发展心理学研究方法

《进展心理学》教案——版本【教学目标】了解进展心理学争论的特别性的特点及应用。能够结合本章内容，独立进展进展心理学争论的设计并实施。了解进展心理学争论方法进展的趋势。【教学重点】1.2.进展心理学争论收据的收集方法【教学难点】进展心理学争论设计方式【教学方法及教具】讲授法争论法案例分析法课件【课时安排】【教学过程】一、进展心理学争论概述个体进展的过程性和动态性是进展心理学争论的核心特点。描述：答复“是什么”解释：答复“为什么”的进展变化和特定情境中的反映作出推断。例如：依据早期的母婴依恋来推断个体以后的人际关系的进展特点量的打算条件或创设肯定的情境，使争论对象产生理论预期的转变或进展。例如：教学试验争论，通过使用的教学方法，促进学生的智力进展。人行为的嘉奖，到达助人行为频率增加的目的。四个功能之间的关系只有合理的解释才能产生正确的推测。依据正确的解释和推测才能进展有控而符合预期目的的掌握。。实施进展心理学的争论，必需依据实际状况选择合理可行的争论目的。〔二〕进展心理学争论的特别性年龄是一个特别的自变量年龄的类型龄为分解标准；生理年龄〔也叫做生物年龄：是指以个体的组织、器官、构造系统、生理60605070岁。现代医学120—150岁。生理年龄可以反映一个人真实的机能状态。〔指人的心理状态。通过心理量表的测验所获得的年龄。被他人觉知的年龄：可以没有年轻期。高龄老翁老妪仍可以保持青春。同一历法年龄的个体其生理年龄可能不同；机能安康，使心理年龄永葆青春。满周岁的儿童――襁褓2－3岁――孩提童年——总角，垂髫8岁〔男〕——龄年10岁以下――黄口10岁〔女〕——髻年12岁〔女〕――金钗之年13—14岁〔女〕――豆蔻年华13—15岁——舞勺之年15岁〔女〕——及笄之年jíjīzhīnián[解释] ：笄：束发用的簪子。古时女子十五岁时许配的 ,当年就束发戴上簪子;未许配的,二十岁时束发戴上簪子。古代女子满15岁结发,用笄贯之,因称女子满15岁为及笄。也指已到了结婚的年龄，如“年已及笄”。[出处] ：语出《礼记·内则》“女子……十有五年而笄”。“笄”，谓结发而用笄贯之，表示已到出嫁的年岁。岁(男) 志学之年，束发岁〔女〕――碧玉年华15—20岁——舞勺之年20岁〔男〕――弱冠·曲礼上》“”。古代男子20岁行冠礼，表示已经成年。弱冠：古人二十岁行冠礼，以示成年，但体犹未壮，还比较年少，故称“弱”。冠，指代成年。弱冠：古代男子 20岁叫作“弱”，这时就要行“冠礼”，即戴上表示已成人地帽子。“弱冠”即年满20岁的男子。后世泛指男子二十左右的年纪，不能用于女子20岁〔女〕――桃李年华24〔女〕――花蓓〔信〕年华出嫁——标梅之年标梅：指女子已到结婚年龄。30岁〔女〕――半老徐娘30岁〔男〕――而立之年：独立40岁〔男〕――不惑之年：遇到事情能明辨不疑50岁――知命之年、半百：知道自己命运的年龄60岁――花甲，平头之年、耳顺之年，杖乡之年花甲：指60岁。花甲即一甲子。由天干、地支组合,每一干支代表一年,六十年为一循环。因干支名号错综参互,故称花甲子。后称年满六十为花甲。花甲也指年月，时代，年纪，年岁。70岁――古稀、杖国之年古稀”是中国人自古指七十高龄的说法。它源于唐代大诗人杜甫《曲江“人生七十古来稀。”一千二百多年前的杜甫慨叹人生苦短，能活到七十岁，自古以来格外稀有。77岁——喜寿80岁――杖朝之年88岁——米寿80－90岁――耄耋之年： màodié耄耋:八九十岁。耄，音“冒”“迭”。耄耋是指年纪很大的人。90岁――鲐〔台，骀〕背之年岁——白寿岁――期頣，人瑞白头偕老”“”。108岁——茶寿年龄是一个特别的自变量纵的变量。例如：不能说由于年龄大了，所以成熟了事实上，很多年龄大的人并不成熟。争论对象的年龄跨度大争论方法的选择上要考虑不同方法的年龄的适应性。例如：幼儿——试验法，仪器设备青少年——社会赞许性的影响，也要实行特别的方式处理。〔三〕进展心理学争论的根本原则试题的标准化处理、具体方法确实定、结果的处理与报告的撰写等。性，留意全面地分析心理进展的问题。教育性原则：不能对被试造成身心损害。生态化原则：2080年月后，在西方心理学界开头消灭了心理学生态学外部和内部效度，留意准试验设计，改进观看手段，重视因素分析等。