Unit 4 Lesson 23 My Favouritie School Work（教案）2023-2024学年英语四年级下册

/教案：Unit4Lesson23MyFavouriteSchoolWork20232024学年英语四年级下册教学目标：1.能够听说读写本课的生词和句型，掌握一般过去时的表达方式。2.能够运用所学知识描述自己最喜欢的学校活动。3.培养学生的合作意识和表达能力，提高学生的英语学习兴趣。教学内容：1.生词：maths,music,art,PE,test,robot,played,drew,had,fun2.句型：Whatwasyourfavouriteschoolwork?Iplayedfootballwithmyfriends.3.一般过去时的表达方式。教学重点与难点：1.重点：生词和句型的学习和运用。2.难点：一般过去时的表达方式和运用。教具与学具准备：1.教具：PPT，黑板，粉笔。2.学具：课本，练习册，铅笔，橡皮。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生上一节课的内容。2.学生进行简单的英语口语练习，如：自我介绍，介绍自己的朋友等。Step2:引入（10分钟）1.教师通过问答方式引导学生思考自己最喜欢的学校活动。2.学生分享自己最喜欢的学校活动，并用英语进行表达。Step3:生词学习（15分钟）1.教师出示生词卡片，引导学生进行认读和朗读。2.学生跟读生词，教师纠正发音。3.学生进行生词填空练习，巩固记忆。Step4:句型学习（15分钟）1.教师出示句型卡片，引导学生进行认读和朗读。2.学生跟读句型，教师纠正发音。3.学生进行句型替换练习，运用所学知识描述自己最喜欢的学校活动。Step5:小组活动（15分钟）1.学生分组，每组选择一个最喜欢学校活动。3.每组派代表进行分享，其他组进行评价和补充。1.教师引导学生回顾本节课所学内容，进行自我评价。2.学生分享自己的学习收获和感受。板书设计：Unit4Lesson23MyFavouriteSchoolWork生词：maths,music,art,PE,test,robot,played,drew,had,fun句型：Whatwasyourfavouriteschoolwork?Iplayedfootballwithmyfriends.作业设计：1.抄写生词和句型，进行口语练习。2.写一篇关于自己最喜欢的学校活动的短文。课后反思：本节课通过听说读写的方式，让学生掌握了本课的生词和句型，能够运用所学知识描述自己最喜欢的学校活动。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在句型替换练习中，部分学生对一般过去时的表达方式还不太熟练，需要在今后的教学中加强练习和巩固。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对英语学习的兴趣有所提高。重点关注细节：一般过去时的表达方式。补充和说明：一般过去时是英语中的一种时态，用于描述过去发生的事情。在Unit4Lesson23MyFavouriteSchoolWork这节课中，学生需要学习和掌握一般过去时的表达方式。这是一个重点也是难点，因为它涉及到动词的时态变化和语法的运用。一般过去时的构成是由助动词"was"或"were"加上动词的过去式构成。对于规则动词，通常在词尾加上"ed"来表示过去式，例如"play"变为"played"；对于不规则动词，需要记忆其过去式，例如"go"变为"went"，"get"变为"got"。1.引入概念：教师可以通过情景引入一般过去时的概念，例如通过讲述一个发生在过去的故事，让学生感知到过去时的重要性。2.动词变化规则：教师讲解一般过去时的构成规则，引导学生了解动词变化的方式。教师可以举例说明规则动词和不规则动词的变化，让学生通过观察和记忆来掌握。3.语境练习：教师创设不同的语境，让学生在实际的语言环境中运用一般过去时。例如，教师可以让学生描述自己昨天做的事情，或者讲述一个过去的经历。4.句子构建：教师引导学生学习如何构建一般过去时的句子。学生需要掌握句型"Whatwasyourfavouriteschoolwork?Iplayedfootballwithmyfriends."，并能够进行适当的替换练习。5.练习与巩固：教师设计不同类型的练习题，让学生进行书面和口头练习。例如，填空题、选择题、连词成句等，以巩固对一般过去时的理解和运用。6.小组活动：教师组织学生进行小组活动，鼓励学生相互交流和合作，用一般过去时描述自己最喜欢的学校活动。这样可以提高学生的口语表达能力，同时也能够增加学生对一般过去时的实际运用。1.耐心讲解：一般过去时的概念和动词变化规则可能对学生来说较为复杂，教师需要耐心讲解，确保学生能够理解和掌握。2.鼓励提问：教师鼓励学生提出问题，及时解答学生的疑惑。学生可以通过提问来澄清不理解的地方，加深对一般过去时的认识。3.重复练习：教师重复练习，让学生在不同情境中运用一般过去时。通过反复练习，学生可以巩固所学知识，提高语言运用能力。4.positivefeedback：教师给予学生积极的反馈，鼓励学生正确使用一般过去时。在学生回答问题时，教师可以表扬学生的正确使用，并指出可以改进的地方。1.明确时态概念：教师需要明确一般过去时的概念，即它用来描述过去某个时间点发生的动作或状态。这包括过去的一天、一周、一个月或一年内的具体事件。教师可以通过时间状语如"yesterday,""lastweek,""in2020"等来帮助学生理解。2.动词变化规则：教师应详细讲解规则动词和不规则动词的过去式变化。规则动词的过去式通常是在动词原形后加上"ed"，如"play"变为"played"。而不规则动词的过去式则需要单独记忆，如"go"变为"went"，"get"变为"got"。教师可以通过列表和举例的方式来帮助学生记忆。3.语境练习：教师应创造真实的语境，让学生在特定的情境中练习使用一般过去时。例如，可以让学生描述他们上一个周末的活动，或者讲述他们去年夏天的假期经历。4.句子构建：教师应指导学生如何构建一般过去时的句子。这包括疑问句和陈述句的结构。例如，疑问句"Whatdidyoudoyesterday?"和陈述句"Iplayedsoccerwithmyfriendsyesterday."教师可以让学生模仿这些结构来构建自己的句子。5.练习与巩固：教师应设计各种练习题，如填空、选择、匹配和连词成句等，以巩固学生对一般过去时的理解和运用。这些练习应该覆盖不同的情境和时态结构。6.小组活动和互动：小组活动可以促进学生之间的交流和合作。教师可以组织角色扮演、故事接龙或小组讨论，要求学生使用一般过去时来参与活动。7.反馈与纠正：在学生练习时，教师应提供及时的反馈和纠正。这不仅可以帮助学生改正错误，还可以鼓励他们正确使用一般过去时。教师可以通过个别辅导或小组讨论来提供反馈。8.文化元素融入：教师可以利用文化元素来增强学生对一般过去时的理解。例如，通过讲解节日或特殊事件的历史背景，让学生了解这些事