三年级下英语教案-Lesson 22 How Much Is It-冀教版

/教案：三年级下英语教案Lesson22HowMuchIsIt冀教版教学目标：1.能听懂、会说、会读本课的生词和句子。2.能用英语询问价格并回答。3.能够运用所学知识，进行简单的购物活动。教学内容：1.单词：flower,tree,toy,ball,nine,ten,5yuan,6yuan,7yuan。2.句子：Howmuchisit?It'snineyuan./It'stenyuan./It'sfiveyuan.教学重点与难点：重点：单词和句型的学习与运用。难点：询问价格的句型和回答的运用。教具与学具准备：1.教具：图片、卡片、录音机、磁带。2.学具：课本、练习本、铅笔。教学过程：一、热身（5分钟）1.教师与学生用英语进行简单的问候。2.学生进行简单的英语自我介绍。二、新课导入（10分钟）1.教师出示图片，引导学生说出单词。2.教师播放录音，学生跟读句子。三、课堂讲解与练习（10分钟）1.教师讲解单词和句型的用法。2.学生进行分组练习，教师巡回指导。四、课堂活动（10分钟）1.学生进行角色扮演，模拟购物场景。2.教师评讲，纠正发音和用法错误。2.布置作业：抄写单词和句子，进行购物场景的编写。板书设计：课题：Lesson22HowMuchIsIt?单词：flower,tree,toy,ball,nine,ten,5yuan,6yuan,7yuan句子：Howmuchisit?It'snineyuan./It'stenyuan./It'sfiveyuan.作业设计：1.抄写生词和句子。2.编写一个购物场景，用所学单词和句型进行对话。课后反思：本节课通过图片、录音和角色扮演等多种教学手段，让学生充分掌握了单词和句型的用法。在课堂活动中，学生积极参与，课堂氛围良好。但在作业布置方面，可以适当增加一些拓展性的练习，如让学生尝试用所学知识进行真实的购物活动，以提高学生的实际应用能力。教学过程是一节课的核心环节，它关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现。在教学过程中，教师需要精心设计每一个步骤，确保学生能够在积极参与中学习和掌握知识。一、热身（5分钟）1.教师与学生用英语进行简单的问候，如“Hello,howareyou?”、“Goodmorning,everyone.”等。这样不仅可以拉近师生之间的距离，还能帮助学生迅速进入英语学习的状态。2.学生进行简单的英语自我介绍，如“MynameisX,Iam10yearsold.Ilikeplayingbasketballandreadingbooks.”等。这有助于学生锻炼英语口语表达能力，同时增进彼此之间的了解。二、新课导入（10分钟）1.教师出示图片，引导学生说出单词。例如，教师展示一朵花、一棵树、一个玩具等图片，引导学生说出“flower”、“tree”、“toy”等单词。2.教师播放录音，学生跟读句子。例如，教师播放“Howmuchisit?It'snineyuan.”的录音，学生跟随录音跟读，确保正确掌握句子的发音。三、课堂讲解与练习（10分钟）1.教师讲解单词和句型的用法。教师详细讲解每个单词的意思和用法，如“flower”指代花，“tree”指代树，“toy”指代玩具等。同时，教师举例说明询问价格的句型“Howmuchisit?It'snineyuan.”的用法。2.学生进行分组练习，教师巡回指导。学生分成若干小组，每组抽取一张图片，用所学单词和句型进行问答。教师巡回指导，纠正发音和用法错误，确保学生掌握知识点。四、课堂活动（10分钟）1.学生进行角色扮演，模拟购物场景。学生分成若干小组，每组扮演一个购物场景，如在超市、书店等地方进行购物。学生运用所学单词和句型进行对话，如“Howmuchisthisbook?It'ssixyuan.”等。2.教师评讲，纠正发音和用法错误。教师观看学生的角色扮演，对学生的发音和用法进行纠正，并给予鼓励和建议。2.布置作业：抄写单词和句子，进行购物场景的编写。学生课后抄写所学单词和句子，加强对知识点的记忆。同时，学生编写一个购物场景，用所学单词和句型进行对话，提高实际应用能力。六、学生个体差异的考虑1.教学活动设计时，应考虑学生的英语水平差异。对于英语基础较弱的学生，教师可以提供更多的辅助和指导，例如通过简单的词汇游戏或者重复的练习来加强他们的记忆。2.对于英语水平较高的学生，教师可以提供更多的挑战，例如让他们参与到更复杂的对话中，或者让他们尝试用所学的单词和句型编写小故事。3.在课堂活动中，教师应鼓励学生积极参与，对于那些比较内向或者不敢开口的学生，教师可以给予更多的鼓励和支持，例如通过小组活动或者角色扮演来让他们更放松地练习英语。七、教学评价1.教师应定期对学生的学习进度进行评估，这可以通过课堂表现、作业完成情况、测验成绩等多种方式进行。3.教师可以根据学生的评价结果，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。八、教学延伸1.教师可以利用课后时间，为学生提供额外的学习资源，例如推荐一些适合他们年龄的英语绘本或者在