2023年秋新苏教版五年级上册科学第三单元知识点

2023年苏教版五年级上册科学学问点整理其次单元热传递5.热传导1.冬每天气很冷，我们怎样才能使身体温顺起来呢？用暖手宝焐一焐，身体就温存起来了。暖手宝传热让手温存是固体与固体接触。，双手就会温存起来。哈气使手温存是气体与固体接触。到温泉中泡一泡，身体就会温存起来。泡温泉使身体温存是液体与固体接触。，热茶会让身体温存起来。喝热水使身体温存也是液体与固体接触。2.热是怎么传递到衣物和板栗上的？底板的热量传递给与其接触的衣服，使衣服变热，变得平坦。地传给板栗，板栗很快就被炒熟了。生活中热传导的例子：用炒锅炒菜，热由铁锅传给了蔬菜。北方人冬天用的热炕，热由炕面传给了人。热可以从物体的某一局部传递到另一局部一个物体传递给另一个物体，这种传热方式叫作热传导。热传导时，热总是从温度较高处传到温度较低处。5.解释生活中热传导的现象烙饼时，火的热传递给锅面，饼与锅面接触，热传递给饼，饼受热变熟了。度一样，热传导就会停顿。此时体温计上显示的温度就是人体的温度。循环的目的；热敷是布包里的热传递给皮肤，皮肤温度变高，以加快血液循环。吹风吹出气体，加速空气流淌。这两个因素共同作用，使头发上的水快速蒸发。热颜色发生转变，利用这种颜色变化完成作品。试验一：争论热在金属中的传递方向热在金属中是怎样传递的？凡士林、金属片、试管夹、铁架台、酒精灯、火柴等。试验方法：①将凡士林均匀地涂在两块金属片上。②用试管夹夹住金属片的一端，加热金属片的另一端，观看凡士林是怎样变化的。试验现象：在中间加热的金属片上，凡士林油从中间向四周集中熔化。试验结论：无论加热金属片的中间还是边缘，金属片都会变热，说明热是可以传递的，而且是从温度高的地方传向温度低的地方。传递方向是四周八方。试验二：探究热在水中的传递热在水中是怎样传递的？铁架台、水槽、冷水、烧杯、热水、温度计等等。试验方法：①在烧杯中到一杯热水，并且放在盛有冷水的水槽中。②分别用温度计测量烧杯中的热水和水槽中的冷水的温度。的温度。冷水和烧杯中的热水温度相近或一样。明温度不同的液体之间也可以发生热传导。学生活动手册：在以以下图中画箭头表示热在金属片中的传递状况。熔化传递的。热总会从温度高的地方传到温度低的地方。做与教材上相反的试验，将盛有冷水的烧杯放入盛有热水的水槽里，记录你的觉察。物体传到温度低的物体。6.热对流部会向四周流淌，然后沿着水槽壁向下流淌。热方式叫作热对流。热对流时，热总是由温度较高处传到温度较低处。制作简易走马灯两个一次性纸杯、剪刀、蜡烛、火柴、一根细绳、牙签、双面胶等等。制作方法：①在一个纸杯的侧面开两个口，将蜡烛固定在杯底。②在另一个纸杯的侧面开多个直角扇叶窗。③在杯底穿一根细绳，用牙签固定。④将两个纸杯口对口用双面胶黏合。简易走马灯的使用方法：简易走马灯转动原理：走马灯就转动了。生活中的热对流现象循环不息，所以仓库内能保持恒温，以免粮食受热生虫或者发霉变质。自然界中的风是依靠冷热空气的对流形成的。空调也是利用热对流的原理。试验一：争论热在水中的传递热在水中是怎样传递的？木头屑子、烧杯、冷水、酒精灯、火柴、三脚架、石棉网等等。试验方法：①把木屑放入水中。②用酒精灯给水加热。③观看木屑在水中是怎样运动的。正确使用酒精灯，留意安全，留神烫手。试验现象：到达杯底四周会再次聚向中间并上升，如此循环流淌。水受热之后会上升，遇冷会下降。6.试验二：争论热在空气中的传递热在空气中是怎样传递的？试验材料：玻璃罩、线香、火柴等等。试验方法：①固定一支线香，点燃。②用玻璃罩倒扣住线香。③观看线香冒出的烟是怎样飘动的。试验现象：试验结论：空气受热之后会上升，遇冷会下降。7.学生活动手册：在以以下图中画出热在水中的传递状况。