人教（PEP）四年级上册英语学案：Unit 6 Meet my family Part B Lets talk

/文档人教（PEP）四年级上册英语学案——Unit6MeetmyfamilyPartBLet’stalk一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的主要单词：family,father,mother,sister,brother。（2）能够听懂、会说、会读本节课的主要句型：—ThisismyHe/Sheismy—Hello,nicetomeetyou.2.能力目标（1）能够正确运用所学生词和句型介绍自己的家庭成员。（2）能够通过图片和情景，正确运用一般现在时描述家庭成员的职业和爱好。3.情感目标培养学生的团队协作精神，增强学生学习英语的兴趣。二、教学内容1.单词：family,father,mother,sister,brother。2.主要句型：—ThisismyHe/Sheismy—Hello,nicetomeetyou.三、教学重点与难点1.重点：能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。2.难点：正确运用一般现在时描述家庭成员的职业和爱好。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、卡片。2.学具：课本、练习册、单词卡片。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）唱英文歌《Hello,Hello,Hello!》（2）老师出示各种家庭成员的图片，让学生用中文描述。2.引入（10分钟）（1）老师出示自己的家庭照片，用英语介绍自己的家庭成员。（2）引导学生用英语介绍自己的家庭成员。3.呈现（15分钟）（1）老师出示本节课的主要单词和句型的图片，引导学生说出单词和句型。（2）学生跟读，老师纠正发音。4.Practice（15分钟）（1）学生两人一组，用所学生词和句型进行对话。（2）老师选取几组学生的对话，进行展示和评价。5.巩固（5分钟）（1）学生分成小组，每组选一张家庭成员的图片，用英语描述。（2）其他小组听取描述，猜出是哪个家庭成员。七、作业设计1.抄写本节课的主要单词和句型。2.用所学生词和句型写一篇关于自己家庭成员的短文。八、课后反思本节课通过图片和情景，引导学生学习家庭成员的单词和句型，学生能够听懂、会说、会读。在练习环节，学生能够运用所学生词和句型进行对话，并能正确运用一般现在时描述家庭成员的职业和爱好。但在课堂控制方面，还有待提高。在今后的教学中，要注意课堂纪律的管理，使课堂更加有序。一、教学过程1.热身（5分钟）（1）唱英文歌《Hello,Hello,Hello!》：这首歌曲能够激发学生的学习兴趣，同时让他们复习常见的英语问候语。在唱歌过程中，老师可以引导学生一起互动，例如做手势、转圈等，使气氛更加活跃。2.引入（10分钟）（1）老师出示自己的家庭照片，用英语介绍自己的家庭成员：通过这个环节，学生可以了解一般现在时的用法，并学习如何用英语介绍家庭成员。老师可以使用简单的句子，如“Thisismyfather.Heisateacher.”等。（2）引导学生用英语介绍自己的家庭成员：学生在这一环节开始尝试用英语介绍家庭成员，培养他们的口语表达能力。老师可以鼓励学生大胆开口，并对他们的表现给予肯定和鼓励。3.呈现（15分钟）（1）老师出示本节课的主要单词和句型的图片，引导学生说出单词和句型：通过呈现图片，让学生直观地了解本节课的学习内容。老师可以提问学生，如“What'sthis?”,“Who'sthis?”等，引导学生用英语回答。（2）学生跟读，老师纠正发音：跟读是提高学生发音的重要环节。老师要注意观察学生的发音，及时纠正他们的错误，确保他们能够准确地掌握单词和句型的发音。4.Practice（15分钟）（1）学生两人一组，用所学生词和句型进行对话：这一环节旨在让学生在实际操作中运用所学的单词和句型，提高他们的口语表达能力。老师可以给学生提供一些话题，如“介绍你的家庭成员”、“询问对方的家庭成员”等。（2）老师选取几组学生的对话，进行展示和评价：通过展示学生的对话，让其他学生了解如何正确地运用所学的单词和句型。老师要对学生的表现给予评价，鼓励他们继续努力。5.巩固（5分钟）（1）学生分成小组，每组选一张家庭成员的图片，用英语描述：这一环节旨在巩固学生对家庭成员单词和句型的掌握。学生需要运用所学的单词和句型，描述图片中的家庭成员。（2）其他小组听取描述，猜出是哪个家庭成员：这一环节增加了课堂的趣味性，让学生在轻松的氛围中巩固所学知识。猜题的小组可以获得一定的奖励，以提高他们的积极性。7.小组活动（10分钟）（1）将学生分成小组，每组三人。（2）每组选择一个家庭成员，如父亲、母亲或兄弟姐妹，并用英语描述这个家庭成员的外貌特征、职业和爱好。（3）其他小组的学生听描述，猜测是哪个家庭成员。（4）猜对的小组获得一分，评出得分最高的小组。这一环节旨在让学生在小组合作中运用所学知识，提高他们的口语表达能力和团队合作能力。同时，通过比赛的形式，激发学生的竞争意识，使他们更加积极地参与到课堂中来。8.角色扮演（10分钟）（1）学生分成小组，每组选择一个家庭场景，如客厅、厨房、卧室等。（2）每组用英语描述家庭成员在各自房间里的活动，如爸爸在看电视、妈妈在做饭等。（3）其他小组的学生听描述，猜测场景是哪个家庭。（4）猜对的小组获得一分，评出得分最高的小组。角色扮演环节让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的口语表达能力和创造力。同时，通过猜测环节，培养学生倾听和理解的能力。9.课堂反馈（5分钟）（1）老师提问学生对本节课内容的掌握情况，如家庭成员的单词、句型等。（2）学生用英语回答问题，老师给予评价和指导。课堂反馈环节有助于老师了解学