冶金技术专业群教学资源库可研报告

项目名称：

★冶金技术专业群

项目申报单位：

★天津冶金职业技术学院

项目主持人：孔维军

★

项目联合申报学校：共13家（排名不分先后顺序）

昆明冶金高等专科学校、河北工业职业技术学院、天津冶金职业技术学院、

唐山科技职业技术学院、邢台职业技术学院、济源职业技术学院、安徽冶

金科技职业学院、吉林电子信息职业技术学院、山东铝业职业学院、四川

机电职业技术学院、甘肃有色冶金职业技术学院、白银矿冶职业技术学院、

新疆钢铁学校

项目联合申报行业企业：共8家（排名不分先后顺序）

太原钢铁(集团)有限公司、首钢长治钢铁有限公司、山西安泰集团股份有

限公司、中国有色矿业集团有限公司、白银有色集团股份有限公司、金川

集团股份有限公司、云南冶金集团股份有限公司、天津市冶金集团轧一制

钢有限公司、天津天铁轧二制钢有限公司、天津钢铁集团有限公司、天津

钢管集团有限公司、山东星科智能科技股份有限公司

项目建设期限：★2013年12月~2017年6月

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一、项目建设背景及必要性

1.项目建设背景

（1）政策依据

本报告依据教育部《关于做好职业教育专业教学资源库2016年度相

关工作的通知》、《职业教育专业教学资源库建设工作指南（2016）》

（教职成司函〔2016〕61号）、《教育部关于印发〈高等职业教育创新

发展行动计划（2015-2018年）〉的通知》（教职成司函〔2015〕9号）、

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）、

《关于印发〈构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的

实施方案〉的通知》（教技[2014]6号）、教育部、财政部《关于实施国

家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》

（教高〔2006〕14号）、《国家中长期教育发展规划纲要（2010-2020）》

等文件进行编制。

《国家中长期教育发展规划纲要（2010-2020）》在“加强优质教育

资源开发与应用”中提出，通过资源库建设、优质资源引进、网络课程

开发、公共服务平台建设、创新网络教学模式等手段，促进优质教育资

源的普及与共享。为实现该纲要的规划要求，国家级职业教育专业教学

资源库的建设于2010年启动，其基本目的是利用信息技术推动职业教育

教学改革与教学实施，加快发展现代职业教育，系统培养技术技能人才。

经过近几年的建设和发展，国家职业教育专业教学资源库项目的实施起

到了很好的示范引领作用，为全国高职院校提供了一个经验交流的平台

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和一个资源分享的平台。

2016年职业教育专业教学资源库建设提出，按照“国家急需，全国

一流”的要求，国家级资源库主要面向专业布点多、学生数量大、行业企

业需求迫切的职业教育专业领域，组建一流团队、汇聚一流资源、提供

一流服务，为全国相同（相近）专业的教学改革和教学实施提供范例和

优质资源。通过优质教学资源共建共享，推动职业教育专业教学改革，

扩展教与学的手段、范围和形式；带动教育理念、教学方法和学习方式

变革，提高人才培养质量；探索基于资源库使用的学习、培训等学习成

果认证、积累和转换机制；为社会学习者提供资源和服务，增强职业教

育社会服务能力，为形成灵活开放的终身教育体系、促进学习型社会建

设提供条件和保障。

（2）产业发展需求

冶金行业是国民经济的一个重要支柱产业，在国民经济中占有举足

轻重的地位，是国家实力和工业发展水平的标志。冶金产业专业性强、

涉及面广、产业关联度高，在经济建设、社会发展、国防建设、人才就

业等方面发挥着重要作用。

我国是钢铁生产和消费大国，近年来钢铁产业快速发展，粗钢产量

连续多年保持世界第一，已成为世界钢铁大国。有色金属产业也是重要

的基础原料产业，近年来我国有色金属产业也得到长足的发展，在技术

进步、品质提升等方面取得了明显成效，生产和消费规模不断扩大，一

举跃升为全球最大的有色金属生产和消费国。冶金行业有力的支撑带动

了相关产业的发展，对保证国民经济的稳步发展做出了重要贡献。

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随着世界金融危机引发的实体经济衰退，导致冶金产品市场需求下

降，冶金行业发展减速，国家相继出台并实施了一系列针对我国冶金产

业结构乃至发展模式调整的政策，推动我国冶金产业的振兴。在此后一

系列国家政策中，对产业调整、技术创新、两化融合等方面制订了具体

的规定。特别是十八届五中全会提出了五大发展理念—“创新、协调、

绿色、开放、共享”，为钢铁企业在“十三五”期间的发展指明了方向。

“一带一路”国家战略和国务院提出的关于推进国际产能合作战略

安排，为冶金企业走出去带来了机遇。“一带一路”沿线主要国家钢铁

生产成本较高、规模较小，而且基础设施条件普遍落后，“一带一路”

