中学语文七年级上册第一单元作业设计

中学语文七年级上册第一单元作业设计

设计者：孙贵平秦皇岛市第十八中学

第一单元

单元学习目标:

1、感受课文中丰富多彩的景物之美，激发对大自然、对人生的热爱。

2、掌握朗读的要领，重点学习重音和停连，通过朗读深入体会诗文的思想感情。

3、揣摩课文语言，提高鉴赏能力，逐步体会文学语言的表达手法。

1春

第一课时

1、给加点的字注音。

水掰（）军限（）寒果（）廖却（）

黄晕（）厚烟（）撑伞（）簟衣（）

2、下列四组汉字的书写各有一个错误，请用横线标出并在后面的括号内改正。

（1）卖弄瞭亮呼朋引伴（)

(2)清脆静默繁华嫩叶（)

(3)喉咙烘脱花枝招展（)

(4)应和宛转披蓑带笠（)

3、根据句意写词语。

（1）、明亮滋润。（）

（2）、形容声音抑扬动听。（）

（3）、形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。（）

（4）、呼唤朋友，招引伙伴。（）

（5）、昏黄，不明亮。（）

4、《春》是一篇—文，作者是,字沛弦，现代散文家、诗人、学者。

作品有诗文集《》、《》等。

5、本文作者善于多角度描写景物，写出下面句子是从哪个角度写景的。

（1）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（）

（2）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,

唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。（）

(3)不错的，像母亲的手抚摸着你。()

第二课时

一、基础知识积累及运用

1、下面加点字注音完全正确的一项是()

A朗明(run)抚摸(伯)酝限(lidng)宛转(wan)

B蓑衣(sud)黄聚(hun)应和向嫩绿(nE)

C混合(htin)鸟巢(cdo)燃托(h6ng)置烟(b6)

D胳膊(bo)抖墩(sbu)斗笔(11)静然(m6)

2、下列书写完全正确的一项是,()

A噫亮筋骨卖弄眨眼B繁华风争舒活落地

C喉咙稀梳撑伞赶趟D嗡嗡建壮清脆斜织

3、按课文原句填空。

(1)“"，不错的，像母亲的手抚摸着你。

(2)鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，,唱出宛转

的曲子，o牛背上牧童的短

笛，o

(3)傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，o

(4),从头到脚都是新的，它生长着。

，花枝招展的，笑着,走着。

春天像健壮的青年，，他领着我们上前去。

4、下列句子中修辞手法的运用与其他三项不同的一项是()

A小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

B东风来了，春天的脚步近了。

C花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

D红的像火，粉的像霞，白的像雪。

二、问题探究

1、本文描绘了几幅春日图景？请用简洁的语言概括。这些图景的共同点是什

么？

2、本文在绘春写景上有什么特点？结合文章内容简单分析。

3、课文体现朱自清散文语言怎样的特点?

第三课时

一、基础知识积累与运用

1、阅读下面的文字，按要求回答问题。

春天，无形，无声，却是空灵的。朱自清独具慧眼，把春天的美丽赋予太

阳xinxinrdn()红起来的脸，赋予鸟儿繁花嫩叶当中呼朋引伴时的清翠的喉

咙，赋予傍晚时候人家黄孽()的灯光hdngtud()出的那片安静而和

平的夜，还有披着蓑()衣戴着斗笠的农民，淋漓地抒发人们对春天的无比热

爱和深情赞美。

(1)根据要求检索上面这段文字中加着重号的字。

①用音序查字法查“喉”：先查音序,再查音节o

②用部首查字法查“嫩”先查部首,再画。

(2)根据拼音写出相应的汉字，给加着重号的字注音。

(3)文段中有一个错别字请找出来并修改。

________改为______

2、修改下列病句，将修改意见写在下面横线上。

①近日，在北京国际科技产业博览会上，一种新型的抗SARS药品唤来了不少

观众的目光。

②增加质量是语文教学改革的当务之急。

③听了英雄的事迹报告后，大家的心长时间久久不能平静。

二、阅读理解

(一)阅读下面文字，回答后面问题。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝,

密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青

得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的

夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，

披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小

小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各

的一份事儿去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

1、第一段画线句中的三个比喻句从不同的侧面依次写出了春雨—、和

的特点。

2、仔细揣摩下列语句，简析其表达效果。

(1)树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

(2)他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

3、文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特

点？如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响

4、请模仿最后三句的句式，为“秋”写三句话，字数100字左右。

(二)阅读下面文章，回答问题

春天

①我喜欢春天，简直到了如醉如痴的地步。正如宋代诗人黄庭坚所说：“若

有人知春去处，唤取归来同住。”

