全球数字教育行业市场前景及投资研究报告-培训课件外文版2024.6

DIGITAL

&

TRENDSDigitaleBildungKAPITEL

01DigitaleBildunganSchulenWofürnutzenLehrkräftedigitaleToolsimUnterricht?NutzungdigitalerMediendurchLehrkräfteinDeutschlandbisJuni2023Dezember202065%September2021Juni202380%70%60%50%40%30%20%10%0%69%68%66%62%58%30%26%20%18%16%11%FürdieAneignungneuerLerninhalte(z.B.Erklärvideos)FüreigenständigesÜben(z.B.FürkooperativeLernformen(z.B.FürLeistungserhebungen,TestsLernspiele,Lern-Apps)Gruppenarbeit)3Beschreibung:NacheinerUmfrageunterLehrkräftenimJuni2023hatdieNutzungvondigitalenMedienanSchulenimLaufederletztendreiJahrezugenommen.69ProzentderLehrkräfteerklärten,digitaleMedienfürdasAneignenneuerLerninhaltezuverwenden.BeieinerBefragungimDezember2020warenes62Prozentgewesen.68ProzentderLehrkräftegreifenaußerdemlauteigenerAussageaufdigitaleMedien(zumBeispielLern-Apps)zurück,umeigenständigesÜbenzuunterstützen.

MehrHinweis(e):Deutschland;13.bis26.Juni2023;1.032Lehrkräfteanallgemein-undberufsbildendenSchulen;MehrfachnennungenwarenmöglichQuelle(n):RobertBoschStiftungWelcheTätigkeitenführstDuwieoftinderSchuleaneinemComputerdurch?TätigkeitenamComputerdurchKinderinderSchule2022AnteilderBefragtenJeden/fastjedenTag0%Ein-odermehrmalsinderWocheSeltener60%Nie20%40%80%100%120%10%8%39%34%30%20%31%28%Texte/WörterschreibenEtwasimInternetnachlesen/suchen27%38%EinLernprogrammnutzen

3%EinProgrammlernen(z.B.Word,Powerpoint)

2%DieSchulcloudnutzen

5%31%26%33%39%18%17%28%25%49%53%DenSchulmessengernutzen

5%EinenFilm/einVideozumUnterrichtsthemaanschauen

3%EinBildgestalten/bearbeiten

2%18%15%14%52%27%39%39%44%44%50%EinLernspiel/Lernquiznutzen

2%1%

11%38%EinePräsentationerstellenEinenVideochat(z.B.Skype,Zoom,Teams)nutzen

2%

9%EindigitalesSpielzuUnterrichtsthemenspielen

1%

9%EinenFilm/einVideozuUnterrichtsthemenerstellen

1%

9%27%22%27%63%67%63%4Beschreibung:DieseStatistikzeigteineUmfragezudenregelmäßigenTätigkeitenvonKindernamComputerinderSchule.49ProzentderbefragtenPC-NutzergabenimJahr2022an,mindestenseinmalinderWocheinderSchuleeinenTextzuschreiben.

MehrHinweis(e):Deutschland;02.Septemberbis21.Oktober2022;6-13JahreQuelle(n):mpfsTäglichmitdigitalenGerätenzuLernzweckenverbrachteZeitunterSchülernindenLändernderOECDimJahr2022MitdigitalenGerätenverbrachteLernzeitnachLand2022MitdigitalenRessourcenverbrachteZeitproTag(inStunden)LernaktivitäteninderSchuleLernaktivitätenvorundnachderSchule3,0

