2022年学生行为习惯调查报告

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页2022年学生行为习惯调查报告一、调查目的

培育学校生良好行为习惯始终是我校的特色，培育学校生良好的行为习惯应从低班级抓起。20**年**月我们加入学校《培育学校生良好行为习惯的实践性讨论》的课题讨论，确立了子课题《在班级管理中培育同学良好行为习惯的讨论》。为了了解我们班同学行为习惯的现状，寻求进一步培育同学良好行为习惯的途径和方法，特进行本次的调查。

二、调查对象及方法

调查对象：本次重点调查一班级一(1)、一(2)两个班。发放83分问卷，回收83份，回收率100%。

调查时间：20**年**月

调查方法：本次调查采纳问卷法。

本次学校生行为习惯现状调查问卷，分为同学文明礼仪习惯、卫生行为习惯、生活行为习惯、道德行为习惯、学习行为习惯5部分。

三、调查结果

文明礼仪习惯

1、你见到老师能主动问好吗?

能主动问好(96.4%)观察别人问才问(3.6%)低头走过(0%)

2、你与别人沟通时能使用“感谢”“对不起”等礼貌用语吗?

常常使用(71.1%)间或使用(28.9%)从不使用(0%)

3、你说过脏话吗?

常常说(0%)有时会说(28.9%)从来不说(71.1%)

4、课间，你会在走廊追赶打闹吗?

常常(2.4%)有时(31.3%)从不(66.3%)

5、听到升旗的国歌响起时，你是否立正敬礼?

主动立正敬礼(91.6%)需要提示(8.4%)做不到(0%)

卫生行为习惯

1.你有没有乱扔垃圾?

常常这样做(3.6%)没有常常这样做(66.3%)有时这样做(30.1%)

2、在地上发觉脏物能主动捡起吗?

赶快捡起来(53.0%)有时会捡起来(45.8%)装作没观察(1.2%)

3、每天来到教室，你会擦书桌和椅子吗?

常常擦(32.5%)有时擦(41.0%)从来不擦(26.5%)

4、你的红领巾是否每天都干净洁净?

每天都是(62.7%)大多时间干净洁净(36.1%)间或干净洁净(1.2%)

5、你爱去学校门口的小摊上买零食吗?

常常去(0%)有时会去(15.7%)从不去(84.3%)

生活行为习惯

1.你每天的零花钱在(不含交通费)

一般没有零花钱(69.8%)1元以内(15.7%)1元以上(14.5%)

2.用完水电后，你会自觉关开关吗?

会(88.0%)不会(1.2%)有时会(10.8%)

3.你有没有在桌椅上乱写乱画?

有过(15.7%)没有(83.1%)常常乱写乱画(1.2%)

4.自己的事情你能自己做吗?(如洗脸、刷牙、削铅笔等)

完全自己做(55.4%)自己做一些(37.3%)大部分家长帮着做(7.3%)

5、每天在家看电视的时间

平均每天不超过半小时(44.6%)平常不看，只有周末或放假每天看两三个小时(30.1%)每天都看得舍不得离开(25.3%)

道德行为习惯

1、遇见有困难的人时你怎么做?

主动关心(60.2%)有时关心(38.6%)从不关心(1.2%)

2、你和同学发生冲突时怎么做?

能谦让(54.2%)和同学理论(42.2%)动手打架(3.6%)

3、同学有错误时你是怎么做的?

主动关心他(89.2%)视而不见(10.8%)笑话他(0%)

4、你做错事了能主动承认吗?

主动承认(56.1%)教育下承认(33.7%)不承认(1.2%)

5、你捡到东西之后怎么做?

交给老师(91.6%)交给家长(8.4%)自己留着(0%)

学习行为习惯

1、上课前，你能作好预备吗?(如预备好教科书、文具，上厕所等)

能(91.6%)不能(1.2%)在老师或班干部的督促下能(7.2%)

2、课堂上，你会主动表达自己的看法吗?(比如举手发言，和同学争论等)

会(47.0%)不会(4.9%)有时会(48.1%)

3、你能主动仔细地完成作业吗?

主动仔细完成(57.8%)被督促完成(42.2%)不完成(0%)

4、你能完成作业后主动检查并修改吗?

