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文档简介
练习使用显微镜
主讲教师:陈磊
教材分析:
本课在教材的地位和作用本课属于新课标十大主题中第二大
主题——生物体的结构层次中的内容。显微镜是生物学研究中最常
用、最基本的观察工具,初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重
要的生物技能之一,学习认识、使用显微镜对学生在后面进一步从微
观认识动植物,乃至学习生物学知识的基础,有重要意义。在学习过
程中,因为重点是让学生学会使用显微镜,所以不必对显微镜的原理
进行深入的了解,而应让学生通过不断的练习,达到熟练使用显微镜
的目的。为下一节动、植物细胞的观察打下良好的基础。
教学目标:
通过本节内容的学习,学生自主学习、亲自实践,从而使书本知
识迁移深化为一定的能力、素养,同时引导学生形成一定的情感价值观。
①知识目标:了解显微镜的构造,说出显微镜各部分的名称和功
能。
②能力目标:能独立、规范地使用显微镜,能观察到清晰的物像;在
认识、使用显微镜的过程中发现问题,并尝试解决问题;通过小组探
究合作培养学生与人合作的能力;通过交流讨论培养学生的评价能力
和语言表达能力。
③情感目标:认同显微镜的规范操作方法,养成爱护显微镜的习
惯以及养成科学实验的良好习惯,初步形成实事求是的科学态度。
教学重点、难点的分析:
①教学重点显微镜的使用方法。
②教学难点规范使用显微镜,并观察到物象(要求学生用左
眼注视目镜内图像的同时,右眼睁开)。
教学策略:
作为本册教材中第一个技能性的操作实验,该课内容寓理论与实
际于一体,是非常基础和重要的一节内容。但由于显微镜较昂贵,学
生之前又没接触过显微镜。过去教师在教学微镜使用时总是把显微镜的
结构、功能、使用方法、步骤、注意事项讲的十分详细,然后才让学
生动手,这样不利于培养学生的创新精神和实践能力,也不符合新课程
改革中培养学生自主探究能力的理念。结合我校学生生源较好的特点,
我把本节课设计成自学+讲授+探究课,给学生创设情境,将学生的亲
自动手操作为中心,整个学习过程以此为出发点,及时将学习过程中
遇到的因难在课堂中解决。适当引导学生进行自学和部分探究,让
学生掌握显微镜的结构、功能及使用方法。学生通过手脑并用的探究
与合作在教师引导下,获得新知与能力的提高,同时体验探究过程的
曲折和乐趣,学习科学方法,发展科学探究所需要的能力。课前准
备:
教师:准备显微镜,并逐个检查;三种标本(写有“上”字的玻片、
有数字的透明纸、有数字的不透明纸),擦镜纸,纱布,显微镜课件。
学生:对照课本彩图,认识显微镜各部分名称,并思考每一部分的作
用;阅读课后的显微镜发展史。
教学设计:
学习内容学生活动教师活动
老师讲述:从古至今,人类一直
都没有停止过对宏观世界的探
索,包括深邃的外太空。然而,
你可曾想过在我们身边就有许多
“外星人”,这里所讲的“外星
人”是指一些奇异的微生物。这
个奇异的微观世界,在我们的身
体内部、在我们生活中的任何角
一边听老师讲述,一边
导入新课落都存在。例如,你的血液中就
看PPT,并产生联想。
有大量的像变形虫一样的白细
胞,两面凹圆饼状的红细胞、导
致人感冒的病毒、人类男性睾丸
里每天产生大量的蝌蚪状精子、
植物进行呼吸的气孔等等。虽然
它们没有我们所知的思维,但是
一样可以控制自身的一切生理功
能。它们都十分的微小,几百几
千甚至上万堆在一起我们肉眼也
无法看到。那你想认识它们吗?
