部编版一年级上册道德与法制全册教学设计

部编版一年级上册道德与法治教案

一年级道德与法治教学计划

一、班级情况分析

一年级新生入学不久，学生活动力特别强，活泼好动，特别是男

孩子，又跑又叫的，注意力难以集中，学习习惯还处于自由散漫型状

态。在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，希望通过本册

教学，努力使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值

观和道德观。

二、教材分析

1.低年段教科书将课标提出的三经四纬课程框架，三经，即：

儿童与自我，儿童与社会，儿童与自然，四纬，即：健康安全地生活,

愉快积极地生活，负责任、有爱心地生活，动手动脑、有创意地生活,

用三篇课文和一个单元体验活动创造性地拓展为与儿童发生密切联

系的家庭、学校、自然、社会四大生活场域，引领置身其中的儿童在

4个生活方面学习、活动、提升，用空间逻辑取代了原教材的生活事

件和时间逻辑的编排。因为家庭是儿童德性生长的起点，然后从家庭

走到学校，走向大自然，走上社会，由近及远，由小到大。低年级段

每册都由四大场域构成，4册教材纵向看，相同场域的主题单元内容

螺旋上升，凸显儿童成长发展的脉络，促进儿童的社会性发展，构成

儿童习得道德修养与法治意识的逻辑清晰又综合立体的生活画面。

2.彰显立德树人，落实社会主义核心价值观、中华优秀传统

文化和法治意识教育的启蒙

①社会主义核心价值观的培育。

新教材将社会主义核心价值观内容有机渗透在活动主题中。国家

层面价值目标：富强、民主、文明、和谐。体现的课文有：《我爱爸

爸妈妈》、《幸福一家人》等；社会层面价值取向：自由、平等、公

正、法治。体现的课文有：《我和伙伴一起玩》、《游乐园里真开心》、

《与规则同行》、《红路灯在站岗》等；个人层面价值准则：爱国、

敬业、诚信、友善。体现的课文有：《我的新伙伴》、《可爱的校

园》、《老师，您好》等。

②优秀中华传统文化的滋养。

新教材精选了很多经典古诗文，名人名言，农谚等。如《弟子规》

《治家格言》，古诗《锄禾》《游子吟》，《论语》“老吾老以及人

之老”“不学礼无以立”“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”

等传统经典，以“宝典箱”的形式呈现，将中华传统美德中的“孝亲、

勤俭、自强、厚仁、贵和、好学”等等伦理观念和行为规范有机融入

教材，以“文”化“德”，使儿童的德性在优秀传统文化的浸润中得

到滋养。③法治意识教育的融入。

《青少年法治教育大纲》提出的小学阶段目标是“着重普及宪法

常识，养成守法意识和行为习惯，让学生感知生活中的法、身边的法，

培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯”。

3.营造儿童文化，增加儿童道德与法治学习、践行的乐趣和

成效。新教材遵循儿童身心发展的规律，彰显儿童生活中的德育

要素，着力营造浓郁的儿童文化，使之更加顺应儿童的天性，满足儿

童的需求，利用儿童文化的感染力，更好地影响儿童的人生价值观、

审美价值观和道德价值观。

新教材重塑了两个小伙伴形象：盼盼和圆圆，他们是教室里儿童

的同龄人，不时在学习过程中提出问题，与教室中的儿童互动交流。

同时重塑了四个卡通动物：康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠，

形象活泼可爱，巧妙地出现在活动场景中，穿针引线，富有情趣地引

导儿童健康安全地生活、愉快积极地生活、负责任有爱心地生活、动

手动脑有创意地生活。

新教材中的活动小栏目，生动形象，指向明确，起着规范教学内

容、引领教学活动的作用。如故事屋、游乐场、音乐厅、观察哨、碰

碰车、宝典箱、诵读台、法治窗、实践园、体验馆、小论坛、加油站

等。栏目内的活动形式丰富多彩，如故事、游戏、下跳跳棋、小竞猜、

小辩论、小制作、小养殖、诵读、特长展示、歌曲欣赏、童话剧表演

等等，让儿童喜闻乐见，有兴趣积极参与到教学活动中来。

新教材尝试创作或改编了“微绘本“故事。配图活泼明快，文字

言简意赅，富有童趣，启迪智慧。新教材中原创、改编或选用儿歌童

谣和歌曲，让教材为儿童的欢乐世界。

绘本故事举例：请翻开一上课本：P6《兔妈妈和兔宝宝》P28

《孤独的小猪》P42《大耳朵和小眼睛》P62《七只小猴去旅行》

儿歌举例：请翻开一上课本:P14《唱儿歌感受爱》P26《找朋友》

P29《一颗星》P40《刷牙歌》

教材这些浓浓的儿童文化的呈现，传递童心、童音，激发童真童

趣，把德育目标化难为易，化繁为简，更有效地让低年级学生理解和

接受，提高了教学的实效性。把课堂变成了暖暖的儿童乐园，使儿童

获得了润物无声的道德情操与法治意识的熏陶。

4.倡导现代学习方式，引领儿童在体验活动中提升思辨能力，

初步掌握解决问题的策略。

新教材中的“观察哨”、“碰碰车”、“实践园”、“体验馆”

等活动栏目，通过形式多样的情境创设，在碰撞、探究、思辨、践行

中，帮助儿童获得探求知识的能力，培养初步的科学精神和道德判断

能力，为儿童提供了更开阔的思维和行动空间。

低年级《道德与法治》新教材摒弃灌输式填鸭式的教学模式，通

过主题鲜明的活动栏目推动主题学习活动，以先进的学习方式激发儿

童自主学习、合作学习和探究学习发展儿童的思维能力、探究能力和

实践能力。

新教材精选了很多经典古诗文，名人名言，农谚等。如《弟子规》

《治家格言》，古诗《锄禾》《游子吟》，《论语》“老吾老以及人

之老”“不学礼无以立”“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”