(用蓝色箭头表示冷水的传递方向，用红色箭头表示热水的传递方向)在以以下图中画出热在空气中的传递状况。(用蓝色箭头表示冷空气的传递方向，用红色箭头表示热空气的传递方向)向上流淌，冷向下流淌，这样循环流淌使得冷热液体或气体相互混合，从而使全部液体或气体的温度趋于均匀。这种传热方式叫热对流。7.热辐射站在烈日下，站在炉火、篝火边，会有格外炎热的感觉，是由于热辐射的缘由。像太阳、篝火这样直接向四周放射热的方式，叫作热辐射。热辐射不需要依靠空气、水等任何物质，即使在真空中也能进展。热辐射不需要依靠空气、水等任何物质，即使在真空中也能进展。热辐射的传递方式将热传递到地球上的。做一个简易太阳灶纸板、锡纸、剪刀、美工刀、热熔胶枪、玻璃管或透亮塑料管等。制作方法：①用纸板做一个支架。②用热熔胶把锡纸固定在支架上。的阳光会聚在玻璃管上。简易太阳灶的原理：会聚焦于玻璃管上，能够将反射的光最大限度的转化成热能，传递给位于焦点的玻璃管上，然后传递到玻璃管中的水中。使太阳灶的加热速度变快的方法材料、外形、大小，反光板聚焦的位置等。失。可以增大受热的面积，这样就可以更多的吸取热量。生活中的热传递现象电烙铁是运用热传导的方式传热。电水壶是运用热传导、热对流两种方式传热。烤箱、电暖器是运用热对流和热辐射两种方式传热。太阳能热水器是运用热传导、热对流、热辐射三种方式传热。么？热方式是热对流；火炉向四周空气传热的方式是热辐射。流；锅、菜等向四周空气导热的方式是热辐射。热传导、热对流、热辐射三种传递热的方式有什么一样和不同之处呢？不同之处：向四周八方直线传递。对流只在气体和液体中存在；热辐射可以不依靠媒介直接传递。热传导、热对流和热辐射这三种方式又有什么关系呢？独立存在，而是两种或三种同时存在。学生活动手册：在以以下图中用箭头表示热的传递方式。写出三种传热方式的不同与一样之处。热传导

不同之处 一样之处热对流热辐射

循环传递。只在液体和气体中存在。从热源处向四周八方传递。可以不依靠媒介直接传递。

8.物体的传热本领试验一：比较不同材料传热的快慢55试验方法：55试验现象：将塑料、木头、铜、铝、钢5种材料上的珠子脱落的先后挨次为：铜——铝——钢——塑料——木头。试验结论：在这5种材料中，铜的传热最快，木头传热最慢，这5种材料的传热性能从叫作热的不良导体。空气是热的不良导体。例子：以热量不简洁散失，因此蓬松的棉被盖起来很温存.不良导体的保护，房间中的热量不简洁散失，才会感觉很温顺。以热量不简洁散失。地砖上格外凉，地板上比较温顺站在地毯上感觉格外温存。底温度不简洁散发，不觉得凉。物体的导热性能在生活中的运用用；手柄是塑料的，塑料是热的不良导体，可以防止烫伤。用塑料薄膜把树干包起来可削减水分蒸发，帮助小树保温，以抵抗严寒。岩棉板是热的不良导体，可帮助墙体保温。电饭锅的锅胆选用导热性能较好的金属。利用棉花制作棉衣、防寒服等等。6.设计并制作一个保温盒选择什么材料制作保温盒才能够让保温盒的保温效果更好？尽量避开使用钢铁与铝、铜这些热的良导体材料。除了在材料方面考虑之外，我们还可以在哪些方面考虑保温盒的保温效果？的效果更好。7.学生活动手册：对不同材料制作的勺子传热的快慢进展排序。我最初的推想：最慢 塑料勺 木勺 铜勺 铝勺 钢勺 试验结果：最慢 木勺 塑料勺 钢勺 铝勺 铜勺 依据物体的导热性能给下面物体分类。热的良导体——铜、铁、铝、锡纸塑料、空气、木块、陶瓷、泡沫板2023年苏教版五年级上册科学学问点整理第三单元地球的外表和内部9.地球的外表最高的山是喜马拉雅山，世界上最大的洋是太平洋。政区地球仪和地形地球仪有什么不同之处？政区地球仪外表光滑,有不同色块,蓝色代表海洋,其他颜色代表国家,相邻国家的颜色不同。地形地球仪外表凹凸不平,用不同的颜色表示不同的海洋深度和陆地海拔高度。