其实认识他们并不难,你只需要
一部显微镜,就可以揭开它们神
秘的面纱。(1‘30)
1、了解显微镜的构造。
2、掌握显微镜的使用方法,并能
展示学习目
带着目标学习独立操作显微镜观察物像。
标
这就是今天我们要探究的内容。
(T)
迅速看书,动手取镜和指导学生看书37页:正确取镜和
安放。安放。(2’)
强调安放目镜时,手指不要触摸
镜头,这样会污染镜头,对学生
取镜和安放
积极发言,叙述显微镜进行爱护显微镜的教育。
右手握,左手
的发展史。
托;略偏左,
回答是光学显微镜。
安目镜。
引导学生说出显微镜的发明、发
展过程。
提问:我们现在用的是什么显微
镜?(2’)
两人一小组,看书对理;要求各小组对照实物显微镜,认
实物认识显微镜的构识显微镜,探究各部件的功能。
造,说出各部件的名(3,)
称。强调:(1)人人动手;
(2)提出主要注意事项:静(不
能影响他人)、轻(动作要轻,
要爱护仪器,做到动手之前先看
清楚想明白)、净(保持显微镜
显微镜的构和实验室的整洁,尤其是不能弄
造脏和损坏镜头)。(0.5,)
老师巡视,指导。
两人一组互相检测,最后老师以
“开火车”的方式进行抽测。老
学生活动,回答教师指
师对关键部件进行讲解。(1)目
示部分的名称。
镜、物镜:放大倍数;(2)镜筒:
连接目镜与物镜;(3)粗准焦螺
旋、细准焦螺旋:调焦距;(4)
转换器:调换物镜;(5)镜臂:
提握镜身;(6)载物台:放玻
片;(7)压片夹:固定玻片;(8)
遮光器:调节光线强弱;(9)通
光孔:光线通过;(10)反光镜:
使光线射入物镜;(11)镜柱:
支持镜身;(12)镜座:稳定镜
身。(5?)
(爱的鼓励一一掌声)
显微镜的使芾着强烈的好奇心,边引出显微镜的使用。介绍三种观
用看书边操作显微镜进察标本:
行观察。①写有“上”字的玻片;②印有
对光数字的透明纸;③写有数字的不
(1)低倍物透明纸。
镜对准通光要求学生先看书,然后指导学生
孔。动手观察。(先观察2号标本)
情况不一,大部分同学
(2)左眼看(2,)
没看到物像。
右眼睁。巡视,发现普遍存在的问题。
一名学生边说边演示
(3)转动反请一名课前培训过的同学上讲台
自己是如何观察到物
光镜,看到明演示。(2‘)
像的。
亮的视野。(爱的鼓励一一掌声)
观察:教师强调:①用低倍物镜(10X,
(1)标本放即短的物镜)对准通光孔。
在载物台上,倾听,引起注意②转动转换器的手法,手指不能
压住,正对通扳物镜,对学生进行爱护显微镜
光孔。的教育。
(2)镜筒先③镜筒下降时,眼睛一定要看着
下降,直到接物镜。
近标本。④左眼看目镜,右眼睁开,多次
明确应注意的问题后,
(3)左眼注尝试就会习惯。
动手操作,观察。
视目镜,使镜引导学生继续观察并思考老师要
筒缓缓上升,动手操作,观察,说现求强调注意的地方。(2‘)
直到看清物象,并加以解释。巡视指导,纠正错误。(3')
像。(D显微镜的成像是倒E71导学生继续观察1号和3号标
像本并探究:
②放大倍数二目镜的放⑴视野中看到的物像是什么像?
大倍数X物镜的放大⑵看到的物像究竟被放大了多少
倍数倍?
③光学显微镜只能观⑶不透明纸上的数字为何看不
察能被光穿透的物体。清?
④放大倍数越大,看到⑷放大倍数不同,看到的细胞个
细胞越大,个数越少;数与大小有什么不同?引导学生
放大倍数越小,看到细
胞越小,个数越多。换目镜后再观察。(4,)
讨论后提出,“上”字
写的太大了,在视野中
很难看完整。
归纳:取镜和安放,对
鼓励学生提出本次实验改进的地
光,观察。
方。(r)
引导学生归纳显微镜的使用步
骤。(2,)
实验考查给出显微镜操作评价明确评价标准,限定2分钟内找
标准,两人一组轮流起到物像。⑷)
立操作,评价人需指出
问题,评等级。
练习看书39页注意事项尾示:显微镜使用完后,怎么办?