等传统经典，以“宝典箱”的形式呈现，将中华传统美德中的“孝亲、

勤俭、自强、厚仁、贵和、好学”等等伦理观念和行为规范有机融入

教材，以“文”化“德”，使儿童的德性在优秀传统文化的浸润中得

到滋养。

六、教学进度

周

时间教学内容单元过关时间

次

19.4—9.8第一单元：我是小学生

29.11-9.15

39.18-9.229.20

49.25-9.29第二单元：校园生活真快乐

5

610.9-10.13

710.16—10.20

810.23—10.2710.25

910.30-11.3第三单元：家中的安全与健康

1011.6—11.10

1111.13—11.17

1211.20-11.2411.23

1311.27—12.1第四单元：天气虽冷有温暖

1412.4-12.8

1512.11—12.1512.14

1612.18~12.22

1712.25—12.29期末复习

181.1—1.5

191.8—1.12

201.15—1.19

21

22

23

24

25

第一单元我是小学生了

《1开开心心上学去》教学设计

教学目标

1、学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐；学习了解新环境

的方法；初步尝试与同学合作完成任务。

2、知道爱护书本的重要性；了解学校的有关设施、设备；懂得学校与幼儿园生活、学

习的不同。

3、体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。

学情分析

一年级学生刚入学，他们对小学生活既充满好奇、渴望，同时又存在很多担心和疑虑。

学校生活到底怎么样？与幼儿园生活有什么不同？上学有意思吗？老师、同学会喜欢我吗？

带着这些好奇、疑问、孩子们走进了学校的大门，开始了一种全新的生活。针对学生的心理

状态，教师在教学中要从不同的角度，通过不同的形式，帮助孩子消除疑虑，引导孩子在多

种多样的活动中感受到上学的快乐，并鼓励他们积极参与集体活动，开始全新的小学生活。

教学重点

让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

教学难点

1、教育学生有礼貌、爱惜新书。

2、动手制作课程表，热爱学习。

教学准备

1、教师准备：钻研好教材，备好课，整理好自己的教学思路；做好教具准备，如课件、

多媒体设备等。

2、学生准备：做好预习。

教学课时

一课时。

教学过程

一、新课导入

1、老师自我介绍。

2、同学们，你们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？

3、“击鼓传花”一一介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）

二、上学啦，真高兴

1、你想象中的学校是什么样的呢？

2、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？他们的表现好吗？开学

第一天你有什么样的表现呢？

3、回忆一下开学第一天，都发生了什么让你印象深刻的故事呢？请同学们一起来分享

一下吧！

4、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该

怎么办？

（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）

5、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，谁来说说我们的教室

里有什么呢？

6、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？

（生讨论一指名回答一补充意见一师小结）

7、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了。

二、爱新书，爱书包

1、新学期你都收到了哪些书本呢？

2、我们要爱惜书本吗？该如何爱护？

3、书包里应该放些什么东西呢？

4、你是怎样整理的书包的？

三、唱《上学歌》

《上学歌》歌词

太阳当空照

花儿对我笑

小鸟说早早早

你为什么背上小书包

我去上学校

天天不迟到

爱学习爱劳动

长大要为人民立功劳

四、读一读

小书包，别着急，用品文具想仔细。

大大小小排个队，样样不少都爱惜。

我们都是好伙伴，天天一起上学去。

五、全课总结

由老师进行总结。

六、教学反思

整个教学过程贴近学生生活，引导学生说出内心真实感受。“爱新书，爱书包”是学生

入学后经历的一件大事，让学生看图，回想领新书的情景，说出内心的感受，学生不约而同

地表达出高兴、激动的情感。其次，通过让学生讨论：书对我们学习有什么帮助？你是怎么

和新书交上朋友的？怎样保护好书？结合学生的发言，教师激发学生对学习新知识的兴趣，

同时引导学生了解爱护书本的重要性，知道爱护新书的方法，懂得从小应该养成爱新书，爱

书包的习惯。

七、活动延伸

课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来

交往。

《2拉拉手，交朋友》教学设计

教学目标

1、情感与态度：培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一

员的快乐。

2、知识与技能：通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技

能。

教学重点

遵守交往及游戏中的规则、纪律。

教学难点

学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。

教学准备

1、教师准备：

(1)《找朋友》歌曲录音。

(2)美术纸若干张。

2、学生准备：

(1)自我介绍的内容。

(2)自己的作品(绘画、手工或准备演奏的乐曲)。

(3)自己小时候的照片或与家人的生活照。

(4)自己制作的小名片若干张。

教学课时

二课时。

教学过程

第一课时

一、老师作自我介绍，与同学交朋友

小朋友，欢迎你们来到XX小学，成为一名小学生。我是你们的道德与法治老师，我们

以后会在一起学习，做各种有趣的游戏。你们遇到困难也可以来找我，我会帮助你们的，我

们还会成为好朋友呢！

二、我认识的朋友多

我们来到学校这个新的环境上学己经一周多了，你能叫出同班同学的名字吗？（请一名

同学说出一个同学的名字，再请被叫到的同学说出一个同学的名字，以此类推。）

三、课间活动：唱《找朋友》的歌曲

《找朋友》

找找找啊找朋友

找到一个好朋友

敬个礼握握手

你是我的好朋友

找找找啊找朋友

找到一个好朋友

敬个礼握握手

你是我的好朋友

找找找啊找朋友

找到一个好朋友

敬个礼握握手

你是我的好朋友

找找找啊找朋友

找到一个好朋友

敬个礼握握手

你是我的好朋友

四、我喜欢和大家在一起

1、说说你喜欢和什么样的人做朋友？（干净、整洁，学习好,经常受老师表扬的同学。）

2、你和谁是好朋友，为什么要和他做朋友？（我们经常一起玩，我们在一起会互相帮

