新媒体电商直播运营 教案 项目一 走进新媒体电商直播

新媒体直播运营——教案项目一走进新媒体电商直播授课内容任务一认识新媒体电商授课类型理实一体课课·程名称电商直播选用教材新媒体直播运营授课学时1学时（45分钟）授课时间专业名称电子商务（730701）授课地点电子商务众创空间-运营室2授课班级内容分析本内容对接岗课赛证，以小九同学到家纺旗舰店学习直播运营为线索，从认识新媒体，了解直播的特点，开通直播权限展开学习。思政内容乡村振兴、团队合作、规则意识教学目标素养目标1.学以致用，将电商技能服务于乡村振兴的意识；知识目标1.了解新媒体电商的分类能力目标1.说出各大电商运营平台的特点；2.说出新媒体电商的发展现状；教学重点及突破方法教学重点认识电商运营平台的特点；突破方法教师通过采用讲授法、协作探究法，促进学生体验交流；教学难点及化解方法教学难点根据各大电商运营平台的特点，选择合适的直播平台；化解方法采用协作探究法、头脑风暴法，结合前面对产品的体验和认识，帮助学生判断产品市场信息教学方法讲授法、协作探究法、头脑风暴法教学实施第一课时第1步:课前“初探”任务教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图初探任务市场调研：回答问题：1.分析一下蜜雪冰城持续霸屏的原因是什么呢？2.组建学生团队。1.发布任务在智慧职教平台中发布任务、了解市场行情，做好市场调研。2.诊断学情分析学习数据，诊断学情。3.组织分组按照不同6个店铺将学生分为6组，根据学生特点给学生设置不同岗位。1.完成任务（1）登录智慧职教平台，查看任务。学习市场前景分析相关知识。2.完成测试完成智慧职教中的检测题，检测学习效果。3.完成分组完成团队组建，明确各自身份。1.通过任务驱动，培养学生的自主探究学习能力。2.根据岗位进行学生分组，使学生明确身份。第2步：课中“发布”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图发布任务（5'）发布自热火锅滞销品任务。“经理，新媒体电商平台就是淘宝吗？”小九同学问到。运营经理说：新媒体电商其实就是利用公众账号、小视频、直播、新闻等累积粉丝，再通过广告、电商等方式变现的模式。1.分析一下蜜雪冰城持续霸屏的原因是什么呢？2.部分新媒体电商平台LOGO展示如下所示，你认识吗？1.引入情景2.出示项目新媒体营销案例：蜜雪冰城MV—“你爱我，我爱你，蜜雪冰城甜蜜蜜”。在这种真情实感MV的推波助澜下，蜜雪冰城甜蜜蜜持续传播。分析一下蜜雪冰城持续霸屏的原因是什么呢？1.进入情景，回答2个问题（1）蜜雪冰城持续霸屏的原因（2）部分新媒体电商平台LOGO展示如下所示2.明确任务（1）团队成员明确任务。1.创建任务情景，了解背景，进入情境。2.课程思政：进入电商岗位角色，激发学习的内驱力。第3步：课中“分析”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图分析任务（2'）学习课题和目标1.出示课题（1）引出课题：认识新媒体电商2.讲述并出示学习目标（1）说出各大电商运营平台的特点；（2）说出新媒体电商的发展现状；1.明确课题（1）聆听讲述（2）明确本课学习课2.明确目标（1）聆听教师讲述（2）明确目标1.采用真实运营项目，提升学生职业认同感。2.提升学生的独立思考能力。3.目标展示让学生明确本节课学习目标。第4步：课中“实施”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图实施任务（30'）活动一：新媒体电商的含义（7'）组织学生查找新媒体电商的含义。老师讲述新媒体电商的含义新媒体电商及电商+新媒体，采用了传统电商与新媒体相结合的方式进行对商品的展示和变现，比如微博、短视频直播、小红书等平台对商品进行展示，进而实现商品在线销售与变现。新媒体电商正处于不断发展的阶段，各种新模式、新业态层出不穷，电商行业在新媒体行业的带动下发生了巨大的变革。学生查询网络参考信息各组长组织团队成员讨论（2）讨论总结（3）聆听教师总结。头脑风暴法，充分调动学生参与，互动。课程思政：培养学生信息素养。二、新媒体电商分类（6'）1.新媒体营销的演变。2.传统电商平台的演变。