黑龙江省佳木斯市八中2022-2023学年高一下学期期中语文试题（解析版）VIP

高一下学期期中考试语文试题本卷满分150分，考试时间120分钟。注意事项∶1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（27分）（一）现代文阅读I（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：一个民族的建筑有它自己的构造规则或组合方式，如同语言的“文法”。中国建筑就具有特殊的“文法”。我们的祖先在选择了木料之后逐渐了解了木料的特长，创始了骨架结构初步方法——中国系统的“梁架”。这以后他们发现了木料性能上的弱点，当水平的梁枋将重量转移到垂直的立柱时，在交接的地方会产生极强的剪力，那里梁就容易折断，于是他们用许多斗形木块的“斗”和臂形短木的“拱”，将上面的梁枋托住，使它们的重量一层一层递减集中到柱头上来。梁柱间过渡部分的结构减少了剪力，消除了梁折断的危机，这是一种文法，而斗、拱、梁、枋、椽、檩、楹柱、棂窗等，就是主要的词汇了。斗和拱组合而成的组合物，近代叫做斗拱。至迟在春秋时代，斗拱已很普遍地应用。它不仅可以承托梁枋，而且可以承托出檐，增加檐向外挑出的宽度。《孟子》里就有“榱题数尺”之句，意思说檐头出去之远。这种结构同时也成为梁间檐下极美的装饰。可能在唐以前，斗拱本身各部已有标准的比例尺度，但要到宋代，我们才确实知道斗拱结构各种标准的规定。全座建筑中无数构成材料的比例尺度都以一个拱的宽度作度量单位，以它的倍数或分数来计算。宋时把每一结构的做法、把天然材料修整加工到什么程度的曲线、榫卯如何衔接等都规格化了，形成了类似“文法”的规矩。近中国建筑的“文法”还包括关于砖石、墙壁、门窗、油饰、屋瓦等方面，称作“石作做法”“小木作做法”“彩画作做法”和“瓦作做法”等。屋顶属于“瓦作做法”。它是中国建筑中最显著、最重要、庄严无比、美丽无比的一部分。瓦坡的曲面，翼状翘起的檐角，檐前部的“飞椽”和承托出檐的斗拱，给予中国建筑以特殊风格和无可比拟的杰出姿态，这都是内中木构使然，因为坡的曲面和檐的曲线，都是由于结构中的“举架法”的逐渐垒进升高而成。盖顶的瓦，每一种都有它的任务，有一些是结构上必需的部分，略加处理使同时成为优美的瓦饰，如瓦脊、脊吻、重脊、脊兽等。油饰本是为保护木材而用的。在这方面中国工匠充分地表现出创造性。他们使用各种颜色在梁枋上作妍丽繁复的彩绘，但主要的却用属于青绿系统的“冷色”而以金点缀，所谓“青绿点金”。柱和门窗则只用纯色的朱红或黑色的漆料，这样，建筑物直接受光面同檐下阴影中彩绘斑斓的梁材斗拱，更多了反衬的作用，加强了檐下的艺术效果。至于建筑物之间的组合，即对于空间的处理，我们的祖先更是表现了无比的智慧。院落组织是中国建筑在平面上的特征，无论是住宅、官署、寺院、宫廷、商店、作坊，都是由若干主要建筑物，如殿堂、厅舍，加以附属建筑物，如厢耳、廊庑、院门、围墙等周绕联络而成一院，或若干相连的院落，这种庭院，事实上是将一部分户外空间组织到建筑范围以内，这样便适应了居住者对于阳光、空气、花木的自然要求，供给生活上更多方面的使用，增加了建筑的活泼和功能。数千年来，无论贫富，在村镇或城市的房屋没有不是组成院落的。一样，在一个城市部署方面，我们祖国的空间处理同欧洲系统的不同，主要也是在这种庭院的应用上。（梁思成《中国建筑的文法》）材料二：80多岁的吴良镛在各种场合大声疾呼：“中国不能成为西方畸形建筑的试验场，动辄造价十几亿、几十亿的这些建筑将成为时代的‘伤疤’，永远记录下我们的伤痛”——采访中，吴良镛总是笑呵呵的温和模样，但这样一位谦和老人也有怒发冲冠的时候，“在西方往往只是书本、杂志或展览会上出现的畸形建筑，现在在北京及其他少数大城市真正地开始盖起来了。畸形建筑结构动辄多花费十亿、十几亿、几十亿，中国是不是已经成了最大的建筑浪费国家？”2005年，中国工程院举办的工程科技论坛上，吴良镛的发问语惊四座。“这些建筑将成为时代的‘伤疤’，永远记录下我们的伤痛”。看着许多城市，一幢幢不讲究工程、不讲究结构合理、不讲究文化的“标志性”建筑拔地而起，吴良镛既痛心又无奈。他揪心现在的城市文化建设面临着重重误区：重经济发展、轻人文精神；重精英文化、轻大众关怀；重建设规模、轻整体协调；重攀高比新、轻地方特色；重表面文章、轻制度完善。他认为出现城市建设的危机，实际上是地方意志、部门意志、长官意志在作祟，是文化灵魂失落的表现。这当然不是建筑师以一己之力可以改变的。在与一些现实问题和错误交锋的过程中，虽然不能每次都赢，但他绝不轻言放弃。建设部举办各种专题会议，很多城市邀请作规划指导，吴良镛都会千里迢迢赶到会场，畅所欲言，据理力争。“全球化的时代，一方面西方的先进东西你还是要吸收，另外一方面，本土的文化、传统的优秀的遗产要继承，发扬。这是文化的根基。”吴良镛告诉记者。“从建筑师的角度看，目前中国建筑师无疑正面临新一轮的力量不平衡甚至不公平的竞争。但是，我并不认为中国建筑师无此才能，而是失之于方向的不明确。中国建筑师必须明确，建筑形式的精神要义在于植根于文化传统。”吴良镛说。1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.中国系统的“梁架”中，在柱子顶上用“斗”和“拱”将上面的梁枋托住，梁柱间过渡部分的结构减少了剪力，消除了梁折断的危机。B.