助。）

3、说说你帮助过谁？哪个朋友帮助过你？

4、你有没有喜欢的老师和同学，为什么喜欢他？

五、同桌同学相互认识

小朋友们你们已经认识了老师和一些同学。你们之间还不熟悉，想不想互相认识一下,

成为新朋友？

启发引导学生用不同的方法相互认识，可以相互拍拍手、拉拉钩，成为新朋友。

六、准备资料交朋友

1、老师出示自己的名片给学生看，然后示范做名片，学生按老师的方法、步骤学做名

片•

2、自己制作写有自己个人资料的小名片或精心准备一张绘画作品，一件手工，或演奏

的乐曲等。

第二课时

一、请你记住我

1、展示自己的绘画或手工作品，或演奏乐曲以及其他自己的拿手项目，加深在同学们

心中的印象。

2、同学之间进行自我介绍（自己的姓名、特征、喜好及家庭等简单情况）。

3、找朋友：双手拿着自己的名片，找到朋友后相互交换名片。

4、与大家分享自己和家人的照片。

5、在书上记下同桌的名字和电话，相互认识。

6、唱儿歌

教唱儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友；拍拍手、拉拉钩，我们都是好朋友。

二、做游戏，愉快地结识新朋友

1、看课本第6-9页说说讲的什么？

2、老师讲解一下两个游戏：找朋友，网小鱼的游戏方法和规则，教唱网小鱼的儿歌。

3、游戏安全要求。

4、学生选择自己喜欢的游戏，边唱儿歌边做游戏，老师也加入游戏中。

《3我认识您了》教学设计

教学目标

1、熟悉认识更多老师，遵从教导。

2、学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。

3、表现对老师尊敬，锻炼口头表达和情感表达能力。

教学重点

能用自己喜欢的方式自我介绍，能熟悉新老师，适应新环境。

教学难点

培养学生乐于和老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。

教学准备

1、教师准备：钻研好教材，备好课，整理好自己的教学思路；做好教具准备，如课件、

多媒体设备等。

2、学生准备：做好预习。

教学课时

一课时。

教学过程

一、温故知新

1、说说你喜欢和什么样的人做朋友？（干净、整洁，学习好,经常受老师表扬的同学。）

2、你和谁是好朋友，为什么要和他做朋友？（我们经常一起玩，我们在一起会互相帮

助。）

3、说说你帮助过谁？哪个朋友帮助过你？还有谁？

4、生活中，还有一个人也一直关心帮助你，你们想知道是谁吗？

5、课间活动：欣赏《每当我轻轻走过老师窗前》歌曲。

轻轻的深夜群星在闪耀

老师的房间彻夜明亮

每当我轻轻走过你窗前

明亮的灯光照耀我心房

啊

每当想起你

敬爱的好老师

一阵阵暖流心中激荡

培育新一代辛勤的园丁

今天深夜灯光仍在亮

呕心沥血您在写教材

高大的身影映在您

窗上……

二、新授课程

1、我认识的老师多。

(1)说说你都认识了哪些老师？

(2)说说某老师是怎么工作的？

2、认识自己班的教师。

(1)我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你们现在有喜欢的老师吗？你

能给同学介绍你喜欢的老师吗？

(2)了解学生是否喜欢自己，让同学们讲讲老师给他们的映像。

(3)有没有喜欢别班的教师的，为什么呢？

(4)由老师来说出一位老师的特征，由学生来猜一猜是哪位老师。(学生可以交流,

思考，随意的猜想)

(5)小游戏(你说我猜)(请一名同学说出一个老师的特征，再请同学说出该老师姓

什么、教的哪个班、哪一科。以此类推。)

3、让孩子们更了解老师。

(1)老师是如何关心同学的

(2)学校中还有哪些老师关心同学们。

4、该请谁来帮帮我。

(1)自观察12页图，同桌互说：遇到这些事，可以请谁来帮忙呢？

(2)汇报(要求举手发言，师强调规则)。

(3)夸夸老师是如何关心爱护小朋友。

5、这样做对吗？

(1)看书13页图：他们这样做，对吗？为什么？(先说给同桌听，在汇报)

(2)遇到类似情况我该怎么做？

(3)说说开学以来，与老师、同学之间发生的有趣的、难忘的事。

三、尊敬教师

1、填一填。

(1)早上遇见老师，我会说：

(2)早上遇见同学，我会说：

(3)老师：上课，同学们好！

学生：

(4)老师：下课，同学们再见！

学生：

四、做贺卡

我要学着制作一张精美的贺卡，写上最美的语言，祝福我最喜欢的老师。

五、课堂小结

六、作业

同学们观察保安叔叔的特征。

《4上学路上》教学设计

教学目标

1、知道在上学路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成初步的自我保护意识和安全意

识。

2、认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全知识，自觉遵守交通规则.

3、培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力，培养主动帮助他人的品

质。

教学重点

形成初步的自我保护意识和安全意识。

教学难点

认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全常识。

教学准备

1、教师准备：制作“帮助小明安全上学”的课件。

2、学生准备：调查和了解自己和周围的同学在上学路上遇到的问题和解决的方法并观

察交通标志和设施，了解有关交通规则。

教学课时

一课时。

教学过程

活动一：真情求助，激发兴趣

师：今天，我上班的路上，碰到了小明的妈妈，她有一件事求我帮忙。

（出示课件：小明的妈妈）

（小明的妈妈：今天，我没时间送小明上学，只好让他一个人去上学。可是我心里一直

好担心，小明能平安、准时地来到学校吗？）

师：你们愿意帮小明安全到达学校，让他妈妈放心吗？

那么请你们仔细观察一下小明一路上要经过的地方，想想妈妈在担心什么。

在我们“八仪四礼”的学习中，就教育我们要有行走之礼：上学放学时走规定路线。

活动二：观察发现，感知危险

（出示课件：小明的上学路线）学生仔细观看。

师：观察到了吗？小明妈妈担心什么？

生：围绕妈妈担心小明过马路被车撞，爬桥栏杆掉到河里来谈。

师：妈妈的担心不是没有道理的，请看一段录像。（课件：两起交通事故）是什么原因

造成了这两起交通事故呢？

生：围绕未看红绿灯就过马路，不走天桥翻栏杆被车撞了来谈。

师：看来为了不让妈妈操心，上学路上我们一定要注意交通安全。

活动三：互帮互助，学会避开危险

师：其实你们的家长也和小明的妈妈一样担心你们上学路上的安全。经过调查我发现我

们班的同学有的是走路上学，有的是乘车上学，有的是家长骑车或开车送来的。下面我们就

分步行组、乘车组、家长接送组，想想好办法来保证上学路上的安全吧！

学生分成三组开展讨论

步行组汇报：

生：1、走路要走人行道，过马路要看红绿灯，走斑马线。

2、没有红绿灯或斑马线的要看清没有车子了才能过。

师：谢谢你把这么好的方法告诉我们。那么在上学路上还有什么要注意呢？

生：1、不要像录像里的小朋友为了走近路就翻栏杆，会被车子撞的。

2、不要走在池塘边，当心滑下去。

3、工地上也不要走，很危险.

