(苏少版)三年级美术上册 《你喜欢哪个手提袋》教学设计

/教学设计一、教学目标1.让学生了解手提袋的设计风格、形式和特点，培养学生的审美能力和创新意识。2.引导学生运用对比、观察、分析等方法，提高学生的审美评价能力。3.培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质，激发学生对手提袋设计的兴趣。二、教学内容1.欣赏不同风格的手提袋设计作品，分析其设计特点。2.学生动手设计一个手提袋，培养学生的实践能力。3.学生之间互相欣赏、评价，提高学生的审美评价能力。三、教学重点与难点重点：欣赏不同风格的手提袋设计作品，分析其设计特点。难点：学生动手设计一个具有个性和创意的手提袋。四、教具与学具准备1.教具：手提袋设计作品、画纸、画笔、水彩颜料等。2.学具：同上。五、教学过程1.导入：教师展示各种风格的手提袋设计作品，引导学生关注手提袋的设计特点。2.欣赏与分析：教师引导学生对比观察手提袋设计作品，分析其设计风格、形式和特点。3.实践环节：教师布置设计任务，学生动手设计一个手提袋。教师巡回指导，解答学生疑问。4.展示与评价：学生展示自己的设计作品，互相欣赏、评价，教师给予点评和指导。六、板书设计1.教学目标：培养学生对手提袋设计的兴趣，提高审美能力和创新意识。2.教学内容：欣赏手提袋设计作品，分析设计特点；动手设计手提袋，展示与评价。3.教学重点与难点：欣赏与分析手提袋设计作品，动手设计具有个性和创意的手提袋。七、作业设计1.完成一个手提袋设计作品。2.写一篇关于手提袋设计的心得体会。八、课后反思1.教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在手提袋设计中发挥自己的特长。2.在教学过程中，教师要注重培养学生的审美能力和创新意识，引导学生关注生活中的设计美。3.鼓励学生互相欣赏、评价，提高学生的审美评价能力，培养团结协作的良好品质。4.教师要不断学习，提高自己的专业素养，以更好地指导学生进行手提袋设计。需要重点关注的是“教学过程”这一部分。在这一部分中，教师通过展示各种风格的手提袋设计作品，引导学生关注手提袋的设计特点，接着布置设计任务，让学生动手设计一个手提袋，并在展示与评价环节中，让学生互相欣赏、评价，教师给予点评和指导。这一过程旨在培养学生的审美能力、创新意识和实践能力。关于这一部分的详细补充和说明如下：1.展示手提袋设计作品：教师应选择具有代表性的手提袋设计作品进行展示，包括传统手提袋、现代手提袋、卡通手提袋等多种风格。通过展示，让学生了解手提袋设计的多样性，激发学生的兴趣。2.分析设计特点：在欣赏手提袋设计作品的过程中，教师引导学生关注作品的设计风格、形式和特点。例如，可以分析手提袋的图案、色彩、材质、结构等方面的特点，使学生对手提袋设计有更深入的理解。3.设计任务布置：教师根据学生的年龄特点和能力水平，布置设计任务。设计任务应具有一定的开放性，让学生有足够的空间发挥创意。例如，可以让学生设计一个与自己喜欢的书籍相关的手提袋，也可以让学生设计一个具有节日特色的手提袋。5.展示与评价：学生完成设计后，进行展示和评价。展示可以采用作品展览、PPT展示等形式，让学生充分展示自己的设计成果。评价可以采用自评、互评、教师评等多种方式，从设计创意、审美效果、实践技能等方面进行评价。在评价过程中，教师要注重引导学生发现他人的优点，培养团结协作、互相欣赏的良好品质。6.教师点评与指导：在学生展示与评价的过程中，教师要对学生的设计作品进行点评和指导。点评要客观、公正，既要肯定学生的优点，也要指出不足之处，并给出改进建议。教师还应根据学生的表现，及时调整教学策略，为下一阶段的教学做好准备。2.注重启发式教学：教师在教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动思考、探索和创造。例如，在分析手提袋设计作品时，教师可以提出一些问题，引导学生进行思考，如“这个手提袋的设计灵感来源于哪里？”“如果你是设计师，你会如何改进这个手提袋的设计？”等。通过启发式教学，培养学生的创新意识和审美能力。3.因材施教：教师应关注学生的个体差异，因材施教。对于设计能力较强、有创新意识的学生，教师可以给予更多的自主权，鼓励他们尝试更具挑战性的设计项目；对于设计能力较弱或缺乏自信的学生，教师可以提供更多的指导和支持，帮助他们逐步提高设计水平。4.强化实践环节：在手提袋设计教学中，实践环节至关重要。教师应确保学生有足够的时间和机会进行动手实践，以培养他们的实践能力和创新能力。在实践过程中，教师应给予学生及时的指导和鼓励，帮助他们克服困难，完成设计作品。5.培养学生团队合作精神：在手提袋设计教学中，教师可以组织学生进行小组合作，共同完成一个设计项目。在合作过程中，学生可以互相学习、交流和协作，培养团队合作精神和沟通能力。同时，教师应关注学生在团队合作中的表现，及时给予指导和鼓励。6.融入情感教育：在手提袋设计教学中，教师可以融入情感教育，培养学生的道德