蓝色表示水,绿色表示耕地、平原和森林,黄色表示山地、沙漠,白色表示冰川。也就是说,这两种地球仪外表光滑程度不同,颜色的含义不同,地球仪上的文字注释也不同。地球外表包括陆地和海洋。岩石和土壤构成了凹凸起伏、形态多样的陆地地形,如高原、平原、山地、盆地、丘陵等。海底的地形也是起伏不平的,有盆地、平原、丘陵、海沟等地形,并不像游泳池底部那样平坦。高原、平原、山地、盆地、丘陵的主要特点。平原地势低,地面平坦,起伏较小,视野开阔。平原主要分布在大河两岸和濒临海洋的地区。丘陵地势不高,地面起伏不大,坡度较缓。丘陵由连绵不断的低矮山丘组成,一般分布在山地或高原与平原的过渡地带。高原的地形特点是地势高,起伏小。观看下面两幅图片，想一想，这两幅图片上呈现的是哪两种两种地形的立体模型？方式。6.学生活动手册：地形名称图片地形名称图片特点地势低平原地表起伏小地势高地势高高原地表起伏小地势高山地地表起伏很大地势中丘陵地表起伏较大地势高盆地地表起伏低画出你制作的立体地形模型示意图。10.火山和地震火山喷发的场景是什么样的?会有大量温度很高的红色岩浆从火山口喷溅或溢出。岩浆有的浓稠,有的淡薄,流速也不同。岩浆会向下流淌,会掩盖周边的物体。火山喷发后又是什么样的?固然火山物质也为人类供给了有益资源。裂缝中涌出或喷出。火山喷发是地球上极具破坏力的自然灾难之一,它会掩埋城市和乡村,污染空气,给人类带来巨大灾难。试验一：模拟火山喷发土豆泥、铁盒、番茄酱、三脚架、酒精灯、石棉网、火柴等等。试验方法：①在铁盒里放一些土豆泥,做成山的外形,并在土豆泥中间挖一个小洞。②往洞里倒入确定量的番茄酱,再用薄薄的一层土豆泥封住洞口。③将铁盒放到三角架上,用酒精灯加热,观看发生的现象。脚架、石棉网等，以免烫伤。试验现象：用酒精灯给铁盒中的土豆泥加热时会觉察一开头，土豆泥消灭小裂缝,有白气冒出，土山口喷涌而出。试验结论：而出，从而造成火山喷发。当地壳深处的岩层因受到过度挤压而突然裂开或错动时,会引起大地猛烈震惊,释放出长期积存的巨大能量。地震也是地球上极具破坏力的自然灾难之一,大地震会使房屋倒塌、道路毁坏,严峻危及人的生命安全。海底地震还会引发海啸。地震造成的巨大危害有：房屋倒塌、铁路变形、海啸冲垮港口、大路毁坏等。地震是地壳运动的一种形式,在地球上从未连续。90%的地震是由地球各个大板块之所引发的构造地震。能量大小用震级来表示,对地表的破坏程度用烈度来表示。试验二：模拟岩层褶皱和地震的形成多层海绵、木片、泡沫板。试验方法：①挤压多层海绵,观看“岩层”褶皱的产生。②掰断木片,体验“岩层”断裂的感觉。试验现象：挤压多层海绵时，海绵会由于挤压而产生褶皱。用力掰木片时，木片在力的作用下，会产生断裂的现象。试验结论：地震是一种极其一般和常见的自然现象，发生地震的缘由是由于地壳板块运动。岩石层因过度挤压会形成褶皱,承受不了作用力时便会发生断裂、错动与抬升,从而导致地震。10.地震中逃命的最正确时机：发生破坏性地震时,从地面开头震惊到房屋倒塌,一般仅有几秒到十几秒的时间,这段时间也是实行正确逃命措施的最正确时机。《地震逃命口诀》认真观看这些插图，说一说图中的这些人物在地震中的做法是否正确？为什么？此站在阳台上呼救也是错误的。下楼，就要在家中选择比较安全的地方，护住头部蹲下来，等待救援。学生活动手册：试验名称试验图片试验名称试验图片试验现象土豆泥会消灭小裂缝,有白气冒模拟火山喷发试验起来；番茄酱沸腾并向外溢出。多层海绵从中间向上隆起,产生1了褶皱。木片断裂,产生震惊,发出断裂2声,两手有震感。泡沫板产生错动,一块在下托起3另一块。比较火山和地震的不同与一样之处。火山地震