后,动手操作,将显微⑵)
镜放入箱中。
小结学生兴致再度高涨。y三纳显微镜顺口溜:
一取二放,三安装。
四转低倍,五对光。
六上玻片,七下降。
八升镜筒,细观赏。
九退整理,后归箱。
十全十美,你最棒。
为学生学会显微镜的操作表示鼓
励
(爱的震撼一一掌声)(2')
5、教学过程
师:从古至今,人类一直都没有停止过对宏观世界的探索,包括深邃
的外太空。然而,你可曾想过在我们身边就有许多“外星人”,这里
所讲的“外星人”是指一些奇异的微生物。这个奇异的微观世界,在
我们的身体内部、在我们生活中的任何角落都存在。例如,你的血液
中就有大量的像变形虫一样的白细胞,两面凹圆饼状的红细胞、导致
人感冒的病毒、人类男性睾丸里每天产生大量的蝌蚪状精子、植物进行
呼吸的气孔等等。虽然它们没有我们所知的思维,但是一样可以控制自
身的一切生理功能。它们都十分的微小,几百几千甚至上万堆在一起我
们肉眼也无法看到。那你想认识它们吗?其实认识他们并不难,你
只需要一部显微镜,就可以揭开它们神秘的面纱。
师:今天,就让我们一起来学习显微镜。展示学习目标:
1、了解显微镜的构造。
2、掌握显微镜的使用方法,并能独立操作显微镜观察物像。
师:我们黑板有挂图,课本有彩图,如果有实物就更直观了,在我们
请出显微镜之前请同学们先看书:如何正确取镜和安放。在我们安放
目镜的时候手指不能触摸镜头,这样很容易污染镜头。
生:迅速看书,动手取镜和安放。
师:课前让同学们了解显微镜的发展史,下面请一个同学来叙述。
生:叙述显微镜的发展史。
师:大家现在看到的是什么显微镜?
生:光学显微镜。
师:下面,两人一小组,对照实物显微镜,认识显微镜,探究各部件
的功能。要求:(1)人人动手;(2)提出主要注意事项:静(不能
影响他人)、轻(动作要轻,要爱护仪器,做到动手之前先看清楚想
明白)、净(保持显微镜和实验室的整洁,尤其是不能弄脏和损坏镜
头)。
生:两人一小组,看书对照实物认识显微镜的构造,说出各部件的名
称。
师:下面时间,小组互相检测,然后老师以“开火车”的方式进行抽
测。
生:学生活动。师:4分钟的时间,同学们就把显微镜的构造记住,
我们应该给自己一个“爱的鼓励”。师:认识显微镜的构造只是一
个开始,我们要学会使用显微镜。今天。老师给大家提供了三种观察
标本:①写有“上”字的玻片;②印有数字的透明纸;③写有数字的
不透明纸。
要求:同学们在动手观察时,做到动手之前先看清楚想明白;做的过
程保持安静,不能影响他人;保持显微镜和实验室的整洁,尤其是不
能弄脏和损坏镜头。我们先观察的是2号标本。
生:带着强烈的好奇心,边看书边操作显微镜进行观察。
师:好,在老师刚才巡查的过程中发现,有一部分的同学没有看到物
象,还有同学操作失误的。下面请一位之前老师培训过的同学上台演
示,其他同学停手仔细看一下,他的操作和你操作的有什么区别。生:演
示。师:讲解,①用低倍物镜(10X,即短的物镜)对准通光孔。
②转动转换器的手法,手指不能扳物镜,对学生进行爱护显微镜的教
育。
③镜筒下降时,眼睛一定要看着物镜。
④左眼看目镜,右眼睁开,多次尝试就会习惯。
师:请同学们对照一下自己的操作,找出不足的地方,再继续观察。
师:好,同学们基本已经学会了基本操作,接下来,请同学们带着以
下4个问题,观察1号和3号标本,继续探究我们的显微镜:⑴视野
中看到的物像是什么像?⑵看到的物像究竟被放大了多少倍?⑶不
透明纸上的数字为何看不清?⑷放大倍数不同,看到的细胞个数与大
小有什么不同?第四题请同学们换一个不同倍数的目镜再观察。
生:①显微镜的成像是倒像
②放大倍数二目镜的放大倍数X物镜的放大倍
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