师：步行组给我们提了这么多好建议，我们得谢谢他们，大家一起鼓掌。

乘车组汇报：

生：1、爸爸要我排队上车，不要挤，要是别人挤我就让开。

2、车要停稳了再下，在车上不要把头伸到外面去。

3、妈妈说要听好站名，快到了就要站到门口去。

师：你们说的真好，我们也谢谢乘车组的同学。

家长接送组汇报：

师：我们班还有些同学每天是家长送到学校来的，可是为了保证安全，你们有什么好建

议要说给家长听的？

生：1、我要对爸爸说不要为了抄近路就不走斑马线。

2、我要对妈妈说骑车子慢一点。

3、我要对爸爸说开车要看交通标志。

师：你还知道交通标志，真棒！是啊，不管是走路，还是骑车、开车，我们都要遵守交

通规则，这样才能保证安全！谢谢你们的好建议。

活动四：智力抢答，认识标志

师：我们齐心协力商量出了这么多保证安全的好办法，真不错！为了保证大家的安全，

我们国家制定了《交通法》，在车辆穿行的马路上还设立了很多交通标志，我知道你们课前

收集到一些交通标志，先在小组交流一下，然后我就要考考你们了。

学生交流

师：准备好了吗？抢答赛马上就要开始了！

（课件：交通标志图）

请说说这些是什么标志？你在那里见过？

生：说交通标志的名称，并说明是在哪里见到的。

（信号灯标志、步行标志、禁止跨越标志、禁止车辆通行标志、人行天桥标志、地下通

道标志）

师：你们真了不起，认识了这么多交通标志，我们在上学路上就更安全了。

在我们“八仪四礼”的学习中，就教育我们要有行走之礼：认识交通标志，遵守交通规

则。

活动五：户外游戏，模拟实践

师：大家看，谁来了？

（课件：小明妈妈：谢谢同学们的帮助，学到了这么多安全知识，小明可以安全上学了。）

师：让我们也一起上学吧！

师把学生带到操场上，老师扮演警察指挥交通，让学生在活动中巩固认识。

师：今天同学们都表现得很出色，学到了这么多安全知识，老师觉得你们都可以成为交

通小卫士。希望同学们都能安安全全地上学，平平安安地回家。

（同学们唱着《上学去》的歌儿回教室。）

《5我们的校园》教学设计

教学目标

1、情感与态度：通过学习，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意

识；初步熟悉校园环境和各种设施，知道他们各自在校园中的方位。

2、知识与技能：通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守；懂得尊重学校

不同岗位的工作人员；懂得学校各种设施的用处。

3、过程与方法：熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施

解决自己的问题或者帮助其他的同学，很快适应新环境，初步培养学生的观察能力。

教学重点

让学生熟悉校园环境，克服对新环境的陌生感，逐步适应新环境下的新生活。

教学难点

让学生熟悉校园环境，克服对新环境的陌生感，逐步适应新环境下的新生活；懂得利用

学校各中设施的用处。

教学准备

1、事先拍好各个地方的照片，并且完成PPT设计。

2、分好小组在课堂上讨论，以便乱而无序。

教学课时

一课时。

教学过程

1、讲授阶段

师：我们在讲新课之前要让大家看一段视频，看看你们认识不认识这些地方。

（视频：校园的拓展）看完以后，你们什么想法？是不是很想知道我们学校是什么样子

的？

生：很想知道。

师:在我们参观之前呢？我们想一想，参观完以后你们觉得这是不是你们心目中的校园，

等会我会让人起来回答问题。

师：我们首先来到了教学楼，你们看看我们的教学楼高不高呀。

生：高。

师：那么我们学里边有些什么呢？

生：有教室，有办公室，有楼梯……

师：那么我们教室里边有些什么呢？谁能说说看。

生：有黑板，课桌，讲台，标语……

师：这位同学答的很好，我们是不是给他鼓鼓掌呀。这位同学说的很对有黑板，课桌等

等，那么你们知道这个标语是什么意思吗？（标语：进即静，坐即安）

生：不知道。

师：那么我告诉大家，这个意思是进到教室要安静，坐在位置上要安稳。因为教室是个

学习的地方，不能大声的喧哗和打闹，所以同学们知不知道呀

生：知道了。

师：那么我们如果在楼梯或者是在楼道里应该怎么做呢？有没有同学知道呀？

生：上楼梯要靠右走，下楼时要靠左走。在楼道里我们也不能追跑。

师：不错，如果下楼或上楼的时候不遵守规则的话会造成拥挤，而在楼道里追跑有可能

会受伤的，所以大家以后一定要遵守规则，下课后玩一些安全的游戏。我们通过教学楼以后

走到了操场，那么我想知道同学们是不是很喜欢操场呢？

生：是的，我们很喜欢。

师：那为什么呢？谁能说一下呢？

生：因为在操场可以玩耍，可以做游戏。

师：我大家是不是喜欢上体育课呀。

生：是的。

师：那么我们的操场还有什么作用？有谁知道呀？

生：...

师：我们如果要锻炼身体的话是不是可以去操场跑步或做运动呀，是不是打篮球呀。那

么以后大家要注意了，为了让我们的身体不吃药不打针，我们开可要经常锻炼。

生：我们明白了。

师：好的，同学们我们下一个地方你们知道是什么？这个地方可以让我们增长知识，有

无尽的书籍，但是我们必须保持安静。你们知道这个地方吗？谁去过这个地方呢？谁能说说

看？

生：是图书馆，我跟我爸爸去过市图书馆，那里书很多，爸爸说在这里可以增长知识，

我当时去的时候不安静，还被爸爸责备了呢。

师：这位同学说的很对，这个地方就是图书馆，我们的图书馆也是这样的，它里边有许

多的书，你们可以选自己喜欢的书看。但最重要的是我们必须安静，并且要爱护书籍不能破

坏。同学们可以业余的时间来图书馆转转，找找自己喜欢的书读一读好不好？

生：好。

师：我们下个地方要去的是你们都不怎么喜欢，我也不怎么喜欢的，但是我们必须要认

识认识，了解了解。我们来到了医务室？同学们应该知道这个地方是干什么的了吧？

生：是治病的地方。

师：对，这里是治病的地方，那么我们平时有个感冒了，咳嗽了或者哪里受伤了，是不

是应该来到这里，让医生给你看看病呢？

生：是的。

师：那么我们是不是应该要有个强壮的身体呢，保证以后不生病。所以我建议大家应该

多多锻炼，来增强自己的体质。我们通过一个小桥，来到了我们的功能房，功能房里边有些

什么呢？大家想不想知道呀？让我们赶紧去看看吧。那么我们过桥的时候该怎么做呢？

生：过桥要小心。

师：对，那么我们看到的是功能房，这里边有舞蹈房，微机房，实验室，心理宣泄室

大家是不是感觉很好奇呀，那么我们一个一个来介绍。舞蹈房是同学们排练舞蹈的时候

用的地方；微机室也是计算机房，是我们学习网上知识，找资料的地方；而实验室的话，是

高年级的学生做实验的地方……同学们是不是知道了他们的功能了？那么以后如果我们要

去上课千万不要走错房间哦。

生：知道了。

师:那么我们下一个目的地会是哪里呢？它就是在我们的身边，他就是我们的校园风景。

我们校园的绿化面积挺大的，不仅有各种各样的花，还有许许多多笔直的书。我们还有小桥

流水，阳光大道。你们也可以邀请你们的爸爸妈妈来参观参观。尤其是我们校园的夏天，风

景美极了。

你们觉得美不美呢？

生：美丽。

师：好了，在我们参观的时候也会遇到一些困难，让我们看看会遇到什么样的困难。当

我们迷路了，而老师又不在你怎么办呢？

生：我可以找保洁阿姨问路，也可以找保安叔叔问路。

师：回答的非常好，我们在学校或者在外边迷路了我们就可以才有这样的办法。那么我

们在平时上学的时候该不该随地乱扔垃圾呢？

生：不应该，我们应该保护环境，而且还要珍惜保洁阿姨的劳动成果。

师：非常好，在生活中也更能需要这样做。那么我们要是有急事的该怎么办呢？是不是

就自己做自己的了，不管班级的活动了呢？

生：不对，我们应该有秩序的做事，比如要排队了，不能插队了，有事的话要打报告。

师：真聪明，我们就应该做个文明的好学生。

2、交流阶段

师：那么我们已经参观完了整个学校，你们满意不满意自己的学校呢？是不是你们心目

中的学校呢？同学们讨论讨论。

生：...

