四川省宜宾市2024-2025学年高二历史上学期9月月考试题含解析

Page12满分：100分时间：75分钟第1卷选择题一、选择题部分：本题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.商初作为陪嫁奴隶出身的伊尹辅弼商汤，成为君王之师。周初已有专职化的世官之设，周公、姜太公在武王三公之列，但成王时的六卿，没有周公、太公的后人。《孟子》载：“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。”材料反映出先秦时期（）A.保留有原始民主制遗存 B.血缘色调深厚等级森严C.已形成系统的选官制度 D.国人议政成为一种传统【答案】A【解析】【详解】依据材料并结合所学学问可知，先秦时期政治传统中选贤举能，这表明中国古代政治制度中很早就有民主的传统，A项正确；材料不能体现血缘在权力传承中的作用，解除B项；已形成系统的选官制度不符合历史事实，解除C项；国人议政成为一种传统不符合材料的主旨，解除D项。故选A项。2.秦统一后，皇帝既是国家首脑，又是全军统帅，军队严格执行玺、符、节制度。太尉只有带兵权，没有调兵权和发兵权。这一设计A.降低了军队战斗力 B.强化了君主专制C.彰显了帝王的功绩 D.分化了宰相权力【答案】B【解析】【详解】依据材料秦朝军队严格执行玺、符、节制度，太尉只有带兵权，这有利于加强君主专制，故B正确；通过材料无法分析军队战斗力状况，故A解除；材料并非彰显帝王功绩，故C错误；材料是为了减弱太尉的君权，此时并非要分宰相权力，故D错误。3.《明史》记载：“居正为政……及吏部左侍郎张四维人，恂恂若属吏，不敢以僚自处。……诏尽削居正官秩，夺前所赐玺书、四代诰命，以罪状示天下，谓当剖棺戮尸而姑免之。”这段对张居正的记载折射出A.内阁成为制约皇权的中心机构 B.内阁首辅演化为事实上的宰相C.内阁权力源于皇帝旨意 D.内阁已经在事实上正式统率六部【答案】C【解析】【详解】据题意可知，张居正人内阁首辅时，吏部官员等就像是内阁是属吏；而张居正死了之后被皇帝夺取一切封号。说明内阁是没有权力的，内阁的权力都是来源于皇帝，C项正确；内阁没有权力，不行能制约皇权，解除A项；内阁只是皇帝的秘书询问机构，内阁首辅不行能成为事实上的宰相，更不行能正式统率六部，解除BD项。故选C项。4.19世纪以来，美国政府接受夏冬双时制，绝大多数地区于每年3月的其次个周日凌晨接受夏令时，但东南部、西部各有一些州立法不运用。夏令时在美国的差别使A.是地方权力膨胀的结果 B.体现了联邦敬重各州的传统C.受地域跨度的影响较大 D.是美国国家权力结构的产物【答案】D【解析】【分析】【详解】由所学学问可知，美国政府接受夏冬双时制，绝大多数地区接受，但东南部、西部各有一些州立法不运用，这体现了美国联邦制下各州自行确定本州事务的权力，是国家权力结构的产物，D项正确；是否接受夏令时是各州的权力，不是地方权力膨胀的结果，也不能体现联邦敬重各州的传统，解除AB项；材料没有体现夏令时在美国的差别是受地域跨度的影响，解除C项。故选D项。5.古代雅典人认为，“(城邦)政府最终靠的是劝服而不是强制，政府各种制度的存在是为了发挥劝服力作用而不是发挥强制作用。公民的自由在于它具有推理的实力，能够.不受约束地劝服人和被人劝服。”这可以用来说明古代雅典（）A.城邦民主政治的基本原则 B.城邦寡头政体的突出特点C.轮番而治的民主运行机制 D.普遍运用抽签的决策方式【答案】A【解析】【详解】依据材料“(城邦)政府最终靠的是劝服而不是强制，政府各种制度的存在是为了发挥劝服力作用而不是发挥强制作用。