4,00,01,02,05,06,0Dänemark*ItalienNorwegenFinnlandSchwedenIslandAustralien*Lettland*Neuseeland*LitauenSlowakeiNiederlande*5Beschreibung:ImJahr2022wurdenimRahmenderPISA-Studie15-jährigeSchülerinnenundSchülerdanachbefragt,wievielZeitsiemitdigitalenGerätenverbringen.DeutscheSchülerverbrachtentäglich(nurWochentage)rund2,9StundenmitdigitalenGerätenfürLernzwecke,wobeisichdieZeitrelativgleichmäßigaufdasLerneninderSchuleundzuHauseaufteilte.BesondersvielZeitmitdigitalenGerätenzuLernzweckenverbrachtenKinderinDänemarkundItalien.InDänemarkfanddabeiein[...]MehrHinweis(e):OECD;anSchultagen,ohneWochenendeQuelle(n):OECDVerfügbarkeitvonKlassensätzenanLaptops,Tablet-PCsundSmartphonesandereigenenSchuleinDeutschlandimJahr2023UmfrageSchulleitungen:VerfügbarkeitvonTabletsundSmartphonesanSchulen2023JaJa,abernichtfüralleKlassenNein76%80%70%60%50%40%30%20%10%0%75%71%63%35%22%15%15%10%9%7%2%202020212022¹2023¹6Beschreibung:15ProzentderbefragtenSchulleitungengabenimHerbst2023an,dassandereigenenSchuleKlassensätzeanLaptops,Tablet-PCsundSmartphonesfüralleKlassenexistieren.75Prozentsagtenaus,dasszumindestfüreinigederSchulklassenentsprechendeKlassensätzevorhandensind.ImJahr2020hattenesan63ProzentderuntersuchtenSchulennochkeineKlassensätzeanLaptops,Tablet-PCsoderSmartphonesgeben.

MehrHinweis(e):Deutschland;15.Septemberbis20.Oktober2023;1.310SchulleiterinnenundSchulleiter;BefragungerfolgtetelefonischoderonlineQuelle(n):VerbandBildungundErziehungAnteilderSchüleranSchulenmiteffektiverdigitalerLernplattformindenLändernderOECDindenJahren2018und2022DigitaleLernplattformenanSchulenindenLändernderOECD2022AnteilderSchüleranSchulenmiteinerdigitalenLernplattform202240%20180%10%20%30%50%60%70%80%90%100%92,9%91,4%90,7%89,4%ItalienTürkei46,3%65,5%65,9%67,3%VereinigtesKönigreich*Österreich89,2%88,4%87,9%87,4%87,3%87,1%86,9%86,5%KoreaNeuseeland*Finnland55,8%76,5%80%IsraelFrankreichKanada*Australien*VereinigteStaaten*68,2%35,2%65,1%75,9%77,1%7Beschreibung:ImJahr2022wurdenimRahmenderPISA-StudieSchulleitungendanachbefragt,obandereigenenSchuleeineeffektivedigitaleLernplattformvorhandenist.Mehrals80ProzentderSchülerinnenundSchülerinDeutschlandbesuchtendemnacheineSchulemiteinerentsprechendenPlattform.BeiderletztenPISA-Studie2018warenesnochknapp33Prozentgewesen.ImDurchschnittderOECD-LänderhattederAnteil2022bei78Prozentgelegen,2018hattedieAusstattungsquotenoch52[...]

MehrHinweis(e):OECDQuelle(n):OECDAnteilderSchüleranSchulen,derenSchulleitungangab,überRegelnzurNutzungdigitalerGerätezuverfügeninDeutschlandundimOECD-DurchschnittimJahr2022SchulrichtlinienzurNutzungdigitalerGeräteinDeutschlandundOECD2022AnteilderSchüleranSchulen,derenSchulleitungangab,überentsprechendeRegelnzuverfügenOECDDurchschnitt0%Deutschland10%

20%30%40%50%60%70%80%90%

100%82,6%SchriftlicheErklärungzurNutzungdigitalerGeräteaufdemSchulgeländeliegtvor92,9%64,3%DieSchulehateinspeziellesProgramm,umdieSchüleraufeinverantwortungsvollesVerhaltenimInternetvorzubereiten82,9%33,6%KeineHandys/SmartphonesaufdemSchulgelände59,4%50,8%DieSchulehateinespezielleRichtliniefürdieNutzungsozialerNetzwerkeimUnterricht37,4%8Beschreibung:ImJahr2022wurdenimRahmenderPISA-StudieSchulleitungendanachbefragt,obandereigenenSchuleRegelnzurNutzungdigitalerGerätegelten.Mehrals90ProzentderSchülerinnenundSchülerinDeutschlandbesuchendemnacheineSchule,andereineschriftlicheErklärungzurNutzungdigitalerGerätevorliegt.Knapp60ProzentderSchülerbesuchteneineSchule,welchedieNutzungvonHandysundSmartponesaufdemSchulgeländeuntersagt.ImDurchschnittderOECD-Länder[...]MehrHinweis(e):Deutschland,OECDQuelle(n):OECDMeinungenvonSchülernzurNutzungdigitalerGeräteimUnterrichtinDeutschlandundindenOECD-LändernimJahr2022PISAStudie:SchülermeinungenzurNutzungdigitalerGeräteimUnterricht2022AnteilderSchüler,derzustimmtodervollundganzzustimmtDeutschlandOECD-Durchschnitt0%