战略的推进必然带动铁路、公路、油气管道等基础设施的建设，从而会

带来大量钢铁、铜、铝等金属材料的需求，这显然给中国冶金产业带来

了良好的市场机遇。《国务院关于推进国际产能和装备制造合作的意见》

也将钢铁等12个行业作为重点领域予以支持鼓励。

《中国制造2025》中提出将智能制造作为我国产业升级的主攻方向。

虽然钢铁工业出现全行业亏损，但在诸多工业中，我国钢铁工业具备一

定的“工业4.0”发展基础，大型钢铁企业在钢铁生产自动化、库存、营

销等关键环节水平先进，采用工业机器人、无人行车、无人台车、无人

仓库等技术来提高劳动效率、降低生产成本。因此，未来我国钢铁行业

更将广泛应用电子与信息技术，使制造过程自动化控制程度进一步大幅

度提高。

产业转型升级、“一带一路”、“工业4.0”和“互联网+”必将催生

冶金产业新的生产模式，产生一系列新的用人需求。我们要主动适应新常

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态下的人才需求，培养符合企业需求的技术技能人才。

我国对冶金技术人才培养一直很重视，建立了一系列冶金技术人才

培养基地。但是长期以来，冶金企业属于重工业，都坐落在城郊或边远

地区，职工工作条件较差，冶金技术专业的招生未能快速发展，造成了

人才供求的失衡。当前冶金行业的技术升级，新工艺及自动化生产线不

断引进，对工程技术人员的综合素质提出了更高的要求，培养既掌握专

业工程知识，又有较高计算机应用能力和外语交流水平的新型复合型人

才是解决企业人才短缺的重要举措。

目前，全国仅有20多所高校开设冶金技术专业，每年培养的专业人

才非常有限，而市场需求量又特别大。有关统计数据显示，市场对冶金

工程专业人才的需求是实际该专业毕业生人数的10倍，如此大的市场需

求也为该专业的发展提供了广阔的就业前景。从专业设置的角度看，冶

金企业的人才需求以冶金技术为主，目前热门专业在未来几年里仍然有

良好的市场，特别是冶金类人才的需求呈上升趋势，说明该专业的潜在

发展空间依然较大。冶金技术专业群教学资源库的建设以服务于经济的

发展为目的，可为企事业单位培养造就大批急需的、具有实践能力的应

用型冶金技术专业人才。

（3）专业群背景

作为传统产业的冶金行业，近年来随着微电子技术、自动化技术、

节能环保技术的进步，传统结构和生产技术条件已产生了突飞猛进的变

化。目前冶金行业的自动控制技术、计算机应用技术、机械装备技术等

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都在整个工业门类中处于领先地位。因此现代冶金技术与其他现代技术

必然是相互促进、相互交叉、相互渗透而发展的，冶金技术中每一项新

的成就都包含着其他领域技术的成就。在这种条件下发展起来的冶金技

术具有更加广阔的基础理论和学科交叉。这样的学科所培养的人才才能

适应现代冶金行业发展的要求，才能适应全世界冶金科学技术重心转移

到我国的要求。因此培养高素质复合型人才是推动我国冶金行业发展的

重要举措。

冶金行业是一个传统产业，现阶段冶金行业在我国实现城镇化、工

业化、信息化中的重要作用没有改变，作为现代高新技术产业发展关键

支撑材料的地位没有改变。当前我国冶金工业的发展，其最大的制约因

素就是人才的短缺，尤其缺乏具有一线实践经验的专业技能人才，冶金

技术专业群教学资源库建设，对推动教与学方式的改革，提升冶金行业

的技术水平和人员素质，促进增长方式转变，实现产业结构优化升级，

加快冶金产业调整振兴，推动冶金产业由大变强，具有十分重要的现实

意义。

2、项目建设的必要性

（1）推动专业建设改革，提高人才培养质量的迫切需要

目前，我国高职或大专院校开设的冶金技术专业课程资源相对较少，

部分学校基础设施较为薄弱，在学生实践能力培养方面，尚未形成行之

有效的专业建设的体系，因地域限制等因素导致一些优质教学资源又难

以得到共享和推广。各职业院校的建设仍各自为政，从硬件建设到教学

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实训等都是独立组织与实施，存在投入分散、投入不足、重复建设和资

源浪费等情况，上述因素导致了人才的培养难以满足行业企业发展的需

求。

通过共建院校、行业企业之间的优势协作，共同开发“冶金技术专

业群教学资源库”，充分依托网络信息技术，优化课程结构，实现优质教

学资源的共建共享，将传统教学与自主学习相结合，将科学的职业教育

理念渗透到资源库平台的使用中，通过灵活的、开放的、多样化的教学

内容和教学形式，推进人才培养模式改革，全面提升人才培育质量，带

动和推动全国冶金技术专业高职院校教学模式和教学方法改革，缩小各

院校专业建设的差距，促进高职教育教学改革深入广泛的开展。

（2）建设全国一流资源库，提高辅教辅学能力的需要

冶金技术专业群教学资源库将充分利用多种信息技术，促进资源库

的建设。利用海量教学资源自动搭建课程，加强资源的智能组合功能，

方便资源的重组；采用数据挖掘技术，搭建数据收集、检索分析系统，

根据检索分析结果提供个性化的资源推送服务，方便资源检索，节省使

用者的时间；根据不同行业和专业需求进行课程定制，并提供个性化修

订的功能，实现不同行业领域课程建设的需求。基于海量试题的测评系

统，支持资源库课程教学模块的自学检测，可实现智能组卷，自动测评，

并根据成绩分析反馈学习情况；建立常见问题库，通过对问题的整理、

归类、分析，实现自动答疑。利用多种信息技术打造一个智能化、开放

性的全国一流的冶金专业教学资源库，实现资源库的辅教辅学的功能。

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（3）实现优势资源共享和深度校企融合，满足协同发展的需要