公民的自由在于它具有推理的实力，能够不受约束地劝服人和被人劝服”可知，古代雅典强调劝服力的重要性，提倡公民自由，结合所学学问可知，这体现了古代雅典城邦民主政治的基本原则，A项正确；雅典实行的是民主政治，不是城邦寡头政体，解除B项；材料无法反映轮番而治与抽签选举，解除CD两项。故选A项。6.济南开埠前，其旧式商业有绸布、药材、典当、纸张等行业，多半为外地人经营。1904年济南开埠，其商业发展发生转变。外国商业资本进入济南，在晚清数十年间，欧美人在济南开设19家洋行，而济南的中国商人经营规模与种类大大削减。这表明该时期（）A.列强短暂放松了对华侵略 B.中国民族资本主义工业起先兴起C.中国经济结构发生了剧变 D.济南地区商业带有半殖民地色调【答案】D【解析】【详解】依据材料可知，济南开埠前，主要是中国内地商人在济南经营商业居多，而1904年济南开埠后，则是外商资本占多数。结合所学可知，中国这一时期处于半殖民地半封建社会，济南被迫开埠通商，欧美人在济南大量开设洋行，而济南中国商人经营规模与种类大大削减，表明该时期济南地区商业带有半殖民地色调，D项正确；列强放松对中国的经济侵略是在一战时期，解除A项；19世纪六七十年头，中国民族资本主义工业产生，解除B项；此时中国自然经济仍占主导地位，近代中国经济结构发生剧变的说法错误，解除C项。故选D项。7.下面漫画《步步高升》中,各阶层人民代表通过人民政协的大门,沿着一级级阶梯“步步高升”,走向顶端即将诞生的“中华人民共和国”。漫画中的“人民政协”()A.具有人民民主性质 B.完善了政治协商制度C.制定第一个五年支配 D.不再代行全国人大职权【答案】A【解析】【详解】“各阶层人民代表通过人民政协的大门……走向顶端即将诞生的‘中华人民共和国’”表明各阶层代表是去参与筹建新中国的新政协会议,“人民政协”具有人民民主性质,A项正确;新政协会议的召开标记着政治协商制度的初步建立,B项错误;第一个五年支配制定于1953年,政协不再代行全国人大职权是在1954年第一届全国人民代表大会召开后,均与“即将诞生的‘中华人民共和国’”不符,C、D两项错误；故选择A，解除BCD。8.“（五）本党愿与各党各派及一切群众团体进行选举联盟，并在候选名单中确定共产党员只占三分之一，以便各党各派及无党无派人士均能参与边区民意机关之活动与边区行政之管理。……（十七）依据民族同等原则，实行蒙、回民族与汉族在政治经济文化上的同等权利，建立蒙、会民族的自治区。”该段文字最有可能出自下列哪个历史文献（）A.《中华苏维埃共和国宪法大纲》 B.《陕甘宁边区施政纲领》C.《论人民民主专政》 D.《中华人民共和国民族区域自治法》【答案】B【解析】【详解】依据材料“本党愿与各党各派及一切群众团体进行选举联盟，并在候选名单中确定共产党员只占三分之一，以便各党各派及无党无派人士均能参与边区民意机关之活动与边区行政之管理。……（十七）依据民族同等原则，实行蒙、回民族与汉族在政治经济文化上的同等权利，建立蒙、会民族的自治区。”可知，材料内容为三三制和民族同等原则，结合所学其最可能出自《陕甘宁边区施政纲领》，B项正确；《中华苏维埃共和国宪法大纲》应当是苏区而不是边区，解除A项；1949年6月30日，毛泽东发表《论人民民主专政》一文，总结中国共产党领导民主革命28年的阅历，阐明即将成立的中华人民共和国的性质，解除C项；《中华人民共和国民族区域自治法》里没有三三制的内容，解除D项。故选B项。9.20世纪40年头初，晋察冀边区掀起了大规模的村选运动，在农村普遍建立起村民代表会议和村公所。边区参选民众占选民总数80%以上，工人和贫农在村代表会议当选的比例达49.2%。