英语作业设计Unit6 Do you like bananas

HealthyDiet

HappySports

学科七年级英语

题目Unit6Doyoulikebananas?

设计人郭建萍李杨祝冰清张翠红刘琦

单位阜阳市第十五中学

>V(X>NTENT目录

一、单元信息.........................1

二'单元分析.........................1

（一）课标要求.....................1

（二）教材分析....................2

（三）学情分析....................3

三、单元学习与作业目标...............4

（一）单元学习目标.................4

（二）单元作业目标.................5

四、单元作业设计思路.................6

五、单元课时作业.....................8

（一）第1课

时......................8（二）第2

课时.....................14（三）

第3课时.....................20

（四）第4课

时.....................25六、单元质量

检测作业................30七、学生单

元作业自我评价表..........37

V|-・单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

英语七年级第一学期人教版Unit6Doyoulikebananas?

单元组织方式自然单元重组单元

序号课型教学内容课时

听说课SectionA(la-2d)

1第1课时

语法课SectionA

课时信息2(GrammarFocus-3c)第2课时

阅读课SectionB(la-2c)

3第3课时

写作课SectionB(3a-SelfCheck)

4第4课时

C?二.单元分析

(-)课标要求

本单元属于“人与自我”主题范畴中生活与

学习这一主题群，涉及子主题饮食与健康，个人

英语课程标准

喜好与情感表达。教材选编了多个语篇，包括对

话、采访、阅读等连续性文本和图表、图示等非

延续性文本以及音频视频等。根据《义务教育英

语课程标准(2022年版)》要求，从语言技能、

言知识、情感态度、学习策略、文化意识等方面

分析本单元的课程内容。

1.语言技能：听懂关于饮食和对食物喜好的简短对话，用英语来表达自己与他人

一日三餐喜欢吃的食物。

2.语言知识：学会区分可数与不可数名词，归纳总结名词复数的构成规律和使用

方法，正确运用行为动词的一般现在时。

1

3.情感态度：树立“健康饮食，快乐运动”观念。养成健康的饮食习惯，不挑食，

不浪费食物。体贴父母，帮助父母做饭，分担家务，培养对家人和同学、朋友的关

怀和友爱之情。

4.学习策略：将语言学习与实践运用结合起来，运用说唱，表格，简笔画，思

维导图，网上搜索，手工制作等多种手段学会表达喜好，表明观点。熟练运用

智能学习平台（畅言智慧课堂）。

5.文化意识：通过学习了解中西方饮食文化差异，形成跨文化意识。弘扬中华

饮食文化，宣传本土饮食文化，培养学生的家国情怀。

（二）教材分析

1.单元内容分析

本单元的主要内容是“谈论对食物的喜好”。教材分别以对话和采访运动明

星等多模态语篇为载体，通过听、说、读、看、写等各种活动，使学生学会询

问、了解别人喜欢与不喜欢的食物，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的

食物，树立学生“健康饮食，快乐运动”的观念，形成跨文化意识，弘扬中华饮

食文化，宣传本土饮食文化，培养学生的家国情怀。

课时What（主要内容）Why（编写意图）How（语篇特点）

第1课时在听说练习中辨认通过看，听，说，写，文体：对话

食物，询问喜好，2d以及为同学准备生日