冶金技术专业群教学资源库的建设将联合国内相关院校和行业企

业，通过吸纳各个团队的行业精英，组成一流建设团队，建立协同创新

的战略同盟。同时，冶金技术专业群教学资源库将充分利用各建设团队

的长处，不断汇聚各个团队的优势资源，集众家之长，实现资源库的共

建共享，打造一个优势资源共享、校企深度融合和协同创新的教学资源

库，促进学校、行业企业的共同发展。企业深度参与教学资源库建设和

推广应用，将增强学校与企业的联系，促进技术交流与培训合作，实现

职业院校人才培养与社会需求的有机结合，将有利于校企“合作共建、协

同发展”，实现高职院校人才培养与企业需求无缝对接，从而达到最大程

度地实现校企共赢、协同发展的目标。

（4）满足终身学习和建设学习型社会的需要

资源库的建设把学校最好的课程资源和企业最好的培训等结合起

来，向全社会开放，为生产、建设、管理、服务等第一线的技能型从业

人员和社会广大学习者提供终身学习的支持体系，最大程度地满足社会

学习者的需要。同时资源库集成冶金企业的新技术、新工艺、新产品及

技术支持等培训课程，利用专业群的社会服务平台为社会学习者提供资

源和服务，拓宽学习者的视野，增强职业教育服务社会的能力，促进社

会形成灵活开放的终身教育体系，为建设学习型社会提供有力支持。

二、项目建设团队实力

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1.项目主持单位专业实力雄厚，奠定坚实的建设基础

主持单位是天津市高等职业院校提升办学水平示范建设校，冶金技

术专业获得中央财政支持的提升专业服务产业能力的建设项目之一，校

内实训基地建设也获得了中央财政支持的建设项目之一，其中冶金环保

获得天津市财政支持建设项目；学院在教学、科研等领域都取得了一系

列成果，多次获得“市级教育教学改革先进单位”、“市级劳动模范集

体”等多项荣誉称号，该专业学生在全国职业技能大赛中多次获得一等

奖荣誉称号，学院获得“金牌组织奖”，办学综合实力居全国冶金类高

职院校前列。

冶金技术专业群教学资源库所依托的冶金技术专业是中央财政重点

支持建设专业。该专业群拥有1个中央财政支持的校内实训基地，4个天

津市高等职业院校提升办学水平示范建设项目支持的校内实训基地。冶

金技术专业群现有专任教师26人，其中博士1人，硕士和在读硕士19

人，市级劳动模范2人，市五一劳动奖章获得者1人，双师素质教师达

90%以上。近几年在教学、科研等领域都取得了一系列成果，其中天津市

级国际化教学成果说课比赛分别获得二等奖、三等奖，全国冶金类技能

大赛优秀指导教师奖10项，申报专利11项，专业综合实力居全国冶金

类高职院校前列。

学院冶金技术专业群在校生600余人，近5年在全国冶金类技能大

赛中获一等奖10项，二等奖8，三等奖7人。连续5年学生就业率达95%

以上，社会满意度达90%以上。该专业不断创新人才培养模式，学生的就

业竞争力和发展潜力显著提升。

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主持单位建立了完善的管理制度，近五年使用的中央财政支持资金

规范有效，各项监督工作公开透明、各项资金使用严格按照规章制度办

理，实现了内部良好的内部控制。冶金技术专业群的建设工作得到了合

作院校和行业企业的大力支持，项目的各项建设工作得以顺利实施。

2.组建了资源共建共享联盟，资源库建设机制基本形成

2014年12月，主持单位联合13所高职院校，8家企业成立了专业

教学资源库共建共享联盟。经过近两年的建设工作，联盟在教学资源共

建、共享和应用等方面取得了一定实效，形成了较为完善的资源共建共

享知识产权保障机制、资源持续更新及应用的动态监测与激励评价机制。

联盟在人才培养模式、教学模式、课程体系、教学内容和教学方法改革

等方面起到了显著的推进作用，提高了教育教学质量，为资源库建设提

供有效的机制保障。

3.良好的校企合作基础，拓宽了资源库建设视野

先后与天津市钢铁协会、中国有色金属工业协会、天津冶金集团有

限公司、山东星科智能科技股份有限公司、天津钢铁集团有限公司、天津

钢管集团有限公司等行业、企业建立了良好的合作关系。冶金行业协会

（学会）为本项目提供最新产业经济技术政策、行业技术标准和产业结

构调整政策、行业前沿信息和冶金新技术、新产品、新工艺，使本项目

能够及时跟踪产业发展趋势和行业动态。钢铁冶金联合企业具有国际上

最先进的冶金生产工艺与设施，丰富多样的产品，经验丰富的工作团队，

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能够为本项目提供冶金生产典型案例、事故处理案例等。学院与行业、

企业的交流合作为师生实践锻炼架起了桥梁。

4.主持单位资源库建设经验丰富，院级资源建设初具规模

主持单位高度重视教学资源建设工作，已完成了教学资源平台的开

发工作。本项目已投入专项建设资金500余万元用于项目前期建设经费，

该资金主要用于完成院级教学资源库建设，虚拟仿真实训软件开发以及

课程资源建设等。该专业群已利用资源库搭建结构化课程13门，与山东

星科智能科技股份有限公司合作开发系列虚拟仿真软件8套，建成教学

素材资源8965条。冶金技术专业资源库教学资源丰富，资源库平台已顺

利运行并不断更新。

三、建设基础

1.具备了较完善的平台功能

平台已建成并运行，包括教学设计、教学实施、教学评价等功能，

结合职业教育教学特点，构建了资源存储检索系统、教学交互支撑系统

（教师备课、课程组织、自动答疑统计、作业提交批改、学生预习复习、

课程论坛等）、智能测评系统、教学跟踪评价系统等功能模块，有效支

持了线上线下教学与学习。通过此平台，实现了自主建课、资源推送、

学习过程管理等辅教功能。资源存储检索系统功能见图3。

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图3资源存储检索系统功能示意图

2.建立了较完善的资源库建设运行机制

通过专业教学资源库的建设实践，项目建设形成了较为完善的建设

机制。学院先后出台了《冶金技术专业群教学资源库共建共享联盟章程》、

《冶金技术专业群教学资源库建设管理办法》、《冶金技术专业群资源

库建设项目专项资金管理办法》等制度，使“活”资源、“活”应用更加

接近实际，确保了资源的持续更新和不断完善，并逐步形成了长效机制。

学院还建立了资源库建设项目调度机制，由刘勇院长任组长，下设

综合协调组、专业与课程建设组、标准规范建设组、资源库平台建设组、

资金管理组。每周对资源库建设中的难点进行协调，每月对工作进度进

行检查，推动了工作开展，培养锻炼了团队，丰富了建设管理经验。

3.取得了显著的应用效果

已建成的资源库线上运行良好，用户活跃度高，成为教与学的重要

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辅助工具，获得师生的一致好评。目前教学资源库注册用户数已达到1050