师：有些同学满意可是有些同学不满意，那么，我们的学校将在不久的将来会有很大的

改善，不管是学校的操场，还是图书馆的书等等都会不断地改善。你们相信吗？那么让我看

看一段视频来看看我们的新校区。这个校区即将建设完成,到时候我们就有更美丽的校园了。

（观看视频进行交流）

师：看完以后你们有什么想法吗？可以说说让同学们听听让老师听听。

生：……

师：同学们的想法真的很多，那么同学们能不能用一句话来说说呢？

生：校园是我家，人人要爱它。

生：校园环境要靠你我他。

生：……

师：看来我们大家的想法还挺多的，所以在以后的生活和学习中一定要说到做到呦。

3、总结

师：我们再来回顾一下今天学习的内容。第一要遵守规障制度，课堂纪律；第二要遵守

学校不同岗位的工作人员；第三在遇到问题时，及时求助，学会求助。最后，老师祝同学们

在我们美丽的，现代化的校园里茁壮成长。

《5我们的校园》教学设计

教学目标

1、通过学生自己观察、访问、思考等实践手段，熟悉自己的校园，增进对学校的了解

与亲近感。

2、调动学生主体积极性，了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备，在浓厚

兴趣中学习观察，在热烈气氛中相互交流。

3、通过实践活动，学生能为学校值得骄傲，也能为学校的不足之处出谋划策。

教学重点

通过学生自己观察、访问、思考等实践手段，熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲

近感。

教学难点

调动学生主体积极性，了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备，在浓厚兴趣

中学习观察，在热烈气氛中相互交流。

教学准备

1、教师准备：钻研好教材，备好课，整理好自己的教学思路；做好教具准备，如课件、

多媒体设备等。

2、学生准备：做好预习。

教学课时

一课时。

教学过程

一、创设情景

1、导入谈话。

小朋友们，老师今天带来了一个好消息。想知道吗？请你用心听。

2、播放多媒体录音：“开家长会选拔引导员”。

3、提问：小朋友，你听到了什么好消息？能说一说吗？

学生说，老师板书：我们的校园

二、活动准备

1、通过录象了解校园。

(1)说到我们的校园，你知道些什么呢？

(2)学生自由发言(示范小学、绿色学校)从哪里知道的？(家长、伙伴、邻居)

(3)跟着摄影师叔叔的镜头参观我们的校园。(播放学校环境录象)

(4)咦？我发现大家脸上的表情都是喜滋滋，看来你们看录象时心里都有着自己的想

法了，能说说你在想些什么吗？(开心、高兴、骄傲、自豪)

(5)在开家长会时，你们也能像现在这么开心和骄傲地向爸爸妈妈介绍我们的校园吗？

你打算介绍哪里呢？(学生说，老师板书：教室、办公室、操场、厕所、图书馆、会议室、

医务室）

2、分类。

（1）我们的学校可真大啊，你们让老师写了满满一黑板不同的场所，真让人眼花缭乱!

如果这样给爸爸妈妈介绍，他们肯定要被弄昏头了，我们来想个办法，给它们分个类，好吗？

（2）师生共同完成分类：（贴字）

上课场所：教室（微机、音乐、体育、网阅）、图书馆、游泳池

下课场所：操场、厕所、医务室

老师场所：办公室、会议室

（3）这样看起来既清楚又明白，引导员们才能在最短的时间内以最快的速度带着爸爸

妈妈找到不同的地方。可是，你们真的知道这些地方在哪里吗？让我们去实地走一走。

（4）注意事项：

说话轻轻、走路轻轻。不影响别班上课。

不明白的地方可以有礼貌地询问老师。

三、参观校园

1、老师会带大家参观黑板上贴的每一个地方，小朋友们要认真观察，找一个自己最感

兴趣的地方，用心记一记它在哪里？再想一想它的作用是什么？

2、参观校园。

四、分组汇报

1、你最喜欢校园的哪个地方呢？请你说一说。

2、按照学生的发言分成三组，下课场所、上课场所、老师场所。插上不同的旗子。

3、请和组内的小伙伴商量：

（1）这个地方在学校的哪儿？

（2）它有什么作用？

（3）需要注意些什么？

4、分组汇报。

方位如：厕所在教学楼和科技楼中间，男厕所在三楼，女厕所在四楼；医务室在教学楼

二楼中间：老师办公室在一楼。

注意事项如：上厕所要注意不拥挤，大便小便入槽，便后冲洗、洗手。接开水时排队，

小心烫水。

5、评选介绍时态度大方、口齿清楚的同学为家长会引导员。

6、家长会时还要贴出介绍校园美景的图画，能把你最感兴趣的地方画下来吗？

7、交流优秀“创意作品”。

8、老师小结：孩子们，我们通过自己的观察、调查，不仅了解了我们的学校，还准备

好了向我们的爸爸妈妈介绍我们的学校。不过，我们的学校在不断地变化，我们周围的事物

也在不断地变化，希望大家在以后能继续认真观察周围的事物！

《6校园里的号令》教学设计

教学目标

1、情感与态度：初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。

2、行为与习惯：帮助学生适应学习生活，养成良好的课堂学习习惯。

3、知识与技能：能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学校生活。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，一年级新生初入校园，对学校的铃声是相当敏感的，

但对校园铃声的指示性含义并不十分了解，对课堂上的纪律和学校生活的规则的重要性还认

识不足。很难将校园铃声与上课纪律紧密联系起来，还没有规则意识。他们还不明白上课要

有纪律，遵守规则才能愉快地玩等道理，教师需要让学生在参与活动的过程中逐步形成规则

意识。

教学重点

能分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。

教学难点

帮助学生养成良好的课堂学习习惯。

教学准备

1、教师准备：上下课铃声的录音，准备上课和课间活动的有关资料。

2、学生准备：预习课本内容。

教学课时

一课时。

教学过程

活动一：我会听

1、谈话：同学们，你们注意过校园里的铃声吗？这节课我们就一起来了解了解。(板

书：校园铃声)

2、提问：校园的铃声表示什么意思？

(播放视频：上课铃响或者动画：上课铃响)

3、学生讨论，教师随机追问：

(1)你听到了什么？看到了什么？

(2)铃声告诉我们什么？(板书：上课了)

(3)听到这样的铃声，你们是怎么做的？我们来演一演吧。

学生演练(让学生来到室外，演练上课铃响后怎么做)：快步走进教室，拿出书本，摆

放在课桌上，坐得端端正正，眼睛看着老师，专心听老师上课。

(4)说说为什么要这样做？

(根据学生回答进行板书：上课铃声响，赶快进课堂。书本摆整齐，专心把课上。)

小结：上课铃响后，我们要赶快走进教室，把书本整齐地摆放在桌上，专心上课。

活动二：我会做

1、老师讲课时，我们应该怎么做。

(1)过渡：现在，正式上课的铃声响了，老师要讲课了。老师讲课时我们该怎么做？

(2)学生讨论发言，教师进行板书：眼睛仔细看，耳朵注意听。

(3)小结：老师讲课时，我们要眼睛仔细看书或看黑板，耳朵注意听老师讲或同学发

言。

2、老师提问时，应该怎么做。

(1)提问：老师提出问题时，你们是怎么做的呢？

学生交流讨论。(引导学生了解老师提问时要开动脑筋认真思考，积极举手发言，发言

时声音要响亮)教师进行板书：脑子认真想，发言声响亮。

(2)提问：有几个小朋友，他们是怎样做的呢？我们一起看看。

(播放视频：上课发言)