5%

10%15%20%25%30%35%40%13,8%SchülersolltenkeineHandysmitindenUnterrichtnehmendürfen20,9%25,1%25,7%DieSchulesollteFiltereinrichten,umSchülerdaranzuhindern,sozialeMedienzunutzen30%Lehrersolltenüberwachen,wasSchüleranihrenLaptopstun34,3%9Beschreibung:ImJahr2022wurdenimRahmenderPISA-StudieSchülerinnenundSchülernachihrerMeinungzurNutzungdigitalerGeräteimUnterrichtbefragt.InDeutschlandstimmten30ProzentderbefragtenSchülerinnenundSchülerderAussagezubeziehungsweisevollundganzzu,dassLehrkräfteüberwachtensollten,wasSchüleranihrenLaptopstun.Knapp14Prozentderbefragten15-jährigenSchülerstimmtenderAussagezu,dassSchülerkeineHandysmitindenUnterrichtnehmensollten.[...]

MehrHinweis(e):Deutschland,OECDQuelle(n):OECDLehrkräfte,diekürzlichihrLehramtsstudiumabgeschlossenhaben,sindaufdenEinsatzdigitalerEndgeräteimUnterrichtvorbereitet...¹DigitalisierunganSchulen:UmfragezurVorbereitungdurchdasStudium2023(sehr)gutwenigergut9%schlecht100%90%80%70%60%50%40%30%20%10%0%5%11%38%28%38%61%45%43%20202021202310Beschreibung:NachAnsichtvon61ProzentderimHerbst2023befragtenSchulleiterinnenundSchulleitersindLehrkräfte,diegeradeausdemStudiumkommen,sehrgutodergutaufdenEinsatzdigitalerEndgeräteimUnterrichtvorbereitet.ImJahr2020hattederAnteilderSchulleitungen,diezufriedenmitderVorbereitungderLehrkräftewaren,nochbei43Prozentgelegen.MehrHinweis(e):Deutschland;

15.Septemberbis20.Oktober2023;1.310SchulleiterinnenundSchulleiter;BefragungerfolgtetelefonischoderonlineQuelle(n):VerbandBildungundErziehungAnteilderLehrkräfte,diebereitsanmindestenseinerFortbildungzumEinsatzdigitalerEndgeräteimUnterrichtteilgenommenhabenimJahr2023UmfrageSchulleitungen:FortbildungenzudigitalenEndgerätenimUnterrichtbis2023(fast)alledreiVierteldieHälfteeinViertelwenigeralseinViertel120%100%80%60%40%20%0%9%9%15%19%37%16%12%12%12%11%12%13%14%14%46%202213%8%54%46%25%20202021202311Beschreibung:MehralsdieHälftederSchulleitungenschätzteimHerbst2023,dass(fast)alleLehrkräfteihrerSchuleanmindestenseinerFortbildungzumEinsatzdigitalerEndgeräteimUnterrichtteilgenommenhaben.ꢀDerAnteilderSchulleitungen,dieeineentsprechendeEinschätzungvornahmen,istseit2020deutlichgestiegen.MehrHinweis(e):Deutschland;15.Septemberbis20.Oktober2023;1.310SchulleiterinnenundSchulleiter;BefragungerfolgtetelefonischoderonlineQuelle(n):VerbandBildungundErziehungWiewichtigsindIhnendiefolgendenAspekteimHinblickaufdenDigitalisierungsprozessinderSchule?UmfrageunterSchulleitungenzurDigitalisierung2022AnteilderbefragtenSchulleitungenSehrwichtigWichtig0%Wenigerwichtig20%Unwichtig40%60%80%32%100%20%%120%66%Fort-undWeiterbildungderLehrkräftefüreinendigitalisierterenUnterrichtEntwicklungeinesdurchdigitaleMediengestütztenUnterrichtsDigitalisierteVerwaltung51%41%41%8%0%48%9%

