教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷17963

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日

练

1:()对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段，道德教育

目标是使儿童达到自律道德。

单项选择题

A、班杜拉

B、柯尔伯格

C、加涅

D、皮亚杰

2：操作技能从其动作的进行而言，具有()

单项选择题

A、外显性

B、客观性

C、展开性

D、观念性

3：根据动机所起作用的大小，我们可以把学习动机区分为()

多项选择题

A、细微性动机

B、主导性动机

C、辅助性动机

D、直接性动机

E、间接性动机

4：以持久性的心境低落为特征的神经症称为焦虑症。()

判断题

对

错

5：教育心理学主要研究的是学校教育中的()

单项选择题

A、学生的学习

B、教育措施

C、学校环境

D、教与学的规律

6：用心理模拟法来建立心智活动的实践模式需经过两个步骤，一是创拟确立模

型，二是检验修正模型，其中第二步是关键。()

判断题

第1页共12页

对

错

7：掌握学习是由。提出的。

单项选择题

A、布鲁纳

B、斯金纳

C、布卢姆

D、艾里斯

8：教育心理学研究的基本原则有()

多项选择题

A、客观性原则

B、系统性原则

C、整体性原则

D、教育性原则

E、理论联系实际的原则

9：根据迁移的性质分类，迁移有()

单项选择题

A、顺向迁移

B、逆向迁移

C、正迁移

D、垂直迁移

10：在草丛中长出一朵红色的小花，很容易引起人们的()

单项选择题

A、不随意注意

B、有意注意

C、随意注意

D、随意后注意

11：态度与品德形成过程经历的第二阶段是()

单项选择题

A、依从

B、接受

C、认同

D、内化

12：以下不属于教师教学能力的是()

单项选择题

A、教学认知能力

B、教学操作能力

C、自我反省能力

第2页共12页

D、教学监控能力

13：学生为了获得奖励而学习，这样的学习动机属于()

单项选择题

A、附属内驱力

B、认知内驱力

C、自我提高内驱力

D、交往内驱力

14：关于人的发展理论，以精神分析的原理为基础，强调心理社会性的发展阶

段的学者是。

单项选择题

A、皮亚杰

B、艾里克森

C、柯尔柏格

D、希尔加德

15：常常不自觉地静默端坐，因而对外界刺激缺乏适当反应的儿童属于()

单项选择题

A、禀赋优异儿童

B、智能不足儿童

C、学习困难儿童

D、情绪困扰儿童

16：最稳定、最重要的学习动机是()

单项选择题

A、兴趣

B、认知内驱力

C、求知欲

D、成功感

17：在学校教育中，起关键作用的是()。

单项选择题

A、教学媒体

B、教师

C、学生

D、教学环境

18：每个概念都包含两个方面，它们是内涵和()。

单项选择题

例

证

外

延

名

称

属

性

第3页共12页

19：我们把元认知理解为个体对自己认知活动的认知，包括个体对自身认知活

动的自我意识和()

单项选择题

A、自我控制

B、自我行为

C、自我调节

D、自我欣赏

20：教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科形成于()。

单项选择题

A、20世纪20年代以前

B、20世纪20年代到50年代末

C、20世纪60年代到70年代末

D、20世纪80年代以后

21：学生在参观访问或开展其他户外活动后写作文，尽管教师作了写作指导，

可学生写出来的作文仍然像报流水账，这个现象的最适当解释是儿童缺乏()。

单项选择题

A、生活经验

B、观察力

C、思维灵活性

D、写作策略

22：生理自我在几岁左右基本成熟？()

单项选择题

A1岁

、

B3岁

、

c5岁

、

D7岁

、

23：布鲁纳提出儿童思维发展的三个阶段是()

多项选择题

A、动作性的阶段

B、印象性的阶段

C、思维性的阶段

D、象征性的阶段

E、前思维阶段

24：动机会推动人们产生某种活动，使个体由静止状态转化为活动状态。这体

现了动机的()