②春天廷美好的。

③冬天是那样的严酷、晦暗。坚冷的冰，银灰色的云，铁青着脸的岩石，瑟

瑟发抖的衰草，还有肆虐狂暴的朔风，瘦骨嶙峋的枯树，都使人感到压抑、凄

凉，引得诗人的泪珠儿要落下来，不禁想：怎么春天还不来呢？

④默默地盼啊!急切地等啊!一天早晨，我惊喜地发现春蹑手蹑脚地来了。

⑤那泓碧水，冒着腾腾白气，虽还有些残冰，但确乎比昨天绿了。水色遥看

近更佳，我掬起一捧清冽的水，仔细瞧去，见那芝麻粒似的水藻，犹如被人用

细细的钢针挑着绿极轻地点了一下，沾上了些微新翠。

⑥哦，春天，你这调皮的娃娃，不知不觉就来了。

⑦春天犹如一位极爱打扮的俏站娘，一天一个样儿。

⑧河里的冰消融了，太阳的脸也愈加柔和。两只黄莺儿婉转地叫着，忙忙地

报春，把冻僵了的垂柳也唤醒了，于是，它伸了个懒腰，柔软的青枝上，就有

晶莹剔透的尘不染，黄里带点绿，嫩得仿佛呵口气就会化似的。

⑨淘气的暖风也凑热闹，它在绿得流油的麦田上打儿个滚，就去搔白杨的胳

肢窝，痒得白杨“沙沙沙”地笑了。

⑩昨夜，风似乎大了些，更夹了儿丝细雨。我一夜没睡好，天一亮，就推开

窗子，一股清新湿润的空气扑面袭来。向外一望，我不禁“咦”了一声：一幅美妙

的画卷展现在我的眼前。

(11)雨后，一切都显得那么素雅、洁净。乳白色的薄雾，轻盈地弥漫着。

天蓝得那样空灵、深远，仿佛被极精心地擦过。望着它，什么也不想，仿佛心

胸也融了进去。碧水清澈，水面平滑如镜，还融一块蓝天在里面，成了一块硕

大无比的翡翠。柳枝间停着一团黄绿的柔雾，由间的柏树林绿得令人叫绝，似

乎画家用了极奔放的大写意泼翠挥毫，于是便有娇艳的翠绿在柏树林间流淌。

一树香气馥郁的雪梨花，花瓣土沾了晶莹的水珠儿，似乎受了极大的委屈刚刚

哭过。哦!风儿，求求你，莫要再吹了!可风儿哪里肯听……

(12)更妙的是黛绿的远由中，正有一段段粉红的云霞点缀其间，那是怒放

的杏花。牧童折柳枝条，便有噫亮的笛声直冲苍天，引得太阳也从东山上探出

头来。恰有位老农扛着镶头上山去，他那黝黑的身影，便被镀上了一层金黄.

(13)我不禁惊呆了。

(14)春天，好美，好美……

1.朱自清的《春》，从结构上可分为盼春、绘春、赞春三个部分，写作思路

自然、严谨。参照对《春》的分析，简要地说说本文的写作思路。

2.第③段结尾，“我”不禁想：怎么春天还不来呢?作者发出这种感叹的原因

是什么？

3.第⑩⑥两段写了雨后美景，表达了作者什么样的思想感情?

4.文中的动词用得非常传神，请你品析“就去搔白杨的胳肢窝”中“搔”字的妙

处。

5.本文和朱自清的《春》相比，你更喜欢哪一篇?为什么?

2济南的冬天

第一课时

1.给加点的字注音。

(1)济南真彳W()算个宝地(2)暖和()(3)贮()蓄

(4)树尖顶着一髻()儿白花(5)给蓝天南襄()上一道银边

2、联系句意说说下列加粗词的含义。

(1)济南的冬天是响晴的

响晴：

(2)响亮的天气，反有点叫人害怕

响亮:

(3)一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着。

安适：

(4)他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！

慈善：

(5)就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

秀气：

(6)……自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。

空灵：

3、填空。

(1)《济南的冬天》的作者是，原名，字,

代作家。代表作有小说，话剧o

(2)本文开头用了三组对比，即通过和北平的,伦敦的,热

带的对比，写济南的冬天、、的“奇迹”、“怪事”,

这样写的好处是______________________________________________________

第二课时

一、基础知识积累及运用

1.下列词语中黑体字注音完全正确的一项是()

A.轻盈(ying)朦胧(mCng)伦敦(dun)旋律(xuan)