主动检查并修改(22.9%)有时检查修改(52.7%)从不检查(14.4%)

5、关于课外读物的阅读：

常常阅读(33.7%)间或阅读(61.4%)不阅读(4.8%)

四、问题分析与思索：

1、在文明礼仪习惯方面

(1)在敬重师长方面绝大多数同学做得很好。从96.4%的同学见到老师能主动问好这一数据便可看出。

(2)和别人沟通时不注意使用文明礼貌用语。调查显示，有28.9%的同学在与别人沟通时只是间或使用，有28.9%的同学有时会说脏话，这说明他们对文明礼貌用语的重视程度还不够，没有形成自觉的意识。

(3)课间不留意文明活动的现象时有存在。有66.3%的同学在课间从不追赶打闹，剩下的三分之一的同学在课间不留意文明活动、文明嬉戏，追赶打闹的现象时有发生，需要引起我们足够的重视。

(4)大多数同学爱国意识剧烈，具有高尚的爱国主义情感。但仍有8.4%的同学在听到国歌响起时，需要提示才知道立正敬礼，这还需要日后强调和训练。

2、在卫生行为习惯方面

(1)缺乏卫生公德意识，在卫生行为上比较被动。有30.1%的同学有过乱扔垃圾的行为，同时，只有50.3%的同学见到地上有脏物时能赶快捡起来，这说明很大一部分同学没有自觉地卫生意识，在卫生行为上不够乐观主动。

(2)部分同学的个人卫生习惯较差。每天来到教室，只有32.5%的同学能坚持擦桌椅，红领巾每天都能干净洁净的同学有62.7%，这说明，部分同学没有养成良好的个人卫生习惯，个人卫生意识不够剧烈。

(3)少部分同学的饮食卫生习惯差。虽然我们在校时明确规定不准去校外的小摊上买零食，但是仍有15.7%的同学还是会去光顾小摊，这说明少部分同学的饮食卫生习惯差，不知道辨别食品的好坏。

3、在生活行为习惯方面

(1)同学具有初步的生活自理习惯。调查显示，自己的事情完全自己做的有55.4%，自己做一些的有37.3，这说明经过一年的学校学习生活，大多数同学已经由原来的事事依靠家长变为能做一些力所能及的事情。

(2)大部分同学有勤俭节省的好习惯。69.8%的同学没有零花钱，仍有14.5%的同学每天的零花钱在1元以上，要告诫同学，我们现在用的钱都是家长通过辛勤劳动换来的，任何人都没有资格去铺张，去攀比。88%的同学用完水电会自觉的开关，也说明他们已经有明确的节省水电意识。

(3)部分同学不懂得劳逸结合，合理支配作息时间。调查显示，25.3%的同学每天在看看电视都舍不得离开，这种过度沉迷电视的行为，久而久之，就会对学习产生不良影响，对同学的健康也是有害无益。

4、在道德行为习惯方面

(1)大部分同学已经具有主动关怀别人、关心别人的好品质。调查显示，遇见有困难的人时，60.2%的同学会主动关心，这种乐于助人的精神值得欣赏。38.6%的同学选择有时会关心，说明他们也有初步的关怀、关心人得意识，只是这种意识还没有转化为直接的行动，还需日后强化。

(2)同学之间团结友爱、互谦互让的意识不强。和同学发生冲突时，42.2%的同学选择和同学理论，3.6%的同学甚至动手打架，说明部分同学不会处理同学关系，在发生问题时不能主动谦让，这与家庭环境有很大关系，许多同学是独生子女，在家受宠惯了，到了集体中连续了在家中唯我独尊的作风。在同学有错误时，10.8%的同学选择视而不见，而不是主动的关心，也反映了同学间团结友爱的意识不够。

(3)少部分同学犯了错误后不能主动、准时地承认错误，必需是在父母或老师的教育下承认错误。

(4)绝大多数同学很诚恳，在捡到东西之后没有选择自己留着，而是交给老师或者家长。

5、在学习行为习惯方面

(1)课前预备工作自觉主动。做好课前预备是同学上好下一节课的基本保证，老师从开学初就提出了明确的要求，并反复的检查督促，所以同学在这方面做的不错，91.6%的同学都能自觉主动地做好课前预备，只有个别同学还需要老师或者班干部的提示。