对话中，学生讨论喜派对，让学生学会如何结构：两个听力练习，

欢和不喜欢的水果表达对食物的喜好。一个对话，表达食物喜

和食物，为约翰的生好，提出建议。

日派对做准备，最终

确定需要购买的食语言：询问和表达喜好

物和水果。的相关句型，表达准

第2课时含有实义动词like本节课的重难点是文体：对话

的一般现在时不同Like在不同人称一般

人称不同句式的表现在时的表达形式，及结构：练习题和调查表

达形式。区分可数名词和不可

数名词以及可数名词语言：有关食物的可数

复数的变化规律，引导名词和不可数名词；实

启发学生思考总结这义动词like在一般现

些规律，培养学生主动在时中的用法。

学习的能力。

第3课时通过萨利和汤姆喜让学生关注食物名词，文体：对话

欢和不喜欢的食物抓住关键信息，理解文

进行听说练习引入本，学会通过造句的方结构：从营养配餐到运

2

健康饮食话题，重点式来转述文章信息，动明星的健康饮食习

通过阅读材料对一加深对文章的理解，惯，体现健康饮食的单

位体育明星的采访为写作做铺垫，引导元核心理念。

谈到自己的一日三学生健康饮食快乐运

餐饮食习惯，融入健动。语言：有关饮食的表达

康饮食的理念。以及对喜好食物的表

达。

第4课时复习巩固本单元的通过调查表和写作模文体：一个调查表和一

核心词汇，完成对三板训练学生进行写作，个写作框架

餐的调查表和写作本单元渗透了简单的

模板，让学生比较自段落意识，虽给出了写结构：以图表文字等多

己和同伴一日三餐作框架，但要求学生套模态的语篇形式，进行

的饮食习惯进行写用例句写出更多的句写作训练。

作。从饮食喜好延伸子，而且句与句要有明

到对运动的喜好。显的逻辑关系。培养学语言：巩固应用食物名

生的逻辑思维能力，创词及对食物喜好的表达

新思维，树立健康饮食句型，简单表述观点。

的观念。

本单元基于“健康饮食，快乐运动”的活动主题，设计了四个课时。每个课

时分别设计一系列具有综合性，关联性特点的语言学习和思维活动，进行主题意

义的探究。第1课时：向他人询问喜爱的食物；第2课时：巩固有关食物的核

心词汇，掌握Like在不同人称一般现在时的表达形式、如何区分可数名词和不

可数名词以及可数名词复数的变化规律，夯实语言基础；第3课时：通过对一

位体育明星采访的阅读材料，谈论自己的一日三餐饮食习惯，融入健康饮食的理

念；第4课时：通过调查表和写作模板训练学生写作，培养学生的逻辑思维能

力，树立健康饮食的理念。

2.单元内容框架

3

（三）学情分析

1.单元内容分析

WhattheyknowWhattheywonderWhattheywi11learn

1.小学阶段已经学习了简单的食1难.以熟练区分可数1熟.练区分可数名词

物名词，在七年级上册Unit5名词与不可数名词。与不可数名词。

也已经学习了含有动词have

的各种人称的一般现在时陈述2.在表述喜好时，不能2.熟练恰当运用第三

句，一般疑问句及简略回答的恰当使用三单形式。人称单数形式的表达

表达形式。学生有了一定的语形式。

言基础。3.缺乏对中西方饮食

文化差异的了解。3了.解中西方饮食文

2.Food话题贴近学生实际生活，化差异。

学生很感兴趣，因此乐于积极主1.缺乏“健康饮食，

动地去参与各种学习活动。快乐运动”的观念。4.树立“健康饮食，快

乐运动”的观念。

3.学生已经了解自己的三餐饮

食，对于健康饮食表现出强烈的

求知欲C

V［三.单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

单元学习目标课时课时学习目标

1本.单元通过谈论对食物第1课时1.学习本单元的核心词汇banana,

的喜好学习一些食物名hamburger,tomato,ice-cream,salad...

词，了解可数与不可数名

词的概念。2.能够运用句型询问和谈论喜好Do/Does

sb.like...?Yes/No...；Sb.like/likes...