组织学习查找信息教师讲述新媒体电商分类1.新媒体营销的演变。新媒体电商一类是从新媒体营销之路发展起来，比如今日头条、抖音平台、微博等，因为它们是从新媒体方向出发，随着发展加入了一些在线交易的电子商务模块，从而形成了新媒体电子商务，这种新媒体电商的核心是新媒体。2.传统电商平台的演变。新媒体电商另外一类是从传统平台电商发展而来，在传统电商的基础上，附加新媒体的引流部分，实现引流与变现的结合，有利于做电商新媒体，比如淘宝、天猫等平台。三.引导学生做一做微信是一种快速发送语音短信、视频、图片和文字，支持多人群聊的手机聊天软件。微信属于新媒体吗？1.学生查询网络参考信息（1）各组长组织团队成员讨论（2）讨论总结（3）聆听教师总结2.做一做（1）讨论并回答根据店铺经营现状，用什么营销方式最合适。课程思政：判断市场趋势，预判推广前景，培养学生信息素养活动三：新媒体电商的现状（6'）1.新媒体与电商深度融合2.线上线下深度融合一、组织学习视频，分析电子商务的发展现状二、教师引导学生归纳总结1.新媒体与电商深度融合新媒体和电子商务行业有机融合，精准营销。一方面，新媒体越来越具有电子商务的功能。另一方面，更多的商家开发自身平台的新媒体，为自身的电子商务模块提供服务，新媒体电商就是如此产生的。线上线下深度融合虽然新媒体电商并不能取代传统实体面对面的销售模式，但线下与线下两者结合会给电商和新媒体行业都带来更大的发展机遇。1.学生查询网络参考信息（1）各组长组织团队成员讨论（2）讨论总结（3）聆听教师总结1.采用协作探究法，采用互联网工具判断市场前景，提升学生信息技术运用能力和团队协作能力。2.课程思政：判断市场趋势，预判推广前景，培养学生信息素养第5步：课中“盘点”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图盘点任务（6'）1.学习案例：新媒体电商直播助力乡村振兴2.总结知识与技能展示案例：商河县于2021年组织电商培训1000多人次，培训人员300人，其中200人纳入长期跟踪孵化名单，持续扶持。商河县抢抓电商直播红利，带动农产品销售大力发展电商直播经济，创新电商发展模式，成功探索出一条“新媒体+电商+直播”的逆袭路。由于新媒体电子商务与农产品结合，将新媒体电商直播作为推动县域经济高质量快速度发展的重要抓手，助力乡村发展。2.总结知识点1.新媒体电商的概念是什么呢？2.新媒体电商分为哪些类别？3.新媒体电商的现状特点？4.蜜雪冰城持续霸屏的原因？1.总结案例（1）各组长组织团队成员讨论（2）讨论总结（3）聆听教师总结2.总结记录要点（1）新媒体电商的概念是什么呢？（2）新媒体电商分为哪些类别？（3）新媒体电商的现状特点？（4）蜜雪冰城持续霸屏的原因？1.评价结果为掌握学生学习效果、教学反思改进、个体辅导提供依据。第6步：课中“优化”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图优化任务（2'）1.分析一下蜜雪冰城持续霸屏的原因是什么呢？请将分析的答案写在下面的表格里。1.组织优化（1）教师指导学生完善表格任务1.进行优化根据课内的分析，完成任务填写。1.让学生自主查找不足，追求进步，提升技能。2.调动学生积极性，激励学生精益求精。板书设计第7步：课后“拓展”任务教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图拓展任务作业巩固作业（必做）1.发布分层作业1.完成作业1.巩固学生的知识与技能，拓展学生知识与技能的深度与广度。2.为下一节课的学习做铺垫。教学实施反思特色与创新1.以真实案例为依托，学生沉浸学习。课堂中实现身份的转化，提升了学生学习的主动性，激发了学生学习的内驱力。2.落实了课程思政。通过本课的学习，让学生了解传统文化、民族产业，厚植热爱家乡的情怀。了解自热火锅背后支撑的农产品种养殖、深加工的产业链，树立了扶农助农的意识。通过市场数据的分析，培养学生的网络思维和数据思维。项目一走进新媒体电商直播授课内容任务二初识电商直播授课类型理实一体课课·程名称电商直播选用教材新媒体直播运营授课学时1学时（45分钟）授课时间专业名称电子商务（730701）授课地点电子商务众创空间-运营室2授课班级内容分析本内容对接岗课赛证，以小九同学到家纺旗舰店学习直播运营为线索，从认识新媒体，了解直播的特点，开通直播权限展开学习。