不同之处 一样之处表现都具有极大的破坏性,危害程度不同，危害方式不同。 高,会释放出地球内部力气。11.地球的内部1.试着依据火山、地震、地热这些现象推想地球内部是什么样子的？依据火山喷发可以推想出地球内部不是空的,温度很高、压力很大,存在炙热的岩浆。依据地震能推想出地球内部是不稳定的,会运动和变化,岩层会承受很大压力,所积聚的能量需要释放。依据地热可以推想地球内部有大量的热能,可能比地表温度高。2.20世纪初,科学家觉察,地震波在不同的岩石中传播时,有快有慢,于是开头利用地震波来探测地球内部的构造。地壳、地幔、地核。其中心局部的地核,温度和压力极高。29003400。核三个圈层的。鸡蛋和地球的相像之处：相当于地球的地幔，鸡蛋的蛋黄局部则相当于地球的地核局部。板块构造学说将全球的岩石圈划分为六大板块两边张裂,或彼此碰撞,从而形成了地球外表的根本面貌。是在大陆漂移学说和海底扩张学说的根底上提出的。1968地壳划分为六大板块：太平洋板块、亚欧板块、非洲板块、美洲板块、印度洋板块和南极洲板块。其中除太平洋板块几乎全为海洋外,其余五个板块既包括大陆又包括海洋。试验一：模拟地球板块的漂移与碰撞试验方法：在盛有水的烧杯里放一些泡沫块，给水加热，认真观看泡沫块的运动。烫伤。试验现象：当加热时，水的热对流运动会更显著,泡沫块会随着下方水的热对流运动从温度高的地方向四周温度较低的地方移动,呈现出或分别或靠近的现象。有的碰撞比较猛烈。试验总结：在这个试验中，水和牛奶、泡沫块就相当于地球内部的什么？这个试验说明白什么？碰撞和漂移，才形成了地球外表的根本面貌。11.20世纪60年月，科学家在喜马拉雅山上采集到等海洋生物的喜马拉雅山脉很久很久以前曾经是海洋，是由于地壳的运动才形成了喜马拉雅山脉。4000-5000前,喜马拉雅山所处地区是一片湛蓝的大海。明什么？72的大陆是连在一起的，是一个整体。今日地球大陆板块分别的样子是由于地球板块不停的运动的结果，地球的板块在移动的过程中，要么向两边张裂，要么彼此碰撞，从而形成了今日地球外表的根本面貌。15.1912魏格纳正式提出了大陆漂移学说。16.学生活动手册：圈层名称平均厚度特点地壳有厚有薄平均厚度仅17千米，均为坚硬的岩石。地幔2900为不同形态的岩浆。地核3400高温高压。记录模拟地球板块的漂移与碰撞试验中泡沫块的运动状况,分析并填写。泡沫块的运动状况：度不同的泡沫块之间甚至还会产生穿插现象。泡沫块运动的力气来自：水的对流运动地球板块运动的力气来自：岩浆在高温高压作用下产生的运动。地球板块运动引发的自然现象有：火山喷发、地震、海陆变迁、大陆漂移等。12.地表雕刻师着地表的形态，他们就像一个个雕刻师一样，不停的雕刻着地表的形态。地球外表始终处于不断变化之中,变化有大有小、有快有慢。相较于地震和火山喷发等地球内部力气带来的地动山摇、大地裂变,风、流水、冰、温度变化等自然力气对地表形态的影响较小,速度缓慢得多。风、流水、冰、温度变化等。太阳代表温度变化这种自然力气,内外温差会导致岩石各局部膨胀不同,形成裂隙。的地方。转变河道外形,另一方面能利用水的物理和化学特性分解岩石。4.试验一：模拟温度变化对岩石的影响坩埚钳夹、薄片页岩、酒精灯、火柴、冷水、水槽等等。试验方法：再浸入冷水中……反复几次,观看页岩薄片的变化。正确使用酒精灯，同时留意在试验过程中留神烫手。试验现象：页岩薄片在冷和热的不断作用下渐渐碎裂。自然界中的岩石在冷热的不断作用下会发生碎裂的现象。5.模拟二：风对地表的影响托盘、小石头、玉米碎粒、玉米粉、吸管、护目镜等等。试验方法：①在托盘里放几块小石头。1-2③用吸管轻吹玉米碎粒和玉米粉。试验现象：米粉，然后力气大一点，被吹走的就是玉米碎粒，最终剩下来的是小石头。试验结论：风具有搬运作用。地表地形不同、疏松颗粒轻重不同,颗粒被搬运的距离、积存效果也不同。6风力对地形地