为有效。二、进展心理学争论的设计角度关注角度关注横断争论设计宏观角度争论进展的结果个体间的差异传统的设计类市在校青少年理》著作的问世个年级利用三思维进展的研市在校青少年理》著作的问世个年级利用三思维进展的研年时间进展纵究向追踪争论。良.问题解决中策略的变化:一项微观发生争论[J].心理学 报 被试：全国23初二、高三的17000多名学生进展形式推理、2023,(06).辛自强,张丽,林崇德,池丽萍.练习背景下表征水平的变化[J].心理学报,形式规律法则和辩证规律思2023,(02).辛自强,林崇德.微观发生纵向争论设计型聚合穿插设计微观发生学设微观角度的研进展的发生、个体内的差异的设计类型计究进展变化的过程设计类型横断争论设计纵向争论设计聚合穿插设计微观发生学设计概念在某一特定的对同一争论对将横断争论设是从微观的角象在不同的年计和纵向争论度关注进展的同年龄的被试龄或阶段进展设计融合在一进展比较的方长期的反复观起的争论方法。短时间内观测法通过选择不同进展的实时变做追踪争论设年龄的群体为计。常是一个格外时间内重复观察这些对象。月、快速变化举例23个省的进展期。辛自强,俞国不同年龄青少

法:聚焦认知变化[J].心理科学进展,年的思维进展2023,(02).水平。使用现状进展心理学的越来越受到重既能把握心理争论大多承受视进展的连续过此法能进展大面积的测查。该设计承受动态和静态相结了长期追踪的争论时间。优势能够在短时间可以更为准确可以关注到心内觉察同一年地了解心理发理进展变化的龄或不同年龄展的连续过程过程；群体的进展相和从量变到质能够关注到个似性和差异性，变的规律体内部的差异；确定进展的年能够在争论的龄特征。年龄范围内追获得的信息量踪特定行为的大个体进展轨迹；经济省时间能够确定变化最有可能发生的条件。局限性1.横断争论设1.样本简洁流被试的数量有计所关注的年龄效应会与代失2.反复的测验要对被试进展群效应相混淆。影响被试的情记录，耗时费个体诞生在特某些数据的可力；定时期并成长靠性该方法只适用在特定历史情3.花费大且耗于动机强的被境中所带来的时。个体进展争论试验过程中被的干扰效应。试都能乐观进行尝试；组之间的差异有时难以分清并不是由于个被试已经具备体的年龄差异的力量和变化后的力量。组被试所精力的社会历史情境不同造成的。2.不能获得个体进展趋势或进展变化的数据资料横断争论的结差分析的方法进展统计分析。三、进展心理学收集争论资料的常用方法理状态等方面。传统的进展心理学争论主要收集的是个体行为层面的数据资料；随着认知神经科学的进展，开头重视收集个体大脑活动的生理指标。〔一〕观看法观看者心理进展特点和规律的方法。观看法是进展心理学争论中最根本、最普遍的一种方法。童心理》等类型：观看法分为自然观看法和试验观看法。自然观看法：不加任何掌握的条件下观看自然情境中被试的行为表现。例如：对幼儿园孩子行为的观看。现。例如：艾斯沃斯利用生疏情景争论法争论母婴依恋。观看设计步骤：第一步：确定观看内容和对象；〔第三步：制定观看记录表。留意事项第一，了解观看问题，明确观看目的；第三，记录原始、准时；——不行以进展加工第四，记录工具的多样化；文、日记、各种作业、绘画等。优点：具有很强的生态效度；可以获得真实、牢靠的资料；局限性本钱大，花费较大的人力、物力和时间；只能知道是什么，不能知道为什么。〔二〕访谈法概念特点但是比观看法更简单，更难于掌握；留意事项第一，要充分生疏访谈的内容，选择适宜的时间和地点；感，与青少年——谈论他们感兴趣的话题。第三，访谈记录的方式要敏捷；边访谈边记录；事后记录，使用设备等优势：象；效率较高；局限性其次，费时费力；第三，访谈资料不易量化；第四，访谈结果受环境、时间和访谈对象特点的限制。〔三〕问卷法料的一种方法。特点了争论的盲目性和主观性。留意事项例如：幼儿园、小学生、大学生——你郁闷吗例如：对幼儿问卷测验——艾滋病第三，问卷法的形式以封闭式问卷为主，开放式问卷为辅。第四，避开社会称评效应；——社会赞许性，依据社会的赞许性来填写。优势第一，内容客观统一，结果处理分析便利；其次，省时、省力；第三，匿名性强，能获得较真实的答复；第四，不宜用访谈法来当面询问的内容，可以用此法；局限性第一，因对于被试的言语进展水平有肯定的要求，不适用于年幼被试；以印证。