思政内容乡村振兴、团队合作、规则意识教学目标素养目标1.学以致用，将电商技能服务于乡村振兴的意识；知识目标1.了解直播的发展历程；能力目标1.说出直播内容输出的类型；2.列举直播的特点；教学重点及突破方法教学重点熟悉直播的特点；突破方法教师通过采用讲授法、协作探究法，促进学生体验交流；教学难点及化解方法教学难点根据各大电商运营平台的特点，选择合适的直播内容输出类型；化解方法采用协作探究法、头脑风暴法，结合前面对产品的体验和认识，帮助学生判断产品市场信息教学方法讲授法、协作探究法、头脑风暴法教学实施第一课时第1步:课前“初探”任务教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图初探任务一、市场调研：1.请上网查阅收集，电商直播运营平台有哪些？直播特点有哪些？至少找出4个，填写在表中。2.家纺旗舰店的国潮抱枕适合用选用哪个平台呢？二、组建学生团队。1.发布任务在智慧职教平台中发布任务、了解市场行情，做好市场调研。2.诊断学情分析学习数据，诊断学情。3.组织分组按照不同6个店铺将学生分为6组，根据学生特点给学生设置不同岗位。1.完成任务（1）登录智慧职教平台，查看任务。学习市场前景分析相关知识。2.完成测试完成智慧职教中的检测题，检测学习效果。3.完成分组完成团队组建，明确各自身份。1.通过任务驱动，培养学生的自主探究学习能力。2.根据岗位进行学生分组，使学生明确身份。第2步：课中“发布”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图发布任务（5'）发布任务1.请上网查阅收集，电商直播运营平台有哪些？直播特点有哪些？至少找出4个，填写在表中。2.家纺旗舰店的国潮抱枕适合哪种直播类型？1.引入情景2.出示项目1.请上网查阅收集，电商直播运营平台有哪些？直播特点有哪些？至少找出4个，填写在表中。2.家纺旗舰店的国潮抱枕适合直播类型？1.进入情景，回答2个问题1.电商直播运营平台有哪些？直播特点有哪些？至少找出4个，填写在表中。2.家纺旗舰店的国潮抱枕适合直播类型？2.明确任务（1）团队成员明确任务。1.创建任务情景，了解背景，进入情境。2.课程思政：进入电商岗位角色，激发学习的内驱力。第3步：课中“分析”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图分析任务（2'）学习课题和目标1.出示课题认识直播2.讲述并出示学习目标（1）了解直播的常见类型;（2）说出直播的特点；（3）遵守直播行业规范性；1.明确课题（1）聆听讲述（2）明确本课学习课2.明确目标（1）聆听教师讲述（2）明确目标1.采用真实运营项目，提升学生职业认同感。2.提升学生的独立思考能力。3.目标展示让学生明确本节课学习目标。第4步：课中“实施”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图实施任务（30'）活动一：直播的发展趋势（7'）1.技术的发展推动直播行业的发展2.直播与各行业集群发展3.直播行业规范化发展4.直播多元化的发展组织学生观看直播发展历程视频，引导思考以下问题直播技术有哪些方面的呈现？直播与各行业的发展关系？（3）直播行业规范化发展（4）直播多元化的发展老师引导学生归纳直播的发展趋势3.教师总结直播的发展趋势学生查询网络参考信息各组长组织团队成员讨论（2）讨论总结（3）聆听教师总结。头脑风暴法，充分调动学生参与，互动。课程思政：培养学生信息素养。二、直播的发展历程（6'）根据材料查找直播案例并分享。2.直播的发展阶段。组织学习查找信息根据材料分析，找一找持续拓宽明星IP标签商业化阈值的案例，并将具体的案例记录在下面的横线上教师引导学生归纳直播的发展阶段第一阶段，2010年以前，PC秀直播进入人们的视野并占据一定的市场。第二阶段，2010年同年投资者发现了直播这一市场的空缺，进行了各项投资并相继进入直播行业。第三阶段，进入2014年，游戏直播开始兴起，以YY、斗鱼、风云直播等为代表使得游戏直播迅速进入了大众眼帘。