2%19%

2%38%38%41%42%50%LehrkräftemitSpezialisierungaufDigitalisierungundMedienbildungDigitalisierteKommunikation16%

3%15%

1%21%34%EntwicklungvonUnterrichtsthemen,diesichmitDigitalitätauseinandersetzenDigitalisierteZeugnisse23%26%42%30%13%34%11%NutzungvonKI/ITSfürdieLernförderung13Beschreibung:DieFort-undWeiterbildungvonLehrkräftenistSchulleitungeninDeutschlandbesonderswichtig,wennesumdieImplementierungvonDigitalisierungsprozessengeht.DasergabeineUmfrageunterSchulleitungenimZeitraumMärzbisJuli2022,beiderdieBefragtendiesenPunktin98ProzentderFällealswichtigodersehrwichtigbezeichneten.DieEntwicklungeinesdurchdigitaleMediengestütztenUnterrichtswurdein92ProzentderFällealswichtigodersehrwichtigeingeschätzt.MehrHinweis(e):Deutschland;MärzbisJuli2022;2.001SchulleitungenQuelle(n):CornelsenWelcheMediensindIhrerMeinungnachwichtigfürdenSchulerfolgvonKindern?UmfragezudenMedien,diewichtigfürdenSchulerfolgvonKindernsind202280%68%70%60%50%40%30%20%10%0%46%44%19%13%9%7%BücherPC/Laptop/TabletInternetTV/Video/DVDHandy/SmartphoneRadioKassetten/CD/MP314/statistik/daten/studie/30697/umfrage/medien-die-wichtig-fuer-den-schulerfolg-von-kindern-sindDieseStatistikbildetab,welcheMediennachMeinungderHaupterzieherImJahr2022wichtigfürdenSchulerfolgderKindersind.68ProzentderbefragtenHaupterziehersindderMeinung,dassBücherwichtigfürdenSchulerfolgvonKindernsind.MehrHinweis(e):Deutschland;02.Septemberbis21.Oktober2022;n=1.219;6-13Jahre;AngabenderHaupterzieherQuelle(n):mpfsKAPITEL

02DigitaleBildunganHochschulenWelcheMaßnahmenimHinblickaufdieDigitalisierunginStudiumundLehrewurdenanIhrerHochschulebereitsangestoßen?UmfragezuMaßnahmenzurDigitalisierungandeutschenHochschulen2022AnteilderBefragten0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%96,8%PräsenzlehremitdigitalenMedienHybrideLehre95,2%BlendedLearninginderLehre95,2%80,6%Förderung(medien-)didaktischerKompetenzenvonLehrendenFörderunghochschulübergreifenderZusammenarbeitimBereichLehr-undPrüfungsentwicklung61,3%EinrichtungvonExperimentierräumenfürdieEntwicklunginnovativerLehr-undPrüfungskonzepte48,4%41,9%Augmented/VirtualRealityinderLehreLearningAnalytics&künstlicheIntelligenzalsGrundlagefürStudienbeartungund22,6%19,4%adaptivesLernenNeue,modulareAbschlüsse(z.B.Micro-Degrees)16Beschreibung:ImRahmeneinerBefragungzudenMaßnahmenhinsichtlichDigitalisierunginStudiumundLehreandeutschenHochschulengabenimJahr2022knapp97ProzentderbefragtenHochschulleitungenan,dieMöglichkeitderAnreicherungvonPräsenzlehredurchdigitaleMedienbereitsangestoßenzuhaben.Jeweilsrund95Prozentnanntenzudem,dassdieMöglichkeithybriderLehresowieBlendedLearningsbereitsangestoßenwurden.