我们确实知道到宋代才有斗拱结构的比例尺度，每一结构的做法、天然材料修整加工到什么程度的曲线、榫卯如何衔接等都有规格。C.中国建筑的“文法”就在砖石、墙壁、门窗、油饰、屋瓦这些方面，即“石作做法”“小木作做法”“彩画作做法”和“瓦作做法”。D.中国工匠创造性地使用各种颜色的油饰在梁柱枋棂上作妍丽繁复的彩绘，但主要的却用属于青绿系统的“冷色”而以金为点缀。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.我国一些大城市盖起来的在西方往往只是在书本、杂志或展览会上出现的畸形建筑，“将成为时代的‘伤疤’”。B.不讲究工程、不讲究结构合理、不讲究文化的“标志性”建筑拔地而起，是文化灵魂失落的表现。C.中国的建筑师们只要学好了传统的文化和传统的建筑文法，就能有效地解决现在我国城市建设的危机。D.吴良镛积极参加建设部举办各种专题会议，应邀到很多城市作规划指导，虽然不能每次都赢，但他绝不轻言放弃。3.根据材料内容，下列各项中不属于我国一些大城市出现畸形建筑的原因一项是（）A.地方意志、部门意志、长官意志在作祟 B.文化灵魂失落C.中国建筑师才能不足 D.中国建筑师方向不明确【答案】1.A2.C3.C【解析】【1题详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。B.“我们确实知道到宋代才有斗拱结构的比例尺度”说法错误。材料三第三段原文是“但要到宋代，我们才确实知道斗拱结构各种标准的规定”。可见“知道”的对象是“斗拱结构的标准规定”，而选项中“知道”的对象是“到宋代才有斗拱结构的比例尺度”。C.“中国建筑的‘文法’就在砖石、墙壁、门窗、油饰、屋瓦……”说法错误。从材料一第三段“宋时把每一结构的做法、把天然材料修整加工到什么程度的曲线、榫卯如何衔接等都规格化了，形成了类似‘文法’的规矩”可知，梁柱间用斗拱过渡，也是一种“文法”。D.“用各种颜色的油饰在梁柱枋棂上作妍丽繁复的彩绘”说法错误。从材料一第六段“油饰本是为保护木材而用的。在这方面中国工匠充分地表现出创造性。他们使用各种颜色在梁枋上作妍丽繁复的彩绘”可知，油饰不包含“柱”“棂”。故选A。【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。C.“中国的建筑师们只要学好了传统的文化和传统的建筑文法，就能有效地解决现在我国城市建设的危机”说法绝对且过于偏颇。从材料二第二段可知，城市建设的危机，实际上是地方意志、部门意志、长官意志在作祟，这当然不是建筑师以一己之力可以改变的。故选C。【3题详解】本题考查学生根据文章内容进行推断的能力。A.从材料二第二段“他认为出现城市建设的危机，实际上是地方意志、部门意志、长官意志在作祟”可知，选项属于我国一些大城市出现畸形建筑的原因。B.从材料二第二段“他认为出现城市建设的危机……是文化灵魂失落的表现”可知，选项属于我国一些大城市出现畸形建筑的原因。C.从材料二第四段“我并不认为中国建筑师无此才能”可知，这是建筑师面临的问题，不属于我国一些大城市出现畸形建筑的原因。D.从材料二第四段“而是失之于方向的不明确。中国建筑师必须明确，建筑形式的精神要义在于植根于文化传统”可知，选项属于我国一些大城市出现畸形建筑的原因。故选C。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分）阅读曹禺《雷雨》第一幕的选段，完成下面小题。【四凤端茶，放朴园前。】周朴园：四凤，——（向周冲）你先等一等。（向四凤）叫你给太太煎的药呢？鲁四凤：煎好了。周朴园：为什么不拿来？鲁四凤：（看蘩漪，不说话）周蘩漪：（觉出四周的征兆有些恶相）她刚才给我倒来了，我没有喝。周朴园：为什么？（停，向四凤）药呢？周蘩漪：（快说）倒了，我叫四凤倒了。周朴园：（慢）倒了？哦？（更慢）倒了！——（向四凤）药还有么？鲁四凤：药罐里还有一点。周朴园：（低而缓地）倒了来。周蘩漪：（反抗地）我不愿意喝这种苦东西。周朴园：（向四凤，高声）倒了来。【四凤走到左面倒药。】周冲：爸，妈不愿意，您何必这样强迫呢？周朴园：你同你母亲都不知道自己的病在哪儿。（向蘩漪低声）你喝了，就会完全好的。（见四凤犹豫，指药）送到太太那里去。周蘩漪：（忍顺地）好，先放在这儿。周朴园：（①）不。你最好现在喝了它吧。周蘩漪：（忽然）四凤，你把它拿走。周朴园：（②）喝了它，不要任性，当着这么大的孩子。周蘩漪：（声颤）我不想喝。周朴园：冲儿，你把药端到母亲面前去。周冲：（反抗地）爸！周朴园：（③）去！【周冲只好把药端到蘩漪面前。】周朴园：说，请母亲喝。周冲：（拿着药碗，手发颤，回头，高声）爸，您不要这样。周朴园：（高声地）我要你说。周萍：（低头，至周冲前，低声）听父亲的话吧，父亲的脾气你是知道的。周冲：（无法，含着泪，向着母亲）您喝吧，为我喝一点吧，要不然，父亲的气是不会消的。周蘩漪：（恳求地）哦，留着我晚上喝不成么？周朴园：（④）蘩漪，当了母亲的人，处处应当替孩子着想，就是自己不保重身体，也应当替孩子做个服从的榜样。周蘩漪；（四面看一看，望望朴园，又望望周萍。拿起药，落下眼泪，忽而又放下）哦，不！我喝不下！周朴园：萍儿，劝你母亲喝下去。周萍：爸！我——周朴园：去，走到母亲面前！跪下，劝你的母亲。【周萍走至蘩漪面前。】周萍：（求恕地）哦，爸爸！周朴园：（高声）跪下！【周萍望蘩漪和周冲；蘩漪泪痕满面，周冲身体发抖。】周朴园：叫你跪下！