Unit2 1A let's try let's talk导学案-人教（PEP）-五年级下英语

/Unit21ALet'sTryLet'sTalk导学案——人教（PEP）五年级下英语一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。2.能力目标（1）培养学生的听力技能。（2）培养学生的口语表达能力。3.情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣。（2）培养学生的合作精神。二、教学内容1.单词：draw,take,watch,listen,photo2.重点句型：Canyoudrawahorse?Sure,Ican.Letmetakeaphoto.Listencarefully,please.三、教学重点与难点1.重点：单词的认读和运用，句型的熟练掌握。2.难点：情态动词can的用法。四、教具与学具准备1.教具：PPT,pictures,cards2.学具：课本，练习本，文具五、教学过程1.Preclasspreparation（1）复习上一单元的主要内容。（2）引导学生预习本课内容。2.Classificationandrecognition（1）通过图片和卡片，引导学生认识本课的生词。（2）教师示范读词，学生跟读。3.Learningandpractice（1）学生听录音，跟读句子。（2）学生两人一组，进行角色扮演。4.Consolidation（1）学生分组进行对话练习。（2）学生展示对话，教师点评。六、板书设计1.板书生词：draw,take,watch,listen,photo2.板书句型：Canyoudrawahorse?Sure,Ican.Letmetakeaphoto.Listencarefully,please.七、作业设计1.听录音，跟读对话。2.用所学生词和句型编写对话。八、课后反思本节课通过图片、卡片和录音等多种教学手段，引导学生学习和掌握本课的生词和句型。在课堂活动中，学生积极参与，课堂氛围良好。但在对话练习环节，部分学生对情态动词can的用法还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生学习效果较好。一、单词的认读和运用1.使用图片和卡片：在课堂上，教师可以展示与单词相关的图片和卡片，让学生看图识词。这样既能帮助学生记忆单词，又能提高他们的兴趣。2.单词拼写游戏：通过单词拼写游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习单词。例如，教师可以准备一些含有本课单词的句子，让学生找出句子中的单词，并进行拼写。3.单词运用练习：教师可以设计一些练习题，让学生在具体的语境中运用所学单词。例如，让学生用所学的单词造句，或者编写一个小故事。4.小组合作学习：让学生分组，每组选一个单词进行学习。组内成员互相提问，检查彼此对单词的掌握程度。二、句型的熟练掌握Canyoudrawahorse?Sure,Ican.Letmetakeaphoto.Listencarefully,please.1.听力练习：让学生听录音，跟读句型。通过反复听读，让学生熟悉句子的发音和语调。2.角色扮演：学生两人一组，进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学句型进行交流。3.句型转换练习：教师可以设计一些句型转换练习，让学生在不同的语境中运用所学句型。例如，将疑问句转换为陈述句，或将肯定句转换为否定句。4.小组竞赛：让学生分组，进行句型竞赛。每组选一个句型，看哪一组能够在最短的时间内正确地完成句型转换。三、情态动词can的用法1.情境教学：通过创设各种真实情境，让学生体会情态动词can的用法。例如，让学生描述自己的能力，如"Icanswim"、"Shecanplaythepiano"等。2.用法讲解：教师可以为学生讲解情态动词can的基本用法，包括表示能力、可能性、请求等。同时，对比其他情态动词如may、must的用法，帮助学生区分。3.练习题：设计一些练习题，让学生在具体的语境中运用情态动词can。例如，填空题、选择题、改写句子等。4.小组讨论：让学生分组，讨论情态动词can在日常生活中的应用。每组选取一个场景，用情态动词can编写一段对话。一、单词的认读和运用1.单词引入：通过展示与单词相关的图片或实物，让学生先接触单词的直观形象，然后引出单词的拼写和含义。例如，展示一张马的图片，然后介绍单词"horse"。2.单词记忆游戏：设计一些记忆游戏，如“单词接龙”、“猜单词”等，让学生在游戏中记忆和复习新单词。3.单词应用：设计一些应用练习，如填空、选择、匹配等，让学生在具体语境中使用新单词。4.小组活动：将学生分成小组，每组选择一个单词，通过制作单词卡片、编写单词故事等方式，展示他们对单词的理解和运用。二、句型的熟练掌握1.听力练习：让学生听录音，跟读句型。通过反复听读，让学生熟悉句子的发音和语调。2.角色扮演：学生两人一组，进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学句型进行交流。3.句型转换练习：教师可以设计一些句型转换练习，让学生在不同的语境中运用所学句型。例如，将疑问句转换为陈述句，或将肯定句转换为否定句。4.小组竞赛：让学生分组，进行句型竞赛。每组选一个句型，看哪一组能够在最短的时间内正确地完成句型转换。三、情态动词can的用法1.情境教学：通过创设各种真实情境，让学生体会情态动词can的用法。例如，让学生描述自己的能力，如"Icanswim"、"Shecanplaythepiano"等。2.用法讲解：教师可以为学生讲解情态动词can的基本用法，包括表示能力、可能性、请求等。同时，对比其他情态动词如may、must的用法，帮助学生区分。3.练习题：设计一些练习题，让学生在具体的语境中运用情态动词can。例如，填空题、选择题、改写句子等。4.小组讨论：让学生分组，讨论情态动词can在日常生活中的应用。每组选取一个场景，用情态动词can编写一段对话。通过这些具体的教学活动，教师可以有效地帮助学生掌握本节课的重点