2.能够询问食物喜好，并第2课时1.区分可数与不可数名词及可数名词复数

归纳总结名词复数的构成的变化规律。

规律和使用方法。

2.含有动词like的各种人称一般现在时陈述

3能.够通过了解运动员的句、一般疑问句及其简略回答的构成。

三餐饮食树立健康饮食快

第3课时

乐运动的观念。1.巩固学习有关食物词汇并谈论一日三餐。

2.通过阅读文章了解运动员三餐饮食习惯，

4能.够通过目标语言介绍抓住关键信息加深对文章的理解。

自己和他人的饮食习惯，

4

感受中西方饮食文化差3.通过文章学习融入“健康饮食，快乐运

异，弘扬中华饮食文化。动”的理念。

第4课时1.徒步野餐，了解好朋友一日三餐的饮食习

惯。

2.模仿教材框架写自己和他人的三餐饮食

习惯。

3.能够适当的使用连词and和but,增强

文章的逻辑关系。

4.能够在较为真实的生活情景中熟练运用

目标语言，养成良好的饮食习惯，树立健康

饮食，快乐运动的观念。

(-)单元作业目标

单元作业目标课时课时作业目标

1使.用可数和不可数名词第1课时1.通过听、唱、画、查、写的方式，学习巩

及like的用法进行询问固相关词汇和功能句型。

一日三餐。

2.激发学生学习兴趣，培养综合语用能力。

2.结合一日三餐，谈论对

食物的喜好。3.增强健康饮食快乐运动的意识。

第2课时1.区分可数名词与不可数名词。

3.掌握记叙文的文体特征

并在生活情景中表达喜2.巩固动词like的各种人称一般现在时陈

好，树立健康饮食快乐运述句、一般疑问句及其简略回答的构成。

动的观念。

3.通过微课和思维导图，归纳总结本单元的

语言知识目标，提升学生的思维能力。

第3课时1.通过手绘营养餐、阅读文章完成习题，

巩固单元目标语言，加深对介绍类记叙文

文本特征的理解，提升阅读能力。

2.了解中西饮食文化差异，培养跨文化意

识，弘扬中华饮食文化。

第4课时L通过列清单，采购食物，制作野餐美食，

锻炼学生的生活能力和动手能力。

2.综合运用本单元的目标语言完成“人与自

我”，“健康饮食，快乐运动”话题下的生

5

活化的整合性活动。

「单元作业设计思路

本单元的作业设计立足单元内容，以“控量减负，创新增效”为主要原则，充

分体现了单元课程内容的整体性，关注作业时长和难度。以“健康饮食，快乐运动”

为主线把作业目标和学习目标进行合理关联，根据七年级学生的认知水平的递进发

展，由易到难，由点到面，层层递进，环环相扣，螺旋式上升设计本单元作业。作

业形式丰富多样，运用说唱，表格，简笔画，思维导图，网上搜索，手工制作等多

种手段，学会表达喜好，表明观点。通过运用智能学习平台（畅言智慧课堂），丰

富作业呈现形式。通过金牌挑战赛，激发学生完成作业的积极性，以目标明确的作

业设计保证达成单元学习目标。

（-）作业设计的科学性

根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，基于本单元的主题“人

与自我”，和语篇话题“个人兴趣与饮食”，从语言技能，语言知识，情感态度，

学习策略和文化意识等方面对本单元的教学内容和学情进行全面客观分析，为制

定合理的单元学习目标和作业目标提供科学依据。

（二）学习目标和作业设计目标的关联性

在分析《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求、教学内容和学情的基

础上，制定本单元的学习目标和作业目标。

本单元的学习目标为：学习一些食物名词，名词复数的构成规律和使用方法，

谈论对食物的喜好，了解运动员的三餐饮食，介绍自己和他人的饮食习惯，感受中

西方饮食文化差异，树立“健康饮食，快乐运动”观念。

本单元作业目标为：区分可数和不可数名词及like的用法，结合一日三餐，

谈论对食物的喜好。掌握记叙文的文体特征并在生活情景表达喜好。树立“健康

饮食，快乐运动”的观念。

6

每个课时的作业都围绕本单元的学习目标，以''健康饮食，快乐运动”为主

线，在课堂教学中，学生通过完成一系列综合性、关联性的活动，将学习目标和

作业目标自然合理地关联在一起。通过金牌挑战赛的形式，把唱、画、查、赏、

制作等融入作业之中，作业设计层层递进，环环相扣，更加突出了趣味性、可操

作性和高效性。

（三）作业设计内容的整合性

根据布鲁姆的教育目标分类理论和英语学习活动观，本单元的作业分为预习

感知类作业、巩固应用类作业和拓展创新类作业三种类型。三类作业分别对应单

元学习目标，根据课时教学内容确定学习目标，根据学习目标确定单元作业目标

和课时作业目标，并根据课堂教学情况反馈，由易到难，由点到面，整体设计课

时作业和单元质量检测作业。

（四）作业设计路径的规范性

作业设计的基本流程为:在分析《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求、

教学内容和学情的前提下，先分析单元目标，然后以单元学习目标为依据，明确作

业目标，接着根据实现作业目标的需要，选取相关作业资源、设定与作业目标相匹

配的问题任务，确定适当的作业时长，随后编制作业内容并设计作业评价（包括评

价标准和评价方式），最后填写作业属性表（见下图）。

7

c?了时作业

X.____________

第1课时听说课

SectionA(1a-2d)

(一)预习感知类

1.作业内容

扫描二维码，跟着一起学唱教师原创的关于食物的chant歌曲。

FoodChant

食物chant自创教师版mp4

Ilikevegetables,!likefruit.1.54MB

Ilikecarrots,!likepears.

Iliketomatoes,!likeapples.

Ilikestrawberries,!likebananas.

Ilikesaladjlikemilk.

Ilikechicken,Ilikeeggs.