(3)提问：你愿意向哪位小朋友学习呢，说说为什么？

(4)学生模拟演练。教师请举手规范不喊叫的同学回答问题，并提醒声音较小的同学

大声回答。

3、同学发言时，应该怎么做。

（1）过渡：刚才这些同学都能积极举手回答问题，而且声音很响亮，可真棒！

（2）提问：在这些同学回答问题的时候，其他同学该干什么呢？（认真听同学发言，

思考别人说得对不对。）

（3）谈话：老师发现在同学回答问题时有这样一些现象：

（出水图片：上课）

（4）提问：他们在干什么？你要提醒照片中同学注意什么？

学生自由发言。

（5）小结：老师看到刚才这几个同学发言时大家都能做到认真倾听，不插嘴，不分心,

多么会听讲啊！

活动三：我会想

1、游戏：猜字谜。

（播放动画：猜字谜）

学生猜字谜：“聪”。（通过猜字谜“聪”，让学生知道，只有耳到、眼到、口到、心

到，才能成为聪明的孩子。）

2、小结：你们看，这个“聪”字多形象啊！上课时只要我们用眼睛仔细看，用耳朵注

意听，认真思考不分心，大胆发言声响亮，就能成为聪明的孩子。你们能做到吗？

3、全班齐读儿歌。

活动四：升国旗，奏国歌

学校每周一都会举行升旗仪式，要升国旗，奏国歌，那么每当国歌歌声响起的时候我们

应该怎么做呢？

接下来让我们一起来学习一下国歌吧！

活动五：保健节拍

我们每天上午都要做两种操，你们知道是哪两种操吗？配合的音乐又分别是什么样的

呢？

1、眼保健操

2、课间操

有很多同学都表示自己做操做的不够好呢？那么有什么办法可以做好吗？大家讨论一

下并与其他人进行分享。

《7课间十分钟》教学设计

教学目标

1、让学生体验课间活动的丰富多彩，学会合理安排课间十分钟，在课间文明游戏，与

同学友好相处，形成和谐轻松的课间氛围。

2、让学生感受到课间生活的快乐。

学情分析

从学生的社会生活环境看，现在人的生活节奏比较紧凑，大多居住小区，不少孩子缺少

与人交流、与群体游戏的机会，更不知道如何安全游戏等等。

从孩子的心理特点和认知程度上来说，刚刚离开幼儿园的孩子，心理上呈现出极强的依

赖性，也不会合理分配自己的时间，自主意识强烈，缺乏正确解决问题的能力与方法。

教学重点

让学生体验课间活动的丰富多彩，学会合理安排课间十分钟。

教学难点

在课间文明游戏，与同学友好相处，形成和谐轻松的课间氛围。

教学准备

1、录象片段。

2、笑脸贴饰。

3、动物头饰。

4、音乐磁带《课间十分钟》、《小鸟，小鸟，你快乐地飞翔》。

5、学生自备课间游戏的物品。（如玩具，绘画工具，手工材料，课外书，橡皮泥，跳

绳，毯子等。）

教学课时

一课时。

教学过程

活动一：合理安排

1、全班诵读儿歌。（回顾上一课时所学的行为规范）

2、提问：刚刚听到了上课的铃声，我们相互看看，谁的课前准备做得好？

3、提问：每当结束一节课的学习，校园里又会响起铃声，这时的铃声告诉我们什么？

（播放音频：下课铃声一）

（1）提问：此时的铃声告诉我们什么？（板书课题：课间十分钟）课间的时候，你们

常常做些什么？

（2）提问：课间十分钟，我们要做很多事情，那么应该先做什么，后做什么呢？为什

么？

（3）学生分组讨论，小组代表发言交流。（可提出不同的安排意见，但必须说清楚这

样安排的理由。教师应肯定学生合理的安排方式，有针对性地加以指导。）（板书：合理

安排）

4、谈话：瞧，老师这儿有几张照片，照片中的同学们是这样度过课间十分钟的。

（出示图片：课间休息）

（1）提问：你觉得哪些同学做得好，哪些同学做得不好？为什么？

（2）提问：课间我们开展这些活动的时候要注意什么呢？（板书：注意安全）

（引导学生了解课间十分钟是休息和准备用具的时间，要使眼睛和精神适度放松，可以

到教室外休息游戏，不能拥挤打闹，不要猛跑，要注意安全，保证下节课上课时能有好的身

体和精神状态。）

5、小结：课间十分钟虽然短暂，却非常重要，它能使我们放松身心，做到劳逸结合，

所以要特别珍惜。每个同学根据自己的需要和不同的感受可以做出不同的安排。只要我们能

合理安排，注意安全，就能拥有轻松快乐的课间十分钟。

活动二：快乐游戏

1、提问：同学们，你们课间最喜欢干什么呀？你们经常玩哪些游戏呢？

2、谈话：大家都有自己喜欢的游戏，一起玩的时候怎样才会玩得很开心呢？

（少数服从多数；先玩一种游戏，再玩另一种游戏，相互兼顾；积极参与；遵守游戏规

则……）

3、小组活动：下面每一组（或者和喜欢的小伙伴）选择一个喜欢的游戏，小组商量这

个游戏该遵守哪些游戏规则？商量完了以后，大家可以根据自己商量的规则在操场上进行游

戏活动。8分钟以后大家听指挥回教室。

4、学生玩游戏，老师留心观察游戏时学生中遵守游戏规则的状况。

（播放音频：课间十分钟）

5、活动反馈：同学们玩得高兴吗？老师来采访几个同学。

(1)采访遵守规则的小组：老师发现你们刚才玩的特别高兴，说说你们为什么能玩得

这样快乐？

(2)采访玩得不高兴或者发生矛盾的同学或小组：老师看到你开始挺高兴，后来怎么

不和他们玩了呢？还有什么原因玩得不快乐呢？

(3)游戏时，遇到这样的问题，我们该怎样解决？

6、提问：你们还发现了什么问题吗？我们一起想想怎么解决呢？

学生自主地根据自己游戏中出现的一些问题进行思考,看怎样才能快乐又安全地和小伙

伴一起玩游戏。(引导学生自己发现问题并解决问题。)