这一运动（）A.推动土地革命深化发展 B.是创建人民革命政权的尝试C.具有民族民主革命性质 D.适应了人民解放斗争新形势【答案】C【解析】【详解】依据材料“20世纪40年头初，晋察冀边区掀起了大规模的村选运动，在农村普遍建立起村民代表会议和村公所”，结合所学学问可知抗日斗争时期，中国共产党建立起村民代表会议和村公所，一方面可以促进边区民主的发展，另一方面有利于巩固抗日民族统一战线，所以其具有民族民主革命性质，C项正确；土地革命是国共十年对峙时期，与材料时间不符，解除A项；中国共产党创立人民革命政权的尝试是建立了中华苏维埃共和国中心临时政府，解除B项；此时是抗日斗争时期，不是解放斗争时期，解除D项。故选C项。10.《贵州改革开放40年丛书（贵州卷）》中指出：“进入新世纪，贵州改革开放不断向纵深发展，在行政管理体制，社会主义市场经济体制的建立和完善、扶贫开发工作等方面取得了历史性的突破，促进了贵州经济社会的又好又快发展”。这主要得益于（）A.支配经济体制的优势 B.中国特色社会主义制度的优势C.中国综合国力提升 D.当前经济全球化的时代大趋势【答案】B【解析】【详解】依据材料并结合所学可知，进入新世纪，贵州改革开放不断向纵深发展，在行政管理体制，社会主义市场经济体制的建立和完善、扶贫开发工作等方面取得了历史性的突破，这主要得益于中国特色社会主义制度的优势。贵州是我国西部多民族聚居的省份，贫困和落后是贵州的主要冲突，加快发展是贵州的主要任务，贵州被纳入西部大开发范围，国家将贵州发展提升到在全国发展战略中的更高层次，充分体现了对贵州经济社会发展的关切，体现了中国特色社会主义制度的优势，B项正确；进入新世纪后，中国逐步确立了市场经济体制，贵州经济发展不是得益于支配经济体制的优势，解除A项；“中国综合国力的提升”是经济发展带来的结果，解除C项；“当前经济全球化的时代大趋势”不是当前贵州经济发展取得成就的主要缘由，贵州经济发展主要得益于制度优势，解除D项。故选B项。11.中共十一届共中全会以来，我国先后制定并颁布了《专利法》《技术合同法》《促进科技成果转化法》《农业技术推广法》等法律。这些法律的颁布A.推动了科教兴国战略的顺当实施 B.极大变更了我国科技落后局面C.为科技促进经济发展供应了保障 D.为改革开放的实施创建了条件【答案】C【解析】【详解】据材料“《专利法》《技术合同法》《促进科技成果转化法》《农业技术推广法》”可知，这些法律法规的制定实施为科技转化为生产力供应了法律保障,故选C项；材料无法体现教化的发展,故解除A项；“极大变更了”言过其实,故解除B项；改革开放的提出是在十一届三中全会,与题干时间不符,故解除D项。12.中国的民主是选举民主与协商民主相结合的民主，人民能通过选举、投票行使权利和人民内部各方面.在作出重大决策之前进行充分的协商，体现了代议民主与协商民主相结合的政治形式，形成了区域利益与界别利益犬牙交织的表达机制，意味着主权在民与精英参政内在统一的运作方式。材料论述了我国A.实行人民民主专政的必定性 B.多党合作和政治协商的优势C.基层民主选举制度符合国情 D.享受民主权利主体的广泛性【答案】B【解析】【详解】依据所学可知，材料中“协商民主”指的是我国的多党合作和政治协商制度，材料侧重论述了我国政党制度能够实现“代议民主与协商民主相结合的政治形式、形成了区域利益与界别利益犬牙交织的表达机制、意味着主权在民主与精英参政内在统一的运作方式”，这是这一制度的优势，故B项正确；人民民主专政包含人民内部的民主和对被统治阶级的专政两个方面，材料没有涉及专政的内容，故解除A项；C、D两项在材料中没有体现，故解除C、D两项。