第3练 阅读的重音连读句子成分【分层培优拓展】 七年级语文上册 重点知识提升专练（部编版）

进阶练03阅读的重音连读句子成分（原卷版）一、现代文阅读阅读童话，感悟人生寻找第七颗星①攻瑰园里的玫瑰花开了，像落下了一片红艳艳的云霞。②一群孩子在玫瑰园里唱着一支歌：“玫瑰花开满园红，我们在找小瓢虫。小瓢虫，七颗星，帮助我们吃蚜虫。”③有一只叫阿豆豆的瓢虫，听了那歌声很兴奋：原来孩子们这样喜欢我们。可是它忽然又想起，他们唱的是“小瓢虫，七颗星”，我有几颗星呢？④它看不见自己的翅膀，它问一只飞来的小蜜蜂：“蜜蜂哥哥，帮我看看我有几颗星星啊！”⑤小蜜蜂只瞄了一眼就说：“六颗。”⑥“啊，我有六颗星星啊，缺一颗。”它感到很遗憾。忽然觉得背上有些痒痒，为什么我不是七星瓢虫呢？它闷闷不乐。⑦小蜜蜂飞到它身边的一朵玫瑰花上，问它：“你吃什么呀？“嫩叶啊，嫩芽啊，我都爱吃。“难怪了。”小蜜蜂不想多解释，说完就飞走了。⑧阿豆豆不明白，难道我吃嫩叶嫩芽就没有七颗星吗？阿豆豆决心要为自己找一颗星。⑨它飞进一片小树林里，看见一只蓝色的蝴蝶，翅膀上长满了红的、白的斑点，就像一颗一颗小星星。⑩“蝴蝶姐姐，有件事求你。”⑪“说吧，别客气！”蝴蝶很爽快。⑫“能把你翅膀上的星星送给我一颗吗？”⑬“你要什么？”蝴蝶惊奇地扇动着花翅膀。⑭“送我一颗你翅膀上的星星。”阿豆豆担心它不会答应。⑮果然，蝴蝶说：“绝对不可能！难道你想让我变得像一个丑老太婆吗？”⑯“你知道我为什么要一颗星吗？”阿豆豆想解释一下，蝴蝶连听也不听就飞走了。⑰阿豆豆向着一片花圃飞去。那里盛开着金盏菊、鸢尾兰、太阳花。忽然，它看见不远处盛开着一簇簇满天星。多么漂亮的小白花啊，就像一颗颗小星星挤在一起，随风摇来摇去，表演着优美的舞蹈。阿豆豆向着满天星飞去，它说：“美丽的满天星，能送我一颗星吗？就是你们一朵小小的花。”⑱真让阿豆豆惊喜，满天星听了，一齐向它拥过来，都想送给它一颗星。有一朵花抢先落在了它的翅膀上，变成了一颗星，现在阿豆豆有七颗星了！它也是一只七星瓢虫了！⑲这时候它才想起它一天没吃东西了。它看见满天星嫩绿的叶子，它闻到了那星星般的花儿散发着芬芳的香气。它想，今天应当庆祝一下这不同寻常的日子。于是，它伏在一片嫩叶子上，大口大口地吃起来。⑳满天星被咬得浑身颤抖起来，阿豆豆还在大口大口吃着叶子。满天星被咬得扭来扭去，阿豆豆被甩了出去，摔在硬石板上。它刚刚得到的那颗星被摔掉了。㉑太阳快下山了。阿豆豆飞到湖边，湖边的玫瑰花盛开着。今夜，阿豆豆想在湖边度过这悲伤的夜晚了。㉒天慢慢黑下来了。平静的湖面上倒映着无数的星星，一闪一闪的，好像在向阿豆豆眨巴着眼睛。㉓“你们认识我吗？”阿豆豆问湖面上的星星。㉔“你不就是那个阿豆豆吗？”湖面上有一颗小小的星星一闪一闪地说，“你很难过吧？”㉕阿豆豆听到小星星的话，真想哭一场，因为它心里的确很难过。阿豆豆很想和湖面上的星星谈谈心，把今天的事情讲给它们听听，说不定能得到它们的帮助呢。㉖于是它向湖面的星星说：“我的背上只有六颗星。我想变成七星瓢虫，成为孩子们的好朋友。可是，我失败了，失败了。”说着，阿豆豆真的流下了眼泪。㉗就在这时候，忽然，身边的玫瑰花先说话了：“阿豆豆，我们想请你帮帮忙。”一个晚风，吹来花香。㉘阿豆豆知道说话的是玫瑰花。“玫瑰花，我能帮你做什么呢？”阿豆豆忘记了自己的悲伤。㉙“我们全身又疼又痒，好像要生病了。”玫瑰花有气无力地说。㉚阿豆豆飞向那棵玫瑰花。㉛可是天已黑了，它什么也看不清楚。“小星星，请过来帮帮我，好吗？”阿豆豆向湖面大声喊着。㉜话音刚落，只见从湖面上飞过来几颗小星星，像一盏盏小灯照亮了玫瑰花。噢，原来玫瑰花上爬着好几只蚜虫，它们在吸食着花儿的汁液，就像吸食它们的血液。阿豆豆忘记了自己的悲伤，帮助玫瑰花大口大口地吃着蚜虫，吃了一只又一只，它记不清这一夜吃了多少蚜虫。天快亮了，小星星们该回家了。一颗星接着一颗星都飞走了，只有一颗最小的星星留下来了，它对阿豆豆说：“我要做你的好朋友，和你永远在一起。”说完，闪了闪就不见了。㉝天亮了，玫瑰花惊喜地发现：阿豆豆的翅膀上多了一颗星，它现在已经是一只七星瓢虫了！㉞从远处又飘来孩子们的歌声：㉟玫瑰花开满园红，我们在找小瓢虫。㊱小瓢虫，七颗星，帮助我们吃蚜虫……【童话·故事】1．阿豆豆去寻找第七颗星，中间经历了哪几个阶段？请根据文本，将下列表格填写完整。遇见蜜蜂，得知自己缺一颗星①_______蝴蝶不理求助满天星，那颗星被摔掉了帮玫瑰花捉蚜虫，②_______【童话·语言】2．