人教PEP版英语六年级下册Unit2 Last weekend第三课复习导学案 无答案

/教学设计一、教学目标1.知识目标(1)学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。(2)学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。2.能力目标(1)学生能够通过图片和情景，正确使用一般过去时描述过去发生的事情。(2)学生能够通过合作学习，提高自己的语言运用能力。3.情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识。二、教学内容本课主要讲述一般过去时，以及如何用一般过去时描述过去发生的事情。本课的生词有：visit,flower,garden,science,interesting。重点句子有：Whatdidyoudoyesterday?Ivisitedmygrandparents.Whatdidshedo?Shevisitedhergrandparents.一般过去时的构成是did+动词原形。三、教学重点与难点重点：一般过去时的构成和运用。难点：一般过去时的运用，以及如何用一般过去时描述过去发生的事情。四、教具与学具准备1.教具：PPT，图片，卡片。2.学具：课本，练习本，文具。五、教学过程1.热身(5分钟)教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。2.导入(10分钟)教师通过问答方式引导学生回顾一般过去时的构成和用法。3.课堂讲解(15分钟)教师通过PPT展示本课的生词和重点句子，进行讲解和示范。学生跟读并模仿。4.情景练习(10分钟)教师出示图片，引导学生用一般过去时描述图片中的情景。学生分组进行练习，教师巡回指导。5.小组活动(10分钟)学生分组进行角色扮演，运用一般过去时进行交流。教师巡回指导，并对学生的表现给予评价。6.课堂小结(5分钟)教师对本节课的内容进行小结，学生进行自我评价。7.作业布置(5分钟)教师布置作业，要求学生运用一般过去时进行写作。六、板书设计一般过去时构成：did+动词原形例句：Whatdidyoudoyesterday?Ivisitedmygrandparents.七、作业设计1.抄写生词和重点句子。2.用一般过去时写一篇小作文，描述自己上周末的活动。八、课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，找出优点和不足，为下一节课的教学做好准备。一、小组活动的设计理念小组活动旨在提供一个互动、合作的学习环境，让学生在真实的语言环境中运用所学知识，通过相互交流和合作完成任务。这样的活动不仅能够提高学生的语言实际运用能力，还能培养他们的团队合作精神、创新思维和问题解决能力。二、小组活动的具体实施1.分组根据班级人数，将学生分成若干小组，每组34人。确保每个小组成员都有机会参与到活动中。2.活动任务每个小组需要完成一个与本课内容相关的小任务。例如，设计一个问卷调查，调查小组成员上周末的活动，并用一般过去时记录下来。3.活动流程(1)讨论：小组成员共同讨论如何完成任务，确定调查问题，准备所需的材料。(2)实施：小组成员分头行动，进行问卷调查。(3)汇报：小组成员将调查结果整理成报告，向全班同学汇报。4.活动指导教师在活动过程中巡回指导，给予学生必要的帮助和提示，确保活动顺利进行。5.活动评价(1)自我评价：学生根据自己在活动中的表现进行自我评价。(2)同伴评价：小组成员相互评价，给出意见和建议。(3)教师评价：教师对每个小组的活动成果进行评价，关注学生的语言运用能力和团队合作精神。三、小组活动的教学效果1.语言能力提高通过小组活动，学生有机会在真实的语言环境中运用一般过去时，从而提高他们的语言实际运用能力。2.团队合作精神培养学生在小组活动中需要相互配合、共同完成任务，这有助于培养他们的团队合作精神。3.创新思维和问题解决能力培养小组活动要求学生自己设计、实施和评价活动，这有助于培养他们的创新思维和问题解决能力。4.情感态度改善小组活动使学生在轻松愉快的氛围中学习，有助于提高他们对英语学习的兴趣和积极性。四、小组活动的注意事项1.确保每个学生都能参与到活动中，避免出现个别学生dominant的情况。2.给予学生足够的自主空间，让他们自己设计、实施和评价活动。3.教师在活动中要扮演好指导者的角色，给予学生必要的帮助和提示。4.活动结束后，要对学生进行全面的评价，关注他们的语言运用能力和团队合作精神。五、小组活动的教学实践案例活动名称：过去周末的冒险活动目标：学生能够使用一般过去时描述自己和同伴过去周末的活动。学生能够在小组合作中提高沟通和协作能力。活动准备：每个小组准备一张白纸和彩色笔。教师准备一系列关于过去活动的问题卡片。活动步骤：1.分组：学生按座位就近原则分成小组，每组4人。2.问题讨论：教师分发问题卡片，每个小组需要讨论并选择他们最感兴趣的问题。例如：“Whatdidyoudolastweekend?”、“Didyougoanywhere?”等。3.冒险计划：小组成员共同决定一个虚拟的过去周末冒险故事。这个故事需要包括小组成员各自的活动，并且每个活动都要用一般过去时描述。4.绘制故事：小组成员根据冒险故事的内容，用彩色笔在白纸上绘制出故事的场景和活动。5.故事分享：每个小组轮流展示他们的故事图纸，并用自己的话描述过去周末的冒险。其他小组成员倾听并给出反馈。6.语言聚焦：教师引导学生在描述时注意使用一般过去时，纠正时态错误，并引导学生用更丰富的词汇和句型来表达。活动评估：教师根据学生的参与度、语言运用准确性和创意性进行评估。学生自我评估和同伴评估，反思自己在活动中的表现和学习成果。六、小组活动的调整与反思在实施小组活动后，教师应收集学生和自己的反馈，对活动进行调整。例如，如果学生在语言表达上遇到困难，教师可以提供更多的词汇提示或句型模板。如果活动时间安排过于紧张，可以适当延长每个环节的时间。同时，教师也应该反