MehrHinweis(e):Deutschland;Juni2022bisOktober2022;62befragteHochschulleitungenQuelle(n):CHE;HochschulforumDigitalisierung;MMB-InstitutfürMedien-undKompetenzforschungWelcheHerausforderunginBezugaufdietechnischeAusstattungfürdigitalesLernengibtesanHochschulen?DigitalisierunganHochschulen:UmfragezuWLANundtechnischerAusstattung2022StudierendeLehrende44,9%45%40%35%30%25%20%15%10%5%37,5%34,8%24,9%18,7%18,3%0%DasvorhandeneWLANreichtinSpitzenzeitennichtausDietechnischeAusstattungistgenerellunzureichendEsgibtnichtausreichendIT-Supportpersonal17Beschreibung:ImRahmeneinerBefragungzurDigitalisierunginStudiumundLehreandeutschenHochschulengabenimJahr2022rund81ProzentderbefragtenLehrendenundrund75ProzentderbefragtenStudierendenan,dassdietechnischeAusstattungderHochschulegrundsätzlichausreichendsei.JeweilsmehralseinDrittelderBefragtenbeklagteallerdings,dassdasWLANzuSpitzenzeitennichtausreiche.MehrHinweis(e):Deutschland;JunibisOktober2022;771Studierende,305LehrendeQuelle(n):HochschulforumDigitalisierungImRahmendesStudiumsnutzeich...UmfragezurNutzungvonKI-ToolsdurchStudierendeimWintersemester2022/2023AnteilderBefragten0%

10%20%30%40%50%60%70%63,2%KIKIzurKlärungvonVerständnisfragenundummirfachspezifischeKonzepteerklärenzulassen35,6%28,6%KIfürRecherchenundLiteraturstudium26,6%24,8%22,1%KIfürÜbersetzungenKIzurTextanalyse,Textverarbeitung,TexterstellungKIzurProblemlösung,EntscheidungsfindungKIzurPrüfungsvorbereitung12,8%11,5%10,6%9,4%KIfürKonzeptentwicklungen,DesignKIzurSprachverarbeitungKIfürProgrammierungenundSimulationen5KIzurDatenanalyse,Datenvisualisierung,Modellierung5,5%18Beschreibung:InDeutschlandnutztenimWintersemester2022/23mehrals60ProzentderStudierendenKI-AnwendungenwieChat-GPToderDeeplimRahmenihresStudiums.KI-basierteToolswurdenbesondershäufigverwendet,umVerständnisfragenzuklärenundsichfachspezifischeKontexteerläuternzulassen(35,6ProzentallerBefragten),fürRecherchenunddasLiteraturstudium(28,6Prozent)sowiefürÜbersetzungen(26,6Prozent).MehrHinweis(e):Deutschland;Wintersemester2022/2023;6.311Studierendeaus395UniversitätenundHochschulenQuelle(n):Experte(n)(JörgvonGarrel,JanaMayer,MarkusMühlfeld)Ausgabenfür(digitale)MedieninwissenschaftlichenBibliothekeninDeutschlandimJahr2022(inMillionenEuro)AusgabenfürMedieninwissenschaftlichenBibliotheken2022AusgabeninsgesamtAusgabenfürdigitale/elektronischeMedien30025020015010050270,79179,2742,5334,9226,2814,9412,594,77Regionalbibliotheken0UniversitätsbibliothekenFachhoch-schule-/Hochschul-bibliothekenNational-/ZentraleFachbibliotheken19Beschreibung:DieStatistikzeigtdieAusgabenfürdenErwerbvonMedieninsgesamtundfürdigitale/elektronischeMedienvonwissenschaftlichenBibliothekeninDeutschlandimJahr2022.DemnachgabenUniversitätsbibliothekenindiesemJahrrund271MillionenEurofürMedienaus,davonetwa180MillionenEurofürdigitaleundelektronischeMedien.MehrHinweis(e):Deutschland;2022Quelle(n):DBS;DeutscherBibliotheksverband;hbzKAPITEL

