数学教学计划10篇

数学教学计划10篇

学生情况分析

本班学生思维活跃，课堂学习较主动积极，初步养成了良好的学习习惯。

本期重点是进一步培养和提高学生的合作能力；提高学生提出问题、分析问

题、解决问题的能力。同时继续培养学生的良好的学习习惯。

教学目标

1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上，在已有知识基础上，自己探

索出小数乘法和除法的计算方法。使学生会用“四舍五入法”截取积、商是小数

的近似值。使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律

进行一些小数的简便计算。

2、通过让学生亲自动手操作、观察、想象，培养学生的空间想象能力；让

学生体会到同一物体从不同角度看到的图象会不一样。

3、使学生知道用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数，表示常见

的数量关系。初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。使学生初步

理解方程的意义，会解简易方程。使学生初步学会列方程解两、三步计算的应用

题。

4、给学生提供发展的空间，让他们在原有知识和技能的基础上，通过尝试、

实践推导出平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，并较熟练、灵活的运用

面积公式计算它们的面积。

5、通过生活中的实际例子，让学生知道“可能性”有大小之分，并能正确

的找出可能性的大小。

6、了解什么叫“中位数”，并会找出“中位数”，会区分“平均数”与

“中位数”。

7、通过生活中的实际例子，知道编码的组成；体会编码的实用性；并会自

己设计简单的编码。

教材重难点

1、小数乘、除法。

2、简易方程。

3、多边形的面积。

开学初，通过摸底考试，发现本班有优生11人，差生11人。为达到优生更

优，中等生创优，差生争优的目标，本期采取如下措施：

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”一基础题，第二层：“选做

题”一中等题，第三层“思考题”一一拓广题。满足不同层次学生的需要。

4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培

优补差。

5、每周进行简单测评，了解学生情况，建立学生学习档案。

一、学生基本情况：

八年级五班总人数为33人，均为男生。其中彝族学生32人，占总人数的98

%o从上期学生期末考试的情况来看，成绩在前面的基础上还有所倒退。对大部

分学生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，在几何中，由于缺

少三角形全等与勾股定理的相应知识，学生在推理上的思维训练有所缺陷，学生

对四边形中的相应的数量关系缺少更深入的认识。对很多孩子来说，对几何有畏

难情绪，相关知识学得不很透彻。在代数上现行的教材降低了孩子们在计算上的

难度，对于一些较简单的计算题，讲解新课时，能又快又好的进行计算，但时间

一长，学生又忘得快，根据以往的经验，学生在广泛的深入的理解基础上使知识

在各个方面建立起有机的联系，是最不容易忘记的，但现在的要求中，学生在这

方面还是有所缺失的。在知识上学生对不等式、整式的乘法、公式、机会、平移

与旋转、四边形的学习，对孩子们今后的学习，打下基础，也会这一学期孩子们

在代数中无理数与实数的学习，对数的认识上一个台阶，函数的学习，比例与相

似，也会使孩子们在数学的认识上来一个飞跃，前面的学习为这一期的学习打下

了较好的基础。最令人担心的是班级中的差生的学习，无论如何要尽可能的使他

们跟上班级体整体前进的步伐。在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力有

所进步，也要继续鼓励有条件的孩子拓宽自己的知识视野。使孩子们在这个初中

阶段这个最重要的一年中还剩下一期的时间里能更上一层楼。本学期中，学生的

逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，还要提升学生的整体成绩，

应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，本学期中，要抽出一定的时

间给孩子们讲讲有关新概念几何，用面积来证题的相关知识，提升学生素质；在

学习态度上，绝大部分学生上课不能主动投入到学习中去，多数学生对数学学习

上的困难，使他们对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，只有一半的学生能认

真完成，另一半的学生需要教师督促，成为老师的牵挂对象。课堂家庭作业，学

生完成的质量要大打折扣，学生的自觉性降低，学习风气淡化，是本学期要解决