【周萍正向下跪。】周蘩漪：（望着周萍，不等周萍跪下，急促地）我喝，我现在喝！（拿碗，喝了两口，气得眼泪又涌出来，她望一望朴园的峻厉的眼和苦恼着的周萍，咽下愤恨，一气喝下）哦……哭着，由右边饭厅跑下）（有删改）4.文中①～④处是舞台说明，选出依次填入最恰当的一项（）A.忽然严厉地怒视冷峻地不高兴地B.冷峻地怒视不高兴地忽然严峻地C.怒视不高兴地忽然严峻地冷峻地D.不高兴地忽然严厉地怒视冷峻地5.下列对这场戏有关内容的分析与概括，不恰当的一项是（）A.这场戏的中心事件是周朴园逼迫蘩漪喝药。B.这场戏的矛盾冲突是周朴园家长专制和蘩漪争取自由的斗争。C.这场戏的高潮部分是周冲反抗父亲失败，求蘩漪喝药。D.蘩漪最后喝下药的主要原因是怕和自己有暧昧关系的周萍给自己下跪。6.蘩漪是《雷雨》全剧的中心人物之一，她以与周萍乱伦来反抗周朴园的家长专制。在喝药这场戏的舞台说明中，蘩漪几次望周朴园和周萍，请简要分析她望周朴园和望周萍时的不同心理。7.从文中找出表现周朴园逼迫蘩漪喝药的主要原因的那句台词，并分析句子的深沉含义及其中透露出的周朴园的人物形象。【答案】4.D5.C6.①对周朴园投去的是愤恨的目光，表现对周朴园无声的反抗；

②对周萍投去的是期待的目光，期望周萍和自己一起反抗封建大家长周朴园的专制。7.“蘩漪，当了母亲的人，处处应当替孩子着想，就是自己不保重身体，也应当替孩子做个服从的榜样。”表面上看，周朴园似乎是为蘩漪的身体着想，但最后一语道破天机，是要她做个“服从的榜样”。他认为自己的家庭是最有秩序的、最符合伦理道德的家庭。由此可见他专制暴君式的家长形象。【解析】【4题详解】本题考查学生分析舞台说明的能力。舞台提示又称舞台说明，是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性的文字。按其内容和作用的不同，可分为四种形式。是剧本语言不可缺少的一部分，是剧本里的一些说明性文字。舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。这部分语言要求写得简练、扼要、明确。这部分内容一般出现在每一幕（场）的开端。结尾和对话中间，一般用括号（方扩号或圆括号）括起来。①“周朴园对蘩漪说‘你最好现在喝了它吧’”，在家庭生活中，周朴园处处表现得像一个专制的暴君，任何人都是不能违抗的。强迫蘩漪喝药的场面，把他极端冷酷、绝对专横的面孔暴露无遗。而他却把这些看作是他对妻儿们的“关心”和“爱护”。他因此而不准妻儿们对他有过多的不满。他是酿成家中所有悲剧的罪魁祸首。舞台说明是“不高兴地”。②蘩漪不喝药，周朴园“喝了它，不要任性，当着这么大的孩子”，态度就有了变化，所以舞台说明是“忽然严厉地”。③周冲也反对给母亲喝药，所以说“(反抗地)爸”，周朴园就“怒视”周冲，命令他“去”，所以舞台说明是“怒视”。④面对依然不喝药蘩漪，周朴园说“蘩漪，当了母亲的人，处处应当替孩子着想，就是自己不保重身体，也应当替孩子做个服从的榜样”，态度更进一步，所以舞台说明是“冷峻地”。故选D。【5题详解】本题考查学生对戏剧有关内容的分析与概括的能力。C.“高潮部分是周冲反抗父亲失败，求蘩漪喝药”说法错误，因为戏剧的高潮部分一般都是最能体现戏剧冲突的那部分，本场戏的高潮部分是周萍即将给蘩漪下跪请求她喝药。故选C。【6题详解】本题考查学生鉴赏作品的文学形象、领悟作品的艺术魅力的能力。解答此类题目，不能只从人物形象和情节等方面来谈，还要结合题目的具体要求，本题要求“简要分析她望周朴园和望周萍时的不同心理”，解答时特别要注意蘩漪的“望”的动作，同样的动作，却表现了不同的人物心理。第一，“四面看一看，望望朴园”“她望一望朴园的峻厉的眼”，面对周朴园的压力，对周朴园投去的是愤恨的目光，表现对周朴园无声的反抗；第二，“四面看一看，……，望望朴园”“望着周萍，不等周萍跪下，急促地”，对周萍投去的是期待的目光，期望周萍和自己一起反抗封建大家长周朴园的专制。【7题详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意、品味精彩的语言表达艺术的能力。答题时先弄清句子的含义，有时候还要辨析手法，最后挖掘句子内部是否隐藏着作者的情感。有时候赏析句子还要注意与上下文的内容相关联，不能孤立地理解，周朴园的潜台词要结合他的性格和思想来分析。第一，找出表现周朴园逼迫蘩漪喝药的主要原因的那句台词，“蘩漪，当了母亲的人，处处应当替孩子着想，就是自己不保重身体，也应当替孩子做个服从的榜样”；第二，分析内容，“榜样”“服从”，周朴园认为自己的家庭是最有秩序的、最符合伦理道德的家庭；第三，分析人物形象，“也应当替孩子做个服从的榜样”，表现出周朴园是一个专制暴君式的家长形象。二、古代诗文阅读（33分）（一）文言文阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文言文，完成下列小题。张良，字子房，其先韩人也。良少，未宦事韩。韩破，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家财求客刺秦王，为韩报仇，以五世相韩故。良尝学礼淮阳，东见仓海君，得力士，为铁椎重百二十斤。秦皇帝东游至博浪沙中良与客狙击秦皇帝误中副车。秦皇帝大怒，大索天下，求贼急甚。良乃更名姓，亡匿下邳。项伯尝杀人，从良匿。后十年，陈涉等起，良亦聚少年百余人。