《纸巾筒芯巧变身》 (教学设计)-二年级劳动北师大版

/《纸巾筒芯巧变身》教学设计二年级劳动北师大版一、教学目标1.让学生掌握纸巾筒芯的回收再利用方法，培养学生的环保意识和创新精神。2.通过动手实践，提高学生的动手能力、观察能力和解决问题的能力。3.培养学生团队合作、相互帮助的良好品质。二、教学内容1.学习纸巾筒芯的回收再利用方法，将纸巾筒芯变成有用的物品。2.学习纸巾筒芯的制作技巧，如剪裁、粘贴、编织等。3.欣赏和评价纸巾筒芯制作的作品，提高审美能力。三、教学重点与难点重点：掌握纸巾筒芯的回收再利用方法，制作出有用的物品。难点：纸巾筒芯的制作技巧，如剪裁、粘贴、编织等。四、教具与学具准备教具：纸巾筒芯、剪刀、胶水、彩纸、绳子等。学具：每个学生准备一套纸巾筒芯、剪刀、胶水、彩纸、绳子等。五、教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生思考纸巾筒芯的再利用价值，引出本课主题。2.讲解：教师讲解纸巾筒芯的回收再利用方法，示范制作过程，强调制作技巧。3.实践：学生分组合作，根据教师提供的制作方法，动手制作纸巾筒芯作品。六、板书设计板书设计如下：纸巾筒芯巧变身1.回收再利用2.制作技巧3.作品展示七、作业设计1.学生回家后，尝试用其他废弃物品进行创作，培养环保意识和创新精神。2.学生写一篇日记，记录制作过程和感受。八、课后反思通过本课的学习，学生不仅掌握了纸巾筒芯的回收再利用方法，还培养了环保意识和创新精神。动手实践的过程提高了学生的动手能力、观察能力和解决问题的能力，同时也培养了团队合作、相互帮助的良好品质。一、教学过程详解1.导入环节（5分钟）教师通过展示生活中各种由纸巾筒芯变身而成的创意物品，如笔筒、花瓶、储物筒等，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。教师引导学生思考纸巾筒芯的再利用价值，提出“纸巾筒芯可以变成什么？”等问题，让学生思考并发表自己的见解。2.讲解环节（10分钟）教师讲解纸巾筒芯的回收再利用方法，包括剪裁、粘贴、编织等基本技巧。教师示范制作过程，重点讲解制作技巧的应用，如如何剪裁纸巾筒芯以获得理想的作品形状，如何使用胶水确保作品的稳固性，以及如何通过编织使作品更具观赏性等。3.实践环节（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的制作方法，动手制作纸巾筒芯作品。教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题，确保每个学生都能掌握制作技巧。4.展示环节（5分钟）教师和学生共同评价，从创意、制作技巧、团队合作等方面给予鼓励和建议。教师强调环保意识和创新精神的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践。二、教学过程注意事项1.注重学生安全在实践环节，教师要提醒学生使用剪刀、胶水等工具时要注意安全，避免受伤。2.关注学生个体差异教师要关注学生的制作进度，对于进度较慢的学生，要给予个别指导，帮助他们顺利完成作品。教师要鼓励学生发挥自己的想象力，尊重每个学生的创意，不以标准答案束缚学生的思维。3.培养团队合作精神教师要引导学生分组合作，鼓励学生相互帮助、共同进步。教师在评价作品时要考虑团队合作因素，强调集体努力的重要性。4.注重环保教育教师在教学过程中要强调纸巾筒芯的回收再利用意义，引导学生树立环保意识。教师可以引导学生思考生活中还有哪些废弃物品可以进行创意改造，激发学生的创新精神。三、教学过程的动态调整教师应当根据学生的实际反应和参与度，灵活调整教学过程。例如，如果学生在制作过程中对某个环节特别感兴趣，教师可以适当延长这一环节的时间，让学生更深入地探索和创作。反之，如果学生普遍对某个环节感到困难，教师则应简化步骤，提供更多的辅助和指导。四、教学过程的互动性教学过程不应是单向的传授，而应是一个互动的过程。教师可以通过提问、讨论等方式，鼓励学生主动思考和表达自己的观点。在展示环节，教师可以引导学生进行互评，让学生从不同的角度审视和改进自己的作品。五、教学过程的延伸课堂上的教学只是开始，教师应当鼓励学生在课后继续探索和实践。教师可以布置相关的家庭作业，如让学生在家中收集其他可回收物品，尝试制作新的作品，并写下一份反思报告，记录自己的创作过程和感受。六、教学过程的评价评价不仅仅是对学生作品的评价，更是一个全面的过程评价。教师应当关注学生在整个教学过程中的表现，包括他们的参与度、合作态度、创新能力和环保意识。评价可以是定量的，也可以是定性的，关键是能够全面、客观地反映学生的学习情况。七、教学过程的反思与改进每次教学结束后