的一个问题；学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自

习课专心致至学习的习惯，主动纠正（考试、作业后）错误的习惯，还需要加强，

需要教师的督促才能做，陶行知说：教育就是培养习惯，这是本期教学中重点予

以关注的。

二、教材分析

本学期教学内容，共计五章，知识的前后联系，教材的德育因素，重、难点

分析如下：

第十六章分式本章主要学习分式的概念和基本性质，掌握分式的约分和通

分法则，结合分式的运算将指数的讨论范围扩大到全体整数，学会化为一元一次

方程的分式方程并掌握这种方程的解法。教学中要学生充分去讨论与思考，归纳

与总结，历经知识发展与运用过程中的坎坎坷坷，做到对概念的深刻掌握与运算

的熟练进行，对一些要经常运用到的化简要在课堂让就要让孩子们掌握，不要寄

希望于课外，否则会增加差生的人数。

第十七章反比例函数本章的主要内容是反比例函数的概念和图象，确定反

比例函数的解析式。本章的重点是反比例函数的概念、图象和性质。其难点是对

反比例函数及其图象的性质的理解和掌握。通过本章的学习掌握相关的知识，同

时养成数形结合的思考形式和思考方法，代数式、方程、函数、图形、直角坐标

系结合起来进行思考，互相解释、互相补充，对于整个中学数学的学习，愈往后,

愈显出其重要性，通过本章的学习，要为数形结合能力打下良好的基础。培养学

生的应用意识。这一章的学习对中等与中等偏下的孩子有一定的难度，主要是对

知识的理解困难，对知识间的相互转换感到困难。解决这个问题的关键是要学生

多画图、多思考，适当的放慢教学进度。对知识要达到熟练的转换的程度，并且

要求在课堂上掌握这些知识。

一、教学内容和教学目标

（一）数与代数

1、第一单元“乘除法”。在本单元中，学生主要学习百以内一位数乘两位

数和一位数除两位数的口算。结合实际具体情境，感受乘除法计算与实际生活的

密切联系；探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样

化，并能正确地计算；经历从实际情境重提出问题和解决问题的过程，培养用乘

除法的知识解决简单实际问题的能力。

2、第三单元“千克、克、吨”。在本单元中，学生主要学习质量单位一一

千克、克、吨。结合具体生活情景，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千

克、克、吨的实际大小；掌握千克、克、吨之间的关系，并能进行简单的换算；

结合实际生活，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联

系。

3、第四单元“乘法”。在本单元中，学生主要学习两、三位数乘一位数的

乘法和连乘。能结合具体情境提出问题，列出乘法算式。探索两、三位数乘一位

数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择

合适的计算方法；能正确计算两、三位数乘一位数的乘法，并解决生活中的简单

问题；能结合具体情境进行估算，并能尝试解释估算的过程。

4、第六单元“除法”。在本单元中，学生主要学习两、三位数除以一位数

的除法和连除，学习乘除混合两步计算。能结合具体情境，进一步感知除法与实

际生活的密切联系；探索并掌握两、三位数除以一位数的方法，能正确计算两三

位数除以一位数的除法，并能进行演算，结合具体的计算过程，培养估算的意识

和能力；能从实际情境红提出问题，运用除法知识解决实际生活中的简单问题。

5、第七单元”年、月、日”。在本单元中，学生主要学习年、月、日的有

关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年

和闰年；体会引入24时记时法的必要性，认识24记时法；感受时间中的数学问

题，培养时间观念，能解决一些简单的实际问题。

（二）空间与图形

1、第二单元“观察物体”。在本单元中，学生主要学习根据指令搭立体图

形，并从三个方向观察由小正方体搭成的立体图形。进一步体会从不同方向观察

同一物体看到的图形可能不一样；能辨认正面、侧面、上面观察到的简单立体图

形形状；发展空间观念，培养观察能力和动手操作能力。

2、第五单元“周长”。在本单元中，学生主要学习周长的概念，并计算长

方形、正方形等图形的周长。结合具体实物或图形认识周长；探索并掌握长方形、

正方形的周长的计算方法；结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系,

建立初步的空间观念。

（三）统计与概率

第八单元“可能性”。在本单元中，学生主要学习事件发生的确定性和不确

定性，事件发生的可能性有大有校进一步感受有些事件的发生是确定的，有些事

件发生是不确定的；在实际操作中体会事件发生的可能性有大有校

（四）实践活动

本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性，呈现形

