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文档简介

/教学设计一、教学目标1.知识目标(1)能够正确听、说、读、写单词"painter","draw","window","with","ago","now","year","began","wrote","published"。(2)能够正确运用一般过去时描述过去发生的简单事情。2.能力目标(1)能够正确运用一般过去时进行简单交流。(2)能够通过图片和情景,正确运用一般过去时完成简单叙述。3.情感目标培养学生对英语的兴趣,提高学生的学习积极性。二、教学内容1.单词:painter,draw,window,with,ago,now,year,began,wrote,published。2.句型:—Whatdidyoudoyesterday?—Iwroteastory.—Didyoupublishit?—No,Ididn't.Ijustwroteit.—Whendidyoustartwritingit?—Istartedwritingitayearago.—Didyoudrawanypicturesforit?—Yes,Idrewsomewindowswithpainters.三、教学重点与难点1.重点:能够正确运用一般过去时进行简单交流。2.难点:一般过去时的运用,以及单词"painter","draw","window","with","ago","now","year","began","wrote","published"的正确发音和拼写。四、教具与学具准备1.教具:PPT,单词卡片,图片。2.学具:课本,练习本,文具。五、教学过程1.热身(5分钟)(1)教师与学生用Hello,goodmorning等进行问候。(2)学生进行简单的自我介绍,如:MynameisIamfromIlike2.导入(10分钟)(1)教师通过PPT展示图片,引导学生说出单词"painter","draw","window","with","ago","now","year","began","wrote","published"。(2)教师引导学生用一般过去时描述过去发生的简单事情。3.新课呈现(15分钟)(1)教师通过PPT展示句型,引导学生进行朗读和模仿。(2)教师引导学生进行角色扮演,运用句型进行对话。4.练习与巩固(10分钟)(1)教师出示情景,学生运用一般过去时进行回答。(2)学生进行小组活动,用一般过去时进行交流。5.课堂小结(5分钟)六、板书设计Unit4PartA单词:painter,draw,window,with,ago,now,year,began,wrote,published。句型:—Whatdidyoudoyesterday?—Iwroteastory.—Didyoupublishit?—No,Ididn't.Ijustwroteit.—Whendidyoustartwritingit?—Istartedwritingitayearago.—Didyoudrawanypicturesforit?—Yes,Idrewsomewindowswithpainters.七、作业设计1.抄写单词:painter,draw,window,with,ago,now,year,began,wrote,published。2.根据句型,用一般过去时写一段话。八、课后反思本节课通过图片和情景,引导学生运用一般过去时进行交流,学生积极性较高,课堂气氛活跃。但在句型的运用上,部分学生还存在一定的困难,需要在今后的教学中加强练习和巩固。同时,要注意培养学生的发音和拼写能力,提高他们的英语水平。1.热身(5分钟)2.导入(10分钟)导入环节是引导学生进入学习状态的关键。教师可以通过展示与本课主题相关的图片或情境,引导学生说出相关单词和短语,从而自然地引入新课内容。例如,在Unit4PartA的教学中,教师可以展示一些画家的画作和绘画工具,引导学生说出“painter”,“draw”,“window”,“with”等单词。同时,教师可以询问学生:“Didyoudrawanypictures?”来引导学生运用过去时进行回答。3.新课呈现(15分钟)4.练习与巩固(10分钟)练习与巩固是帮助学生巩固新知识的关键环节。教师可以设计各种练习活动,让学生在实际操作中运用所学知识。例如,教师可以出示一些情景,让学生用一般过去时进行回答。教师还可以组织学生进行小组活动,用一般过去时进行交流,这样可以培养学生的合作意识和口语表达能力。5.课堂小结(5分钟)1.热身(5分钟)在课程开始时,教师可以通过简单的英语问候和自我介绍来激活学生的学习氛围。例如,教师可以引导学生用英语进行问候,如“Goodmorning,class.Howareyoutoday?”,并鼓励学生用“Fine,thankyou.Andyou?”等进行回应。接着,教师可以提出一些轻松的问题,如“Whatdidyoudolastweekend?”,让学生用英语进行讨论,以此拉近学生与英语的距离。2.导入(10分钟)导入环节是激发学生兴趣和好奇心的重要环节。教师可以通过展示与本课主题相关的图片、视频或故事,引导学生自然地进入学习状态。例如,在Unit4PartA的教学中,教师可以展示一些名画家的画作,并简要介绍他们的生平,以此引起学生对绘画和艺术家的兴趣。接着,教师可以提出问题:“Canyouguesswhatthepaintersdidwiththeirbrushes?”,引导学生思考和讨论。3.新课呈现(15分钟)新课呈现是让学生掌握新知识和技能的关键环节。教师可以通过生动的语言、丰富的表情和身体动作,以及有趣的教具,来吸引学生的注意力。例如,在呈现新单词时,教师可以用夸张的动作来模仿画家的绘画动作,同时发音清晰准确,让学生充分感知和模仿。在呈现句型时,教师可以创设情境,如:“Lookatthesepainters.Whatdidtheydo?”,引导学生用英语描述。4.练习与巩固(10分钟)练习与巩固是帮助学生巩固新知识的重要环节。教师可以设计各种形

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