B.水藻（zh9o）贮蓄（zhu）均匀（yiln）抚摩（ft!）

C.斑驳（bo）镶嵌（xulng）着急（zhu6）温润（wEn）

D.稀疏（sii）澄清（ch6ng）惊诧（ch=）玫瑰（guT）

2.下列黑体的词解释有误的一项是（）

A.响晴的天气响晴：晴朗高爽

B.慈善的冬天慈善：美好

C.设若单单是有阳光设若：假如

D.煞是好看煞:很

3、从括号中选择恰当的词语，将字母序号填在横线上。

请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下（A.沐浴着；B.对

着；C.晒着）阳光，暖和安适地（A.睡着；B.躺着；C.放着），

只等春风来把它们（A.吹绿；B.唤醒；C.摇醒），这是不是个理想

的境界？

4、判断下列各句的修辞手法，将字母序号写在后面的括号内。

A.明喻B.暗喻C.借喻

1.最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿

白花，好像日本看护妇。（）

2.山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也

许是唐代的名手画的吧。（）

3.看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那

么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。（）

二、问题探究

1、本文紧扣了济南冬天的“”这一特点，赞美的是

（A、济南的冬天B、冬天的济南C、济南冬天的美景）抒发了对济南冬天的

_________之情。

2、文章标题“济南的冬天”，结尾却说“这就是冬天的济南”可理解为:

3以“这就是冬天的济南”作结尾有什么好处?

4、文中说“济南真得算个宝地“，冬天无风声，温晴，山秀又水清。你印象中的

冬天是怎样的，用一两句话把它描述出来。

5、各写出三个关于冬天的成语和诗句。

第三课时

一、基础知识积累与运用

1、给加点字注音或根据拼音写汉字

疥南（）着（）落发ji（）看（）护妇罐（）上

xiang（）晴露（）出水藻（）zhu（）蓄cheng（）清

2、选出没有错别字的一项是（）

A.刮风依靠慈善垂柳B.晒着绿苹暖和横卧

C.园圈温晴水纹水墨画D.摇蓝斜射稍微烦燥

3、选出修辞方法与其他不同的一项（）

A.树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

B.一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来

把它们唤醒。

C.它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”

D.溪流吟着一首小诗。

4、填入横线处与下文衔接最恰当的一项是（）

o一看有没有信心，相信不相信自己能通过学习来

成才；二看有没有毅力和决心，能否一辈子坚持学习下去。

A.一个人能否成才，要看以后的学习态度和学习方法

B.一个人能否成才，要看以后学习得怎样

C.一个人要能成才，必须坚持学习

D.一个人要能成才，要看以后的态度

二、阅读

（一）阅读课内文段，回答问题。

①最妙的是下点小雪呀。②看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一

髻儿白花，好像日本看护妇。③山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。④山坡上,

有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山

们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看

见一点更美的山的肌肤。⑤等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那

点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。⑥就是下小雪吧，济南是受不住大

雪的，那些小山太秀气！

1.第②句的“顶”为什么用得好？

2.第④句用了的修辞手法；用文中的话解释“带水纹的花衣”:

怎样理解“叫你希望看见更美的山的肌肤”？

3.这段文字描写景物的顺序是（）

A.时间顺序B.空间顺序

4.在文中找出具体体现这一顺序的词语：

5.划分层次正确的是（）

A.①/②③④⑤⑥B.①②③④⑤/⑥C.①/②⑧④⑤/⑥

6.这段文字主要描绘（）

A.山上秀美的景色B.冬天小雪的秀美C.雪后山景的秀美

（二）阅读下面的文章，回I答后面问题

济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大红

楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸

上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是有这么个境界，那便是济南。设若

你幻想不出许多人是不会幻想的请到济南来看看吧。

请你在秋天来。那城、那河、那古路、那山影，是终年给你预备着的。可

是，加上济南的秋色，济南便由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意的

秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，把

秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是分不开的。秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿

意把它忽然唤醒，所以做了个整人情，连秋带冬全部给了济南。

诗的境界中必须有山有水。请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不

同的山在秋色中便越发的不同色了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加

上秋阳的斜射，那青黑便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖

成一层灰中透黄的阴影。山影是镶着各色绦子的，一层层的，有的黄，有的灰,

有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的

颜色不同不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永

远在那儿变化，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会

儿，这个变化并不激烈，可是山上的颜色也觉得出这个变化，而立刻随着变换。

忽然黄色更真了一些，忽然又暗了些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿滚动，

忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色

道儿。有这样的山，再配上那蓝色、晴暖的阳光：蓝得像要由蓝变绿了，可又

没完全绿了，晴暖得像要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是

济南的秋，况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低

的更低了些，少的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。

1.写出本文的中心句：_________________________________

2.第1自然段写作者幻想中的济南的特征、、。

3.作者对山的描写从哪儿个方面来写的？

4.文中写山腰的变化，连用了六个“忽然”，试分析其作用。

5.文中最后一句赞美了什么？

3雨的四季

一、基础知识积累与运用

1.下列红色字注音有误的一项是()