童话的语言简洁活泼，表现手法多样。请阅读下面的语句，回答括号中的问题。（1）天慢慢黑下来了。平静的湖面上倒映着无数的星星，一闪一闪的，好像在向阿豆豆眨巴着眼睛。（请结合上下文说说这句环境描写的作用。）（2）“天亮了，玫瑰花惊喜地发现：阿豆豆的翅膀上多了一颗星，它现在已经是一只七星瓢虫了！”（请你为这句话进行朗读设计。提示：可以从重音、停顿、语速、语调、情感等方面设计。）【童话·结构】3．这篇童话的开头和结尾都写了童谣，请说说两处的童谣分别有什么作用？【童话·意义】4．这篇童话的标题是《寻找第七颗星》，请结合全文说说阿豆豆在寻找第七颗星的过程中，还寻找到了什么？阅读下面文章，完成下面小题。【甲】①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。【A】小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。【B】真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。③而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净，可当头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。【乙】①父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。②八年之久，我没有在院子里看莲花了，——但故乡的园院了，却有许多：不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。③九年前的一个月夜，祖父和我在院子里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”④半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留下小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须，那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。⑤仍是不适意！——徘徊了一会儿，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右倾斜。在无遮蔽的天空下，我不敢下阶去，也无法可想。⑥对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头，忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！⑦雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。⑧我心中深深地受了感动——⑨母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？5．甲文第③段中的“别有一番风情”具体指哪些内容？6．说说甲文画线句标注的重音和停顿，在朗读时有什么表达效果。【A】小草v似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天v才能听到的沙沙声。【B】真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界v改变了姿容。7．乙文开头为什么要插叙故园赏莲的有关往事？8．甲乙两文都有关于夏雨的描写，请结合文章内容分析两者在表达主旨方面分别有什么作用？我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！9．“我那时真是聪明过分”中的“聪明过分”是什么意思？10．如何理解“总觉他说话不大漂亮”中的“漂亮”一词？11．文中对于父亲的感情有明显的变化过程，请你作简要分析。12．请用规定的符号给下面这句话划分句子成分,并写出该句的主干。他给我拣定了靠车门的一张椅子。阅读《背影》选段,完成下面小题。我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。