〔四〕测验法留意：全部的量表—工具都已经中国化了。智力测验、人格测验等优势进展比照争论；其次，具有较高的信度和效度。局限性第一，敏捷性差；其次，对主试的要求较高；第三，结果难以进展定性分析；〔五〕试验法是试验法的最根本的目的。类型试验法可以分为试验室试验和现场试验两种类型、试验室试验方法。有关儿童的感知、记忆、思维等心理过程都可以在试验室进展。试验室试验的优点：试验室试验的缺点：低，影响试验结果的类化。以儿童为争论对象进展试验室试验时，要特别留意1、不能对儿童身心安康产生任何不良的影响，要符合教育性原则。2、要考虑儿童的生理和心情状态，努力使儿童保持乐观的心情状态，避开时间过长而导致儿童疲乏。3、试验情景尽量布置的生活化，让儿童感到舒适自然。、现场试验计。这种的教学方式要好于原来的教学方式的结论。现场试验的优点：的缺陷，其结果有较大的有用价值。现场试验的缺点：自然环境的简单性给现场试验的实施带来了困难。现场试验费时费力，费用高，所需技术比较简单。目前，二者有融合的趋势。〔六〕文化比较法1.概念：文化比较法是针对一个或多个进展维度，对来自不同文化或亚文化背景的争论对象加以观看、测试和比较的一种争论方法。用的问题值得商榷。文化比较法可以解决上述问题。面的差异。文化比较法最大的价值，就在于它能告知我们一个进呈现象是否具有普遍理上的差异，肯定会使其行为有性别差异吗？比方，争论报告：性别角色的文化比较其观看结果有点令人生气。Arapesh们是合作的，不具有攻击性，对他人的需要是敏锐的。没有情感反响——以西方的标准而言，这是属于男性的行为模式。Tchambali是被动的、情感依靠和亲切敏感的；而女人则是支配、独立和攻击的。的差异更为重要。对人的进展的奉献。据资料。〔七〕心理生理学方法关注神经系统的有关构造和功能以及内分泌系统的作用。电生理测量方法+脑功能成像方法+经颅磁刺激+生化指标的测量技术+眼动仪EEGERPEEGERP生理多导仪脑电图时间相关电位记录多种生理信号的—通过在头皮外表记录大当外加一种刺激时，会引—心电、体温、呼吸等变脑内部的电生理活动情起脑区的电位变化即诱化况获得发电位。当前在儿童心理进展研究中应用较多磁共振成像MRI功能性磁共振成像磁共振成像MRI功能性磁共振成像fMRI正电子放射断层扫描PET经颅磁刺激——TMS〔1〕经颅磁刺激的生疏经颅磁刺激(TranscranialMagneticStimulationTMS) 于1985年首先创立的一种皮层刺激方法具有无痛、无损伤、操作简便、安全牢靠等优点很快得到临床应用。Barker争论小组于1985年成立了英国Magstim公司生产出世界首台经颅磁刺激器。经颅磁刺激器因其无痛、非创伤的物理特性，实现人类始终以来的梦想—虚拟地损毁大脑探究脑功能及高级认知功能。随着计算机技术的进展，具有连续可调重复刺激的经颅磁的认可.目前利用TMS技术进展诊断领域的应用有：运动诱发电位〔 MEP〕、中枢运动传导时间〔CMCT〕、运动阈值〔MT〕、成对刺激和皮之间的抑制和易化〔ICI/ICF〕、中枢静息期〔SP〕等等。应用了治疗领域的有：主要是神经科、精神科和康复理疗科等。在脊髓损伤、帕金森病〔PD〕、癫痫、缺血性卒中、精神分裂症〔阴性病症〕、抑郁症、强迫症、躁狂症、创伤后应激障碍〔PTSD〕、颅外上后康复、卒中后康复、外周神经康复等有不错的效果。是无创伤治疗和康复领域的少有的设备。目前的科研课题有：觉皮层、毒品、性成瘾等。2023年10月，有史以来第一次，美国FDA认证通过了经颅磁刺激用于治疗药物抵抗型抑郁症，有效率大约 20%生化指标测量技术——进展心理学争论中使用不多四、进展心理学争论结果的分析+定量分析〔一〕定性分析据。定性分析有以下特点1、定性分析是建立在描述根底上的规律分析或推断〔一般性、非功能性、不行逆性，并由此建立理论框架，争论死亡概念形成的过程和规律。2、定性分析侧重提醒心理进展过程中的现象或行为的意义——本质规律。3《质化争论》二，进展争论结果的定量分析定量分析是运用数学和统计学的方法处理争论问题的方法。最常用的定量分析方法