13.英国文官考试制度规定，高级文官的初试科目为书法、拼法、算术、英文4门；复试科目为希腊语、德语、罗马语、意大利语、法语、自然科学、政治经济学、法学、数学等13门。此外，若考生要报考海军部、邮政总局、司法部等部门，还要另考专业性科目。这旨在A.提高官员专业素养 B.推动社会教化发展C.提升国家治理水平 D.建立廉洁公允政府【答案】C【解析】【详解】从材料中“高级文官的初试科目为书法、拼法、算术、英文4门；复试科目为希腊语、德语、罗马语、意大利语、法语、自然科学、政治经济学、法学、数学等13门。此外，若考生要报考海军部、邮政总局、司法部等部门，还要另考专业性科目”可以看出，英国文官实行考试选拔制度，留意官员的专业文化素养，这有利于提升国家治理水平，C项正确；提升官员专业素养的目的在于提升国家治理水平，A项解除；“推动社会教化发展”是文官考试制度的影响，不是目的，B项解除；材料未涉及“建立廉洁政府”，D项解除。故选C项。14.美国联邦政府公职人员有的由考试录用提拔，有的由总统等行政长官提名任命；其中，各部部长、驻外大使等高级职位的任命须经参议院批准通过，但他们往往随总统的卸任而离任。由此可见，美国文官制度A.难以摆脱政党分肥模式 B.在行政权与司法权的博弈中发展C.增加了国家的财政负担 D.充分体现了议会主权的政治传统【答案】A【解析】【详解】依据材料“有的由总统等行政长官提名任命、须经参议院批准通过，但他们往往随总统的卸任而离任”可知，官员的选拔受到各方力气的限制，故美国文官制度难以摆脱政党分肥模式，A项正确；材料中参议院是立法机构，总统是驾驭行政权，材料没有涉及司法权，解除B项；材料没有体现增加了国家的财政负担，解除C项；材料是强调美国文官制度行政权与行政权的博弈中发展，没有体现议会主权的政治传统，解除D项。故选A项。15.汉代察举制中科目最盛的三科是孝廉、贤良文学和茂才，唐代设有“贤良方正”和“直言极谏”科，宋代要求外郡举荐考生“须是履行（指行为）无恶、艺业及等者”，清代特设孝廉方正科。这说明古代官员的选拔A.重视对官员德才考核 B.抑制了豪族对政权的垄断C.废除以诗赋取士的旧制 D.克服了凭恩荫选官的弊病【答案】A【解析】【详解】依据材料“汉代察举制中科目最盛的三科是孝廉、贤良文学和茂才”“唐代设有‘贤良方正’和‘直言极谏’科”“宋代要求外郡举荐考生‘须是履行（指行为）无恶、艺业及等者’”“清代特设孝廉方正科”可知，汉唐宋清四个朝代在选拔官员时都重视对官员德才的考核，A项正确；材料说明古代官员的选拔重视对官员德才的考核，BCD项与材料主旨不符，解除BCD项。故选A项。第2卷选择题（55分）二、非选择题部分：四个大题，共55分。16.阅读材料.完成下列要求。材料一在商鞅变法前，秦人的典籍中几乎找不到“德”“仁”“义”一类字眼，而大多是“吉凶”“祸福”“利害”等概念。商鞅反对以“礼义”治国，而以“霸道”说孝公，提出强化君主集权.厉行法治、以经济和军事实力称霸天下等功利主义理论。在秦孝公的支持下，商鞅先后两次进行变法改革，时间长达18年。他利用秦人宗法观念淡漠的传统，对反对变法的太子势力进行严厉镇压，限制和减弱贵族的世袭特权，推行郡县制和官僚政治，进而建立君主的确定权威和崭新的宗法秩序。——摘编自王绍东《论商鞅变法对秦文化传统的顺应与整合》材料二北魏孝文帝亲政后，在冯太后的基础上进一步推行关于鲜卑汉化的改革。他宣扬礼教治国的理念，把礼教治国思想作为法制改革的动身点和落脚点，在实施刑罚的同时辅以礼教，礼法结合。此外，孝文帝还着手修改关于治理官员的法律条文，以便详细地约束官员行为。