①于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。【批注①“扑扑身上的泥土”这个细节补写了父亲过铁道的艰难（或父亲不嫌脏不嫌累，突出爱子之情）；“轻松”写出了父亲尽到自己责任后的那种满足、踏实的心情（或故作轻松，怕儿子担心，过意不去）。】过一会儿说：②“我走了，到那边来信!”【批②】我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。13．用符号法划分“我的泪很快地流下来了”的句子成分。14．作批注的读书方法，能及时记录并表达我们读文章时的思考、感悟。它可以谈感悟理解，或生发联想，或赏析表达特色，或质疑问难；要求紧扣文章内容，表达通畅简洁。参照示例批注①，完成批注②。15．“我”看到父亲艰难地爬上月台的样子，“我的眼泪很快地流下来了。”“我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。”说说作者此时此刻是一种怎样的心理感受?16．选文最后一句“我的眼泪又来了”中的“又”字用得好，请从内容和结构两方面说明理由。阅读下面选文，回答各题芬芳的蜡梅花秦湄毳①天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花——几个学生随信寄来的，我不禁带着微笑想起那群学生……②秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。③一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字——而且右边多了一点，我知道这是一群“恨错了”的孩子，我笑了，我微笑着说：“孩子们，我有一个难题，请帮助我解决。”他们停住了嚷嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀疑，有猜测……这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩饰地清着嗓子说，“我做教师有一个致命的弱点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年30岁，可我的声带却未老先衰，恐怕有300岁的年纪了。”听到这里他们中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大声呵呵的，但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了……④接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了”。最后，他们有些泄气，有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得实施我的“底牌”方案了，否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。突然，我听见小胖说，“我知道一个方法，就是用蜡梅花拌蜂蜜……”这就是我要等的那个孩子，他终于发话了，我早知道他是这个班的“七寸”。我说，“是吗？这个办法倒还没试过……”⑤窗外，飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然，他们开始配合我“帮助”我了。⑥其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的“药方”。事实上，他们在卖力地“帮助”我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的蜡梅花……⑦有一天，他们的“小神探”跑来给我说，“老师，小胖领着我们找到一片蜡梅树林，我们摘了一些在家晾着呢，等干了给你拿来。”我呆了，想着他们可别“毁林”啊。⑧我悄悄叫来小胖，谨慎地想着措辞，不想小胖挺“诡”，一听就明白了，大声大气地说，“老师，那是一片没人管的废林子，正改建，快挖没了，再晚了就摘不到了”我将信将疑拨通报社朋友的电话，他索性带我去实地考察，果然小胖的话属实。这是一片荒园，就“藏匿”在学校附近，很像鲁迅笔下的“百草园”，本真的自然景色让我很动心，思忖着：哪天带学生来游一回。