3.3触摸创新用材料改变观念说课说课课件高中美术人美版选择必修1绘画

第三单元

对话大千世界-------绘画创意与实践第三课《触摸创新--用材料改变观念》说

课《绘画》教法方法板书设计教材分析教学过程教学目标学情分析说课部分教学重难点作用:教材在遴选资料时考虑到作品从形式到内容表现的整体特色，具有很强的代表性和示范性，非常有利于学生在实践操作中学习和借鉴。本课题的内容设计是对单元中前两个主题在创作材料上的有力扩展，同时对丰富学生创作实践经验提供了帮助。地位：本主题是绘画创意与实践的第三篇，延续了创意绘画的学习，课程以“综合材料绘画被艺术界认可”作为情境起始，介绍综合材料绘画作为近年来兴起的一种新型绘画形态，结合对作品形式语言、创作手法的分析实现对综合材料绘画创作的认知与了解。1、教材分析学生情况优点：高中学

生具备一定的分

析能力,具有自

主、合作、学习

的能力

。缺点：大部分学

生学习能力强

却不会艺术创

作，缺乏创新2、学情分析能力。3

、

教学目标带领学生体验各种

材料，学习大师的

创作技法并利用搜

集到的材料体验材结合本节课对材料艺术的认知，引导学生发挥想象，

利用材料，完成课堂创作，提高学生美术表现和创意实践的能力。4.创意实践激发学生对综合材料绘画创作

的热情，理解材料艺术的思想观念，坚持文化自信、勇于创新，敢于表达，思想开放，树立正确的文化价值观。料艺术技法2.美术表现

3.审美判断通过对不同艺术家材料艺术作品的欣赏与学习，感受材料艺术的魅力并且提高鉴赏能力与创新能力。1.图像识读欣赏并学习

不同艺术家

的综合材料

绘画作品。5.文化理解如何运用艺术材料，

创作一幅综合材料绘画

作品教学

重点教学

难点认识材料在绘画艺

术表现中的作用和

意义。4

教学重难点教学重点、难点为了达成我的教学目标，突出重点，突破难点，我主要采用：比较法、讲授法、讨论法、探究法等多种教学方法，让学生在视觉、触觉、听觉上全方位地进行感知和体验材料艺术，积极的参与课堂、完成创作。课前准备主要有：教材、教学课件、画具、示范的作品、粗糙的树皮、玉米叶等教具。5

教学方法6

教学过程环节一：导入新课教学活动1.播放班级部分学生在校园收集材料的视频，吸引学生的注意力，让学生

处于我为他们营造的氛围之中。并提出问题：在美术课堂中，这些物品能够做什么？让学生亲身参与进课程，能够直

观的看到材料艺术区别与传统艺术，

让其产生好奇心理，驱使他们主动

学习，坚持学生是课堂的主体这一

观念，发挥他们的主观能动性。1.展示教师示范作品，让学生再次

触摸观察，提出问题：你看到了哪

些材料？这幅作品是用什么方法制2.材料艺术是什么样的呢

？6

教学过程环节一：导入新课作出来的呢？设计意图教学活动——第一部分：装饰艺术效果一、提出问题：

1.你看

到了什么内容？

2.用一

些形容词来形容这幅画

你会采用哪些词语？

3.

什么材料让我们有这样

的感受呢？二、艺术家是如何将装

饰效果表现出来的呢？环节二：

讲授新知，跟紧大师的脚步6

教学过程展示肌理材料：树皮、玉米叶——第二部分：创新艺术表现艺术材料并不需要特别昂贵，生活中的废旧物也可以成为艺术材料，与开头的学生搜集材料视频起到了呼应的作用，更能让学生明确本节课的内容。提问：垃圾可不可以成为艺术品呢？6

教学过程设计意图——展示教师作品让学生熟悉并学习简单的创作技法与材料应用。激发学生的创作思维，为最后的学生创作提供技法参照。6

教学过程设计意图——第三部分：材料艺术中的观念学生很难猜测出是什么材料制作，给课堂增添了几分悬念，增加了学生的

求知欲。猜一猜《维纳斯的诞生》创意仿画是用什么材料制作而成？6教学过程设计意图——播放视频《对话古希腊》探讨：找一找这场爆炸艺术中的艺术材料。你认为艺术家表达了什么思想观念？让学生直观的感受到火药的特性并共同探讨艺术家所表达的观念。得出结论，艺术作品中，材料并不是最重要的，最重要的是表达观念。6

教学过程设计意图环节三：创作实践与作品分享课堂本作业：创作一幅主题为“以梦为马、不负韶华”的综合材料绘画作品。创作要求：1.分组合作，创作材料与手法不限2.交流与分享材料3.展示与评价作品6

教学过程6

教学过程课堂小结采用的是首尾呼应的方式让学生总结：材料艺术是怎样的？用一些形容词做出答案。延顺至下一节课，关于作品的展示，大单