五年级下册英语教案－Module 4《Travel》（Unit 8）｜教科版（广州深圳）

/教案：五年级下册英语Module4《Travel》（Unit8）教学目标：Canyouintroduceyourfamily/relative/friend?Thisismyfamily/relative/friend.ThisismyWhereareyougoingforyourtrip?I'mgoingtoI'mgoingtovisitmyIcan'twaittoIspenttimewithmyfamily/relative/friend.Wehadagreattime.Ienjoyedthefood/sites/shopping.Isentapostcardtomyfamily/relative/friend.3.能够理解并运用一般过去时描述过去发生的动作或状态。教学内容：1.词汇：postcard,letter,present,family,relative,trip,summer,relative,beach,mountain,visit,spendtimewith,return,send,introduce,exciting,arrive,flight,tourguide,takephoto,shopping,deliciousfood,sendpostcard。2.句型：Canyouintroduceyourfamily/relative/friend?Thisismyfamily/relative/friend.ThisismyWhereareyougoingforyourtrip?I'mgoingtoI'mgoingtovisitmyIcan'twaittoIspenttimewithmyfamily/relative/friend.Wehadagreattime.Ienjoyedthefood/sites/shopping.Isentapostcardtomyfamily/relative/friend.教学重点与难点：1.重点：能够听懂、说、写、用本课的词汇和句型。2.难点：一般过去时的运用，如何描述过去发生的动作或状态。教具与学具准备：1.教具：PPT、卡片、挂图、录音机、磁带。2.学具：笔记本、彩色笔、单词卡片、练习册。教学过程：1.热身（5分钟）跟唱歌曲"Traveling"（教科版五年级下册教材第44页）。老师出示一些旅游图片，让学生用中文描述。2.引入（10分钟）老师出示一张旅游照片，询问学生："Whereisthis?Canyouintroduceyourfamily/relative/friendinthepicture?"引导学生用中文回答。学生用中文回答后，老师再用英文重复问题，引导学生用英文回答。3.新课内容展示（20分钟）老师出示单词卡片，引导学生学习新词汇：postcard,letter,present,family,relative,trip,summer,relative,beach,mountain,visit,spendtimewith,return,send,introduce,exciting,arrive,flight,tourguide,takephoto,shopping,deliciousfood,sendpostcard。学生跟读单词，并用彩色笔在练习册上划线标注。老师出示句型卡片，引导学生学习句型：Canyouintroduceyourfamily/relative/friend?Thisismyfamily/relative/friend.ThisismyWhereareyougoingforyourtrip?I'mgoingtoI'mgoingtovisitmyIcan'twaittoIspenttimewithmyfamily/relative/friend.Wehadagreattime.Ienjoyedthefood/sites/shopping.Isentapostcardtomyfamily/relative/friend.学生跟读句型，并在练习册上划线标注。4.练习（15分钟）分组活动：学生两人一组，用新学的词汇和句型进行对话，相互介绍自己的家人、亲戚或朋友。学生上台展示对话，其他学生做评委，评选出最佳表演奖。5.巩固（5分钟）老师出示一张旅游地图，让学生用新学的词汇和句型描述地图上的景点。学生分组进行描述，每组选出一个代表上台展示。板书设计：1.Module4Travel（Unit8）2.词汇：postcard,letter,present,family,relative,trip,summer,relative,beach,mountain,visit,spendtimewith,return,send,introduce,exciting重点关注的细节：词汇教学补充和说明：一、教学策略1.直观展示：教师可以使用图片、实物、简笔画等形式，将旅游相关词汇直观地展示给学生，帮助他们建立词汇与实物之间的联系，提高记忆效果。2.分类呈现：将旅游相关词汇分门别类地呈现，如交通工具、景点、活动等，有助于学生系统地学习和记忆词汇。3.阶梯式教学：根据学生的认知水平，由简单到复杂、由易到难地呈现词汇，使学生在逐步掌握的基础上，提高词汇运用能力。4.语境教学：将词汇放在真实的语境中，让学生在听、说、读、写的实践中学习和运用词汇。二、教学方法1.全身反应法：通过身体动作、表情等非语言手段，帮助学生理解和记忆词汇。2.游戏教学法：设计各种游戏，如词汇接龙、猜谜语、单词卡片游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇。3.任务型教学法：为学生提供真实的任务，如编写旅游攻略、介绍旅游景点等，让学生在完成任务的过程中学习和运用词汇。4.合作学习法：引导学生进行小组合作，共同完成词汇学习任务，提高学生的参与度和积极性。三、教学活动1.词汇卡片制作：学生分组制作旅游词汇卡片，包括单词、图片、例句等，增加词汇学习的趣味性。2.词汇接龙游戏：学生分成小组，进行词汇接龙游戏，培养学生快速反应和词汇运用能力。3.旅游介绍比赛：学生分组介绍旅游景点，要求使用本节课学的词汇，提高学生的口语表达能力和词汇运用能力。4.旅游词汇问卷调查：学生设计问卷，调查同学和家人对旅游的看法和经历，提高学生的实际应用能力。5.旅游词汇手抄报：学生分组制作旅游词汇手抄报，包括词汇、图片、例句等，增加词汇学习的趣味性。在继续深入探讨词汇教学的过程中，我们需要关注如何将教学策略、方法和活动融合到实际的教学过程中，以及如何评估学生的学习成果。教学过程的融合1.引入新词汇教师可以通过展示真实的旅游图片或者视频，引导学生猜测并说出图片中的景点或活动，从而自然引入新词汇。通过旅游故事或个人经历分享，让学生在情境中接触和理解新词汇。2.词汇讲解与练习教师应该明确词汇的音、义、形，并通过例句展示词汇的正确用法。通过各种练习活动，如填空、选择、匹配等，让学生在实践中学习和记忆词汇。3.词汇巩固通过小组活动，如角色扮演、旅游规划、故事编写等，让学生在真实语境中运用新词汇。教师可以设计一些游戏，如词汇拼图、词汇接力等，增加学习的趣味性。4.词汇复习定期复习新学的词汇，通过不同的复习活动，如词汇竞赛、记忆游戏等，巩固记忆。鼓励学生在日常生活中注意旅游相关的词汇，如在旅行中记录新发现的词汇，或者关注旅游相关的新闻和文章。学习成果的评估1.形成性评估通过课堂参与、小组讨论、口头报告等形式，及时了解学生在学习过程中的进步和困难。观察学生在实际活动中的词汇运用情况，如旅游规划报告、角色扮演表演等。在学习单元结束后，通过书面测试或口头测试，评估学生对新词汇的掌握情况。评估学生是否能够熟练地在不同情境中运用所学词汇，如编写旅游指南、描述旅行经历等。3.自我评估鼓励学生进行自我评估，反思自己在学习词汇过程中的优点和需要改进的地方。学生可以记录自己学习词汇的计划、进度和成果，以及在学习过程中遇到的困难和解决方法。教学反思教学方法是否适合学生的学习风格和水平？教学活动是否能够激发学生的兴趣和参与度？学生对新