A.花苞(bao)绿茵茵(yin)B.粗犷的(kuMg)斗笠(li)

C.睫毛(jie)莅临(li)D.高邈(mimo)静谧(mi)

2.选词填空。

(1)你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去你的灵魂，而

且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更、开阔的大地。

(2)远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草

垛，对着瓷色的天空，像一幅利落的木刻。

A.干净B.纯洁C.净美D.纯净

3.指出下列比喻中的本体和喻体。

(1)而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。

(2)半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。

(3)大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。

4、把下面这段话里的句子重新排列，使之成为一段意思连贯、句序合理的短文:

⑴绿是生命的颜色。⑵春雨过后，草尖上、树梢上冒出了一簇簇嫩绿的叶

芽，更会使你觉得新的生命在跳动。⑶你看那春天的原野，绿油油的，生气勃

勃，欣欣向荣，令人感到鼓舞和振奋。⑷道旁的树木，青翠欲滴；田间的秧苗,

郁郁葱葱。⑸到了夏天，大地上一片葱茏。⑹面对着这充满蓬勃生机的大地，

便会感到自己也增添了青春的活力。正确的语序应该是：0

二、问题探究

1、在作者眼中，雨“永远是美的”，这种美在四季又各有不同。请你概括课文中

描写的雨在四季各有怎样的美。

春季：夏季：

秋季：冬季：

4.赏析下列句子的表达效果。

⑴水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。

⑵远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对

着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。

5.课文的结构是o

6.下列对文章的赏析不正确的两项是（）

A.文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感

情真挚而浓烈。

B.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，

可亲可爱。

C.本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。

D.文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒

发对雨的爱恋之情。

E.“只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。”建句话是对工业污

染的批判和对工业文明的否定。

4古代诗歌四首

第一课时

一《观沧海》

1.文学常识

这首《观沧海》是《步出夏门行》中的一章，作者—，是—时期著名

的家，家、诗人。他的诗以见称。

2、理解背诵

1、《观沧海》中作者用比喻的写法表现自己伟大抱负的句子是：,

2、诗中以丰富的想象，夸张的写法，写大海吞吐日月，含蕴群星的句子

•，；，o

3、请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的

画面描述出来。

4、赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。

5、判断正误（对的打y"，错的打“X”）

①“东临碣石，以观沧海”两句开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对

象。（）

②“临”字统领全篇，以下十句，都是写海上的景象。（）

③“水何澹澹，山岛竦峙”两句全景式地描绘了大海那种苍茫动荡的气势。（）

④这首诗前八句是实写，后六句是虚写。（）

⑤“水何澹澹”是描写无风时海面水波动荡的样子，“洪波涌起”是描写有风时大海

波涛汹涌的壮阔气势。（）

⑥这首诗通过写景抒情，借勾画大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了

诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。（）

二《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

1、这首诗的作者是唐代诗人

2、首句有哪些意象？

3、从哪些诗句可以看出王昌龄被贬之地偏远？

4、这首诗开头一句写景除了点明时令外，还有什么作用？

5、从“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”两句中，你解读出了诗人哪些情感？

第二课时

一《天净沙秋思》

（一）填空

1.《天净沙秋思》是散曲中的。“天净沙”是，“秋思”是散曲的

2.《天净沙秋思》作者,是代著名作家、家。

3.全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是：、、

，与“夕阳”相呼应的是：“”，与“天涯”相呼应的是：

“"，最能触发旅人（游子）思乡之情的景物是：“体现“思”

字的一句是：“。”