⑨一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。我激动了，在班里宣布，“放学后踏雪访梅去！”小胖喊，“我带路给老师摘蜡梅花去！”⑩雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐。那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花——你闻不到他们的芳香，是因为你还没有走进他们的心里……⑪花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿芬芳的孩子！⑫今冬，又飘雪了。看着手中他们寄来的小小蜡梅花，我分明闻到他们心灵里散发的香。我想说，此刻，我陶醉。（选自《散文·海外版》，有删改）17．本文回忆了“我”与学生交往的几个片段，请在横线上补全相关内容。“我”自称患有咽炎，_______→为了给“我”治“咽炎”，学生们寻找蜡梅花→学生们的行为让“我”感动，________。18．按要求回答问题。（1）从修辞手法角度赏析下面这句话。那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花。（2）朗读下面这句话时，“彼此”一词用重音朗读，请简析理由。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。（3）小胖将原来的“恨”用力抹掉并改成了“爱”，文中这处细节描写有何作用？19．结合全文内容分析，以“芬芳的蜡梅花”为题有哪些作用？学习的热情（美）桃乐茜·罗兹①干热的日子飞驰而过，每一天天空中都挂着明晃晃的太阳。提格尔一直惦记着他的玉米地，想象着成堆的树木和灌木在高温下慢慢干枯。他想，现在绿色正在变成褐色，褐色又在变成灰色。太阳正将大地烤干，为人们放火烧地做准备。②爸爸还得待在吊床上，因为他的腿伤一直没有愈合，细菌感染后伤口就粘连了，然后又裂开。医生偶尔来看看，将涂有阿诺那叶子、蜂蜜和大蒜混合物的药物，用绷带绑在他的腿上。爸爸的腿伤一直没有好转，妈妈和太奶奶都觉得花在这几次来访上的母鸡和蜂蜜全浪费了。③“收获时，”妈妈说，“爸爸就又能走路了。”“玉米抽穗的时候，”太奶奶说，“这场病就会过去。”④夜间，提格尔去了阿方索先生家。他落下的课早就补上了，但他们俩已经喜欢上了待在一起的时光。提格尔一直是一个喜欢提问的孩子。“为什么火只烧砍倒的灌木而不烧活着的？为什么一年中一半是雨季，另一半是旱季？”⑤他的家人会回答说：“因为一直都是这样，因为这个世界就是这样安排好的。”然而阿方索先生鼓励提问，每个问题他都有答案，有时他还会耐心地提出问题，引导孩子思考。⑥“你认为火为什么不烧活着的树呢？”阿方索先生问。“因为树的枝叶？”“是的，提格尔，如果炽热的太阳需要用好几个星期的时间才能晒干倒下的树木，让他们能够燃烧，那么就说明活着的树能抵御火焰，哪怕是烧玉米地的大火。”⑦“太奶奶说火只烧玉米地，遇到直立的灌木就会停下来，因为这是火的使命——只烧玉米地，不烧灌木丛。她还说丛林的神灵保护着直立的树。太奶奶说我的好奇心太重了，总提问不好。”⑧“你应该明白更多道理，提格尔。”阿方索先生说，“尽管从某种角度来说，太奶奶的话也对。聪慧善良的神赋予了树保护生命的汁液。”⑨老师心想，也许这个男孩的祖先在几百年前是伟大的玛雅王国贵族或学者，他们拥有极高的学识并且代代传承，就像父辈将收藏的宝藏传到子辈手上一样。虽然西班牙人烧毁了所有的书籍，摧毁了古人积累的智慧，但仍然有少数人继承了学习的能力。总有那么一两个人与众不同，他们拥有学习的热情，而且学得很快。⑩他告诉提格尔：“别害怕问问题，提格尔，也不要不假思索就接受任何说法，要通过思考得出自己的结论。”⑪一天提格尔放学回到家，发现全家人都很激动。“一只母鸡死了，”妹妹孔查告诉他。“夜里死的，”妈妈说，“被一只蝙蝠咬死的。”⑫“鸡笼的门没关。”太奶奶说。可妈妈确信她关上了鸡笼门。⑬提格尔努力回忆早上走的时候门到底是开着还是关着的，但他当时太匆忙了，即使看到也忘了。⑭妈妈对于关鸡笼门这件事总是很谨慎。很多邻居的鸡都散养在院子里和道路上，夜里睡在树枝上。但爸爸和一两户人家都搭了小鸡笼。“也许你没关紧。”爸爸说。“今天晚上你一定要把鸡都赶进鸡笼，”那天晚上爸爸叮嘱妈妈说，“而且要把门牢牢闩上。”