(2)在课堂上不能乐观主动的发表自己的见解。调查显示，在课堂上，只有47%的同学能主动的表达自己的看法，4.9%从不会表达自己的看法，这既需要老师反思自己的课堂教学，力争打造一个气氛宽松、师生关系民主融洽、学习气氛深厚的课堂，让我们的同学能够乐观主动地参加学习，自由充分地表达自己的看法。

(3)对作业的重视程度不够，良好地作业习惯没养成。调查显示，42.2%的同学不能够主动完成作业，而是要靠家长、老师的督促。这说明同学没有意识到作业的重要性，没有明确的目标意识。同时，完成作业后，能够主动检查并修改的同学只有22.9%，绝大多数同学不检查。这就导致了作业质量不高，错误现象大量存在。

(4)缺乏阅读课外书的习惯。前苏联教育家柯路普斯卡亚曾经说过“童年读的书几乎可以记一辈子，并影响同学一生的进展”，学校阶段培育同学良好的阅读习惯特别重要。同学除学好课本外，应指导同学多读有用的课外书。低班级同学应从爱好入手培育同学的读书习惯。调查显示，只有33.7%的同学常常阅读课外书，绝大多数同学只是间或阅读，这需要引起老师的重视，下一步要激发同学的阅读爱好，养成良好的阅读课外书的习惯。

五、实行对策

1、加强对同学的思想道德教育，让同学熟悉良好习惯养成的重要性。对于学校生来说，简洁的说教对他们是不起作用的，或者说收效甚微，过一段时间又反复了。我们可以利用班会、晨会和品德课对同学进行思想教育，可以依据同学的年龄特点，通过开展讲故事、让孩子分析案例等各种方式来进行，使他们切身感受到习惯的重要性。并把这一点贯穿于平常的教育教学工作中。

2、健全班级规范，形成良好的班风。

俗话说：没有法规，不成方圆。同学良好的行为习惯需要有健全的规范作保障。但值得留意的是，班级规范最好让同学参加争论制定，制定的过程也是同学学习的过程，同学自己制定的规章制度，他们就会自觉遵守，仔细执行。可以依据班级状况制定上述五个方面的行为规范。另外，一个良好的班风的形成，必需有优秀的班委会来帮助管理。因此，班干部的产生也特别重要。

3、榜样示范，爱好激励。注意榜样的示范作用。首先是老师的示范作用。老师的一言一行都对同学起着潜移默化的作用，要使同学养成良好的学习习惯，老师的示范作用尤为重要。其次是学生的示范作用。同学与同学之间的那种榜样作用可以说是我们不行想象的。孩子具有上进心，都不甘示弱，别人能做，他觉得自己也能做，可以利用这点，乐观发挥作用。再次是要培育同学的爱好，依据爱好因人而异，对症下药。

4、长久训练，方法引导，常常督促。习惯的培育有许多种方法，但有一条，一个行为的消失肯定要训练一段时间。这样的训练不是每天练正步走，而是要对其进行分析、评估、引导、训练，而且要有阶段性目标，这是不行缺少的。如培育良好的学习习惯就可以从平常培育同学按方案学习的习惯、培育同学专时专用，讲求效益的习惯、培育同学独立钻研，务求甚解的习惯、培育同学擅长请教的习惯和查阅工具书的习惯等等。老师可联系同学实际有针对性地进行教育培育，持之以恒，肯定会有所成效的。

5、发挥学校、家庭、社会三结合的优势，培育同学良好的行为习惯。培育同学的良好行为习惯并不是老师一个人的事，社会、学校、家庭也是儿童生存、学习、成长的环境。学校作为特地的教育机构，有明确的教育目的，对同学的教育中起主导作用;家庭是儿童教育的第一课堂，同时也具有先入性、基础性;家庭教育与儿童的成长同步，因此，家庭教育更有持续性与稳定性。另外，家庭教育以言传身教、情境影响为主，更具有感染性和潜移默化的优势，在儿童的教育中起重要的作用;而社会则是通过新闻传媒、社会风尚、意识形态、人际交往等各种形式，对青少年的行为实施多渠道、多