人，总访问量达到3451万人次，实现了为教师、学生社会人员提供资源

检索、信息查询、资料下载、教学指导等服务，实现了优质资源共建共

享，推动了冶金技术专业的教学改革，拓宽了技能培养模式，提高了人

才培养质量，增强了社会服务能力。

表1已建成资源统计表

内容资源数目（个）

电炉炼钢及炉外精炼技术1312

钢材质量检验技术157

金属学与热处理139

连铸生产操作与控制1608

炼钢生产操作与控制550

炼铁生产操作与控制1349

铝冶炼技术1639

烧结生产操作与控制1267

稀有金属冶炼70

氧化铝生产技术562

冶炼基础知识105

有色冶炼设备操作与控制69

重金属冶炼技术138

合计8965

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表2已建成教学资源按素材类型统计

素材类型已建数量（个）合计

文本素材1016

49.5%

图片素材3422

动画素材1130

教案3

50.5%

视频素材2573

课件821

合计8965100%

四、建设目标与内容

1.建设目标

通过本项目的实施，汇集国内各方优势力量，组建一流建设团队，

建成资源丰富、技术先进、对接企业、管理开放，适应冶金技术发展的

智能化、开放性的教学资源库。使其成为冶金技术专业师生交流与互动

的平台、企业员工终身学习的数字化培训中心和校企资源共享的联盟。

促进专业教学方法与手段改革，推动专业群教学改革，探索职业教育领

域内基于资源库平台的校际学分互认机制，增强服务冶金产业及相关产

业链的能力，引领全国职业院校整体提升冶金人才培养质量，不断拓展

教学资源库的社会服务功能，为促进学习型社会建设提供条件和保障。

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2.建设思路

（1）名家指导、名校名企联合、支撑，组建高水平项目建设团队

联合行业企业专家、教育教学专家、各院校的专业骨干教师等多方

力量，组建由指导层、核心层、支撑层构成的高水平建设团队。指导层

由王一德院士担任项目建设首席顾问。核心层由14家行业知名院校构成。

支撑层由冶金技术专业群的8家企业成员单位构成。

（2）广泛调研、科学论证，统筹规划，搭建资源库平台

对国内外知名的行业企业、职业院校为调研对象，在此基础上，构

建职业鉴定理论和实操考核系统，按素材层、资源层、应用层三层架构

资源库，按碎片—知识点—课程—专业—专业群分层建设，使资源能重组

复用。

（3）分工协作、对接企业、汇聚资源，实现资源集成创新

项目建设团队分工协作，整合联合申报单位优势资源，系统构建专

业课程体系；采用自建、共建、引进等多种方式，汇聚涵盖行业企业应

用的课程教学资源，以真实的项目任务、工艺流程为载体，实现资源库

的兼容并包。

（4）开放应用，发挥资源库最大功效

创新资源库的建设、应用、更新机制，为资源库用户提供一流服务。

建立专业群协作机制，扩大优质教学资源的受众群体。初步建立基于资

源库学习校际学分互认制度，带动教育理念、教学方法和学习方式的变

革，发挥资源库最大功效。

（5）建立机制、规范管理、多元评价，促进资源库持续发展

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建立资源库管理机制。围绕提供资源数量、达标率、被点击人次、

被下载人次、本单位点击资源库人次、下载资源库人次、资源改进提升

及时性、用户满意度等多个维度开发绩效评价指标，并建立每年一次的

绩效评价制度。

（6）持续更新,保证资源库平稳长效运行

探索教学资源开放性建设机制，构建“资源使用—用户评价—评价

结果分析—评价结果反馈—资源更新完善—资源使用”的闭环系统，确保

资源每年更新15%以上，保障资源平台技术更新、资源库平稳长效运行。

3.建设内容

冶金技术专业群教学资源库建设总体规划将遵循“碎片化资源，结

构化课程、系统化设计”的建设思路，以资源开发为目标，课程体系建

设为主线，将资源库建设按照资源管理、学习管理和门户管理等三个方

向进行统筹建设。建设碎片化资源、积件、模块、课程等不同层次的教

学资源。建设基于行业应用的前沿技术及新成果等拓展资源体，增强资

源建设的普适性；建设数量和类型上要大大超出课程建设所调用的资源

范围，以方便教师灵活搭建课程和学生自主拓展学习。

（1）构建“专业平台+行业应用”的资源体系

以冶金技术行业应用为落脚点，构建“行业应用”资源。选取黑色

冶金及有色冶金生产过程中的典型工艺，利用现代化信息技术，建设典

型资源应用平台。专业对接岗位群，打造“专业化平台”。以培养学生

实际操作能力为目标，理清专业资源的逻辑关系，有机整合冶金技术专

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业群资源，融合职业资格证书技能资源，打造专业资源。专业群课程对