景驹自立为楚假王，在留。良欲往从之，行道遇沛公。沛公将数千人略地下邳，遂属焉。沛公拜良为厩将①。沛公入秦，宫室帷帐狗马重宝妇女以千数，意欲留居之。樊哙谏，沛公不听。良曰：“夫秦为无道，故沛公得至此。为天下除残去贼，宜缟素②为资。今始入秦，即安其乐，此所谓‘助桀为虐’。愿沛公听樊哙言。”沛公乃还军霸上。项羽至鸿门，欲击沛公，项伯夜驰至沛公军，私见良，欲与俱去。良曰：“臣为韩王送沛公，今事有急，,亡去不义。”乃具语沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”良曰：“沛公诚欲背项王邪？”沛公曰：“鲰生说我距关毋内诸侯，秦地可王也，故听之。”良曰：“沛公自度能却项王乎？”沛公默然，曰：“今为奈何？”良因要项伯见沛公。沛公与伯饮，为寿，结婚，令伯具言沛公不敢背项王，所以距关者，备它盗也。汉六年，封功臣。高帝曰：“运筹策帷幄中，决胜千里外，子房功也。自择齐三万户。”良未尝有战斗功，乃言于高帝曰：“始臣起下邳，与上会留，此天以臣授陛下。陛下用臣计，幸而时中，臣愿封留足矣，不敢当三万户。”乃封良为留侯，与萧何等俱封。良从上击代，出奇计下马邑，及立萧相国，所与从容言天下事甚众。良乃称曰：“家世相韩，及韩灭，不爱万金之资，为韩报仇强秦，天下震动。今以三寸舌为帝者师，封万户，位列侯，此布衣之极，于良足矣。愿弃人间事，欲从赤松子游耳。”乃学道，欲轻举。高帝崩，吕后德良，乃强食之，曰：“人生一世间，如白驹之过隙，何自苦如此！”良不得已，强听食。后六岁薨，谥曰文成侯。及良死，子不疑嗣侯。（选自《汉书张良传》）【注】①厩(jiù)将：主管马匹的军官。②缟素：白色的衣服。这里是朴素之义。8.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.亡匿下邳亡：逃跑B.沛公乃还军霸上军：驻军C.沛公诚欲背项王邪诚：诚然D.鲰生说我距关毋内诸侯内:接纳9.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.秦皇帝东游/至博浪沙中/良与客狙击秦皇帝/误中副车。B.秦皇帝/东游至博浪沙/中良与客狙击/秦皇帝误/中副车。C.秦皇帝东游至博浪沙中/良与客狙/击秦皇帝/误中副车。D.秦皇帝/东游至博浪沙/中良与客狙击/秦皇帝误中副车。10.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.张良重情重义。张良年少时，不曾在韩国做官，但韩被灭之后，家人惨遭不幸，他用尽家产寻求刺客刺杀秦王报仇。B.张良敢于劝谏。刘邦因宫室有数以千计的帷帐、狗马、珍宝、妇女,他想留下住在秦国。樊哙劝谏，刘邦没有听他的，后听取了张良的劝谏。C.张良为官正直。汉高帝想要封他三万户人口的封地，张良因为自己没有功劳推辞，被封为留侯。D.张良急流勇退。张良跟随皇上攻打代时，劝谏皇上封萧何为相，自己跟从赤松子出游，但后来遭到吕后的干涉。11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）今以三寸舌为帝者师，封万户，位列侯，此布衣之极，于良足矣。（2）谨庠序之教，申之以孝悌之义。【答案】8.C9.A10.C11.（1）现在（我）凭三寸舌头（或口才）做皇上的军师，封邑万户，位居列侯，这是平民（老百姓）最大的荣誉，对我已经足够了。（2）认真地兴办学校教育，把尊敬父母、敬爱兄长的道理反复讲给百姓听。【解析】【8题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.正确。句意：逃跑躲避在下邳。B.正确。句意：沛公就又回去驻扎在霸上。C.诚：果真。句意：沛公想要真的背叛项王吗?D.正确。句意：有个小人对我说把持关口不让诸侯进来。故选C。【9题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：秦始皇帝东游，到达博浪沙的时候，张良和刺客一起埋伏刺杀秦皇帝，错误地击中副车。“秦皇帝东游”是主谓结构，“东游”是主语“秦皇帝”的谓语，中间不断开，排除BD；“良与客狙击秦皇帝”是主谓宾结构，“狙击”是一个词，其宾语是“秦皇帝”，中间不断开，排除C。故选A。【10题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“张良因为自己没有功劳推辞”错。原文第六段“良未尝有战斗功，乃言于高帝曰：‘始臣起下邳，与上会留，此天以臣授陛下。陛下用臣计，幸而时中，臣愿封留足矣，不敢当三万户。’乃封良为留侯”，可看出推辞原因是“良未尝有战斗功”，并不是无功。故选C。【11题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“以”，凭；“封”，封邑；“足”，足够。（2）“谨”，认真地兴办；“庠序”，学校；“申之以孝悌之义”，状语后置句，即“以孝悌之义申之”；“悌”，敬爱兄长。参考译文：张良字子房，他的祖先是韩人。张良当时年轻，没有在韩国做官。韩国灭亡后，张良家有三百家奴，弟弟死了都没有发丧，而以全部的财产寻求刺客刺杀秦王，替韩报仇，因为他的父祖做过五代韩相。张良曾学礼于淮阳，在东面见到仓海君，发现一个大力士，做了重一百二十斤的铁锤。秦始皇帝东游，到达博浪沙的时候，张良和刺客一起埋伏刺杀秦皇帝，错误地击中副车。