二、阅读诗歌，完成下列各题

1、用生动的语言描绘“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”。

2、对这首曲的赏析，不恰当的一项是（）

A.这首曲的题目叫“秋思”，"秋思的意思是“秋天的思考

B.“枯藤”句中的“枯藤”、“老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲

凉的感觉。

C.“小桥”一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了“断肠人”的愁绪。

D.“断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人”，“天涯”即“极远的地方”。

3.对这首曲的赏析，不恰当的一项是（）

A.前三句十八个字，写了九种景物，有静有动、有声有色，而加在名词前的定

语则体现了诗人对那些景物的独特感受。

B.这首小令，写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是

诗眼。

C.这是一幅秋景图，又是一幅绝妙的秋思图。图中有景有人，人和景都是经过

作者精心选择的，最能表现“秋思”。

D.这首小令用极有限的字句，塑造了极丰富的意象；人与物结合，情与景交融,

有一种动人心魄的力量。

4.全曲感情的基调是（）

A、依恋B、悲伤C、惆怅D、痛苦

二《次北固山下王湾》

（-）常识填空

1、《次北固山下》从诗的体裁看，它是一首,从表达方式看，它是一首—O

2、《次北固山下》这首诗作者是,是代诗人。诗题中的“次”的意思

是________

（二）、按要求填入正确的诗句

1、诗歌中“以小景见大景”的诗句是,。

2、诗歌中蕴含新旧交替的哲理的诗句是,o

3、本诗表达作者思乡之情的诗句是,0

（三）、阅读诗歌，完成下列各题

1、请找出本诗的韵脚。

2.“潮平两岸阔，风正一帆悬“中哪儿个字用得好，可以成为炼字的典范？请找

出，并品味妙处。

3.“海日生残夜，江春入旧年”两句，写白日和黑夜的交替以及新年和旧年的交

替，由此你会联想到什么？

4.这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗能表达这种情感？请写下来。

第一单元综合练习题

一、基础知识积累与运用

1、下列各项中的加点字字音或字形存在错误，请找出并加以改正。

(1)酝酿(niang)栖息（ql）清(cheng)宛转(wan)

⑵贮蓄(chu)莅临（11）鸟巢(chao)梦寐(mei)

(3)薄烟(bdo)竦侍(zhl)黄晕（yun）瞬间(shun)

(4)发酵(xiao)刹那(sha)朗润(run)蓑衣(suo)

(1)(2)

(3)(4)

2、按要求修改下面文字。

①那时一，我们是快乐的。②每一个清晨或旁晚，我们亲进大自然，倾听万

物的声音，与身边的鸟儿、花儿、小溪交流。③我们度过的每一个地方，都留

下了自己的笑声。④多年以后，使我们还在怀念这段快乐的时光。

(1)第②句有两个错别字，请找出来并改正。

改为改为

(2)第③句有一个词语使用不当，应将改为

(3)第④句有语病，请修改：_________________________________________

3、下列句子中没有语病的一句是()

A.难道能否认我们的意见是不正确的吗？

B.关于这件事的具体详情，以后再告诉你。

C.为了搞好工作，我们要虚心接受、广泛征求群众意见。

D.小雨声使我感觉温柔、静穆、和平。

4、下面句中加点词语使用正确的一项是()

A.他操作计算机非常熟练，已经达到了为小欲为的程度。

B.王老先生不论怎样忙，每逢节假日总要和儿孙们团聚，以享木俭之季。

C.在新形势下，我们更应该不断学习，加吊用迂，积极进取。

D.他的文章语言讲究句式的错落，长短句郎扬顿挫，增强了文章的表达效果。

6、仿照划线句子，续写一句。

生活就是一块五彩斑斓的调色板。希望就是,

希望就是一颗永不陨落的恒星，希望就是一盏永不熄灭的明灯。

7、用课文原句填空。

(1)“"，不错的，像母亲的手抚摸着你。

(2)我寄愁心与明月，________________________

(3)水何澹澹，；树木丛生，

(4)王湾的《次北固上下》中，描写时序交替中的景物，暗含时光流逝的助理

的句子是，。

（5）“乡土情结”是中华民族特有的文化现象。请写出体现游子思念故乡的情

感的句子,0

二、阅读理解

（一）阅读诗歌，回答问题。

观沧海

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟,

洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。

1、这是一首诗。作者是诗人0

2、这首诗前两句交代登临的地点是,目的是,其中

字统领全诗。

3、用生动的语言描绘“秋风萧瑟，洪波涌起”。

4、对“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”进行赏析。

（二）阅读下文.回答问题。

“吹面不寒杨柳风”，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶

当中，高兴起来了，呼鹏引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流

水应和着，牛背上牧童的短笛，这时候也成天瞭亮地响着。

1.这段文字用三个字概括是。

2.作者是分四种感觉来写春风的。每种角度各

找一个例句。四种感觉来写春风的。每种角度各找一个例句。

3.春风的特点是______________________________

4.本段运用的修辞方法有：____________________________

（三）阅读下面文章，回答问题。

孩子是春天的另一种姿势

①看看日历，知道已是春天，可老在户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺

#o太阳依旧病恢恢的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