Ilikebread,!likerice,

yummy,Iamhea

扫码获取微云文件

二维码有效期:永久有效

2.作业属性

通过课前预习，学唱有节奏的chant歌曲,让学生在课前先熟悉目标语

作业目标

言，更好地巩固目标词汇。

节奏的chant歌曲能够充分调动学生的学习兴趣，综合运用听，读，

设计意图

看，说等语言技能。

题目来源原创

语言技能囱听囱说13读囱看口写

认知水平因记忆团理解口应用口分析口评价□创造

作业形式团听力作业W口头作业口阅读作业□书面作业口实践作业

完成时间(3)分钟回课前口课中口课后

作业评价囱教师评价□学生自评囱同伴互评

3.评价量表

8

评价维度评价等级及标准建议与反馈

优秀良好合格未达标

金金金金金金

4一*

语音语调标语音语调标准语音语调语音语调语音语调

准度无误有「2有3-4有4处

处不处不以上不

语句连贯性语句非常连贯语句有语句有语句有4

1-2处不3-4处处以不连

毋

连贯不连贯贝

感节奏准确无误节奏有节奏有节奏有4

1-2处不3-4处处以不连

田

连贯不连贯贝

注：请根据评价标准在对应等级下打“q”。

4.参考答案

开放式作业无参考答案。附优秀作业视频展示（扫码观看）：

9

(二)巩固应用类

1.作业内容

调查家庭成员对于食物的喜好，完成表格，绘制简笔画，运用智能学习平台

Report:

Inmyfamily,Ilike,butIdon'tlike

likes,butdoesn'tlike

likes,butdoesn'tlike

2.作业属性

激发学生的学习兴趣，促进学生听、说能力的全面提升，能够熟练运

作业目标用第一、三人称表达对于食物的喜好，同时提升学生运用智能学习平

台的能力。

通过调查家庭成员对于食物的喜好，巩固了第一、三人称的表达方式，

设计意图增进家人之间的感情，简笔画增加乐趣，报告形式考查学生的综合语言

运用能力。智能学习平台反馈作业更加直观快捷。

题目来源原创

语言技能因听囱说囱读囱看囱写

认知水平国记忆口理解团应用口分析口评价W创造

作业形式口听力作业的口头作业口阅读作业团书面作业0实践作业

完成时间(5)分钟口课前口课中团课后

作业评价囱教师评价□学生自评□同伴互评

3.评价量表

评价维度评价等级及标准建议与反馈

io

优秀良好合格未达标

（金金（金）金金金

八/一，

句型运用的熟练非常比较基本不熟练

性熟练熟练熟练

统计信息的完整非常比较基本不完整

性完整完整完整

简笔画的美观性非常比较基本不美观

美观美观美观

报告的流畅性非常比较基本不流畅

流畅流畅流畅

注：请根据评价标准在对应等级下打“q”。

4.参考答案开放式作业无参考答案。附优秀作业图片展示:

FamilyLikesPictureDislikesPicture

member（8）

1

applespears

father.

bread

mother

straiubeniesha/儿认竽r

sister

ue-creamotanjes

brothertomatoessalad

Report:

Inmyfamily,Ilike.but1don'tlikeTS.

likes.buthedocsn*tlikebmd.

^A^likcs6如flbutdoesn,tlikeAa/n1“夕PH

/1勺“Ml"likesZCP-C^CQ/n.butdocsn,tlikeDEny）.

去B5.butdocsn'tlike£OL后d.

11

（三）拓展创新类

1.作业内容

冬奥会圆满闭幕，请上网搜索谷爱凌，苏翊鸣等运动员的基本信息，以及他们对

于食物的喜好，完成以下名片。

OlympicAthleteCard

BEIJINGNON

Age:

Nationality:

FavoriteSport:

FavoriteFood:

2.作业属性

通过搜索运动员的基本信息，可以更多地了解各国运动员的不同饮食习

作业目标惯，培养跨文化意识，让学生们意识到虽然国籍不同，但是健康饮食，

快乐运动的观念是一致的。

通过上网搜索信息，更加了解运动员的健康饮食，让学生意识到健康饮

设计意图

食，快乐运动的重要性。综合运用读，写，看等语言技能。

题目来源原创

语言技能□听口说回读回看回写

12

认知水平□记忆口理解团应用因分析口评价的创造

作业形式口听力作业口口头作业口阅读作业的书面作业因实践作业

完成时间(10)分钟口课前口课中囱课后

作业评价□教师评价W学生自评□同伴互评

3.评价量表

评价维度评价等级及标准建议与

优秀良好合格未达标反馈

金金金仝

搜索信息的完整性100%准确8096准确60%准确60%以下

单词书写的正确性全部正确有1-2有3-4有4处

处有误处有误以上有

名片制作的美观性非常美观比较美观基本美观不美观

注：请根据评价标准在对应等级下打“4”。

4.参考答案开放式作业无参考答案。附优秀作业图片展示：

OlympicAthleteCard

Name:

八国-壹C^i11AiHnQEi/fwn

-J

Age:

18

Nationality:

China

FavoriteSport:

Ski讥Q

J

FavoriteFood:

dg性吁.吗dr4._______

Hiin.*Salad,

区於社，啊配甸＞/2s______________

13

第2课时语法课

SectionA(GrammarFocus-3c)

(一)预习感知类

1.作业内容

根据第1课时作业，将网上搜索的运动员喜欢的食物名词，进行分类。

2.作业属性

作业目标区分食物名词的可数和不可数。

学生通过了解运动员的食物喜好，区分食物名词的可数和不可数。树立

设计意图

健康的饮食观念。

题目来源原创

语言技能口听回说回读回看回写

认知水平团记忆因理解囱应用因分析因评价口创造

作业形式口听力作业W口头作业口阅读作业团书面作业切实践作业

完成时间(3)分钟口课前口课中0课后

作业评价的教师评价□学生自评□同伴互评

14

3.评价量表

评价维度评价等级及标准建议与反馈

优秀良好合格未达标

金金金金金金

4一一0“一，

分类正确分类完全正确有1-2处有3-4有4处以

错误处错上错误。

书写正确书写正确美观有1-2有3-4有4处

处错误处错误以上错

注：请根据评价标准在对应等级下打“4”。

4.参考答案

CountablenounsUncountablenounsCountableand

uncountablenouns

hamburgers,eggs,oranges,milk,bread,ricefood,fruit,ice-cream,

bananas,apples,pears,carrots,salad,chicken

vegetables,tomatoes,strawberries

15

（二）巩固应用类

1.作业内容

记者正在采访安徽籍奥运冠军邓琳琳，一起来完成下面的对话吧!

Reporter:WelcometoAhhui.What'syour

favoritefood?

Deng:Ilikeapples(and/or)bananas.

Reporter:Doesyourmotherlikeapples?

Deng:No,shedoesn't.Shedoesn'tlike

apples(and/or)bananas.

Reporter:Whataboutyourgrandmother?

Deng:She(like/likes)chickenandrice.

ButI(don't/doesn't)likethem.

Reporter:Bytheway,whereareyoufrom?

Deng:Er,don'tyouknow?

2.作业属性

表达食物喜好，理解掌握一般现在时中动词like的用法，以及and

作业目标和or的用法。

通过记者和邓琳琳之间的采访对话，在情境中学会表达对食物的喜好，

设计意图

理解掌握一般现在时中动词like的用法，以及and和or的用法。

题目来源原创

语言技能因听囱说口读13看W写

认知水平0记忆0理解的应用因分析0评价口创造

作业形式□听力作业口口头作业囱阅读作业囱书面作业口实践作业

完成时间（3）分钟口课前口课中回课后

作业评价W教师评价□学生自评□同伴互评

3.评价量表

16

评价维度评价等级及标准建议与反馈

优秀良好合格未达标

金金金金金金

单词填写正确完全正确1处错误3处错误3处以上

错误

语义表达正确完全正确比较正确基本正确不正确

注：请根据评价标准在对应等级下打“q”。

4.参考答案：and,or,likes,don't

（三）拓展创新类

1.作业内容

扫描二维码，欣赏微课：《语法课》。根据对本节语法课的掌握程度，创作思维

导图，利用智能学习平台（畅言智慧课堂）平板的拍照功能，上传展示。

Let'splay.