⑮早上又有一只鸡死了。太奶奶把鸡腌好后用药草烤熟，晚饭他们就吃鸡肉蘸辣椒酱。“我就不明白了。”妈妈说，“我仔仔细细地把门关好，而且还用木棍顶住门了呀。”⑯第三天早上，又有两只鸡死了。“过不了多久，我们就没有母鸡了。”太奶奶说，“没有祭礼用的鸡，也没有用来和行脚商人换布料的鸡蛋。这些日子，坏运气总是跟着我们，先是爸爸的病，现在又是这些母鸡。”她拿了一些玉米饼和玉米汁放在屋子最里面的供桌上，摆在圣十字架前。⑰“鸡笼一定有个洞。”爸爸说。“没有，”提格尔说，“我仔细检查过。”⑱“不一定是大洞，”爸爸说，“可能只是一条裂缝，蝙蝠又不会开门或是穿墙。”⑲“但是为什么蝙蝠要飞进里面呢？”提格尔疑惑地问，“难道我们的鸡比邻居的鸡更好吃吗？外面的鸡那么多。”“为什么一只蝙蝠每天夜里都去找同一头骡子，而不是挑不同的，好让第一头生出新的血液恢复健康？”太奶奶生气地反问，“因为，他是只蝙蝠，他们天生就这样。”⑳“我们没什么办法。”妈妈说。午饭后，提格尔来到鸡舍。他又仔细地检查了鸡笼，用手指一寸一寸地摸，没有发现裂缝。他打开门爬进去，过了一会儿又爬出来。“快来看，”他大叫道。㉑妈妈和太奶奶都从厨房跑出来，爸爸也一瘸一拐地走到门口，。20．下列说法符合文意的一项是

（

）A．爸爸腿受伤了，妈妈和太奶奶明知“母鸡和蜂蜜全浪费了”，但还是这样做，说明她们并不怎么关心爸爸。B．阿方索先生说：“尽管从某种角度来说，太奶奶的话也对。”这表明阿方索先生完全赞同太奶奶的看法。C．提格尔家里丢了四只鸡，是因为坏运气一直跟着他们。D．提格尔在阿方索的指引下，学会了提问与思考，学会了探索解决问题的办法，拥有了学习的热情。21．如何朗读第⑦段画线的句子？联系上下文，从重音、语气、体现人物怎样的情感等方面说说。太奶奶说我的好奇心太重了，总提问不好。22．赏析文中第⑳段画波浪线的句子。他又仔细地检查了鸡笼，用手指一寸一寸地摸，没有发现裂缝。他打开门爬进去，过了一会儿又爬出来。23．妈妈、太奶奶和爸爸走到门口，他们看到了什么？请从以下选项中选择一句作为文章的结尾，并结合文章内容谈谈理由。A．提格尔手里拿着一只吸血蝙蝠。“它藏在上面的角落里，挂在笼顶下面。这只蝙蝠一直都在里面，看！”他说，“我们总会有办法的。”B．提格尔手指向一个不大的洞，“它藏在上面的角落里，就在笼顶下面，这个洞一直都在里面，看！”他说，“你们是对的。”阅读下面的文章，完成下面小题。雪人肖复兴①今年冬天，北京下了场大雪。雪一下子堆得老厚，白皑皑的，路上像铺了一层绒绒的地毯，这真是北京城难得见到的美景。②那天清早，我看见路旁一家小餐馆前堆起了一个雪人，是在这家餐馆打工的几个外地年轻人冒着严寒堆起来的，他们冻得满脸通红却堆得兴致勃勃。雪人挺漂亮，胡萝卜插成的鼻子，彩纸做成的眼睛，用花花绿绿的挂历叠成的蓓蕾帽，手臂里还夹着一根长长的树枝，枝头上挂着几个彩色的气球和几片彩色布条做成的小旗子……雪人融入了几个外地年轻人尽情的想象，是冬天和他们彼此赠予的最好的礼物了。那时，天上的雪花正在飘飘洒洒，街头一片冰清玉洁，宛若童话的世界。【A】那个漂亮的雪人仿佛活了一样，在这飘飞的雪花中轻盈地舞动……③这个漂亮的雪人引来了不少过往行人的注目——它确实堆得挺别致可爱的。有的人还跳下自行车跑过来看看它，开心地一笑。【B】特别是孩子们，围着它打雪仗，笑声随着雪花飞扬，溅得四处都是。在雪小些的时候，许多家长回家拿来照相机，领着孩子和这个漂亮的雪人合影留念。这个在纷纷扬扬的大雪中诞生的雪人，给这条街增添了不少的欢乐。④雪停之后，因为气温依然出奇地冷，雪许多天不化。缺少了雪花的陪伴，这个漂亮的雪人显得有些寂寞。人们渐渐失去开始见到它时的兴致，走过它的身边，连看都不看它一眼，它便显得越发孤零零。因为缺乏飘落的雪花的装点，又因为来来往往汽车排放的废气和附近工厂烟囱冒出的烟尘的污染，仅仅几天，雪人就变得灰蒙蒙、黑黢黢的了，仿佛是一个受冷遇又受气的灰姑娘了。⑤接着，没过两天，雪人手臂中夹着的枝条上的气球破了，彩色布条做成的小旗被人随手扯下来扔在一旁；然后，雪人的胡萝卜鼻子被拔下来狠狠地插在肚子上，漂亮的蓓蕾帽被撕成碎片撒满一地；雪人已经无可奈何地残疾了，但还有人不放过它，路过它身旁的时候，狠狠地朝它的身上踩几脚，雪块坍塌下来，雪人的头、胳膊……随着就掉落在地上。雪人再不是雪人，成了一堆脏兮兮的垃圾了。⑥一个漂亮可爱的雪人，就这样在人们的手中被创造、被破坏了。