新的法律条文以俸禄制为主，辅以定官制和考绩两种程序，提升了政府部门的施政效率，也对官员进行了有效的监督。他强调执法要以法律为准绳，惩处枉法官吏，整顿司法机构，以求立法与执法相一样。孝文帝熟读儒经，探究兴亡，以此为法制改革的思想基础，使北魏法制由前期严刑尚罚向后期德刑兼重转变。——摘编自于彦梅《北魏孝文帝法制改革考析》（1）依据材料一并结合所学学问，概括商鞅推动变法的策略并对其进行简要评价。（2）依据材料二，概括北魏孝文帝法制改革的特点。结合所学学问，分析北魏孝文帝法制改革的作用。【答案】（1）策略：顺应秦国重功利、轻伦理的传统观念；寻求统治者的支持；主动稳妥推动改革（长期持续改革）；利用宗法观念淡漠的文化传统打击反对势力、确立君主权威；讲求诚信（取信于民）。评价：有利于减小改革阻力，增加改革动力；但过于留意法治，忽视社会教化，秦朝暴政理下伏笔。（2）内容：礼法结合，德刑兼重；重视用法律和制度对官员进行监督和管理；强调执法严格。作用：提高了行政效率；有利于缓和社会冲突；有利于稳定社会秩序，巩固北魏统治；促进了北魏政权的封建化（或鲜卑族的汉化、民族交融）。【解析】【小问1详解】策略：依据材料“商鞅反对以‘礼义’治国，而以‘霸道’说孝公，提出强化君主集权.厉行法治、以经济和军事实力称霸天下等功利主义理论”可知，顺应秦国重功利、轻伦理的传统观念；依据材料“在秦孝公的支持下，商鞅先后两次进行变法改革，时间长达18年”可知，寻求统治者的支持；主动稳妥推动改革（长期持续改革）；依据材料“他利用秦人宗法观念淡漠的传统，对反对变法的太子势力进行严厉镇压，限制和减弱贵族的世袭特权，推行郡县制和官僚政治，进而建立君主的确定权威和崭新的宗法秩序”可知，利用宗法观念淡漠的文化传统打击反对势力、确立君主权威；依据所学学问可知，讲求诚信（取信于民）。评价：依据材料“利用秦人宗法观念淡漠的传统，对反对变法的太子势力进行严厉镇压，限制和减弱贵族的世袭特权，推行郡县制和官僚政治，进而建立君主的确定权威和崭新的宗法秩序”及所学学问，辩证评价商鞅推动变法的策略，可知有利于减小改革阻力，增加改革动力；但过于留意法治，忽视社会教化，为秦朝暴政理下伏笔。【小问2详解】内容：依据材料“他宣扬礼教治国的理念，把礼教治国思想作为法制改革的动身点和落脚点，在实施刑罚的同时辅以礼教，礼法结合”可知，礼法结合，德刑兼重；依据材料“此外，孝文帝还着手修改关于治理官员的法律条文，以便详细地约束官员行为。新的法律条文以俸禄制为主，辅以定官制和考绩两种程序，提升了政府部门的施政效率，也对官员进行了有效的监督”可知，重视用法律和制度对官员进行监督和管理；依据材料“他强调执法要以法律为准绳，惩处枉法官吏，整顿司法机构，以求立法与执法相一样”可知，强调执法严格。作用：依据材料“提升了政府部门的施政效率，也对官员进行了有效的监督。他强调执法要以法律为准绳，惩处枉法官吏，整顿司法机构，以求立法与执法相一样”可知，提高了行政效率；有利于缓和社会冲突；有利于稳定社会秩序，巩固北魏统治；依据材料“他宣扬礼教治国的理念，把礼教治国思想作为法制改革的动身点和落脚点，在实施刑罚的同时辅以礼教，礼法结合”可知，促进了北魏政权的封建化（或鲜卑族的汉化、民族交融）。17.复兴中学2班在探究探讨性学习《科举制度的兴衰》课题时，全班分为若干个小组，开展小组合作学习。各小组分别选择一个问题进行探讨。A组同学选择探讨的问题是“科举制是一种更为完善的选官制度”。B组同学在探讨“废除科举制的缘由”这一问题时，搜集到了如下材料：科举夙为外人诟病，学堂最为新政大端。