Module5 Unit9 It smells delicious（教案）教科版（广州）英语五年级上册

/教案：Module5Unit9Itsmellsdelicious一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够运用所学知识描述食物的味道和外观。（3）了解食物搭配的原则，提高饮食习惯的认识。2.能力目标（1）能够用英语进行简单的交流，表达自己的喜好和观点。（2）能够独立完成听力任务，提高听力理解能力。3.情感目标培养学生的团队协作精神，提高他们对健康饮食的认识和关注。二、教学内容1.词汇：springonion,radish,celery,delicious,yummy,spicy,bitter,sweet,sour,bitter,juicy2.句子：Thissmellsdelicious.Doesitsmelldelicious?Itlooksdelicious.Ilikeradishes.Idon'tlikespicyfood.3.语法：一般现在时三、教学重点与难点1.重点：词汇、句型的学习和运用。2.难点：一般现在时的运用，食物味道的描述。四、教具与学具准备1.教具：PPT，食物图片，实物等。2.学具：笔记本，彩色笔。五、教学过程1.导入：利用食物图片，引导学生谈论他们喜欢的食物。2.呈现：通过PPT展示本课的生词和句子，让学生初步感知语言。3.操练：分组进行角色扮演，让学生模拟对话，巩固所学词汇和句型。4.听力：播放听力材料，让学生回答相关问题，提高听力理解能力。5.扩展：讨论食物搭配的原则，引导学生关注健康饮食。7.作业：让学生课后用英语写一篇关于自己喜欢的食物的文章。六、板书设计1.板书Module5Unit9Itsmellsdelicious2.板书内容：生词：springonion,radish,celery,delicious,yummy,spicy,bitter,sweet,sour,juicy句子：Thissmellsdelicious.Doesitsmelldelicious?Itlooksdelicious.Ilikeradishes.Idon'tlikespicyfood.七、作业设计1.抄写生词，每个单词写5遍。2.用英语写一篇关于自己喜欢的食物的文章，要求不少于50词。八、课后反思本课通过食物图片和实物，引导学生谈论他们喜欢的食物，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，注重词汇和句型的操练，提高学生的语言运用能力。同时，通过听力任务和课后作业，巩固所学知识。在下一节课中，可以继续拓展食物话题，让学生了解更多关于食物的知识。重点关注的细节：板书设计一、板书Module5Unit9Itsmellsdelicious板书应该简洁明了，能够概括本课的主题。通过板书，学生可以一目了然地了解本课的学习内容。二、板书内容：生词和句子1.生词：springonion,radish,celery,delicious,yummy,spicy,bitter,sweet,sour,juicy在板书中，生词应该以清晰的字体呈现，可以使用彩色粉笔突出重点词汇。可以适当拓展生词的用法，例如，给出每个生词的一个例句，让学生更好地理解和记忆。2.句子：Thissmellsdelicious.Doesitsmelldelicious?Itlooksdelicious.Ilikeradishes.Idon'tlikespicyfood.板书句子时，可以采用简洁的线条图示，展示句子的结构。例如，使用竖线表示句子的停顿，使用下划线强调句子的重点词汇。同时，可以让学生跟读句子，提高他们的口语表达能力。三、板书拓展：食物搭配的原则在板书中，可以简要介绍食物搭配的原则，例如：“均衡饮食，合理搭配”、“多吃蔬菜，少吃油腻”等。通过拓展板书内容，学生可以更好地关注健康饮食，将所学知识应用于实际生活中。四、板书布局：合理、清晰板书的布局应该合理，内容清晰，便于学生观看和理解。可以将生词、句子和拓展内容分区域呈现，使用不同的颜色和符号进行区分，使板书更具条理性和美观性。五、板书互动：引导学生参与在板书过程中，教师可以引导学生参与，例如，邀请学生上台写出自己喜欢的食物，或者让学生跟读句子。通过互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。板书的动态更新在教学过程中，板书应该是一个动态变化的工具。随着教学内容的推进，板书上的信息也应该相应地更新和扩展。例如，在教授Module5Unit9"Itsmellsdelicious"时，教师可以在板书上逐步添加新的生词和句子，让学生随时看到最新的学习内容。这种动态的板书更新有助于学生保持对新信息的关注，同时也能够强化他们对知识点的记忆。板书的视觉吸引力一个设计得当的板书应该具有视觉吸引力，能够激发学生的学习兴趣。教师可以使用不同的字体、颜色和图形来突出不同的教学内容。例如，使用大号字体来强调单元，使用不同颜色的粉笔来区分不同的语言点或词汇类别。教师还可以使用简单的图标或图表来展示食物的分类，或者用箭头指示食物的烹饪过程，这样的视觉元素可以帮助学生更好地理解和记忆课程内容。板书的互动性板书不仅仅是教师的教学工具，它也应该成为学生参与学习的平台。教师可以邀请学生上台来完成板书上的某些部分，或者在板书上直接更正学生的错误。这种互动不仅能够提高学生的参与度，还能够帮助他们在实际操作中学习和巩固知识。板书的适时清除板书与多媒体的结合在现代教室中，板书常常与多媒体教学相结合。教师可以使用PPT或其他数字教学工具来辅助板书，这样可以更加高效地展示和回顾教学内容。例如，在PPT上展示食物图片，然后在板书上写下相关的词汇和描述，这样的结合能够提供更丰富的学习资源，帮助学生从不同