接行业应用。按照“系统设计、资源建设、开放应用、持续更新”的建

设思路，实施“学校、行业企业、专家”合作战略，深度融合行业企业

的应用资源、专家资源、院校相关的专业资源，构建“专业平台+行业应

用”的资源体系。

（2）建设分层的资源

按照社会需求分析、行业企业信息分析、专业建设分析、课程与辅

助资源开发、教学组织与实施等措施汇集资源，以分解的碎片化资源为

基础，按照教育部发布的国家教育信息化技术规范，根据资源文件属性、

教学属性、用户属性等进行有效管理，面向用户需求对资源进行整合组

织。

①建设碎片化资源层

碎片化资源层以覆盖专业所有基本知识点和岗位基本技能点为需

求，系统化设计的行业企业信息、专业信息、课程体系、行业应用的典

型工作过程等分解产生的资源，构建基本资源；在资源数量上远远超出

基本资源需求，打造海量资源，不断开发体现行业发展前沿技术和最新

成果的拓展资源，增强资源建设的普适性。注重各种类型资源的深度开

发，提高除文本、图形类以外的其它资源比例，努力实现资源呈现的生

动化、形象化、多样化。按照资源的内容和性质，科学地标注资源属性，

加强资源的智能组合功能。系统设计平台资源的应用功能，强化平台的

资源存储、资源评价、资源关联以及资源再生功能；同时完成针对不同

用户的资源检索、学习方案推送、在线学习、讨论互动、监测评价等功

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能。

②建设结构化课程层

课程层建设根据冶金行业应用特点，制作企业典型案例资源，指导

课程体系及课程内容的建设，引入行业企业典型生产过程，分解工艺流

程，融入相关课程，体现“企业---岗位---专业群建设”的有机对接与

深度融合。依据职业竞争力导向的人才培养模式专业与课程开发流程，

进行课程资源开发。系统设计课程内容，依据工作过程（工作任务）或

者单元章节，构建课程模块；依据模块中包含的知识点、技能点，分解

模块内容，构建多个积件；以文本、图片、动画、音视频、虚拟仿真等

多种媒体形式，呈现积件包含的知识、技能内容，建设结构化课程层。

③建设集成化行业企业信息层

产业和行业信息的建设有助于高等职业院校培养符合产业需求、行

业要求的技术技能型人才，也有助于冶金技术专业群细化人才培养目标、

准确定制人才培养方案。积极对接冶金行业和企业的发展需要，深入研

究产业与行业的构成、核心内涵和发展特色，关注其产业化和可推广的

实际应用外延，通过分析产业和行业的人才培养需求，进一步明确专业

建设目标、方法和途径。

（3）打造可满足终身教育需求的社会服务门户

在立足为院校教学服务的同时，积极开发资源库的社会服务功能，

打造一个教师、学生和社会学习者共享的资源平台，并能通过资源库的

一系列功能，完成人员信息交流，成为冶金行业各层次人才在线学习的

重要工具。在资源库的建设过程中，将依据用户体验，不断总结改进资

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源库的各项功能，以满足各层次人员终身教育需求，促进学习型社会形