⑦让我多少感到痛心的是破坏它的人大多是可爱的孩子。我亲眼看见好几个孩子路过它的身旁，毫无缘由地踩它，把它当成靶子，拿雪块、石头砸它。而这些孩子里有不少恰恰在前几天还围绕在它身旁，欢乐地打雪仗，或者脸上绽开酒窝和它合影留念。⑧我更无法理解的是参与破坏的还有当初创造它的人们。小餐馆里的那几个外地年轻人出来倒脏水就那样毫无顾忌地倒在雪人身上，尤其当雪人坍塌，剩下的半拉身子更成为他们倒脏水倒污物的垃圾桶了。⑨看来，雪人最好的命运，是在雪天里诞生，然后立刻消融在雪后的阳光下，消融得没有一点影子。这样，它只会看见我们人类欢乐的前一半，不会看我们随心所欲破坏的后一半。（选自《无缘无故的恨》，二十一世纪出版社2012年版，有删改）24．请根据文章内容，在表格空白处填入恰当的词语。雪停前雪停后雪人形态（1）_________________（2）_________________小餐馆年轻人的行为（3）_________________雪人（4）_________________雪人25．朗读要把握情感，注意重音、停连、节奏的处理。请给文中画横线句子进行朗读设计。（任选一句，2分）【示例】雪一下子堆得老厚，白皑皑的，路上像铺了一层绒绒的地毯，这真是北京城难得见到的美景。朗读设计：“白皑皑的”“绒绒的”要读得缓慢而轻柔，音要拖长，读出作者对大雪的喜爱。“真”“难得”“美景”要重读，强调作者对北京下大雪的惊喜之情。【A】那个漂亮的雪人仿佛活了一样，在这飘飞的雪花中轻盈地舞动……朗读设计：__________________________________________________________________________________【B】特别是孩子们，围着它打雪仗，笑声随着雪花飞扬，溅得四处都是。朗读设计：__________________________________________________________________________________26．“漂亮的雪人”在文中多次出现，这有什么作用？27．是什么原因造成了雪人命运的终结？在这些原因中，你认为最重要的一个原因是什么？说说你的理由。薄荷①有一年，小姨从城里回来，给我们带了一包糖。小姨说，是薄荷糖呢。小姨的眼里竟然还闪着光。我一听“薄荷”二字，本来像阳光般在花枝上跳来跳去的欢欣，呼啦啦落了一地。薄荷有什么可稀罕的呢？②乡下孩子虽没见过世面，但对植物有一种天然的熟识感，且这薄荷在乡下实在太普遍，甚至到了令人漠视的程度。去学校的路上，有一段马路，马路两边有深深的沟，一丛丛的，都是浓青青的薄荷，落满了尘。每天来来回回好几趟，几乎不会多看薄荷一眼。③薄荷的味道也不怎么样，家里西屋药房的柜子上放着一瓶薄荷做的药片，父亲曾给我吃过，凉凉的底色里竞藏着辣。我悄悄把那薄荷片吐了，之后再路过那满沟的薄荷，开始有几分厌烦。④对薄荷的感情，现在想来，和对故乡的感情竞有几分相似。那时候，人是小小的，心却大得很，轻狂得不行，热热切切地要去外面的世界。眼前的简单素朴，泥土和植物，太熟悉以至于腻烦。⑤后来到底出去见识了，从小城到大城，又到了天子脚下，看起来热热闹闹的喧器世界，很多时候却不由自主会想起曾经令人腻烦的宁静乡土，还有光阴里一丛丛宠辱?不惊的薄荷。⑥到超市买东西，看到标签上的薄荷二字会无端升腾起莫名的亲切感。生活日用品，不知道什么时候都换成了薄荷味的。出门时手包里会塞上一小包薄荷味的口香糖，并不为吃，只为能常常看包装上那片绿绿的薄荷叶。⑦有一回，在居住附近的集市上碰到卖花人，这卖花人特别，竟只卖一种植物，是薄荷!天太热，他把一盆盆青郁郁的薄荷小心放在刚下过雨的浅水沟里。水沟虽不太千净,可那薄荷却越发的青茂。我站在一旁看得痴，那一盆盆薄荷，在记忆里绵延开来,延展为一条明亮的乡路，通往那无忧无虑简单清寂的乡村岁月。⑧卖花人笑着告诉我，薄荷-点不娇贵，好养得很。⑨从乡村出来的我当然知道薄荷的脾性，薄荷是乡下人的植物，与泥土打交道的人多半是没有矫情的习惯的。⑩我坚定地买了两盆薄荷抱回家,养在客厅亮亮的窗台上。而此时,这明亮的窗台俨然已是薄荷环绕的一个清新简素的世界，没有姹紫嫣红，只有一片令人心清心宁的青碧。⑪之前，家里的窗台，上已养着好几盆薄荷了，还有几瓶剪下枝养在清水里的。可是，当出门碰到薄荷，总有他乡遇故知的亲切温暖，会不由自主地驻足问候。不忍心擦肩而过，错过这缘分，便要带回去一些养着。⑫家里那人笑我，你呀，这是要在窗台上养出一片故乡嘛。⑬我一愣，还真是如此，光阴流转，往时光深处，心却小了，不再渴慕外面广阔的热闹天地，只想清清静静、简简单单、素素朴朴地过日子，像从前的故乡。也像字句简单的一首诗，像木心的《从前慢》。⑭和一位朋友聊天，他说最想念幼时家中的院落，母亲在院子里种菜种花，