03DigitaleWeiterbildungimBerufslebenWerdendiefolgendenAnwendungenindenkommendendreiJahrenBedeutungalsLernformfürdasbetrieblicheLerneninUnternehmenhaben?UmfragezurBedeutungvonE-LearningAnwendungeninUnternehmen2023AnteilderBefragten0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%100%BlendedLearningVideo-Tutorials89%85%85%MicroLearning/LearningNuggetsChat-Bots/LernassistentenVirtuelleKlassenräume/WebinareAdaptiveLearning79%75%73%Online-Coaching/-TutoringWebBasedTrainings(WBTs)Online-Prüfungen69%63%59%SocialNetworks/CommunitiesAugmented/Mixed/VirtualRealityPodcasts54%50%41%Metaversum16%16%TikTok21Beschreibung:IneinerUmfrageimJahr2023schrieben89ProzentderbefragtenE-Learning-ExpertenBlendedLearningindenkommendendreiJahreneinezentraleBedeutungalsLernforminUnternehmenzu.IndiesemJahrhabenaußerdemChat-BotsundLernassistentenanRelevanzgewonnen:79ProzentderExpertenräumtendieserLernforminUnternehmenkünftigeinegroßeBedeutungein.MehrHinweis(e):Deutschland;NovemberundDezember2023;n=63-72E-Learning-ExpertenQuelle(n):MMB-InstitutfürMedien-undKompetenzforschungWelcheE-Learning-ZielgruppensindindenkommendendreiJahrenfürdieE-Learning-WirtschaftbesondersErfolgversprechend?UmfragezuErfolgversprechendenZielgruppenfürdieE-Learning-Wirtschaft2023Skalenwert1="sehrErfolgversprechend",6="überhauptnichtErfolgversprechend"0,00,51,01,52,02,53,03,54,04,55,01,4Großunternehmen(mehrals1.000Mitarbeiter)KleineundMittlereUnternehmen(bis1.000Mitarbeiter)IndividuelleLerner/LifeLongLearning(Zielgruppebis70Jahre)ÖffentlicheVerwaltung23,23,2Hochschulen3,4Schulen3,63,6Handwerk3,7Selbstständige/FreiberuflerIndividuelleLerner/LifeLongLearner(Zielgruppe70+)4,422Beschreibung:Inder18.TrendstudieLearningDelphi2023/2024schätztendiebefragtenExpertenausDeutschlandGroßunternehmenalsdieammeistenErfolgversprechendeZielgruppefürE-LearningeinundbewertetendengeschätztenErfolgaufeinerSchulnoten-Skalavoneinsbissechsdurchschnittlichmit1,4.AlsamwenigstenErfolgversprechendbeurteiltendiebefragtenExpertenmitAbstanddieZielgruppeindividuellerLernerab70Jahren.MehrHinweis(e):Österreich,Deutschland,Schweiz;November/Dezember2023;70-71ExpertenQuelle(n):MMB-InstitutfürMedien-undKompetenzforschungNachfragenachWeiterbildungsangeboteninPräsenzundindigitalerFormnachMarktsegmenteninDeutschlandimJahr2022UmfragezurNachfragenachWeiterbildungsangeboten2022AnteilderBefragtenHoheNachfragenachAngebotenindigitalenFormaten0%HoheNachfragenachPräsenzangeboten10%20%30%40%36%50%60%70%80%90%DurchdasBundesamtfürMigrationundFlüchtlinge(BAMF)geförderteAngebote(z.B.Integrationskurse,Berufssprachkurse)85%83%79%52%SonstigeöffentlichgeförderteAngebotebzw.Projekte(z.B.durchFörderprogrammederLänder)47%AngebotefürIndividualkunden(Selbstzahlende)51%48%Alle78%77%WeitereBundesagenturfürArbeit(BA)-geförderteWeiterbildungsangebote(z.B.ausgeschriebeneMaßnahmen)60%AngebotefürFirmenkunden75%74%49%AngebotefürBildungsgutscheinederBundesagenturfürArbeit(BA)23Beschreibung:LauteinerUmfrageausdemJahr2022gibtesgrundsätzlicheinehoheNachfragenachWeiterbildungsangeboteninPräsenzform.GutdreiViertel(78Prozent)derbefragtenWeiterbildungsanbieterberichtetenvoneinerhohenNachfragenachPräsenzveranstaltungen.EinehoheNachfragenachWeiterbildungsangebotenindigitalenFormatenwurdevonjederzweitenbefragtenEinrichtung(51Prozent)angegeben.MitBlickaufeinzelneMarktsegmentezeigtensichinsbesonderebeider[...]