成。开发智能化资源应用平台，为全国高职院校教师、学生和社会学习

者提供资源检索、信息查询、资料下载、教学指导、学习咨询、人员培

训、技能鉴定等服务，解决高职院校专业共性需求、社会学习者个性化

需求；实现优质资源共享，推动专业教学改革，提高人才培养质量，增

强社会服务能力。

（4）不断完善建设与共享机制

充分发挥冶金技术专业群教学资源库的作用，促进教学改革，提高

人才培养质量，不断完善建设与共享机制：资源入库、评价、持续更新

完善机制，基于资源库的联盟运行机制和资源库应用机制。资源入库、

评价、持续更新完善机制主要包括三级资源入库评审机制、可持续发展

机制。运行机制包括知识产权保障机制、共建共享的运行机制、动态监

测机制、激励监督机制。建立资源库的应用机制，提高资源库使用率，

实现教学方式变革。

五、项目建设计划安排

1.建设规划

（1）近期建设目标

在现有工作的基础上，进一步完善平台的各项功能，完善系列资源

管理、建设、更新推广等制度，制定资源建设标准，如课程资源分层建

设标准、评价标准、实训操作示范视频等各类教学资源建设标准、慕课、

大众微课建设标准、素材采集与分类标准等，为中期目标的实现奠定坚

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实基础。

（2）中期建设目标

利用两年时间，联合各申报单位，通过全过程动态化监控的项目管

理办法、协同创新进行集中建设。在前期制定的各项资源建设规范的指

导下，协同推进联合申报单位完成课程资源建设，进一步充实专业信息、

行业资源、素材库、试题、实训资源等数字化教学资源的建设，保证资

源库的常态化运行与管理，完成资源库的验收工作。

（3）长期建设目标

在接下来的时间里，继续整合各参建单位的优质资源，完善资源库

平台持续运行管理和更新维护机制，确保教学资源持续更新满足教学需

求、自主学习需求及技术发展需求，促使资源库每年更新比例不低于15%。

在确保资源库稳定运行的基础上，建立资源库长效运行机制，使其成为

服务人才培养的重要能学、辅教平台。

2.建设时间

本项目将按照筹备、顶层设计、资源建设及完善、推广应用等四个

步骤分步推进，项目完成后将开展开放利用与绩效评价，具体建设时间

如下：

（1）调研筹备阶段（2014.12-2015.06）

①组建冶金技术专业群教学资源库建设团队，全面调研全国范围内

高职院校冶金技术专业群的人才培养现状。

②开展冶金技术专业社会需求调研、进行岗位和能力分析，明确专

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业定位，形成调研报告。

③召开冶金技术专业群教学资源库建设研讨会，在调研基础上，开

展课程体系开发论证，完成资源库系统的顶层设计；同时，对教学资源

进行整体规划，开展基本素材建设工作。

（2）顶层设计阶段（2015年7月-2015年12月）

①进行顶层设计，编制《冶金技术专业群资源库建设指导手册》

②对全国各高职院校人才培养数据采集平台中数据进行系统分析

③构建资源库建设架构

④开发并修订完善专业人才培养方案

（3）资源集中建设、共享阶段（2016年1月-2016年12月）

①完成行业企业信息库建设，对行业企业信息进行采集，收集相关

资料

②完成课程资源库建设，编制课程的课程标准，进行教学设计

③完成课程相关资源的录制、课件制作等素材级教学资源的开发

④完成素材资源库建设，组织采购特殊工具

⑤对行业信息库、专业信息库进行检查验收

⑥对课程资源库建设情况进行中期检查

⑦重点推进素材级资源建设，特别是虚拟资源建设

⑧对课程资源和特殊工具购置和应用情况进行验收，全部完成课程

及相关资源的验收工作

⑨全面完成素材级资源建设任务，进行检查验收进行检查验收

⑩组织资源的汇总、审核、上传

22

（4）资源库完善、补充、推广阶段（2017年1月-2017年6月）

①组织召开研讨交流会，改进完善提升资源库

②项目推广应用

③全面验收

（5）开放利用与绩效评价（2017.07---）

①不断完善积分管理机制、各层级资源版主竞争推选机制、共建共

享管理机制、资源建设的评优机制等建设运行机制，实现资源库的准商

业化运作

②加强绩效评价，保障资源建设的持续更新

六、项目经费预算

本项目计划总投资600万元，其中申请中央财政支持500万元、项

目主持学校自筹50万元、行业企业支持50万元。

申请中央财政支持的500万元，严格按《高等职业教育专业教学资

源库项目申报指南》规定分配使用。其中，素材制作180.00万元，占36%；

企业案例收集制作100万元，占20%；课程开发100万元，占20%；特殊

工具软件30万元，占6%；应用推广30万元，占6%；调研论证30万元，

占6%；专家咨询30万元，占6%。

23

冶金技术专业群教学资源库项目资金预算表

资金来源（单位：万元）

申请中央专项资金项目筹措资金

项目

建设其中其中

资金用途占项目

序资金占项目建

建设资举办方或地方行业企业

号总数合计设资金的合计

2016年2017金的比财政投入资金支持资金

比例（%）

度年度例（%）2016201720162017

年度年度年度年度

合计600500832602401001720302030

素材制作2301809090502030

其中：1.1素材收集集成232311.511.5——————

11.2基本资源素材制作65653032.532.5——8.4————————

1.3冗余资源素材制作1055527.527.5502030

1.4拓展资源素材制作373718.518.5——————————

企业案例收集制作135100554535————1520

其中：2.1标准与模版开发22127.54.510————55

22.2案例开发432816.517.510.5155.9————510

2.3虚拟仿真软件52522527——————————

2.4行业企业信息1885310————55

课程开发1001005545——————————

其中：3.1标准与模版开发6633——————————

316.5——

3.213门课程开发78783939——————————

3.3专业层资源建设1616133——————————

24

特殊工具软件制作4530151515————510

4其中：4.1手机客户端工具软件1010555——2.7————————

4.2技能鉴定软件3520101015————510

应用推广30301515——————————

其中：5.1培训及推广101055——————————

55——

5.2应用培训101055——————————

5.3数字化教学体验中心101055——————————

调研论证30301515——————————

其中：6.1差旅101055——————————

65——

6.２会务15157.57.5——————————

6.3资料552.52.5——————————

专家咨询30301515——————————

其中：7.1方案论证15157.57.5——————————

75——

7.2咨询、评审552.52.5——————————

7.3差旅101055——————————

8其他——————————————————————

25

七、建设保障措施

1.组织保障

冶金技术专业群教学资源库由天津冶金职业技术学院牵头，汇

聚国内优质资源，通过深度校企融合构建起强强联合、优势互补的