第四阶段，在进入2015年之后，由于游戏直播带来的巨大流量，各直播平台相继推出了才艺、颜值等频道主播，直播的形式也愈发多样化。第五阶段，在进入2016年之后，直播平台与电商、游戏、体育等多个行业进行跨界的合作，奠定网红直播带货的基础。1.学生查询网络参考信息（1）各组长组织团队成员讨论（2）讨论总结（3）聆听教师总结课程思政：判断市场趋势，预判推广前景，培养学生信息素养活动三：直播的常见形态（6'）一、做一做：请将你喜欢关注的直播账号粉丝数填写在表二、直播的常见形态1.直播的特点2.直播内容输出的类型一、组织学习归纳总结1.你曾浏览或长期关注过哪些直播呢？比如知识输出型的、表演秀场型的……，请将你喜欢关注的直播账号粉丝数填写在表二、直播的常见形态直播的特点满足观众的好奇心激发集体想象力和情绪有很强的现场感满足受众快速获取信息的需要2.直播内容输出的类型1.学生查询网络参考信息（1）各组长组织团队成员讨论（2）讨论总结（3）聆听教师总结1.采用协作探究法，采用互联网工具判断市场前景，提升学生信息技术运用能力和团队协作能力。2.课程思政：判断市场趋势，预判推广前景，培养学生信息素养第5步：课中“盘点”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图盘点任务（6'）1.学习案例：什么是私域流量和公域流量2.总结知识与技能展示案例：私域流量，指个人拥有完全支配权的账号所沉淀的粉丝、客户、流量，可以直接触达，多次反复利用。比如说QQ群、微信、博客等社群粉丝。公域流量，是指不可控的，比淘宝、抖音、百度都是一个巨大的流量池，可以通过投放一些广告去获取流量。2.总结知识点1.直播的发展趋势？2.直播的发展历程？3.直播的特点？4.直播的类型？1.总结案例（1）各组长组织团队成员讨论（2）讨论总结（3）聆听教师总结2.总结记录要点直播的发展趋势？直播的发展历程？直播的特点？直播的类型？1.评价结果为掌握学生学习效果、教学反思改进、个体辅导提供依据。第6步：课中“优化”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图优化任务（2'）1.目前直播行业处于高速成长时期，可以说是直播已经覆盖整个领域：秀场、游戏、娱乐时尚类，甚至包括美妆、体育、健身、财经等垂直领域类直播也纷纷出现。请你利用信息技术查找归纳直播传播的特点，完成表。1.组织优化（1）教师指导学生完善表格任务1.进行优化根据课内的分析，完成任务填写。1.让学生自主查找不足，追求进步，提升技能。2.调动学生积极性，激励学生精益求精。板书设计第7步：课后“拓展”任务教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图拓展任务作业巩固作业（必做）1.发布分层作业电商直播平台商业目的性强,最重要的任务是卖出商品。现请你归纳一下直播平台按渠道和主打内容分类，并将答案写在下面的表中。1.完成作业1.巩固学生的知识与技能，拓展学生知识与技能的深度与广度。2.为下一节课的学习做铺垫。教学实施反思特色与创新1.以真实案例为依托，学生沉浸学习。课堂中实现身份的转化，提升了学生学习的主动性，激发了学生学习的内驱力。2.落实了课程思政。通过本课的学习，让学生了解传统文化、民族产业，厚植热爱家乡的情怀。了解自热火锅背后支撑的农产品种养殖、深加工的产业链，树立了扶农助农的意识。通过市场数据的分析，培养学生的网络思维和数据思维。项目一走进新媒体电商直播授课内容任务三初识新媒体电商平台授课类型理实一体课课·程名称电商直播选用教材新媒体直播运营授课学时1学时（45分钟）授课时间专业名称电子商务（730701）授课地点电子商务众创空间-运营室2授课班级内容分析本内容对接岗课赛证，以小九同学到家纺旗舰店学习直播运营为线索，从认识新媒体，了解直播的特点，开通直播权限展开学习。思政内容乡村振兴、团队合作、规则意识教学目标素养目标1.学以致用，将电商技能服务于乡村振兴的意识；知识目标1.了解新媒体电商的分类能力目标1.说出各大电商运营平台的特点；2.