式多样化的应用问题和实践活动。学生将运用所学的知识和方法解决简单的问题,

感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和

运用数学进行思考的能力，感受数学内容之间的联系；在与同伴合作和交流的过

程中，发展数学学习的兴趣和自信心。

（五）语言文字

培养学生正确使用普通话交流和使用规范字的良好习惯。

二、教材编写的意图和特点

本册教材以学生的数学活动为主线呈现学习内容，创设生动有趣的情境，引

导学生操作，在解决现实问题的过程中，经历抽象数学模型并进行解释和运用的

过程，从中获得对数学知识的理解和体验。下面结合具体学习内容，阐述本册教

材编写的意图和特色：（一）内容的呈现体现了以学生的数学活动为主线；（二）

内容的呈现注重了层次性和思考性；（三）注重数学与学生的生活经验密切联系，

重视培养学生应用数学解决问题的能力；（四）努力形成综合实践活动的多样化

和专题化；（五）内容的呈现方式灵活多样，注重培养学生学习数学的良好情感。

三、主要教学措施

数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同发展的

过程。对本册教材的教学，提出以下建议。

（一）重视创设生动的数学学习情境；

（二）重视学生独立思考与合作交流能力的培养；

（三）积极提倡解决问题策略的多样化；

（四）重视培养学生初步的应用意识和解决问题的能力；

（五）关注学生的个体差异。

四、教学评价措施

评价的目的是为了全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学

生的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。

（一）重视对学生数学学习过程的评价

对学生数学学习的评价，既要关注学生知识和技能的理解和掌握，也要关注

他们的情感和态度的形成和发展，既要关注学生数学学习的结果，也要关注他们

在学习过程中的变化和发展。对学生学习过程的评价，应该考察学生是否积极主

动地参与数学学习活动，是否乐意与同伴进行交流和合作，是否有学习数学的兴

趣。

（二）适时评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握

三年级的学生往往需要联系已有的生活实际或具体事物来完成学习任务。因

此，对学生评价时，应重点考察学生结合具体材料时对所学内容实际意义的理解。

（三）重视对学生发现问题和解决问题能力的评价

对学生发祥问题和解决问题能力的评价，可以考察以下几个方面：学生能否

在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，能否尝试选择适当

的方法解决问题，能否愿意与同伴合作交流解决问题，能否用自己的语言表达解

决问题的大致过程。

五、课时安排

（一）乘除法……7课时（四）乘法……9课时（七）年、月、日…8课时

（二）观察物体……3课时（五）周长……5课时（八）可能性……2课时

（三）千克、克、吨…6课时（六）除法……8课时（九）总复习……5课

时

一、指导思想：

以七年能数学教学大纲为标准，完成义务教育《数学课程标准》（20xx版）提

出的各项基本教学目标，落实推进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学

理念，提高教学能力，提高学生的综合能力。

二、学情分析：

本期担任七年级数学的教学，本班共有学生55人。七年级学生往往对课程

增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重

视听法的指导。学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于

后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条

理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生由于正处在初级的

逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不

能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。

三、教材分析：

本书共有四章，每章开始均配有反映本章主要内容的章前图和引言。供学生

预习用，可做教师导入用。正文设置了“思考、探究、归纳”等栏目。栏目中以

问题，留白或填空等形式为学生提供思维发展，合作交流的空间。同时也安排了

“阅读和与思考、观察与猜想、实验与探究、信息技术应用”等选用内容；还安

排几个有一定综合性、实践性、开放性的数学活动，小结、回顾与思考。学习过

程中还有练习、习题、复习题三类。