项目建设团队，制定《冶金技术专业群教学资源库项目建设管理办

法》，保证项目的顺利实施。

项目主持单位牵头成立资源库建设指导小组，聘请张建良院士

担任项目首席顾问，充分保障了教学资源库建设的前瞻性、先进性

和科学性。项目建设指导小组，负责资源库建设的宏观指导、统筹

规划和统一协调工作，对资源库项目建设进行全面指导及质量监

控。

各参建院校的子项目负责人组成“冶金技术专业群教学资源

库建设高职院校联盟”，由项目主持单位天津冶金职业技术学院孔

维军副院长担任组长，负责具体落实指导小组的工作要求，制定资

源库建设步骤，规范资源建设标准，协调各参建单位的职责与分工，

实施建设过程监控，确保资源库建设质量。“联盟”下设项目开发

组、项目协调组、财务管理组和审计监控组，共同确保资源库各项

建设工作的顺利进行。

2.资金保障

制定《冶金技术专业群教学资源库建设项目专项资金管理办

26

法》，项目建设经费按照“统一管理、单独核算、专款专用”的原

则使用。成立项目建设专项资金管理领导小组，对各项目的实施、

资金投向及年度预算进行统筹安排，并对项目实行全过程管理。建

立资源库建设专项资金管理责任制，由各子项目负责人对建设资金

实行全程负责，定期向领导小组汇报项目实施进展和资金使用情

况，确保资金不被截留、挤占和挪用。

3.管理保障

（1）落实项目建设目标责任制：各子项目经指导小组批准立

项后，建立阶段性目标工作制度和分阶段量化验收考核制度。确定

每个子项目责任人，分解建设任务，明确建设进度、技术标准和质

量要求，签订《子项目责任书》，确保各子项目有计划、按步骤稳

步推进。所有子项目负责人定期对建设进度、建设成果、经验与不

足等进行监控管理，并定期向项目牵头单位和指导小组汇报。

（2）建立责权利统一的激励机制：项目工作小组以责任书为

依据，进行建设过程监控，对建设内容和进度进行监管、检查，保

证项目建设工作的科学性和合理性。制定量化绩效考核办法和细

则，实行目标管理，在规范程序，明确建设项目监测指标的前提下，

实现责权统一，对项目建设的进程、资金的投入和使用等进行动态

监控。对按时完成项目并取得良好效益的，予以专门的奖励；对不

能保质保量完成建设任务的，将根据实际情况缓拨或减拨项目建设

资金。

27

（3）注重知识产权保护：在建设过程中，坚持资源的原创性，

避免产权纠纷。制定多方协议明确资源的所有权、使用权和共享范

围。对每个资源均设置使用权限，并实现资源使用实名制，防止资

源的非法传播。

4.团队保障

项目建设团队由22家单位组成，包括14家高职院校和8家行

业企业，项目团队由业内资深专家和一线技术人员组成，保证了项

目的高起点和贴近行业生产实际，保证了教学资源的先进性和代表

性，为资源库建设工作奠定了坚实的基础。

首席顾问：

本项目聘请冶金技术领域张建良院士为首席顾问，张建良院士

多年来一直工作在冶金工程技术第一线，为我国不锈钢、电工钢事

业和轧钢技术的发展做出了重大贡献。主持不锈钢攻关、“高质量

不锈钢板材技术开发”国家课题和不锈钢改造，使不锈钢工序成本

大大降低；形成一整套不锈钢生产工艺技术；自主集成铁水为主原

料K-OBM-S三步法冶炼不锈钢新流程；采用强力粗轧机、大功率精

轧机和世界最新TDC技术改造热连轧；创新集成多项冷轧新技术；

主持建成国内第二个冷轧硅钢厂，自主开发一整套冷轧无取向硅钢

生产工艺技术，与美国、日本同属国际领先水平；多次主持纯铁新

材料研制，解决多项技术难题，性能达到国际先进水平，满足了国

防军工和北京正负电子对撞机等重点工程需要。撰写论文约40篇，

28

译著三部约200万字。获部省级以上重大科技成果奖15项，其中

国家科技进步特等奖1项，国家科技进步二等奖1项，中国科学大

会奖1项，国防科工委和冶金部联合奖1项，省部级一等奖5项、

二等奖6项，为推动我国冶金技术的发展做出了突出贡献。

项目建设指导小组：

由冶金技术行业权威专家丁跃华教授领衔，聘请上海师范大学

李进校长作建设指导专家，聘请教育部专家姜大源教授作资源库建

设教育核心专家，由企业一流专家和职教顶尖专家组成项目建设指

导小组。校企合作，校校合作，系统规划、全面改革、规范标准，

集碎到整、共同开发，打造适应冶金技术行业应用的专业群教学资

源服务平台。

项目建设单位组成：

冶金技术专业群教学资源库的建设将集合行业最强力量，由冶

金技术行业14家职业院校和8家行业企业共同组成项目建设团队，

项目建设过程中,各参建职业院校和行业企业将展开深度合作，集

合行业和企业的技术标准和岗位技能标准，整合高职院校的精品课

程建设成果，充分吸纳企业优质资源，高质量、高水平的完成资源

库的各项建设工作。

5.运行机制保障

根据项目建设的特点，制定项目建设管理制度，实施目标管理

与绩效考核机制，并对项目实行全程监控的动态管理，确保项目的

29

顺利实施。

（1）建立资源库运行管理的长效机制

建立资源评审机制（包括成立资源评审委员会，建立资源评审

标准，规范资源遴选流程）与资源更新机制，确保资源年更新率保

持在15%以上；完善资源评审流程，六年完成全部资源的重新评审。

建立对优质资源提供者的激励机制。采用用户免费注册与积分

管理机制，以半年为时间单位对使用率进行统计，对使用率高的资

源提供者给予奖励，对使用率低的资源实行逐步淘汰。探索对后期

用户实行会员制，对使用频率高的部分用户给予政策优惠。

建立对资源库投入的实物资本、资金资本、知识资本等的评价

机制。对资本价值进行评估，采用模拟股份制运作，做到谁投入谁

受益，多投入多受益。资源库资源建设完成后，通过运行平台，在

项目组学校和企业之间，对资源库进行试运行，对资源库测试，收

集问题，持续改进，确保资源库的建设质量。对平台技术支持系统

进行定期评价，提出改进建议，促进支持系统技术水平提高。最终

完成对资源库的评审与鉴定。

（2）采用全面项目管理制度

实施项目负责人管理制度，制定《冶金技术专业群资源库建设

项目管理办法》，明确各项目责任人职责，成立项目建设领导小组、

制定项目工作组例会制度，及时解决项目建设工作中遇到的困难和

问题。每个子项目确定1名负责人，全面负责项目的实施工作。项

目主持单位将建设年度任务分解到子项目组，各子项目组又将工作

30

任务落实到具体的工作人员，实行教学资源项目负责与绩效考核制

度挂钩，确保建设项目有计划、有步骤地稳步推进实施。根据项目

实施情况，项目主持单位定期召开项目建设工作会议，检查子项目

建设进程、建设质量等，协调解决项目建设过程的问题和困难等。

（3）实行目标管理与绩效考核机制

项目建设实施目标责任制，根据项目建设的周期对建设任务进

行分解与细化，确定各个子项目建设的时间节点，制定与之配套的

量化绩效考核办法和细则，实行目标管理。在规范程序、明确建设

项目监测指标的前提下，实现项目建设责、权、利的统一，对项目

建设的进程、资金的投入和使用等进行动态监控。

项目建设设立奖优罚劣的专项奖励基金，对按时完成项目并取

得良好效益的单位，予以奖励，同时实行“一票否决制”，对不能

保质保量完成建设任务的，将视情况缓拨或减拨项目建设资金。对

项目建设质量的评价以用户满意度作为衡量项目建设质量的重要

标准，根据专业群的特点构建“基于用户满意度的教育资源库评价

指标体系”，实现用户对专业群教学资源库的测评。

（4）实行项目建设定期调度制度

为配合项目建设过程实施动态管理和过程监控，项目建设实施

定期沟通制度。所有子项目负责人均按照建设计划的时间节点对建

设进度、建设经验、不足等方面进行总结，定期向项目建设工作组

