冀教版英语四年级上册：Lesson15 In the city教案

/教案：冀教版英语四年级上册Lesson15Inthecity教学目标：1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。2.能够用英语简单描述城市和乡村的景色和活动。3.能够通过观察图片，运用英语进行简单的交流和讨论。4.培养学生的观察力、想象力和口语表达能力。教学内容：1.生词：city,country,park,school,hospital,supermarket,bank,postoffice,restaurant,zoo,train,bus,car,bicycle。2.句子：What'sthis?It'sa/anWhat'sthat?It'sa/anDoyoulike?Yes,Ido.No,Idon't.教学重点与难点：1.重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。2.难点：能够用英语简单描述城市和乡村的景色和活动。教具与学具准备：1.教具：PPT、图片、卡片。2.学具：课本、练习本、笔。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.老师与学生用英语进行简单的交流，询问学生上周的学习情况。2.学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员和朋友。Step2:导入（10分钟）1.老师向学生展示城市的图片，引导学生用英语描述城市的景色和活动。2.学生听录音，跟读生词和句子。Step3:新课学习（15分钟）1.老师通过PPT展示生词的图片，引导学生用英语说出单词的名字。2.老师让学生听录音，跟读生词和句子。3.学生进行小组活动，用英语描述乡村的景色和活动。Step4:课堂练习（10分钟）1.老师给出情景，学生用英语进行角色扮演，模拟在城市和乡村的场景。2.学生进行听力练习，回答相关问题。Step5:课堂小结（5分钟）板书设计：1.生词：city,country,park,school,hospital,supermarket,bank,postoffice,restaurant,zoo,train,bus,car,bicycle。2.句子：What'sthis?It'sa/anWhat'sthat?It'sa/anDoyoulike?Yes,Ido.No,Idon't.作业设计：1.抄写生词和句子，每个生词和句子写两遍。2.用自己的话描述一下自己喜欢城市还是乡村，并说明原因。课后反思：本节课通过引导学生观察图片和听力练习，使学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。在教学过程中，要注意引导学生用英语描述城市和乡村的景色和活动，培养学生的观察力和想象力。同时，要鼓励学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。在作业设计方面，要注重学生的抄写和表达能力，让学生在课后巩固所学内容。重点关注细节：板书设计板书设计是教学过程中重要的一环，它不仅有助于学生对知识点的理解和记忆，还能够激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。在本节课中，板书设计主要包括生词和句子的展示，下面将对板书设计进行详细的补充和说明。一、生词板书设计1.城市类生词：city,country,park,school,hospital,supermarket,bank,postoffice,restaurant,zoo,train,bus,car,bicycle。（1）城市类生词的板书设计可以采用词语卡片的形式，将每个生词制作成一张卡片，卡片上写有生词的英文和中文释义，以及对应的图片。在课堂上，老师可以拿着卡片逐个展示给学生，让他们读出单词的名字，并尝试用英语描述这些单词所代表的事物。（2）将城市类生词按照类别进行分组，例如：公共场所（park,school,hospital,supermarket,bank,postoffice,restaurant,zoo）、交通工具（train,bus,car,bicycle）等。这样有助于学生对生词进行分类记忆，提高记忆效果。2.乡村类生词：farm,village,river,mountain,field,farmhouse,cow,horse,sheep,goat,chicken,duck。（1）乡村类生词的板书设计可以采用与城市类生词类似的方法，制作成词语卡片，卡片上写有生词的英文和中文释义，以及对应的图片。在课堂上，老师可以拿着卡片逐个展示给学生，让他们读出单词的名字，并尝试用英语描述这些单词所代表的事物。（2）将乡村类生词按照类别进行分组，例如：动物（cow,horse,sheep,goat,chicken,duck）、自然景观（river,mountain,field）等。这样有助于学生对生词进行分类记忆，提高记忆效果。二、句子板书设计1.句子板书设计可以采用问答的形式，将本节课的主要句子以问题的形式展示在黑板上，例如：What'sthis?What'sthat?Doyoulike?Yes,Ido.No,Idon't.2.在句子旁边可以附上相应的图片，图片中的人物或物品与句子所描述的内容相关。这样有助于学生理解句子的含义，并能够更好地进行模仿和应用。3.老师可以在课堂上引导学生用这些句子进行问答练习，让学生在实际操作中掌握句子的用法。同时，老师还可以给出一些情景，让学生运用所学句子进行角色扮演，提高口语表达能力。板书设计的补充和说明：三、板书设计的互动性板书设计不仅仅是为了展示知识点，更重要的是要能够激发学生的参与和互动。在板书设计中，可以加入一些互动的元素，让学生参与到教学中来。1.生词卡片游戏：老师可以准备一些生词卡片，每张卡片上都写有一个生词。课堂上，老师可以将卡片贴在黑板上，然后让学生轮流上来抽取卡片，并用英语说出这个单词的定义或者用它来造句。这样不仅能够巩固生词，还能够提高学生的口语表达能力。2.句子接龙：老师可以在黑板上写下一个句子的一部分，然后让学生接着完成这个句子。例如，老师写下“Iliketogotothe”，然后学生需要接着完成这个句子，比如“Iliketogototheparkonweekends.”。这个活动可以锻炼学生的思维能力和语言组织能力。3.情景模拟：老师可以创造一些具体的情景，让学生用所学的句子来进行模拟对话。比如，老师可以模拟在超市购物的情景，让学生扮演顾客和收银员，用英语进行交流。这样的活动能够让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语交际能力。四、板书设计的动态性板书设计不应该是静态的，而应该是动态的，能够随着教学过程的推进而不断更新和完善。1.逐步展示：老师可以根据教学的进度，逐步展示板书内容。比如，在教授新词时，老师可以先展示单词的拼写和中文释义，然后逐渐加入单词的英语解释和例句。这样能够帮助学生逐步理解和掌握新词。2.即时反馈：老师可以在教学中根据学生的反馈，及时调整板书内容。比如，如果学生在某个问题上存在疑惑，老师可以在板书上做一些标注或者解释，帮助学生理解和澄清。3.重点突出：老师可以将重点和难点内容用不同的方式突出展示。比如，用粗体、彩色或者下划线等方式标注重点词汇和句子，或者用不同颜色的粉笔书写不同的内容，以便学生能够快速捕捉到重点信息。五、板书设计的可视化板书设计应该注重可视化，让学生能够通过图像和图表来更好地理解和记忆知识点。1.图标和符号：老师可以使用一些图标和符号来代替文字，这样能够使板书更加简洁和直观。比如，用一个购物车的图标来代表“supermarket”，用一个学校的图标来代表