第一章《有理数》，本章的主要内容：对正、负数的认识；有理数的概念及

分类；相反数与绝对值的概念及求法；数轴的概念、画法

及其与相反数与绝对值的关系；比较两个有理数大小的方法；有理数加、减、

乘、除、乘方运算法则及相关运算律；科学计数法、近似数、有效数字的概念及

求法。地位及作用：本章的知识是本册教材乃至整个初中数学知识体系的基础，

它一方面是算术到代数的过渡，另一方面是学好初中数学及与之相关学科的关键,

尤其有理数的运算在整个数学及相关学科中占有极为重要的地位，可以说这一章

内容是构建“数学大厦”的地基。

第二章《整式的加减》本章的主要内容：列代数式，单项式及其有关概念，

多项式及其有关概念，去括号法则，整式的加减，合并同类项，求代数式的值。

地位及作用：整式是简单代数式的一种形式，在日常生活中经常要用整式表示有

关的量，体现了变量与常量之间的关系，加深了对数的理解。本章中列代数式，

去括号及合并同类项是后面学习一元一次方程的基础，求代数式的值在中考命题

中占有重要的地位。

第三章《一元一次方程》本章的主要内容：列方程，一元一次方程的概念及

解法，列一元一次方程解应用题。本章的地位及作用：一元一次方程是数学中的

主要内容之一，它不仅是学习其它方程的基础，而且是一种重要的数学思想一一

方程思想，利用方程思想可以使许多实际问题变得直接易懂，体会方程是刻画现

实世界的一个有效的数学模型。更深刻地体会数学的应用价值。

第四章《图形认识初步》本章的主要内容、地位及作用：本章主要介绍了多

姿多彩的图形（立体图形、平面图形），以及最基本的图形一一点、线、角等，

并在自主探究的过程中，结合丰富的实例，探索“两点确定一条直线”和“两点

间线段最短”的性质，认识角以及角的表示方法，角的度量，角的画法，角的比

较及余角，补角等，探

索了比较线段长短的方法及线段中点。本章中的直线，射线，线段以及角等,

都是我们认识复杂图形的基础，因此，本章在初中数学中占有重要的地位。

四、教学措施和方法

1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观察、思考、探究、

讨论、归纳，主动地进行学习。

2、把握好与前两个阶段的衔接，把握好教学要求，不要随意拨高。

3、突出方程这个重点内容，将有关式的预备知识融于讨论方程的过程中；

突出列方程，结合实际问题讨论解方程；通过加强探究性，培养分析解决问题的

能力、创新精神和实践意识；重视数学思想方法的渗透，关注数学文化。

4、把握好“图形初步认识”的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实

物原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界；强调学生的动手操作和主动参与，

让他们在观察、操作、想象、交流等活中认识图形，发展空间观念；注重概念间

的联系，在对比中加深理解，重视几何语言的培养和训练；利用好选学内容。

5、适当加强练习，加深对基本知识和基本技能的掌握，但不一味追求练习

的数量。

6、强调在统计活动的过程中建立统计观念，改进学生的学习方式。突出统

计思想；选择真实素材进行教学；

7、重视现代信息技术的运用，着重利用计算器，丰富学习资源。

8、搞好教学六认真，注重对学生进行学法指导。读法指导、听法指导、思

法指导、写法指导、记法指导。

一、指导思想：

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮

助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩,

并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批

尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实

基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。

二、学生情况分析

本学期本班共有学生40人，其中男生有20人，女生有20人。从上学期的

学习情况及知识技能掌握情况看，部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课

认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生，基础知识薄弱，

学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过

程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优

辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。特订本期计划如

下：

本册教材内容分为"圆柱和圆锥"、"正比例和反比例"和"总复习"三部分。"