汇报。项目组组织专家对项目的建设情况进行全面的评估，对项目

的后期建设提出相应的建议。

31

对于已完成的阶段性项目，及时组织专家进行阶段验收。对方

案执行情况和项目的实际效果定期进行绩效评估与考核，形成评估

结论和提出改进建议。对于未按照进度完成的项目，专家委员会针

对项目建设的具体情况，对后续的建设情况提供建议；对未经领导

小组同意更改建设项目内容的情况，项目组将终止该项目的建设，

对项目负责人按规定追究相应责任。

6.风险预防措施

冶金技术专业群教学资源库具有较好的建设基础，已建立完善

的管理制度，组建了搭配合理的建设团队，项目整体风险性较小；

但也面临一些潜在的风险，这需要建设与管理团队必须加强防范、

科学管理、及时应对。潜在的风险及预防措施如下：

（1）本项目的建设主体是主持单位，在项目建设过程中，主

持单位应注重过程监控，提高建设质量。对于子项目的建设，应该

详细制定共建联盟的建设协调机制，注重效率，保证项目按时高质

量完成。在项目实施和推进过程中存在一些不确定因素和风险，需

要制订详细的实施计划，提高预见性，加强风险防范意识，做好应

急预案等，尽量将风险降到最低限度。

（2）项目多方资金的筹措情况。为保证资源库的质量，各建

设单位的资金要及时到位，由于本资源库中涉及的专业建设基础不

太一样，对重点建设和具有良好的发展前景的课程，应该适当给予

资金倾斜，保障资源的高质量高效率完成。资源库建设资金的投入

32

保障和合理使用需要有效的风险控制措施，要求制定严格、高效的

资金管理制度，保障资金的投入使用。

（3）项目建设与应用方面的风险在于如何保障资源库建设的

高质量、资源库的高利用率和高效益，以及如何实现资源库的可持

续发展等问题，应建立过程监控机制，并根据边建设边使用的建设

策略，建立一套完善、长效的运行与管理机制，保障资源的高效应

用和可持续更新。

（4）本项目在知识产权保护和系统安全保障方面也会存在风

险问题，项目建设过程中，将制定具体的知识产权保护措施来解决

资源共享所引起的知识产权归属等系列问题。同时采用先进的技术

和设备来防止黑客攻击、病毒感染和系统崩溃等风险，确保资源库

运行的安全性和可靠性。

八、项目预期成效

1.汇集当前优质教育资源，全面提升人才培养质量

主持单位在国内冶金技术专业高职院校中具有较强的行业办

学优势；联合院校遍布全国多个地区，具有区域分布优势；联合行

业企业是国内知名的大型企业，势力雄厚，技术力量强。项目建设

单位具有国内领先的职业教育理念，拥有大量的高水准的教学资

源、丰富的行业信息资源和国内一流的专业技术水平。资源库将采

用先进的网络信息技术，并以每年15%的速度更新，做到资源库与

专业发展、技术发展同步，紧跟行业最前沿科技。

33

通过自主开发、科学分类、有效整合，构建的素材库，体现了

“个性化服务”特色，为教师定制开发、资源重组，开展个性化教

学，创造了条件。资源库的建设，将推动专业人才培养模式改革，

全面提升人才培养质量，并为构建校企衔接的冶金技术专业职业教

育体系做出贡献。

2.提升教学能力，快速缩短人才培养差距，促进教育公平

冶金技术专业，作为一个具有广泛应用的传统专业，教学手段

单一是专业发展的“瓶颈”。目前全国共有多所院校开设了本专业，

但教学资源不尽相同，教师队伍参差不齐。资源库的应用，可以更

新教师的教学理念，提高其课程开发、专业教学和技能水平，从而

有效、快速带动“双师型”教学团队建设，推动各区域院校专业发

展，快速缩短不同院校间人才培养差距，体现辐射带动作用，促进

教育公平，整体提高全国冶金技术专业职业教育水平。

3.实现多终端接入，扩大学习时空

资源库将引导学习者改变学习方式，让学习者从被动学习转变

成主动学习。学习者可根据自身个性化的学习要求，利用丰富的专

业课程学习资源和实用的技术学习资源，通过资源库多种教学终端

接入，构建自己的学习方案和课程体系、训练体系。

资源库集专业教学资源、行业企业技术资源和行业技能训练及

评价为一体，是全国冶金技术专业教学、企业员工以及社会学习者

34

的学习中心。采用云服务、web2.0等网络技术，可支持PC、手机、

移动多媒体等多种设备在线访问，保证不同地域、不同时间、不同

层次、不同需求的学生、教师、院校、企业等多类用户的在线使用。

4.多功能为一体的实训教学和个性化的培训考核

通过企业案例教学，为职业院校师生提供直观的集职业认知、

职业判断、业务处理、实务操作、评价反馈、教学管理为一体的实

训教学资源，全面培养学生的职业技能，从根本上解决“实训难”、

“实习难”的问题。

建成兼具理论考核、实务操作考核、职业判断考核的能力训练

与测评系统，为职业院校学生和社会学习者提供更具人性化的考试

时间和考试场所，解决考生特别是在职考生考试与学习时间、场所

冲突的矛盾；另外通过系统所设的教学分析软件、错题库等，帮助

教师迅速进行培训考核的辅导定位，针对性地进行指导，提高教学

反馈机制的灵敏度。

5.应用前景广阔，进一步深化校企合作、校校合作

教学资源库是冶金技术专业教学资源中心，也将是冶金企业的

技术资源中心，还是校企深化合作的共享服务及交流平台。海量优

质教学资源、友好的用户界面设计和资源的持续更新，能很好地满

足校企用户的需求。初步估计，建成后将有数百余家高职院校、中

职院校、应用型本科院校、企业，利用此平台开展专业建设、课程

35

教学、技术培训与考核，进一步深化校企合作、校校合作，服务社

会经济发展。

九、结论

通过对冶金技术专业教学资源库项目建设的必要性与意义、建

设可行性分析、建设目标与内容、保障措施、项目预期成果等多个

方面的分析认证，表明冶金技术专业群教学资源库建设的思路符合

教育部和财政部要求，建设项目目标清晰、任务明确、实事求是，

符合现实具体情况，可操作性强，建设项目具有良好的建设环境和

坚实的软硬件基础，可操作性强，能够实现预期目标并取得良好的

成效。

冶金技术专业群教学资源库，是在缜密研究、充分论证的基础

上形成的，所构建的课程体系是合理的，具有鲜明的应用性特色，

有利于服务经济发展。以冶金技术为主，兼顾其它学科的交叉，建

立横跨黑色冶金和有色冶金一级学科的“大冶金”知识结构体系，

使学生在保持“大工程”背景特色下具有广泛的适应性，体现了知

识、能力、素质并重的原则。

依托优秀高职院校和行业知名企业，具有明显的建设优势和资

源优势。面向职业技能人才定位，培养应用性人才符合资源库的建

设思想。建设代表国家一流水平，服务广大师生及社会从业人员，

惠及大众的数字资源库，为推动冶金专业建设及教学改革，提升冶

金专业人才培养质量及社会服务能力，促进终身教育和学习型社会

形成提供有力的支持。

36

综上所述，我们认为冶金技术专业群教学资源库建设项目是必

要的，也是可行的。

37

冶金技术专业群教学资源库建设

可行性研究报告

专业名称：冶金技术

所属专业大类名称：材料与能源大类

所属专业类名称：材料类

项目主持单位：天津冶金职业技术学院（盖章）

项目主持人：孔维军

申报日期：2016年7月2日

天津冶金职业技术学院

二○一六年七月二日

1

一、项目建设背景及必要性

1.项目建设背景

（1）政策依据

本报告依据教育部《关于做好职业教育专业教学资源库2016年度相

关工作的通知》、《职业教育专业教学资源库建设工作指南（2016）》

（教职成司函〔2016〕61号）、《教育部关于印发〈高等职业教育创新

发展行动计划（2015-2018年）〉的通知》（教职成司函〔2015〕9