秦始皇帝非常生气，在天下大规模进行搜索，急于找到贼人。张良于是改换名姓，逃跑躲避在下邳。项伯曾经杀人，躲避在张良那里。十年后，陈涉等起义，张良也聚集一百多年轻人。景驹自立为楚假王，在留。张良想去跟随他，走在路上碰到沛公。沛公正带领几千人攻占下邳，便跟随了沛公。沛公让张良做了厩将。沛公到达秦国，宫室有数以千计的帷帐、狗马、珍宝、妇女，他想留下住在那里。樊哙劝谏，沛公没有听他的。张良说：“因为秦国无道,所以沛公能到这里。为天下除去祸害，现在应该以勤俭朴素来显示本色。现在刚入秦，就想着安于享乐，这就是所说的‘助桀为虐’。希望沛公听从樊哙的话。”沛公就又回去驻扎在霸上。项羽到达鸿门，要攻打沛公，项伯夜里跑到沛公军中，偷偷地见张良，想和他一起逃离。张良说：“臣答应韩王护送沛公，现在事情紧急，逃跑是不义的。”便把这事告诉了沛公。沛公很惊讶，说：“现在怎么办?”张良说：“沛公想要真的背叛项王吗?”沛公说：“有个小人对我说把持关口不让诸侯进来，并且可以在秦地称王，便听了他的建议。”张良说：“沛公觉得自己能打败项王吗？”沛公沉默，说：“现在该怎么办？”张良就此请项伯来见沛公。沛公和项伯一起喝酒，为项伯祝寿，结为亲家，让项伯向项羽详细说明沛公不敢背叛项王，把住关口的原因是提防别的强盗。汉六年，封有功之臣。高帝说：“子房的功劳是运筹帷幄，决定千里之外的胜利，自己在齐挑选三万户。”张良没有过战功，于是对高帝说：“开始臣是在下邳起家，和皇上在留相会，这是上天把臣托付给陛下。陛下采纳臣的计策，幸而有时还能有成效，臣希望把留封给我就够了，不敢接受三万户。”就封张良做了留侯，是和萧何等一起受的封。张良跟随皇上攻打代，出奇计攻下马邑，劝皇上立萧何为相国，和皇上很自然地谈论天下很多事。张良说：“家族里世世代代做韩相，等到韩亡，不吝惜万金财产，替韩向强秦报仇，震惊天下。现在凭三寸舌头做皇上的军师，封邑万户，位居列侯，这是平民最大的荣誉，对我已经足够了。想放弃人间的事情，跟赤松子出游。”于是学习道家的学说，想修炼成仙。高帝去世，吕后认为张良是有德之人，便强迫他进食，说：“人生一世，像白驹过隙，为何使自己这样受苦！”张良没有办法，勉强进食。六年以后死。谥号文成侯。到张良死后,儿子张不疑继承侯位。（二）名篇名句默写（本题共7小题，14分）12.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》文中孔子用以消除弟子顾虑，让弟子们畅所欲言的句子是：__________，__________。（2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中面对孔子的询问，曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风，一路酣歌的美丽动人的景象：“___________，____________，_________________。”（3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中面对孔子的询问，公西华认为自己能力不足仍需要学习，在宗庙祭祀、诸侯会盟这方面，他的志向是“______________，_________________”。（4）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，写孔子哂笑子路的原因的句子是“_______________，______________”。（5）古人多喜欢借酒来抒发自己的内心情怀，李白诗举杯消愁愁更愁，表现了他的豪放，而苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》“____________________，____________________”。两句，则表现了他旷达的一面。（6）荀子《劝学》中“____________________，____________________”两句，强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。【答案】①.以吾一日长乎尔②.毋吾以也③.浴乎沂④.风乎舞雩⑤.咏而归⑥.端章甫⑦.愿为小相焉⑧.为国以礼⑨.其言不让⑩.人生如梦⑪.一尊还酹江月⑫.吾尝终日而思矣⑬.不如须臾之所学也【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。本题要注意的字词有：“毋”“沂”“雩”“焉”“尊”“酹”“臾”。三、语言文字运用（共17小题，共34分）阅读下面的文字，完成下面小题。科学素养与媒介素养，两者的字面意义似乎有着______。然而，两者其实是相辅相成的。科学理论与技术在作用于社会时，（）；而媒介素养如果脱离了科学基础，就难以对社会面貌形成客观认知。科学素养和媒介素养有许多_____。比如，科学与传播都需要质疑精神。科学理论要接受别人质疑，甚至最终被否定；信息传播亦如此。如果受众看到食品安全的信息，都能细究事实和依据，就不会助推谣言的再传播，更不至于被谣言蒙蔽。食品安全谣言________，有的经历反复辟谣，依然在某些情况下甚嚣尘上。在新媒体时代，每个公民都应加强对网络信息的_________能力，拒传谣言，提高科学素养和媒介素养。13.依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（）A.