MehrHinweis(e):Deutschland;

29.Junibis7.August2022;1.805Einrichtungenderberuflichenund/oderallgemeinenWeiterbildungQuelle(n):BIBB;DeutschesInstitutfürErwachsenenbildungNachfragenachWeiterbildungsangeboteninPräsenzundindigitalerFormnachEinrichtungstypinDeutschlandimJahr2022UmfragezurNachfragenachWeiterbildungsangeboten2022AnteilderBefragtenHoheNachfragenachAngebotenindigitalenFormaten0%

10%HoheNachfragenachPräsenzangeboten20%30%27%40%50%60%70%80%90%VolkshochschuleBeruflicheSchulenPrivat-gemeinnützig85%82%80%41%53%52%54%51%EinrichtungeinerKirche,Partei,Gewerkschaft,Stiftung,einesVerbandesoderVereins79%78%78%WirtschaftsnaheEinrichtung(Kammer,Innung,Berufsverbando.Ä.)AlleBetrieblicheBildungseinrichtungSonstige(staatlich)59%56%56%76%74%72%71%Privat-kommerziell83%(Fach-)Hochschule,Akademie24Beschreibung:Nachderwbmonitor-Umfrage2022bestehteinehoheNachfragenachdigitalenWeiterbildungsangebotenamhäufigstenan(Fach-)HochschulenundwissenschaftlichenAkademien(83ProzentderbefragtenEinrichtungen).Volkshochschulen(27Prozent)undberuflicheSchulen(41Prozent)berichtetendagegenamseltenstenvoneinerhohenNachfragenachOnlineweiterbildung.BeidiesenbeidenEinrichtungstypenbestanddafürdiehöchsteNachfragebezüglichPräsenzangeboten.MehrHinweis(e):Deutschland;29.Junibis7.August2022;1.805Einrichtungenderberuflichenund/oderallgemeinenWeiterbildungQuelle(n):BIBB;DeutschesInstitutfürErwachsenenbildungNutztIhrUnternehmenbereitsdigitaleLernangebote/E-LearningfürdieAus-undWeiterbildungIhrerMitarbeiterbzw.plant/diskutiertIhrUnternehmendigitaleLernangebotezukünftigzunutzen?UmfragezumEinsatzvonE-LearninginAus-undWeiterbildunginUnternehmen201835%32%30%24%25%20%15%10%5%23%16%4%0%Ja,wirdgenutztNein,aberkonkretinPlanung

Nein,aberinderDiskussionNeinWeißnicht/keineAngabe25Beschreibung:BeieinerimJahr2018durchgeführtenUmfragegabenrund30ProzentderUnternehmenan,bereitsdigitaleLernangebotebzw.E-LearningfürAus-undWeiterbildungzuverwenden.Bei16ProzentderbefragtenUnternehmenwurdendieseMaßnahmengeplant,bei23ProzentstandensiezurDiskussion.MehrHinweis(e):Deutschland;September2018;504Unternehmen*;*ImJahr2018wurden504nachBrancheundGrößenordnungrepräsentativausgewähltedeutscheUnternehmenab10Mitarbeitendenbefragt.MittelstelefonischerInterviewswurden[...]