7、总结：我们在玩游戏时不能光顾着自己，要和小伙伴和睦相处，还要遵守游戏规则，

注意安全。这样我们才能拥有快乐的课间十分钟。

板书：

课间休息只有十分钟，我们得合理地安排，积极开展有益的活动，活动中要遵守秩序和

规则。

《8上课了》教学设计

教学目标

1、听到上课铃声立即进教室。上课不随便说话；要发言，先举手；不做与学习无关的

事；不影响别人学习。

2、知道课堂纪律的基本要求。懂得课堂纪律的重要性，能用正反事例说明上课要遵守

纪律。

3、认真对待学习，与他人相互学习，相互促进。

教学重点

1、认识上课学习的行为规范。

2、养成专心听讲、勤动脑筋、勇于发问、积极讨论等良好的行为习惯和学习方法。

教学难点

1、上课的规则、习惯。

2、学习的积极性和学习方式。

教学准备

1、教师准备：钻研好教材，备好课，整理好自己的教学思路；做好教具准备，如课件、

多媒体设备等。

2、学生准备：做好预习。

教学课时

一课时。

教学过程

一、看一看，想一想

(-)观看视频

上课铃响了，有些同学在课室做作业或聊天；有些同学在走廊追赶；还有的争先恐后跑

进课室……

(-)想一想

1、上课铃响了，小朋友们在干什么？

2、我们应该怎样做？

(三)小结

上课铃响了，我们停止一切活动。安静、迅速、有序进教室，准备好上课要用的东西，

在自己的座位上坐好等待老师上课。

二、说一说，议一议

出示课件一

1、同桌交流：在座位上坐好后，我们该怎样上课呢？

2、创设情景：上课时，刚才还是太阳高照，突然天空乌云密布狂风暴雨，这时你会怎

么想？怎么做的？

3、小组交流。

4、小结：如果上课不能集中精神听老师讲课，既影响自己的学习，还影响其他同学听

课。我们要养成上课专心听课的好习惯。

三、演一演，评一评

出示课件二。

1、演一演：下面老师想请你们当小演员，一名学生当小老师，上课时，当小老师提出

问题时，有的同学不举手就立刻站起来回答；有的同学发言乱抢，谁也听不清；有的大喊：

我来……我来……还有的在玩东西……

2、评一评:

（1）你认为他们做得对吗？为什么？

（2）为什么想发言时要先举手？

（3）如果自己举手老师没让发言，让其他同学发言时，应该怎么做？

3、小结：想发言时要先举手，得到允许后再发言，如果老师让其他同学发言就认真听。

随便说话，发言乱抢，谁也听不清，会影响自己和同学学习，影响老师讲课。同学们都举手

发言，有秩序地讨论问题，大家才能学习好。

四、唱一唱，动一动

1、学儿歌。

铃声响，快静齐：

摆文具，谁最快；

一二三，坐端正；

上课时，认真听；

先举手，再发言；

好孩子，人人夸。

2、唱一唱

上课铃，丁丁响，

我们快步进课堂。

书本文具放整齐，

静等老师把课上。

用心听，仔细想，

身子坐正向前方。

上课发言先举手，

遵守纪律不要忘。

3、学生边读儿歌边表演。

4、小结：同学们，遵守课堂纪律很重要，只有上课守纪律，大家才能学习好。希望你

们都按照老师要求去做，人人争做遵守课堂纪律的好学生。

五、板书设计

上课了

铃声响快静齐

上课时认真听

先举手再发言

《9玩的真开心》教学设计

教学目标

1、丰富学生的课后文化生活，学会在玩中学，学中玩。

2、了解日常家庭安全隐患，安全玩耍。

3、引导学生进行观察，能从名称、形状、玩法有条理地介绍自己的玩具。

4、学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。

教学重点

1、丰富学生的课后文化生活，学会在玩中学，学中玩。

2、了解日常家庭安全隐患，安全玩耍。

教学难点

1、引导学生进行观察，能从名称、形状、玩法有条理地介绍自己的玩具。

2、学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。

教学准备

1、教师准备：钻研好教材，备好课，整理好自己的教学思路；做好教具准备，如课件、

多媒体设备等。

2、学生准备：做好预习。

教学课时

一课时。

教学过程

一、新课导入

师：今天我们将开始新一单元的学习了，在学习新课之前，让我们先来聊聊你们感兴趣

的话题，那就是玩？有谁可以告诉我，你们放学回家后都喜欢玩些什么？玩得开心吗？

学生：（略）

师：看来大家都很会玩，玩得都很开心啊！那么我们今天的课题就是《玩得真开心》

师：尽管我们在家里玩得很开心，但是有一些安全隐患我们不得不注意哦，接下来让我

们来看看，家里常见的安全隐患都有哪些吧？

师：我们看一看图片中的同学都在做什么？他们可能会发生什么危险呢？大家讨论一

下，然后说一说。

学生：（略）

师：在家里，我们应该时刻注意安全，不玩火，不随便触摸电器，不到危险的地方玩，

不随便吃自己没见过的食物、药品等，远离危险，提高自我保护的能力，你还知道家庭生活

中还有哪些需要注意的安全问题？大家讨论一下，然后说一说。

学生：（略）

（让同学们欣赏视频“防触电”、“防火”、“少儿安全常识（一）”、“少儿安全常

识（二）"、“危险游戏”、“饮食安全”、“着装安全”；欣赏图片“安全使用燃气灶”、

“不乱爬阳台”。

二、创设情境触发交际

师：小朋友们，说到玩，就一定要提到玩具啦，你们喜欢玩具吗？（喜欢）想和玩具交

朋友吗？（想），今天老师就带你们到玩具商店去逛逛吧！（请大家闭上眼睛）到了！玩具

可真多呀！认识他们吗？

三、练习说话，进行交流

师：小朋友仔细看，你玩过什么玩具，你最喜欢的玩具是什么？

1、指名说。句式：我玩过（），最喜欢的玩具是（）。

2、同桌练说。下面，我要求大家不但要说出玩具的名称，还要说出它们的特点，比如

颜色、形状……同桌先说一说。

3、指名说。大家说得很带劲，有的小朋友说得准确生动，谁能到前边来说一说？

4、介绍自己玩过的玩具。

5、指名向全班说。教师小做板书：可爱、好玩。

四、领悟说法，介绍玩具

1、介绍形状

师（出示小熊）：请你仔细观察，该怎样把它们介绍给大家呢？自己先练习，一会儿说

给同学听。

（1）指名说。谁愿意说给大家听。其他同学边听边思考：他介绍了哪些部分？按什么

顺序？

（2）师小结介绍方法并板书：名称、外形、顺序。

（3）谁能把小熊介绍得更可爱，其它同学认真听，想想哪些地方值得你学习。

（4）我说你猜。

请一位同学上台介绍小白兔玩具，其他同学边听边想，猜猜这是什么玩具？你是怎么猜

出来的？

（5）同桌介绍自己的玩具。

2、介绍玩法

（1）（演示电动玩具的玩法）：有的玩具不仅形状可爱，还十分好玩。

（2）指名介绍玩法。大家认真听，听听他的话中，哪一些值得称赞。

（3）讨论后板书：玩法。

（4）师小结：大家现在明白了，可以从玩具的可爱和好玩两个特点中选择其中的一方

面按一定的顺序介绍玩具，你能介绍自己手中的玩具吗？

3、从名称、形状、玩法有条理地介绍自己的玩具。

五、课外拓展，延伸交际

今天我们学习了介绍自己最喜欢的玩具，大家说得都很好，回家把自己最喜欢的玩具介

绍给小伙伴好吗？

六、教学反思

这节课让学生至少带一件自己喜欢的玩具来，孩子们兴趣高涨。我让学生交流玩玩具的

感受，接着让学生介绍自己的玩具造型，色彩等。我这时发现学生发言的积极性特高涨，不

让他发言，那高高举起的小手是不会善罢甘休的，为得就是展示他的玩具。于是我就让学生

尽情地说，说外形，说色彩，说带给自己的快乐，孩子们畅所欲言，收到了意想不到的教学

效果。通过这节课我觉得教师要真正把课堂学习的时间还给学生，把学习的空间还给学生，

真正让学生成为学习的主人，充分享受学习享受生活。

《10吃饭有讲究》教学设计

教学目标

1、初步了解有关饮食健康的常识。

2、逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料、吃零食要

有节制。

3、自己能学会营养配餐。

4、学会用餐基本礼仪。

教学重点

1、逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料。

2、简单合理地搭配饮食。

教学难点

学会用餐基本礼仪。

教学准备

1、学生课前准备：记录讲课前一天晚上，自己进餐的情况。了解食物的营养知识。

2、教学器材：自助餐用具、食物彩色图片、量化表格、小奖票、营养师贴画、食物比

例分配表。

3、教学课件。

教学课时

一课时。

教学过程

一、导入

伴随欢快的乐曲，出示动画：娴熟的刀工、精湛的厨艺、真诚地邀请、快来吧！尝尝我

的手艺。再看那满桌丰盛的饭菜，学生的情绪一下子被调动起来，兴奋地想吃这顿饭。师饶

有兴趣地说：这是我的一个朋友，他要请同学们吃一顿自助餐。很多同学都说自己吃过自助

餐，老师对他们表示羡慕，并说自己小时候可没吃过自助餐。以次激发学生热爱现实生活，

对生活有满足感。那我们就一起去餐厅看看吧！

二、明理

联系生活懂得进餐要求

1、餐厅的菜肴特别丰富，屏幕出示彩色图片。师说类别，生说食物名称。

主食类：米饭、面条、蛋糕、馒头鱼肉蛋类：大虾、炖鱼、鸡蛋、炸鸡腿。

蔬菜类：芹菜、胡萝卜、西红柿、茄子水果类：草莓、苹果、葡萄、橙子

豆制品、奶类：豆腐、鲜牛奶饮料、水、汤类：矿泉水、果汁、菜汤。

2、学生的视觉、精神都随着鲜美的画面来到了自助餐厅，师抓住这一时刻，马上提问

学生：在吃自助餐的时候，你想对小朋友说些什么？

让学生回想：在家中长辈是如何提醒他们的，幼儿园老师是怎么教育的，学生凭生活经

验说出吃饭的要求，应注意什么，明白什么是自助餐。师在这一环节着重渗透做文明、守秩

序的小顾客。

从身边实例中体会如何选餐

1、请一名同学选餐。

音乐响起，第一个小顾客开始选餐了，看看他是怎样给大家做榜样的。师向其他同学提

出要求：认真看，你觉得他在哪方面做得好，一会儿我们要进行评议，看看谁是最佳评论员！

这样所有同学的注意力都会集中起来。

2、评价。

取餐的学生在实物投影下面介绍自己选餐的情况，生评是否合理。学生通过已有的知识

(吃饭的实际情况和刚才大家提出的要求)对其评价。

三、用餐礼仪

1、一天三餐，从小到大，我们吃过那么多次饭，你知道吃饭时的学问吗？你知道怎么

做才文明吗？

2、讨论交流：吃饭时怎样做才卫生文明？

小组讨论，指定代表回答，其他同学给予纠正或补充，老师注意引导。

(1)吃饭前。(洗手，摆放碗筷……)

(2)吃饭时。

大拇指扣住筷子上端。

食指及中指夹着上面的筷子。

中指和无名指控制下面的筷子。

等长辈就座后，才可以就座。

未上菜时，不能玩弄杯、碗、筷等，长辈开始吃了，才可以吃。

用餐时，口中有食物，不宜说话；打喷嚏、咳嗽，应而朝餐桌后面，拿手帕或餐巾遮住

口鼻、

不要在饭桌上提到“好难吃”、“厕所”之类的词，惹别人倒胃口。

骨头残渣不可直接吐在桌面上，应用筷子或手半握拳靠近口部取出，放在骨盘里或备用

的盘里。

不要把筷子、汤匙放在口中吸吮。

不用筷子在盘内翻上翻下犹豫不决，不可夹了食物又放回原处。

不拿筷子当牙签剔牙或拿着筷子比划着与人谈话。

用餐时可轻声说话，但不能喧哗。

长辈给倒饮料，不想喝时，宜婉转谢绝，不可动摇双手，用手盖住杯口或将杯子扣着。

喝汤时不能端起汤碗直接喝，要用汤匙舀着喝。

不能把筷子直立插在饭碗中。

(3)吃饭后。(擦桌子，洗碗筷，漱口……)

3、拍手读就餐童谣

4、评一评

(1)看图片，评一评他在吃饭时候的行为错在哪里。

(2)屏幕出示就餐礼仪八不要。

《11别伤着自己》教学设计

教学目标

1、过对实际生活观察，知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中会有危险，要有安

全意识。

2、初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等

的小常识，掌握一些避免伤害的方法。

3、初步知道一些与人打交道的一些原则，形成社会中自我保护的意识。

教学重点

1、家庭生活中存在着安全隐患。

2、有关安全用电,防煤气中毒,放火,防溺水,防摔伤,防动物抓咬等的小常识,掌握一些

避免伤害的方法。

教学难点

与人打交道的一些原则,形成社会中自我保护的意识。

教学准备

1、教师准备：钻研好教材，备好课，整理好自己的教学思路；做好教具准备，如课件、

多媒体设备等。

2、学生准备：做好预习。

教学课时

一课时。

教学过程

一、新课导入

1、询问学生。

(1)是否曾经因为不小心而受伤？

(2)在什么时候、什么地方受的伤？

(3)受伤的经过是怎样的？

(4)当时自己有什么感觉？

2、学生小组自由交流经验。

3、请几个同学向全班同学介绍自己的相关经历。

同学们，在生活中，你们遇到过危险的事情吗？要预防不安全的因素发生,该怎么办呢？

今天，我们就一起学习一些安全的知识吧。观看图片，说说图中存在那些安全隐患。

二、开展活动一：安全小检查

1、检查预习：你家中有那些安全隐患，它可