大相径庭共享性不胫而走辨析 B.天壤之别共享性来势汹汹辨析C.大相径庭共通性不胫而走辨识 D.天壤之别共通性来势汹汹辨识14.下列在文中括号内补写的词语，最恰当的一项是（）A.才牵涉传播方法和路径，直接关系到公众媒介素养B.就牵涉传播方法和路径，直接关系到公众媒介素养C.才直接关系到公众媒介素养，牵涉传播方法和路径D.就直接关系到公众媒介素养，牵涉传播方法和路径15.文中画横线的句子有病句，下列修改最恰当的一项是（）A.受众如果看到食品安全的信息，都能细究事实和依据，就不至于被谣言蒙蔽，更不会助推谣言的再传播。B.如果受众看到食品安全的信息，都能细究事实和依据，就不至于被谣言蒙蔽，更不会助推谣言的再传播。C.受众如果看到食品安全的信息，都能细究事实和依据，就不会助推谣言的再传播，更不至于被谣言蒙蔽。D.受众如果都能细究事实和依据，看到食品安全的信息，就不会助推谣言的再传播，更不至于被谣言蒙蔽。【答案】13.D14.B15.A【解析】【分析】【13题详解】本题考查学生正确使用词语（包括成语）能力。第一空处，大相径庭：比喻相差很远，大不相同，句中一般作谓语。天壤之别：天和地，一个上，一个在下，比喻差别极大，句中一般作宾语。所选词应与语段中与前面谓语“有”搭配，构成动宾结构，故选“天壤之别”。第二空处，共享：共同分享，即与其它一起使用或分享。共通：共同。从后面的语境“科学与传播都需要质疑精神”可知，前面是强调其共同的一面，故选择“共通性”。第三空处，不胫而走：没有腿却能跑，比喻事物无需推行，就已迅速地传播开去。来势汹汹：动作或事物到来的气势很厉害。从后面“甚嚣尘上”等语境可以看出，此处是强调谣言的气势很厉害。故选择“来势汹汹”。第四空处，辨析：辨别，分析。辨识：辨认识别。根据前面“细究事实和依据，就不会……”的语境，可知此处要强调的每个公民都应加强辨认识别能力，故选择“辨识”。故选D。【14题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。从语段语境看，此段讲述科学素养和公众媒介素养之间的关系，从逻辑上看，科学素养通过“传播方法和路径”（途径），与公众媒介素养发生“直接关系”（形式），加之与后面的“媒介素养……”的衔接紧密度看，故途径在前，联系形式在后，排除CD。从前面“科学理论与技术在作用于社会时”语境看，不是条件关系，而是承接关系，排除A。故选B。【15题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。语段画线句子存在两处语病。一是关联句中主语的位置，当关联词所引导的分句主语一致时，主语放在第一个关联词的前面，所以应把“受众”的位置放在“如果”前，排除B；二是“就不会助推谣言的再传播，更不至于被谣言蒙蔽”递进关系失当，应该为“就不至于被谣言蒙蔽，更不会助推谣言的再传播”，排除CD。故选A。16.对下列句子中破折号的作用解说有误的一项是（）A.周朴园你——你贵姓？（表示声音延长）B.鲁侍萍（泪满眼）我——我——我只要见见我的萍儿。（表示语气断断续续）C.周朴园你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。（表示解释说明）D.周朴园我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。（表示解释说明）【答案】D【解析】【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。D.此处破折号表示话题转变。故选D。17.把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是①他们的一些优秀作品的产生标志着中国现代戏剧文学的日臻成熟。②剧坛上除田汉、洪深、欧阳予倩、丁西林等，又涌现出曹禺、夏衍、于伶等著名剧作家。③曹禺1934年发表了震动剧坛的《雷雨》，翌年又创作了《日出》。④这个阶段戏剧创作队伍更加扩大，作品质量普遍提高。⑤曹禺这两个剧本和不久后完成的《原野》，不仅显示了剧作家向更深的社会题材开掘的努力，也标志着中国话剧创作新阶段的到来。⑥通过家庭的悲剧或社会的悲剧，在更加宏观的角度上透视了旧中国上层社会的腐朽与罪恶，下层人民的痛苦与悲惨。A.③⑤⑥④②① B.④②①③⑥⑤C.⑤②①④③⑥ D.④②③①⑤⑥【答案】B【解析】【详解】此题考查语句连贯的能力。连贯的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题，答题是先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。解答语句衔接题，要先将题目所给语段读懂，明白其语境；然后再仔细研究题中几句话内部的逻辑关联，弄清其先后顺序。观察所给句子发现，文段是关于中国现代戏剧文坛的叙述，以曹禺为例进行进一步解说。④②①应相连，是对文坛的描述。③⑥⑤是以曹禺为例来进一步阐述。故选B。【点睛】排序题中的标志性语言有：①互相呼应关联词语：复句中的分句与分句之间有并列、转折、递进、选择、因果、假设、条件等关系，若注意不到这一特点，将破坏分句问的逻辑联系，并造成结构混乱、语序不当，从而影响句意的连贯。