单项选择题

A、激活功能

B、指向功能

第4页共12页

C、调节功能

D、调节和维持功能

25：首先提出自我效能感理论的心理学家是（）。

单项选择题

A、班杜拉

B、麦克里兰德

C、奥苏伯尔

D、阿特金森

26：从气质类型角度看，多愁善感的林黛玉属于典型的（）。

单项选择题

A、抑郁质

B、黏液质

C、多血质

D、胆汁质

27：充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）。A.组

织策略B.精细加工策略C.元认知策略D.复述策略

单项选择题

28：同辈群体与班集体、共青团和学生会相比，缺乏正式规范的支配和组织原

则的支配。（）

判断题

对

错

29：学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（）

单项选择题

A、语义联想

B、视觉现象

C、关键词法

D、谐音联想法

30：下列属于正迁移的是（）。

多项选择题

A、数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响

B、在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为

C、外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响

D、学习汉语字母发音对英语字母发音的影响

E、举一反三

31：把人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）

单项选择题

第5页共12页

A、自我调节

B、自我认识

C、自我体验

D、自我意识

32：（）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。

单项选择题

A、选择题

B、是非题

C、论文题

D、填空题

33：完形一顿悟学习理论的提出者是（）。

单项选择题

A、桑代克

B、斯金纳

C、苛勒

D、加涅

34：能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境的是（）。

单项选择题

A、获得

B、消退

C、泛化

D、分化

35：根据加涅的学习层级结构理论，他认为最复杂、最高学习水平的学习类别

是（）。

单项选择题

A、言语联结学习

B、解决问题学习

C、规则学习

D、概念学习

36：1905年，世界上编制的第一个智力测量的量表是（）

单项选择题

A、瑞文标准推理测验

B、韦克斯勒智力量表

C、斯坦福一比奈智力量表

D、比奈一西蒙智力量表

37：学习就是个信息加工过程。。

判断题

对

第6页共12页

错

38：学习的主体因素，指（）。

单项选择题

A、学生

B、教师

C、教学手段

D、教学环境

39：人们经常借助于外在的具体形式，如画图表、路线图等表征问题，这是（）

的过程。

单项选择题

A、发现问题

B、理解问题

C、提出假设

D、验证假设

40：下列迁移中，难易相同的两种学习之间的相互影响是（）

单项选择题

A、顺向迁移

B、逆向迁移

C、垂直迁移

D、水平迁移

41：根据下列材料，请回答｛TSE｝题：小明的智力发育和学习十分正常，课间同

学们都到室外活动去了，可他却一个人坐在教室里发呆。他不愿和同学们一起玩,

渐渐地对周围环境没了兴趣，对周围的人和事不予理睬，大家都说他是不合群的

学生。｛TS｝小明的这种现象，属于下列哪种心理状况？（）

多项选择题

A、学生对与人交往根本不感兴趣，或因焦虑、担忧而不能与人交往

B、学生不被同伴所喜爱，与他人交往时遭到拒绝

C、家长过分保护，不让孩子与他人交往

D、学生本身患有孤独症、精神分裂症

42：教师扮演的中心角色是（）

单项选择题

A、学者

B、办事员

C、教员

D、权威人物

43：认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度

和行为（）。

单项选择题

第7页共12页

A、与他人基本相同

B、与大家保持一致

C、被他人认可

D、与他人相接近

44：下面哪些属于一般能力？()

多项选择题

A、记忆力

B、注意力

C、观察力

D、色彩鉴别力

E、节奏感知力

45：共同要素理论的代表人物是()。

单项选择题

A、桑代克

B、贾德

C、苛勒

D、加涅

46：根据练习内容的完整性的不同可将练习分为()。

单项选择题

A、集中与分散练习

B、整体与部分练习

C、模拟与实际练习

D、过分与适度练习

47：迁移的形式训练说的心理学基础是()

单项选择题

A、官能心理学

B、人本主义

C、行为主义

D、认知心理学

48：虽然身体的各个部分同时发育，但其速度各异，因此，从总的方面可以分

为O

多项选择题

A、身体总发育

B、生殖系统的发育

C、运动系统的发育

D、神经系统的发育

E、消化系统的发育

49：勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂表现了状态。()

第8页共12页

单项选择题

A、表情

B、心境

C、激情

D、应激

50：个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）。

单项选择题

A、认知内驱力

B、附属内驱力

C、欲望内驱力

D、自我提高内驱力

1：答案D

解析

2：答案A

解析

3：答案B,C

解析根据动机所起作用的大小，我们可以把学习动机区分为主导性动机和辅助

性动机。（本解析由张恩凯提供）

4：答案错误

解析系统暂无解析

5：答案D

解析

6：答案错误

解苏用心理模拟法来建立心智活动的实践模式需经过两个步骤，其中第一步创

拟确立模型是关键。

7;答案c

解析掌握学习是由布卢姆等人提出的。

8：答案A,B,D,E

解析教育心理学研究的基本原则包括:客观性原则、系统性原则、教育性原则、

理论联系实际原则。很多时候教育心理学只研究教育过程中的某一分支领域，不

需要一定进行整体性的研究。（资料来源《当代教育心理学》）（本解析由张恩凯

提供）

9：答案C

解析

10：答案A

解析

11：答案C

解析

[2：答案C

解小教师的教学能力包括教学认知能力、教学监控能力和教学操作能力。教师

的自我反省能力是教师自我反思、自我检讨的过程，不属于教师的教学能力。

13：答案A

第9页共12页

解析

14：答案B

解析

15：答案C

解析

16：答案B

解析在学习活动中，成就动机是一种主要的学习动机。

17：答案B

解析学校教育需要按照特定的教学目标来最有效的组织教学，教师起着关键的

作用。

18：答案B

解析每个概念都包含内涵和外延两个方面。内涵指的是概念所反映的事物的本

质，外延指的是概念的范围。

19：答案C

解析

20：答案A

解析

21：答案D

解析

22：答案B

解析生理自我在3岁左右基本成熟。儿童1周岁末，开始将自己的动作和动作

的对象区；分开来，把自己和自己的动作区分开来。3岁以后，开始进入社会自

我阶段。

23：答案A,B,D

解析

24：答案A

解析

25：答案A

解析自我效能感的概念由班杜拉最早提出。

26：答案A

解析

27：答案D

解析

28：答案正确

解析系统暂无解析

29：答案D

解析

30：答案A,B,C,E

解析15翥】ABCE【解析】所谓正迁移，指的是一种学习能促进另一种学习。

已有的知识、技能在学习新知识和解决新问题过程中，能够很好地得到利用，产

生''触类旁通”的学习效果，这种表现就是学习的正迁移。D项不存在直接影响。

31：答案D

解析系统暂无解析

32：答案D

第10页共12页

解析【解析】填空题猜测的可能性较低。

33：答案C

解析

34：答案C

解析

35：答案B

解析

36：答案