9Whoeversaysitcorrectlygetsonepoint.口

2.作业属性

作业目标巩固本单元的语法，熟练表达食物喜好。

设计意图在语境中使用一般现在时表达自己的喜好。

题目来源原创

语言技能因听口说口读回看W写

17

认知水平因记忆0理解团应用因分析回评价W创造

作业形式W听力作业口口头作业口阅读作业的书面作业因实践作业

完成时间(10)分钟口课前口课中囱课后

作业评价W教师评价W学生自评0同伴互评

3.评价量表

评价维度评价等级及标准建议与反馈

优秀良好合格未达标

金金金1金金金

人.*<t广调《

微课理解100%理解80%理解6096理解60%以下理解

合理性整体布局合理，整体布局合整体布局整体布局不

美观度核心主题明确，理，核心主合理，核心合理，核心主

文字书写规范题较为明主题基本题不明确，构

整洁，构图美确，构图不明确，构图图不美观。

观。够美观。不够美观。

全面性概念关系正确，概念关系正概念关系概念关系不

逻辑性层次清晰，知识确，层次较基本正确，正确，层次不

点全面。为清晰，知层次较清清晰，知识点

识点有广2晰，知识点有四处以上

处遗漏。有3~4处遗漏。

遗漏。

注：请根据评价标准在对应等级下打“4”。

18

4.优秀作业反馈：,***■*

19

第3课时阅读课

SectionB（1a-2c）

（一）预习感知类

1.作业内容

根据第1课时的运动员名片以及调查的饮食习惯，为自己绘制一张健康营养三

餐的美食图。

三餐示例图片手绘图英文单词

早餐

午餐

器Y，

1巾1

晚餐

—

2.作业属性

作业目标复习巩固本单元所学单词，养成健康饮食的好习惯。

增加学习趣味性，巩固可数名词及不可数名词的使用，引导学生养成健

设计意图

康饮食的好习惯。

题目来源原创

语言技能□听口说四读0看W写

认知水平囱记忆因理解囱应用国分析口评价因创造

作业形式口听力作业口口头作业口阅读作业团书面作业0实践作业

完成时间（5）分钟口课前口课中13课后

20

作业评价的教师评价□学生自评0同伴互评

3.评价量表

评价维度评价等级及标准建议与反馈

优秀良好合格未达标

，强■八

清晰度图画清晰图画较清晰图画基本清晰不清晰

美观度非常美观比较美观基本美观不美观

准确度拼写无误1-2处错误3-4处错误4处以上

字体工整字体较工整字体不够工整错误

字体不工整

注：请根据评价标准在对应等级下打“4”。

4.参考答案开放式作业无参考答案。附优秀作业图片展示:

三餐示例图片手绘图英文单词_____________

产出呦

b丫ZOJL

份EJ

rY\iUL

sHowberry

vice.拦sh

Sa/fid.potato

CLKCL

eg?，。平

a.ppCe.

noocLLes

Chick"

orajzje.

21

（二）巩固应用类

1.作业内容阅读关于冬奥会冠军谷爱凌的文章，完成下列题目。

GuAilingisagreatfreestyleskier.ShecompetedfbrChinafortheWinter

Olympics.ShewasborninAmerica,butsheisChinese.Sheisbeautifulandhealthy.

Thesecretisthatshealwayseatswellandexercises.Shelikesskiingandrunningbest.

ShelikesChinesefoodalot,suchasdumplings,Beijingduck,andBeanBun.Shealso

likeswesternfood.Sheofteneatssteakandsaladforlunch.Shethinksitisimportant

foreveryonetohaveahealthydiet.

1:Whatsportdoesshelike?（）

A.SkiingB.SwimmingC.RunningD.Skiingandrunning.

2:WhatistheChinesemeaningoftheunderlinedword"western”?

A.西边的B.西方的C.美国的D.东方的

3：WhyisGuAilinghealthy?（不超过10个词）

2.作业属性

内化课堂所学的语言知识，并在阅读理解与话题相似语篇的过程中，提

作业目标

升阅读能力。

阅读、理解、分析与话题相似的语篇，逐步实现对本单元语言知识和文

设计意图

化知识的内化，进一步树立健康饮食，合理运动的观念。

题目来源原创

语言技能□听□说0读囱看囱写

认知水平□记忆囱理解囱应用国分析口评价□创造

作业形式□听力作业口口头作业W阅读作业的书面作业口实践作业

完成时间(5)分钟口课前口课中13课后

作业评价囱教师评价□学生自评□同伴互评

3.评价量表

评价价维维度度评价评等价等级级及及标标准准建建议议与与反反馈馈

22

优秀良好合格未达标

金金金金金金

。一一“■一立**

阅读理解全部正确2题正确1题正确全部错误

准确度

语言组织准完全准确基本准确不够准确不准确

确度

注：请根据评价标准在对应等级下打“q”。

5.参考答案

1-2D