Lesson18 Maddy the Monster(教案)2023-2024学年英语四年级下册

/教案：Lesson18MaddytheMonster一、教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读单词：monster,Maddy,pool,mud,scare,joke,friend,act,different,fun。（2）能够理解故事内容，把握故事情节。（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。2.能力目标：（1）能够正确运用动词过去式，描述过去发生的事情。（2）能够通过图片和情景，推测故事情节的发展。3.情感目标：培养学生的同理心，让他们学会理解和关心他人。二、教学内容1.单词：monster,Maddy,pool,mud,scare,joke,friend,act,different,fun。2.短语：makeajoke,actdifferently。3.句型：WhatdidMaddydoyesterday?Sheacteddifferently.4.故事内容：讲述了一个名叫Maddy的怪物，她在一个朋友的生日派对上表现得与大家不同，大家发现她其实是一个可爱的怪物，并成为了好朋友。三、教学重点与难点1.重点：单词的正确发音、拼写和用法；句型的正确运用。2.难点：动词过去式的运用；根据图片和情景推测故事情节。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带。2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生互相问候，询问学生上周的趣事。（2）学生自由交谈，分享彼此的见闻和感受。2.导入（10分钟）（1）教师播放故事录音，让学生初步了解故事内容。（2）学生跟读单词和短语，教师纠正发音。3.新课呈现（15分钟）（1）教师通过PPT展示故事图片，引导学生说出单词和短语。（2）教师引导学生运用句型描述Maddy在生日派对上的表现。（3）学生分角色扮演故事，进行情景模拟。4.巩固练习（10分钟）（1）教师出示图片，学生用单词和短语描述图片内容。（2）学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流。5.课堂小结（5分钟）6.作业布置（5分钟）学生回家后，用所学知识编写一个关于怪物的小故事。六、板书设计1.单词和短语：monster,Maddy,pool,mud,scare,joke,friend,act,different,fun。2.句型：WhatdidMaddydoyesterday?Sheacteddifferently.七、作业设计1.抄写单词和短语，每个单词和短语写5遍。八、课后反思1.加强对学生发音的纠正，提高学生的口语水平。2.针对不同学生的学习程度，适当调整教学难度，使教学更具有针对性。3.注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性。3.新课呈现（15分钟）：在这个环节，我通过PPT展示故事图片，引导学生说出单词和短语。图片可以帮助学生更好地理解和记忆单词和短语。然后，我引导学生运用句型描述Maddy在生日派对上的表现。这个环节的设计目的是让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的口语表达能力。4.巩固练习（10分钟）：在这个环节，我出示图片，让学生用单词和短语描述图片内容。这个环节的设计目的是让学生在实际情境中运用所学知识，巩固记忆。然后，我组织学生进行分组角色扮演，运用所学知识进行交流。这个环节的重要性在于，它可以帮助学生更好地理解和运用所学知识，同时也可以提高他们的团队合作能力。6.作业布置（5分钟）：我布置了一个关于怪物的小故事作业，要求学生回家后用所学知识编写。这个作业的设计目的是让学生在实际运用中巩固所学知识，同时也可以培养他们的创造力和写作能力。在整个教学过程中，我注重引导学生积极参与课堂活动，鼓励他们大胆开口说英语。同时，我也关注学生的个体差异，根据他们的学习程度给予适当的指导和帮助。通过这样的教学过程，我希望能够提高学生的英语水平，培养他们的语言运用能力，并激发他们对英语学习的兴趣。1.互动性：在课堂活动中，我鼓励学生积极参与，通过提问、回答和小组讨论等方式，让学生在互动中学习。例如，在讲述故事时，我会适时提问学生：“你们认为Maddy为什么会scareherfriends?”这样的问题可以激发学生的思考，同时也能够让他们在回答中练习新学的单词和句型。2.情境模拟：在教学过程中，我设计了情境模拟环节，让学生分角色扮演故事中的角色。这种互动式的学习方式不仅能够提高学生的口语表达能力，还能够让他们更好地理解故事情节和角色心理。在模拟过程中，我会注意指导学生的发音和语调，确保他们能够准确地传达角色的情感。3.个性化教学：在教学过程中，我注意观察每个学生的学习状态，根据他们的个体差异提供个性化的指导。对于学习困难的学生，我会耐心地重复解释和示范，确保他们能够跟上教学进度。对于学习进度较快的学生，我会提供额外的练习和拓展活动，让他们能够得到更多的挑战和提高。4.文化元素融入：在教学过程中，我适时引入相关的文化元素，帮助学生理解故事背后的文化背景。例如，在讲解单词“pool”时，我会简要介绍西方文化中派对和游泳pool的常见场景，让学生能够更好地融入到故事情境中。5.教学评价：在教学过程中，我采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习情况进行实时监控和反馈。我会记录学生在课堂活动中的表现，包括发音、语法、词汇运用等，并在课后给予个性化的评价和建议。这样的评价方式能够帮助学生认识到自己的优点和不足，激励他们不断进步。6.教学延伸：在教学过程中，我不仅局限于课堂内的教学活动，还鼓励学生在课后进行延伸学习。例如，我会建议学生在家中寻找相关的英语绘本或视频，继续练习新学的单词和句型，并通过和家长分享学习成果，增