说出新媒体电商的发展现状；教学重点及突破方法教学重点认识电商运营平台的特点；突破方法教师通过采用讲授法、协作探究法，促进学生体验交流；教学难点及化解方法教学难点根据各大电商运营平台的特点，选择合适的直播平台；化解方法采用协作探究法、头脑风暴法，结合前面对产品的体验和认识，帮助学生判断产品市场信息教学方法讲授法、协作探究法、头脑风暴法教学实施第一课时第1步:课前“初探”任务教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图初探任务一、市场调研：1.请你按类别分别列举几个常见的电商直播平台，并说明其特点。2.家纺旗舰店的国风抱枕适合选用哪个平台呢？二、组建学生团队。1.发布任务在智慧职教平台中发布任务、了解市场行情，做好市场调研。2.诊断学情分析学习数据，诊断学情。3.组织分组按照不同6个店铺将学生分为6组，根据学生特点给学生设置不同岗位。1.完成任务（1）登录智慧职教平台，查看任务。学习市场前景分析相关知识。2.完成测试完成智慧职教中的检测题，检测学习效果。3.完成分组完成团队组建，明确各自身份。1.通过任务驱动，培养学生的自主探究学习能力。2.根据岗位进行学生分组，使学生明确身份。第2步：课中“发布”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图发布任务（5'）发布任务微信公众、新浪微博、问答、百科平台是大中小互联网企业都需要深耕的新媒体平台。1.请你按类别分别列举几个常见的电商直播平台，并说明其特点。2.家纺旗舰店的国风抱枕适合选用哪个平台呢？1.引入情景2.出示项目1.请你按类别分别列举几个常见的电商直播平台，并说明其特点。2.家纺旗舰店的国风抱枕适合选用哪个平台呢？1.进入情景，回答2个问题（1）.请你按类别分别列举几个常见的电商直播平台，并说明其特点。（2）.家纺旗舰店的国风抱枕适合选用哪个平台呢？2.明确任务（1）团队成员明确任务。1.创建任务情景，了解背景，进入情境。2.课程思政：进入电商岗位角色，激发学习的内驱力。第3步：课中“分析”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图分析任务（2'）学习课题和目标1.出示课题认识新媒体电商平台2.讲述并出示学习目标（1）了解新媒体电商的优势（2）列举新媒体电商内容输出特点；（3）遵守直播行业规范性；1.明确课题（1）聆听讲述（2）明确本课学习课2.明确目标（1）聆听教师讲述（2）明确目标1.采用真实运营项目，提升学生职业认同感。2.提升学生的独立思考能力。3.目标展示让学生明确本节课学习目标。第4步：课中“实施”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图实施任务（30'）活动一：传统电商平台的演变（7'）认识传统电商平台传统电商平台与新媒体的发展关系组织学生利用信息技术查找归纳回答问题传统电商平台有哪些？老师引导学生归纳（1）认识传统电商平台（2）传统电商平台与新媒体的发展关系教师总结传统电商经过多年的竞争优化，依靠互联网上的店铺在线展示商铺物品进行交易，形成了成熟的销售模式。传统的电商平台有：淘宝、天猫、京东、唯品会、拼多多、国美、苏宁、亚马逊、环球外贸网等随着电子商务行业进入转型升级阶段,传统电商正发生着变化，比如拼多多与腾讯合作，依靠微信裂变效果提升用户数量和知名度；淘宝推出天天特价APP、上线拼团功能等，这些传统电商平台都在依靠社交进行产品输出学生查询网络参考信息各组长组织团队成员讨论（2）讨论总结（3）聆听教师总结。头脑风暴法，充分调动学生参与，互动。课程思政：培养学生信息素养。新媒体电商运营模式（6'）学习案例“经典绘本”公众号的运营案例二、归纳总结第1步：提供优质的内容，输出价值，成为这个行业的领袖；第2步：公众号导流，通过大V店，用社群的方式把用户沉淀下来；第3步：多种电商变现模式，会员费，广告费，服务费等。一、组织学习案例“经典绘本”公众号的运营案例引导学生归纳总结新媒体平台越来越多，比如微信公众号，今日头条，百家等，但每个平台账号都需要专注同一个领域，持续的输出内容价值。一般的新媒体电商运营模式如下：第1步：提供优质的内容，输出价值，成为这个行业的领袖；第2步：公众号导流，通过大V店，用社群的方式把用户沉淀下来；第3步：多种电商变现模式，会员费，广告费，服务费等。