那才叫生活，真美。这位朋友是生意人，走南闯北，见过大风大浪大繁华。当他说起这世间的美味莫过于他母亲做的清炒苦瓜时，那眼里也闪烁着一种光，和小姨当年说薄荷时的神色一样。朋友说苦瓜是自家院落里种的，一点都不苦。⑮才明白，当年小姨眼中的光，是一种何等的意味。⑯如今，我也早已爱上了那薄荷味，那清新，那凉，那寂，甚至那辣。周末，摘几片薄荷叶，清洗干净，泡一杯薄荷茶，坐在窗边，翻几页书，发一会儿呆，看几朵云。只想把生活变慢，把日子过得像故乡的薄荷一样。28．阅读全文，把与薄简有关的故事情节和我的情感变化补充完整。①小姨带来薄荷糖，我不稀罕。→②马路两边都是浓青青的薄荷，我不会多看一眼。→③_________________________________。→④到超市买东西看到薄荷二字。我会升腾起亲切感。→⑤________________________________。→⑥周末泡-杯薄荷茶，我爱上了那味道。29．品味语言（1）从修辞方法角度，赏析第①段画线句的表达效果。我一听“薄荷”二字，本来像阳光般在花棱上跳来跳去的欢欣，呼啦啦落了一地。（2）结合语境，赏析第①段中加点词语的表达作用。那时候，人是小小的，心却大得很，轻狂得不行，热热切切地要去外面的世界。30．结合文章内容，谈谈对第5段画线句“才明白，当年小姨眼中的光，是一种何等的意味”的理解。31．写出下面单句的句子成分。这明亮的窗台伊然已是薄荷环绕的一个清新简素的世界。主语中心语是：窗台

宾语中心语是：__________

“俨然”是：__________语阅读下面的文字，完成下面小题。秋天的怀念史铁生①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”②我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天。”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了，就再也没回来。⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成这样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……32．下列各句朗读处理不妥当的一项是（

）A．“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”一句中，“悄悄地”重音轻读，能突出母亲对我的担忧之情，也表现了母亲的隐忍。B．“看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。”这句中“绝”和“竟”重读，说明作者当时对母亲病重永远离去毫无思想准备，如今想来，追悔莫及，肝肠寸断。C．“她出去了，就再也没回来。”一句中“出去了”重读，这样就和本段开头部分“母亲进来了”相呼应，突出了我对母亲的想念。D．课文末段中“热烈而深沉”后面朗读停顿可以稍长一些，这样有助于突出“泼泼洒洒”，从而表现出菊花开得正茂盛以及作者此时内心对生命的无限感慨。33．“母亲进来了，挡在窗前”句中“挡”是有意的动作还是无意的行为？请说明理由。34．“好好儿活”这句朴素的话语，会引发人深刻的思考。请联系实际谈谈，今天的我们应该怎样“好好儿活”呢？野孩子不爱白送的春天①雨大不大不要紧，把地面淋湿就行。雨一停，去园子里走走，就会看到苔癣。角落里，藏着苔癣安安静静的小家。②苔癣很恋家。2018年，我在金银花藤下面看到好多苔癣。它们趴在石头上，睡得真香。2020年的春天，世界变了，很多人说，我们再也回不去了。可是，苔癣一点都没变，它们仍在那里。③金银花开花，同一根藤上，白的立几簇，金黄的立几簇，都很香。我弯腰，低头，在花下蜜蜂的嗡嗡声里，“偷”苔癣。小铲子紧贴石头或泥土，把苔癣小心翼翼铲起。其实，我不过想给苔癣一个更美的家。④我在自制盆景。陶盆、紫砂盆、大理石盆、瓦盆，每一个都精挑细选