②暗示性词语：换句话说、同时、与此同时、与此相反、反过来说、首先、其次、再次、先前、后来、过去、现在、将来、总之、综上所述、由此看来、诸如此类、所谓、例如……③能串联文意的指代性词语、副词以及表时间、地点的词语。④重复出现的关键词语等。18.下列句子中加下划线词的意义和用法，完全相同的一组是（）A.寡固不可以敌众臣固知王之不忍也B.庖丁为文惠君解牛故王之不王，不为也C.故以羊易之也以吾一日长乎尔D.失其所与吾其还也【答案】A【解析】【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.“固”，都是副词，本来。句意：人数少的诸侯国不可以跟人数多的诸侯国为敌/我本来就知道大王您不忍心啊。B.“为”，介词，替/动词，做。句意：丁厨师给梁惠王宰牛/所以大王不称王（的原因），只是因为不去做。C.“以”，介词，用/介词，因为。句意：所以用羊换了牛/因为我年纪比你们大一点。D.“其”，代词，自己/语气副词，表示商量语气，还是。句意：失去了自己所结盟的力量/我没还是回去吧。故选A。19.对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（）A.若亡郑而有益于君，敢以烦执事执事：对人的敬称，此处代指秦伯B.若舍郑以为东道主东道主：东边道路上招待客人的主人C.微夫人之力不及此夫人：那个人，指秦穆公D.备他盗之出入与非常也非常：很，特别【答案】D【解析】【详解】本题考查学生理解文言实词在文中意义的能力。A.正确。句意：假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。B.正确。句意：如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人。C.正确。句意：假如没有那个人的力量，我不会到这个地步的。D.非常：意外变故。句意：为了防备其他盗贼进来和意外的变故。故选D。20.下列句中加点词的古今义相同的一项是（）A.若亡郑而有益于君 B.依乎天理C.行李之往来 D.沛公奉卮酒为寿，约为婚姻【答案】A【解析】【详解】本题考查学生对文言词语中古今异义现象的理解能力。A.有益：古今义相同，有好处。句意：假如灭掉郑国对您有好处。B.天理：古义，牛的生理上的天然结构；今义，①宋代的理学家认为封建伦理是客观存在的道德法则，把它叫作天理；②天然的道理。句意：依照牛的生理上的天然结构。C.行李：古义，出行的人；今义，出门所带的包裹。句意：出使的人来来往往。D.婚姻：古义，儿女亲家，有婚姻关系的亲戚；今义，因结婚而产生的夫妻关系。句意：刘邦就奉上一杯酒为项伯祝福，（并）约定为亲家。故选A。21.下列各项中，没有通假字的一项是（）A.距关，毋内诸侯/行旅皆欲出于王之涂B.旦日不可不蚤自来谢项王/无以，则王乎C.度我至军中，公乃入/如其礼乐，以俟君子D.张良出，要项伯/盖亦反其本矣【答案】C【解析】【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。A.“距”通“拒”，把守；“内”通“纳”，使……进入。/“涂”通“途”，道路。句意：守住函谷关，不要放诸侯进来。/旅行的人都想在大王的道路上出入。B.“蚤”通“早”，早早地。/“以”通“已”，意为“停止”。句意：明天早晨不能不早些亲自来向项王道歉。/（如果）不能不说，那么还是说说行王道的事吧。C.无通假字。句意：估计我回到军营里，你就进去。/至于礼乐教化，要等待修养更高的君子（来推行了）。D.“要”通“邀”，邀请。/“盖”通“盍”，何不；“反”通“返”，返回。句意：张良出去、邀请项伯。/还是回到根本上来吧。故选C。22.下列各组加点的虚词，意义和用法完全相同的一组是A.乃令张良留谢度我至军中，公乃入B.公为我献之愿伯具言臣之不敢倍德也C.不如因善遇之因击沛公于坐，杀之D.谁为大王为此计者何辞为【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。A项，连词，于是，就；副词，才。B项，代词，它们，指白璧和玉斗；助词，用于主谓之间，取消句子独立性。C项，均为副词，趁机。D项，介词，替；句末语气词，呢。故选C。23.选出与例句句式相同的一项是（）例：百姓之不见保A.夫晋，何厌之有

沛公安在B.贪于财货

王坐于堂上C.唯命是从

“他人有心，予忖度之”，夫子之谓也D.吾属今为之虏矣

若属皆且为所虏【答案】D【解析】【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。例句：被动句。见，表示被动。句意：老百姓不被爱护。A.宾语前置句。以“之”作标志，“何厌”作“有”的宾语而前置，正常语序为“有何厌”。句意：晋国，有什么满足的呢？宾语前置句。“安”作“在”的宾语而前置，正常语序为“沛公在安”。句意：沛公在哪里？B.状语后置句。“于财货”是状语，后置了，正常语序为“于财货贪”。句意：对财物很贪婪。状语后置句。“于堂上”是状语，后置了，正常语序为“王于堂上坐”。句意：大王在堂上坐着。C.宾语前置句。“是”起到宾语前置的作用，前置的宾语前加上一个“唯”，以“唯……是……”为标志，正常语序是“从命”。句意：只要有命令就听从。宾语前置句。“之”作宾语前置的标志，正常语序为“谓夫子”。句意：别人有（什么）心思，我能够（通过）揣摩（知道）它，这句话说得就是夫子您吧。D.被动句。以“为”作标志，表示被动。