1.学生查询网络参考信息（1）各组长组织团队成员讨论（2）讨论总结（3）聆听教师总结课程思政：判断市场趋势，预判推广前景，培养学生信息素养活动三：新媒体电商的优势（6'）一、观看直播视频短片二、归纳总结新媒体电商的优势做一做视频的内容输出是理想国产车给人们带来的价值，那请你判断一下这个视频属于什么类型的种草呢？一、组织学习直播视频引导学生归纳总结学生完成作业。视频的内容输出是理想国产车给人们带来的价值，那请你判断一下这个视频属于什么类型的种草呢？请将答案写在下面的横线上。1.学生查询网络参考信息（1）各组长组织团队成员讨论（2）讨论总结（3）聆听教师总结2.完成作业1.采用协作探究法，采用互联网工具判断市场前景，提升学生信息技术运用能力和团队协作能力。2.课程思政：判断市场趋势，预判推广前景，培养学生信息素养活动四：新媒体平台分类做一做归纳总结它们的形式主要分为3个类别，分别是图文、视频和直播，有时候这三种内容形式集中在某一个平台中。引导学生查一查，写一写。视频发布的新媒体平台有哪些？各有什么特点为？引导学生归纳总结1.图文类:图文类的自媒体，主要以微信公众号、百家号、企鹅号、知乎自媒体等为主，这些内容平台对图文形式相对比较友好。2.视频类:短视频指横版的一般在5分钟以内的视频，小视频多为竖版的1分钟内的视频。视频类自媒体主要分为长视频和短视频、小视频平台，其中短视频一般发布于抖音、快手和视频号等；3.直播是比较新型的内容形式，具体分为电商直播，游戏直播以及娱乐直播等1.学生查询网络参考信息（1）各组长组织团队成员讨论（2）讨论总结（3）聆听教师总结2.完成作业第5步：课中“盘点”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图盘点任务（6'）1.学习案例：以传统平台电商为主体发展的新媒体电商，经过多年的发展整个结构体系完整，仅需要不断地去丰富新媒体引流上的更多手段即可。2.总结知识与技能展示案例：2.总结知识点1.传统电商平台的演变？2.新媒体电商的优势？3.新媒体平台分类？4.新媒体电商运营流程？1.总结案例（1）各组长组织团队成员讨论（2）讨论总结（3）聆听教师总结2.总结记录要点1.传统电商平台的演变？2.新媒体电商的优势？3.新媒体平台分类？4.新媒体电商运营流程？1.评价结果为掌握学生学习效果、教学反思改进、个体辅导提供依据。第6步：课中“优化”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图优化任务（2'）微信公众、新浪微博、问答、百科平台是大中小互联网企业都需要深耕的新媒体平台，请你按类别分别列举几个常见的电商直播平台，将平台名称补充在下面的表中。2.家纺旗舰店的国风抱枕适合选用哪个平台呢？1.组织优化（1）教师指导学生完善表格任务2.学生谈选择的理由1.进行优化根据课内的分析，完成任务填写。1.让学生自主查找不足，追求进步，提升技能。2.调动学生积极性，激励学生精益求精。板书设计第7步：课后“拓展”任务教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图拓展任务作业巩固作业（必做）1.发布分层作业电商直播平台商业目的性强,最重要的任务是卖出商品。现请你归纳一下直播平台按渠道和主打内容分类，并将答案写在下面的表中。1.完成作业1.巩固学生的知识与技能，拓展学生知识与技能的深度与广度。2.为下一节课的学习做铺垫。教学实施反思特色与创新1.以真实案例为依托，学生沉浸学习。课堂中实现身份的转化，提升了学生学习的主动性，激发了学生学习的内驱力。2.落实了课程思政。通过本课的学习，让学生了解传统文化、民族产业，厚植热爱家乡的情怀。了解自热火锅背后支撑的农产品种养殖、深加工的产业链，树立了扶农助农的意识。通过市场数据的分析，培养学生的网络思维和数据思维。项目一走进新媒体电商直播授课内容任务四开通直播平台权限授课类型理实一体课课·程名称电商直播选用教材新媒体直播运营授课学时1学时（45分钟）授课时间专业名称电子商务（730701）授课地点电子商务众创空间-运营室2授课班级内容分析本内容对接岗课赛证，以小九同学到家纺旗舰店学习直播运营为线索，从认识新媒体，了解直播的特点，开通直播权限展开学习。