总复习"包括4个单元。

四、教学目的和要求：

1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，认识圆柱的底面、侧面和高,

认识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，掌握圆柱圆锥的体积计算方

法。

2、使学生理解、掌握正比例、反比例的意义，能正确判断两种量是否成正

比例、反比例。学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按一定比例进行放大和

缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高学生利用已有知识、

技能解决问题的能力，培养学生应用数学的意识和周密思考问题的良好习惯。

3、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方

程、比和比例等基础知识；具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用

学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，进一步提高计算能力；会解简易方程；

养成检查和验算的习惯。

4、使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单

位的应用范围，牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简

单换算。

5、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，进一步掌握一些计算公式的

推导过程和相互之间的联系，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和

体积，巩固所学的简单画图、测量等技能，进一步发展学生的空间观念。

6、使学生掌握所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简单的统计图表，能

对统计数据作简单的分析，并且能够计算求平均数问题。

7、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能

够比较灵活地运用所学知识独立地解答所学的应用题和生活中一些简单的实际问

题，进一步培养学生的思维能力。

五、教学措施：

1、进一步培养合理、灵活地演练计算能力。

2、提高学生的分析、比较和综合能力。

3、培养抽象思维和概括、判断、推理能力，以及以此类推、举一反三的能

力。

4、培养思维的灵活性和敏捷性。

5、培养综合运用知识解决实际问题的能力。

6、加强学生的空间立体感。

7、加强口算练习，学会解答比较简单的整数、分数、小数四则混合运算，

逐步提高学生四则计算的能力。

8、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题

的能力。

9、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何

形体的周长、面积和体积。

10、能掌握单位间的进率，能够正确进行名数的换算。

六、辅差措施

1、思想教育，转化观念端正学习态度。

2、根据学生的知识缺漏，有目的、有计划地进行补缺补漏。

3、多一份关心、帮助，努力发现他们的闪光点，多鼓励、表扬他们，使其

体验成功、努力学习。

4、因材施教，重视基础知识的掌握。

5、课堂上多设计一些力所能及的问题，让他们回答，并逐步提高要求。

6、加强作业指导、抓质量。

7、开展一帮一活动，让优秀学生带动后进生，促使他们的转化。

8、加强家校联系，共同教育。

七、教学进度表

周次时间教学内容

12.21/271、教学准备;2、面的旋转

22.28/3.61、圆柱的表面积;2、圆柱的体积

33.7/131、圆柱的体积;2、实践与活动3、练习一

43.14/201、变化的量；2、正比例

53.21/271、画一画；2、反比例

63.28/4.31、观察与探究；2、图形的放缩；3、比例尺

74.4/10K练习二；2、整理与复习；

84.11/171.数的认识：整数;2、小数、分数、百分数和比；

94.18/241、常见的量;2、数的运算：运算的意义；

104.25/5.11,估算；2、计算与应用；3、运算律；期中检测

115.2/81.运算律;2、用字母表示数;3、方程；

125.9/151、正比例、反比例；2、探索规律；

135.16/221、图形的认识：线与角；2、平面图形；

145.23/291、立体图形；图形与测量;2、图形与变换;3、图形与位置

155.30/6.51,统计与概率；2、可能性3、解决问题的策略。

166.6/12全面复习

17/196.13/7.3全面复习、做好检测准备。

一、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、

整理和复习等。

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥

的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化

的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、

用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。

二、教学目标

这一册教材的教学目标是让学生：

1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，

能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题;

能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一

个量的值估计另一个量的值。

3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。

4.认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

5.能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的

判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。

6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在

日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7.经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉

原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。

8.通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握,

形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所

学数学知识解决问题的能力。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教材分析

在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使

学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比

例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。

在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经

验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关

圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例,

使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获

得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的

分析的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的

学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”

的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原

理”的'过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉

原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用

的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知

识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生

的数学应用意识和实践能力。

整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内

容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通

过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，

由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学

学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问

题的能力。

四、学情分析

本班共有学生29人，大部分学生对数学有上进心；有些学生的学习态度还

需不断端正；有部分学生自觉性不够，上课注意力不集中；不能及时完成作业等;