一旦毅然决然舍其旧而新是谋，则风声所树，观听一倾，群且刮目相看，推诚相与；而中国士子之留学外洋者，亦知进身之路，归重学堂一途，益将励志潜修，不为邪说浮言所惑，显收有用之才俊，隐戢不虞之诡谋，所关甚宏，收效甚巨。且设立学堂者，并非专为储才，乃以开通民智为主，使人人获有普及之教化，且有一般之知能，上知效忠于国，下得自谋其生。——摘编自袁世凯等《立停科举推广学校折》（1905年）（1）假如你将代表A组同学进行展示汇报，请简要写出你的汇报内容。（2）假如你作为B组代表，请依据收集到材料，简要写出探讨报告。【答案】（1）汇报内容：①科举制之前的察举制和九品中正制本质上还是一种举荐制度，举荐者的主观因素对官员选拔影响比较大，而科举制是一种考试制度，以考试成果取人，官员选拔标准相对客观。②科举制下允许符合条件者“投牒自进”，无须其他条件，官员选拔的社会基础更加广泛。③科举制把官员选拔的各项制度收归中心，巩固了中心集权。（2）探讨报告：浅析废除科举制缘由①现实缘由：国家形势比以前更为紧急，假如不停止科举，那么士人的侥幸心理就不会变更，“学堂决无大兴之望”；只有尽快兴办学堂，才能变更内外“危迫情形”，“化群疑而消积愤”；废科举建立学堂，可以开通民智，发展国民教化、一般教化。②国际缘由：废除科举不仅使各国“刮目相看”，未敢存“轻侮之意”，更为重要的是有利于抵制日益高涨的民主革命运动，使清朝转危为安。③根本缘由：科举选官制度因不能适应晚清社会的重大变局，其终结是历史的必定。【解析】【小问1详解】汇报内容：由所学学问可知，在科举制实行之前的选官制度是察举制和九品中正制，这两种制度本质上还是一种举荐制度，举荐者的主观因素对官员选拔影响比较大，以至于在九品中正制之下出现了“上品无寒门，下品无士族”的局面，九品中正制也沦为门阀士族维护其政治利益的工具；而科举制是一种考试制度，隋文帝以分科考试的形式选拔人才，将考试成果作为人才选拔的标准，所以官员选拔标准相对客观。科举制下允许符合条件的报考者“投牒自进”，无须其他条件，这就让很多出身低微的读书人有机会参政，使官员选拔的社会基础更加广泛。科举取仕把选拔人才和任命官吏的权力，从世家大族的手里集中到中心政府，大大加强了中心对地方的限制，巩固了中心集权。总之，科举制是封建选官制度的一大进步。它把读书、考试与做官紧密联系起来，有利于打破特权垄断、扩大官吏人才来源、提高官员文化素养。【小问2详解】探讨报告：废除科举制的现实缘由：由所学学问可知，八国联军侵华斗争之后，中国的民族危机进一步加深，国家形势比以前更为紧急，假如不停止科举，那么士人的侥幸心理就不会变更，“学堂决无大兴之望”；只有废除科举，尽快兴办学堂，才能变更紧急的形势，“化群疑而消积愤”；此外，废科举建立学堂，还可以开通民智，发展国民教化、一般教化，提高民众对清朝统治的认可，让民众学会生存技能。废除科举制的国际缘由：废除科举不仅使各国“刮目相看”，不敢存“轻侮之意”；让海外的留学生为了获得功名而潜心向学，免受革命思潮的影响；更为重要的是有利于抵制日益高涨的民主革命运动，使清朝转危为安。废除科举制的根本缘由：科举选官制度已经不能适应晚清社会面临的重大变局，其走向终结也是历史的必定。18.阅读材料，完成下列要求。材料一宋代考试制度，大体也沿袭唐代。唐代应考的有很多是门第子弟，到晚唐，大门第逐步堕落，应考的多数是寒窗苦读的穷书生。因循而至宋代，除却少数几个家庭外，门第传统全消逝了。农村子弟，白屋书生，偏远的考童隧然中式，进入仕途。唐代考议，有公卷、通榜之制。据社会及政府先辈舆论来拔取知名之士，却不专凭考试之一日长短。宋代有糊名之制，所凭则真是考试成果。又唐代考试在礼部，分发任用在吏部，礼部及第，未必即获任用。