句意：我们如今就要被他俘虏了。被动句。以“为所”作标志，表示被动。句意：你们都将被他俘虏。故选D。24.下列各句中，词语解释全都正确的一项是（）A.且贰于楚也贰：从属二主如会同，端章甫如：比如B.因人之力而敝之敝：损害朝济而夕设版焉济：渡河C.夫晋，何厌之有厌：厌烦越国以鄙远鄙：把……当作边邑D.乃中《经首》之会中：合乎因之以饥馑因：因为【答案】B【解析】【详解】本题考查学生理解文言实词在文中意义的能力。A.“如”，或者。句意：或者是诸侯会盟及朝见天子的时候，我愿意穿戴好礼服礼帽。C.“厌”，满足。句意：晋国，哪里有满足的时候呢？D.“因”，接着。句意：接下来又有饥荒。故选B。25.下列各句中，实词解释全都正确的一项是（）A.宜乎百姓之谓我爱也宜：应当又欲肆其西封封：使……成为疆界B.明足以察秋毫之末明：视力夫子哂之哂：微笑C.然不自意能先破关入秦意：意思不为者与不能者之形何以异形：表现D.比及三年，可使有勇比及：等到于我心有戚戚焉戚戚：悲伤【答案】B【解析】【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。A.封：疆界，名词。句意：百姓认为我很吝啬应该啊。/又想要扩张他西边的疆界。C.意：料到。句意：但是我没有料到能先进入关中，灭掉秦朝。/不肯干与不能干在表现上怎样区别。D.戚戚：内心有所触动的样子。句意：只要三年，就可以使那里人人有勇气、懂道义。/在我心里产生了触动。故选B。26.下列文言句式分类正确的一项是（）①牛何之②宜乎百姓之谓我爱也③构怨于诸侯④未之有也⑤以吾一日长乎尔⑥西取由余于戎⑦敢以烦执事⑧天下可运于掌⑨吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也⑩若舍郑以为东道主A.①④/②③⑥⑩/⑤⑦⑧/⑨ B.①④/②/③⑤⑥⑧/⑦⑩/⑨C.①②/④⑨/③⑥/⑤⑧/⑦/⑩ D.①②④⑦/⑤/③⑥⑧/⑨⑩【答案】B【解析】【详解】本题考查学生辨析文言句式的能力。①宾语前置句，正常语序为“牛之何”。②主谓倒装，正常语序为“百姓之谓我爱也宜乎”。③状语后置句，正常语序为“于诸侯构怨”。④宾语前置句，正常语序为“未有之也”。⑤状语后置句，正常语序为“以吾一日乎尔长”。⑥状语后置句，正常语序为“西于戎取由余”。⑦省略句，补充省略成分为“敢以（之）烦执事”。⑧状语后置句，正常语序为“天下可于掌运”。⑨判断句，“也”字表判断⑩省略句，补充省略成分为“若舍郑以（之）为东道主”。①④宾语前置/②主谓倒装/③⑤⑥⑧状语后置/⑦⑩省略句/⑨判断句故选B。27.下列词类活用分类全都正确的一项是（）①足之所履②可使有勇③谨庠序之教④是以君子远庖厨也⑤晋军函陵⑥危士臣⑦良庖岁更刀⑧烛之武退秦师⑨共其乏困⑩邻之厚，君之薄也⑪夜缒而出A.①⑤/②⑨/③④⑩/⑥/⑦⑪/⑧B.①⑤/②⑨⑩/③④/⑥⑧/⑦⑪C.①⑤/②③⑨/④⑩/⑥⑧/⑦⑪D.①⑤/②⑨/③④⑩/⑥⑧/⑦⑪【答案】D【解析】【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。①“履”，名作动，踩。句意：脚所踩的地方。②“勇”，形容词做名词，意思是勇敢的精神。句意：可以使（人民）有勇敢的精神。③“谨”，形容词用作动词，谨慎地办好。句意：谨慎地办好学校教育。④“远”，形容词用作动词，远离。句意：君子应该远离杀生做饭的地方。⑤“军”，名作动，驻扎。句意：晋国的军队驻扎在函陵。⑥“危”，使动用法，使……感到危殆。句意：使士臣感到危殆。⑦“岁”，名词用作状语，每年。句意：优秀的厨师每年更换一次刀。⑧“退”，使动用法，使……撤退。句意：烛之武使秦国的军队撤退。⑨“乏困”，形容词活用为名词，缺少的东西。句意：供给他们缺少的东西。⑩“厚”，形作动，变雄厚。句意：邻国的势力变雄厚了，您的势力相对就变薄弱了。⑪“夜”，名词用作状语，在晚上。句意：在夜晚用绳子将烛之武从城楼放下去。综上：①⑤名作动/②⑨形作名/③④⑩形作动/⑥⑧使动/⑦⑪名作状故选D。28.下列文化常识的表述错误的一项是（

）A.季父，叔父。古代兄弟间长幼排序为伯、叔、仲、季。B.庖丁：名为“丁”的厨师。古代对于一些以技艺为职业的人，称呼时常在其名前面加一个表示职业的字，如师襄，轮扁等。C.饥馑，泛指荒年。饥是谷物不熟，馑是指蔬菜不熟。D.山东，指崤山以东，泛指秦以外的六国，而现在的“山东”因居太行山以东而得名。【答案】A【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。A.“古代兄弟间长幼排序为伯，叔，仲，季”说法错误，古代兄弟间长幼的正确排序为伯（孟）、仲、叔、季。故选A。29.下列对文化常识的解说不正确的一项是（）A.古代男子成人，不便直呼其名，故另取一与本名含义相关的别名，称之为字，以表其德。凡人相敬而呼，必称其表德之字。后因称字为表字。B.古代用四匹马拉的一辆兵车叫一乘，诸侯国的大小以兵车的多少来衡量。春秋战国时，中等诸侯国称“千乘”，大的称“万乘”。C.冠者：成年人。古代男子在18岁时行加冠礼，表示成年。因体尚弱，又称弱冠。D.春秋五霸：春秋时期诸侯中势力最大的五个诸侯盟主。通常指齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。C.“在18岁时行加冠礼”错误，古代男子在20岁时行加冠礼。故