还有个别学生（胡志强、裴玉琴、陈建宏）基础知识掌握不够扎实，学习数学有

很大困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的

各各种学习数学的能力，利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，

各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

五、教学方法：

教学方法：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注

学生的个人体验。

2、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，及时反思，真正领会教

学设计意图，提高驾御课堂的能力。教师应转变观念，采用“激励性、自主性、

创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、

难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生

积极主动学习，提高教与学的效益。

3、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重

复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题

多解，从不同角度解决问题。

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新

的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的

优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，

创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化

学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目

的。

5、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解

决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，

拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。

6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要

求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增强数学实践活动，让学生认识

数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际

意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。

7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、

科学育人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学

习和生活的强者。

学习方式：

①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

②通过查阅资料找出解决问题的方法。

③教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验

式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启

发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

六、课时安排

六年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，各部分教学内容教学课

时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握：

一、负数（3课时）

二、圆柱与圆锥（9课时）

1.圆柱........................................6课时左右

2.圆锥........................................2课时左右

整理和复习.......................................1课时

三、比例（14课时）

1.比例的意义和基本性质........................4课时左右

2.正比例和反比例的意义........................4课时左右

3.比例的应用..................................5课时左右

整理和复习.....................................1课时

自行车里的数学.................................1课时

四、统计（2课时）

节约用水.......................................1课时

五、数学广角（3课时）

六、整理和复习（27课时）

1.数与代数......................................10课时左右

2.空间与图形....................................9课时左右

3.统计与概率....................................4课时左右

4.综合应用......................................4课时

大班数学教育的主要任务是教师通过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、

整理其在生活中获得的有关数学方面的经验，掌握粗浅的数学知识，培养幼儿对

数学的兴趣和初步的运用数学知识认识事物的能力，为入小学学习打好必要的基

础。

一、教材分析

通过数学活动培养幼儿的认识能力，通过提供充分的条件，为幼儿设计多种

活动，引导幼儿运用各种感官，观察和了解数与数的相互联系，从而让幼儿去发

现问题、提出问题、达到解决问题的能力。大班数学教育的主要有分类，排序和

对应等数学基础知识，10以内数的意义，学习10以内的加减、有关的几何形体

和事物的时间、空间关系的粗浅知识。

二、学生基本情况分析

由于环境、教育条件和遗传因素的影响，幼儿在身心发展上存在个体之间的

差异，不同的幼儿逐渐表现出兴趣、能力等方面的不同，这就形成了儿童的个性

差异。因此根据幼儿的年龄和个性差异，，所以在上课的时候，老师要因材施教

的发展幼儿的能力，带领幼儿认真开展数学活动，使每个孩子都在原来的基础上

有所进步。

三、学期目标

1.教幼儿学习1〜10的数数、顺数、倒数。

2.正确的方法书写1〜10的数字。

3.教幼儿学习20以内的加减，正确迅速地掌握20以内的数的加减运算及

组成。

4.幼儿学习分实物或图形，并区别物体的高矮、远近5.教幼儿认识正方形、

长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形，并能迅速地区分。

6.引导幼儿学习认自身为中心和客体为中心区别左右，会向左、向右移动。

7.培养幼儿能清楚讲述活动的过程和结果。

8.在老师的帮助下能归纳、概括有关数学体验，学习从不同角度，不同方

面思考问题，能通过观察、比较，类推、迁移等方法解决简单的数学问题。

9.培养幼儿积极主动的进行数学活动，学会迅速、

四、教学措施

儿童的学习是一种主动积极的活动，能根据自己的兴趣和需要来对周围环境

中的事物进行观察、操作，同时展开联想、想象，比较、分析等内在的思维活动。

所以在数学教学活动中，把数学知识与幼儿的日常生活紧密结合起来，并通过游

戏的方法培养和保护幼儿对数学学习的兴趣，并创造和提供一定的条件帮助幼儿

合理地运用其掌握的数学知识，将其转化为认识事物的能力。

一、学情分析