MehrQuelle(n):Bitkom;TÜV-VerbandWelchederfolgendenMaßnahmenwerdenimRahmenderbetrieblichenWeiterbildunginIhremUnternehmenderzeitgenutzt?UmfragezuLehrformatenbetrieblicherWeiterbildunginDeutschland2018AnteilderUnternehmen0%5%10%15%20%25%30%35%40%45%50%48%48%55%ExterneSeminarangeboteOfflineIn-House-SeminaremitexternenReferentenLernprogrammeaufdemPC42%IntegriertesLernen(BlendedLearning)**WebbasierteLernprogramme34%34%34%ExterneSeminarangeboteOnlineIn-House-SeminaremitFachleutenausdemeigenenUnternehmenInteraktiveVideos24%20%15%MOOCs,alsomeistkostenloseOnline-KursemitgroßenTeilnehmerzahlenSmartphone-oderTablet-Apps10%26Beschreibung:BeieinerimJahr2018durchgeführtenUmfragewurdeninsgesamt504UnternehmenzudenMaßnahmenbefragt,dieinnerhalbihrerbetrieblichenWeiterbildungenAnwendungfinden.DasamhäufigstenverwendeteLehrformatwarendabeiexterneSeminarangebotemitexternenReferenten,sowieIn-House-SeminaremitexternenReferenten.AmseltenstenwurdenSmartphone-oderTablet-AppsfürbetrieblicheWeiterbildungenverwendet.MehrHinweis(e):Deutschland;September2018;504Unternehmen*;*Befragtwurden504nachBrancheundGrößenordnungrepräsentativausgewähltedeutscheUnternehmenab10Mitarbeitenden.MittelstelefonischerInterviewswurdendabei[...]

MehrQuelle(n):Bitkom;TÜV-VerbandWiestehtIhrUnternehmengenerellzumThemadigitalesLernenbzw.E-LearningimRahmenderAus-undWeiterbildungvonMitarbeitern?EinstellungzuE-LearninginAus-undWeiterbildunginUnternehmen2018AnteilderUnternehmen0%5%10%15%20%25%30%35%40%45%SehraufgeschlossenEheraufgeschlossenEherablehnend38%41%16%5%Weißnicht/keineAngabe27Beschreibung:BeieinerimJahr2018durchgeführtenUmfragegabenrund80ProzentderUnternehmenan,dasssiedemdigitalenLernenimRahmenvonAus-undWeiterbildungsehrodereheraufgeschlossengegenüberstehen.Circa20ProzentlehntenE-LearningunddigitalesLerneneherab.MehrHinweis(e):Deutschland;September2018;504Unternehmen*;*ImJahr2018wurden504nachBrancheundGrößenordnungrepräsentativausgewähltedeutscheUnternehmenab10Mitarbeitendenbefragt.MittelstelefonischerInterviewswurden[...]

MehrQuelle(n):Bitkom;TÜV-VerbandWelcheRollewirddieDigitalkompetenzIhrerBeschäftigtenzukünftiginIhremUnternehmenspielen?UmfragezurRollevonDigitalkompetenzinUnternehmeninDeutschland2018AnteilderUnternehmen201810%2016**20%0%30%40%50%60%70%80%78%90%87%100%DigitalkompetenzwirdgenausowichtigseinwiefachlicheodersozialeKompetenzen.18%DigitalkompetenzwirddiewichtigsteFähigkeitvonArbeitnehmernsein.DigitalkompetenzwirdvonuntergeordneterBedeutungsein.Weißnicht/keineAngabe4%2%7%2%2%28Beschreibung:BeieinerimJahr2018durchgeführtenUmfragewurdenUnternehmengefragt,welcheRolleDigitalkompetenzbeiihrenBeschäftigteninZukunftimUnternehmenspielenwird:Rund78Prozentgabenan,dassDigitalkompetenzgenausowichtigseinwird,wiefachlicheodersozialeKompetenzen.Knapp20ProzentschätztenDigitalkompetenzhingegenalsdiewichtigsteFähigkeitvonArbeitnehmernfürdieZukunftein.MehrHinweis(e):Deutschland;September2018;504Unternehmen*;*ImJahr2018wurden504nachBrancheundGrößenordnungrepräsentativausgewähltedeutscheUnternehmenab10Mitarbeitendenbefragt.MittelstelefonischerInterviewswurden[...]

MehrQuelle(n):Bitkom;TÜV-VerbandKAPITEL

04TechnischerRahmenderdigitalenBildungAnteilderprivatenHaushalteinDeutschlandmitPersonalComputernvon2000bis2022AusstattungsgradvonHaushalteninDeutschlandmitPersonalComputernbis2022PersonalComputerinsgesamtPCstationärPCmobi