思政内容乡村振兴、团队合作、规则意识教学目标素养目标1.学以致用，将电商技能服务于乡村振兴的意识；知识目标1熟悉抖音和点淘开播的基础条件能力目标1.说出各大电商运营平台的特点；2.能够开通直播平台帐号；教学重点及突破方法教学重点能够开通直播平台帐号；突破方法教师通过采用讲授法、协作探究法，促进学生体验交流；教学难点及化解方法教学难点根据各大电商运营平台的特点，选择合适的直播平台；化解方法采用协作探究法、头脑风暴法，结合前面对产品的体验和认识，帮助学生判断产品市场信息教学方法讲授法、协作探究法、头脑风暴法教学实施第一课时第1步:课前“初探”任务教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图初探任务一、市场调研：小九同学想开通抖音和淘宝直播，经营家纺旗舰店的国潮抱枕头，需要哪些条件呢？二、组建学生团队。1.发布任务在智慧职教平台中发布任务、了解市场行情，做好市场调研。2.诊断学情分析学习数据，诊断学情。3.组织分组按照不同6个店铺将学生分为6组，根据学生特点给学生设置不同岗位。1.完成任务（1）登录智慧职教平台，查看任务。学习市场前景分析相关知识。2.完成测试完成智慧职教中的检测题，检测学习效果。3.完成分组完成团队组建，明确各自身份。1.通过任务驱动，培养学生的自主探究学习能力。2.根据岗位进行学生分组，使学生明确身份。第2步：课中“发布”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图发布任务（5'）1.发布任务小九同学想开通抖音和淘宝直播，经营家纺旗舰店的国潮抱枕头，需要哪些条件呢？1.引入情景2.出示项目小九同学想开通抖音和淘宝直播，经营家纺旗舰店的国潮抱枕头，需要哪些条件呢？1.进入情景，回答问题小九同学想开通抖音和淘宝直播，经营家纺旗舰店的国潮抱枕头，需要哪些条件呢？2.明确任务（1）团队成员明确任务。1.创建任务情景，了解背景，进入情境。2.课程思政：进入电商岗位角色，激发学习的内驱力。第3步：课中“分析”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图分析任务（2'）学习课题和目标1.出示课题开通直播平台权限2.讲述并出示学习目标（1）熟悉抖音和点淘开播的基础条件；（2）能够开通直播平台帐号；（3）遵守直播行业规范性；1.明确课题（1）聆听讲述（2）明确本课学习课2.明确目标（1）聆听教师讲述（2）明确目标1.采用真实运营项目，提升学生职业认同感。2.提升学生的独立思考能力。3.目标展示让学生明确本节课学习目标。第4步：课中“实施”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图实施任务（30'）活动一：抖音帐号开通（7'）用浏览器打开百度页面后，在搜索栏中输入关键词“抖音”，搜索完成后点击进入抖音官网。2.在抖音官网页面中点击页面上方的客户端，打开新窗口后点击【下载电脑客户端】，然后登录即可。组织学生初试开通帐号，并记录问题。老师讲述操作流程（1）.用浏览器打开百度页面后，在搜索栏中输入关键词“抖音”，搜索完成后点击进入抖音官网。（2）.在抖音官网页面中点击页面上方的客户端，打开新窗口后点击【下载电脑客户端】，然后登录即可。学生查询网络参考信息各组长组织团队成员讨论（2）讨论总结（3）聆听教师总结。头脑风暴法，充分调动学生参与，互动。课程思政：培养学生信息素养。活动二、抖音开播流程（6'）1.尝试开播2.示范开播1.引导学生尝试开播2.示范开播在打开的页面中选择“开直播”。选择“同意协议”后即可开启直播之旅，当然开播前一定要进行商品关联，做好直播准备。学生初试开播，记录操作过程（1）各组长组织团队成员讨论（2）讨论总结（3）聆听教师总结课程思政：判断市场趋势，预判推广前景，培养学生信息素养活动三：申请抖音商品橱窗（6'）开通条件抖音商品橱窗功能申请3.做一做1.开通条件开通抖音橱窗要先满足2个条件：个人主页视频数（公开且审核通过）≥10条，账号粉丝量（绑定第三方粉丝量不计数）≥1000个。2.抖音商品橱窗功能申请（1）打开抖音APP——点击右下角“我”，打开个人