宋代则因阅历五代长期黑暗，人不悦学，朝廷刻意嘉奖文学，重视科举，只要及第即得美仕。——摘编自钱穆《中国历代政治得失》材料二孙中山认为考试权独立是中国古已有之的制度，实则不然，这个既没有继承传统也没有效仿西方的制度可以说是一个创举，它体现了推翻帝制以后，政治权力出现了制衡的特点。在考试内容方面，民国时期效仿西方，增加了与实际工作亲密相关的自然科学和社会科学类的科目，如依据1915年的《文官高等考试令》后所附的《文官考试其次试、第三试科目表》，文官高等考试共分为政治、经济、法律、文学、物理、数学、化学地质、机械、土木工程、建筑、医学、制药等23个特地学科，分科相当细致。1919年8月，公布《文官高等考试法》，将考试专科由23个增至33个，主要增加了政治经济、机织、染色、窑业、酿造、图业、商业等专科，又将第一试科目改为仅试国文道。民国时期的文官制度还效仿西方，试图通过考试任职实现政治与行政两分。——摘编自徐萍《从进士科举到文官考试中国选官制度在民国时期的制度逻辑》材料三考试制度，是中国政治制度中一项比较重要的制度。中间递有改革，递有演化，积聚了不知多少人的聪慧智力，在历史进程中逐步发展。直到晚清，西方人还知接受此制度来弥缝他们政党选举制之偏陷。而我们却对以往考试制度在历史上有过千年以上根底的，一口气吐弃了，不再重视，抑且不再留丝毫顾惜之余地。幸而孙中山先生重新还把此制度提出，列为五权之一。——摘编自钱穆《中国历代政治得失》（1）依据材料一并结合所学学问，指出与唐代相比宋代考试制度发生的变更。（2）依据材料二并结合所学学问，概括民国文官制度的主要内容，并指出其确立的背景。（3）综上，谈谈你对考试制度的相识。【答案】（1）变更：参与考试的平民子弟比重加大；实行糊名制，选拔人才仅参考考试成果；考试合格即可入仕。（2）主要内容：实行考试权独立；考试内容多元化；考试任职实现政治与行政分别。背景：西方三权分立思想的影响；西方文官制度的影响；辛亥革命后民主政治的逐步确立；孙中山的文官思想的影响。（3）相识：考试制度是中国一项重要的政治制度，在传承中发展，为人类政治文明作出了重要贡献；考试制度作为选官制度的一种形式，呈现出相互学习、借鉴的特点。【解析】【小问1详解】变更：依据材料“唐代应考的有很多是门第子弟，到晚唐，大门第逐步堕落，应考的多数是寒窗苦读的穷书生。因循而至宋代，除却少数几个家庭外，门第传统全消逝了。农村子弟，白屋书生，偏远的考童隧然中式，进入仕途”可知，参与考试的平民子弟比重加大；依据材料“宋代有糊名之制，所凭则真是考试成果”可知，实行糊名制，选拔人才仅参考考试成果；依据材料“唐代考试在礼部，分发任用在吏部，礼部及第，未必即获任用。宋代则因阅历五代长期黑暗，人不悦学，朝廷刻意嘉奖文学，重视科举，只要及第即得美仕”可知，考试合格即可入仕。【小问2详解】主要内容：依据材料“孙中山认为考试权独立是中国古已有之的制度，实则不然，这个既没有继承传统也没有效仿西方的制度可以说是一个创举，它体现了推翻帝制以后，政治权力出现了制衡的特点”可知，实行考试权独立；依据材料“文官高等考试共分为政治、经济、法律、文学、物理、数学、化学地质、机械、土木工程、建筑、医学、制药等23个特地学科，分科相当细致”可知，考试内容多元化；依据材料“民国时期的文官制度还效仿西方，试图通过考试任职实现政治与行政两分。”可知，考试任职实现政治与行政分别。背景：依据材料“政治权力出现了制衡的特点”，得出西方三权分立思想的影响；依据材料“民国时期的文官制度还效仿西方”，得出西方文官制度的影响；从辛亥革命的影响，得出辛亥革命后民主政治的逐步确立；从孙中山个人角度分析，得出孙中山的文官思想的影响。【