本班学生学习情况较好，学习积极性高。全班总体成绩在全乡排名靠前，大

部分学生独立解决问题的能力强，对基础知识接受和掌握比较快。

不足：少数学生书写格式混乱，对稍难的题目不愿意动脑筋解决。

二、教材分析

1、教学内容

本册内容：分数乘、除法，分数四则混合运输和应用题。圆，百分数。

2、教材的结构体系和编排意图

在前册已有的基础上重点教学分数四则混合运算，培养学生分数四则混合运

算的能力；认识曲线图形一圆，认识轴对称图形，进一步发展学生的空间观念；

开始教学百分数及应用；结合所学数学知识进一步发展学生抽象思维能力，培养

思维品质；提高学生解答比较容易的分数应用题的能力，综合运用所学知识解决

比较简单的实际问题。

3、教材特点

(1)适当调整分数乘、除法的内容，改进分数乘除法的编排。

(2)降低分数四则、运算的难度，删去分数、小数四则运算。

(3)改进分数应用题的编排

(4)认识圆和轴对称图形，发展学生的空间观念。

()适当加强百分数的应用

(6)加强实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。

4、应注意的问题：

注重学生学习能力的培养，增强实践活动，培养学生用数学知识解决实际问

题的能力和意识

三、学习目标

1、理解分数乘、除法的意义，掌握分数四则混合运算。

2、理解比的意义和性质，会求比值和化简比。

3、认识曲线图形一圆，认识轴对称图形，掌握圆周长和圆的面积公式，会

画圆。

4、百分数及应用；抽象思维能力，培养思维品质；提高解答比较容易的

分数应用题的能力，灵活地选用算术解法和方程解法。

四、教学策略

1、认真备课、上课。

2、在教学中多让学时进行小组实践活动。

3、及时纠正在学习中出现的错误现象。

4、有针对性地课后练习。

五、教学进度安排

周次

课题

课时

第二周

分数乘法的意和计算法则

第三周

分数乘法应用题

倒数的认识

第四周

分数除法的意义和计算法则

第五周

分数除法应用题

第六周

比

第七周

整理复习二单元

第八周

分数四则混合运算

第九周

分数应用题

第十周

分数应用题

第十一周

分数应用题

第十二周

圆的认识

圆的周长和面积

第十三周

扇形、轴对称图形

百分数的意义和写法

第十四周

百分数和分数、小数互化以及应用

第十五周

百分数的应用、整理复习

第十六周

复习第一、二单元

第十七周

复习第三、四单元

第十八周

复习第五单元

第十九周

总复习

一.教学思想：教育学生掌握基础知识与基本技能

培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力,

使学生逐步学会正确、合理地进行

运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简

单的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴

趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独

立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。

二.在教学过程中抓住以下几个环节

(1)认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，

精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位，重视课后反

思，设计好每一节课的师生互动的细节。

(2)抓住课堂45分钟。

本学期的教学内容共五章.

第一章分式

第二章一元二次方程

第三章圆

第四章图形的全等

第五章样本与总体严格按照教学计划，备课统一进度，统一练习，进行教学,

精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难

点，增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动，使每个学生积极主动参与课堂活

动，使每个学生动手、动口、动脑，及时反馈信息提高课堂效益。

(3)课后反馈。精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，发现问题及

时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。

三.不断钻研业务，提高业务能力及水平。

积极参加业务学习，看书、看报，参加学校组织的培训，使之更好的为基础

教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力

使教学更务实，方法更灵活，手段更先进。

一.教学思想：教育学生掌握基础知识与基本技能

培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，

使学生逐步学会正确、合理地进行

运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简

单的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴

趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独

立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。

二.在教学过程中抓住以下几个环节

(1)认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，

精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位，重视课后反

思，设计好每一节课的师生互动的细节。

(2)抓住课堂45分钟。

本学期的教学内容共五章.

第一章分式

第二章一元二次方程

第三章圆

第四章图形的全等

第五章样本与总体严格按照教学计划，备课统一进度，统一练习，进行教学,

精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难

点，增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动，使每个学生积极主动参与课堂活

动，使每个学生动手、动口、动脑，及时反馈信息提高课堂效益。

(3)课后反馈。精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，发现问题及

时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。

三.不断钻研业务，提高业务能力及水平。

积极参加业务学习，看书、看报，参加学校组织的培训，使之更好的为基础

教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力

使教学更务实，方法更灵活，手段更先进。

四.提高质量的措施

1.认真学习钻研新课标，掌握教材。

2.认真备课，争取充分掌握学生动态。

3.认真上好每一堂课。

4.落实每一堂课后辅助，查漏补缺。

5.积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

6.经常听取学生良好的合理化建议。

7.以“两头”带“中间”战略思想不变。

8.深化两极生的训导。

周教学进度安排

周次主要内容教学目标

1整式的除法会单项式或多项式除以单项式

2分式的基本性质、运算会约分、通分、乘除、加减运算

3分式方程解法会解分式方程

4一元二次方程及解法解一元二次方程

5完成与探索的总结培养学生综合能力

6圆的相关知识了解圆的有关概念

7与圆有关的位置关系掌握各种位置关系有应用

8圆的相关问题综合知识

9期中前复习查漏补缺

10期中检测自我检查相当激励

11全等三角形的识别学会判断

12命题与证明学会初步说理

13尺规作图会简单地尺规作图

14复习总结本章

15样本与总体能用随机抽样的方法抽样

16用样本估