山东省2023年冬季普通高中学业水平合格考试语文仿真模拟卷03（解析版）

山东省2023年冬季普通高中学业水平合格考试语文仿真模拟卷03（考试时间：120分钟试卷满分：100分）一、选择题（15分）1．下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（）（3分）A．按照高标准建设的要求，聚焦全国百强镇提档（dǎng）进位，深入推进织里镇国家新型城镇（zhèn）化、标准化试点，加快童装上市企业园等项目建设。B．热气氤（yīng）氲的米线、汁水四溢的灌汤包……一名主播在镜头前大块朵颐，这就是“吃播”。但火爆的“吃播”背后，也存在着不容小觑（qù）的浪费现象。C．邱锦仙根据经验，提出使用由淀粉糨糊和化学糨糊混（hùn）合起来的混合糨糊进行修补，这样既能保证合适的黏（nián）度，又不会留下糨糊的痕迹。D．《诫子书》是诸葛亮临终前写的家书，“静以修身，俭以养德”浓缩了其一生修生养性的哲理思考，也表达了对儿子的谆（zhūn）谆教诲（huì）与深厚期望。【答案】C【详解】本题考查学生对汉字字音字形的识记能力。A项，“档”注音错误，应该读“dàng”。B项，“氤”注音错误，应该读“yīn”，“大块朵颐”的“块”应该写作“快”。D项，“修生养性”的“生”应该写作“身”。故选C。2．下列各句中，加点的成语或熟语使用恰当的一句是（）（3分）A．橄榄球联盟年度冠军赛的实况转播在美国是重量级的节目，其收视率傲视群雄，其他同类型的节目只能望其项背。B．专家认为，不要在孩子面临困境时充耳不闻，要帮助孩子对目前的困境进行分析，教会孩子分析问题、解决问题的方法。C．党员干部既要敢于解放思想，更要埋头实干，努力当善于破解难题、打开局面的实干家，而不要当侃侃而谈、光说不干的“战略家”“思想家”“理论家”“指挥家”。D．对于当前流行的某些大部头系列图书，有人认为内容扎实、叙述从容，也有人认为行文拖拉、不利阅读，两种意见针尖对麦芒，僵持不下。【答案】D【详解】本题考查学生正确使用成语（包括熟语）的能力。A.“望其项背”，意思是能够望见别人的颈项和脊背，表示赶得上或比得上。句子强调的是橄榄球联盟年度冠军赛的实况转播收视率难以追赶，应该用“难以望其项背”。B.“充耳不闻”指塞住耳朵不听。《诗经·邶风·旄丘》：“褎（yòu）如充耳。”意思是悠闲得就像没听见一样。后用“充耳不闻”形容听不进或存心不听别人的意见。原句是说不关心孩子，不是不听孩子的意见。不符合原句语境。C.“侃侃而谈”意思是理直气壮、从容不迫地说话。是褒义词，用在此处批评不实干的党员干部，对象错误。D.“针尖对麦芒”，比喻双方都很厉害，互不相让，正面冲突。此处形容双方意见相反，僵持不下，使用符合语境。故选D。3．下列各句中，没有语病的一句是（）（3分）A．2018俄罗斯世界杯足球赛最后一场，法国队和克罗地亚队争夺冠亚军，踢出了一场精彩的球赛。B．面对全球性经济危机，我国经济2018年保持稳步增长，表明我国应对经济危机的调控措施不断提高。C．一项研究发现，学生近视呈现高发、低龄化趋势，中国学生的近视比例上升了将近50%以上。D．针对“三农”问题，全国13个产粮大省联合调研，提出了稳定粮食生产、增加农民收入、拉动农村消费的建议。【答案】D【详解】本题考查辨析并修改病句能力。答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，是否存在结构、逻辑等问题，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题。A项，不合逻辑，应为“法国队和克罗地亚队争夺冠军”。B项，搭配不当，应为“调控能力不断提高”。C项，不合逻辑，应去掉“将近”或“以上”。故选D。4．把下列句子组合成语意连贯的一段话，正确的一项是（）（3分）①美国著名画家麦克唐纳还根据基姆的描述，画出了万户飞天的插图。②因此这次实验，被6个世纪以后的国际航天史学家公认为人类试图利用火箭升空的首次壮举。③由于万户想象得太简单，风筝和椅子也不符合飞行原理，飞行试验最终失败是情理之中的。④基姆在《火箭与喷气发动机》一书中引用这条史料后，引起了欧美各国火箭学者的注意。⑤但万户这种大胆而天才的技术构思，比后来俄罗斯有“火箭之父”称号的齐奥尔科夫斯基1903年提出的利用火箭进行星际交通的设想早了几百年。A．①③②④⑤B．③⑤②④①C．①④⑤②③D．③⑤④②①【答案】B【详解】本题考查排列句序使其连贯的能力。阅读文本材料，根据①和④的句意关系推断，应该是基姆在先引用这条史料，再“唐纳还根据基姆的描述”，可知，④句在①句的前面，且连接在一起；排除掉A、C、D。再从③和⑤的关系看，③必定在⑤的前面，因为⑤句前面有“但”这个关联词，并且③⑤应该紧连。故选B。5．下列各句中，表达得体的一句是（）（3分）A．面对网友对某主播因紧张而导致口误的调侃，该主播在受访时回应：主播出错纯属正常，大家不要苛责。B．家长应该把“感恩”的权利还给孩子，要知道，哪怕是孩子一张手写的贺卡，我们老师也会欣然笑纳的。C．南京出差期间，我顺道去阔别多年的恩师府上拜访，并请他指点我新近完成的一篇作品，受益匪浅。D．一位毕业生在自荐信中写到:“虽然我只有本科学历，但绝对名副其实，恳请学校领导唯才是用。”【答案】C【详解】本题考查考生对语言表达得体的理解能力。所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意，表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。题干要求选出“下列各句中，表达得体的一句”。A项，“主播出错纯属正常，大家不要苛责”不得体，未考虑到说话人的身份、场合及受众的期待，可改为“主播难免出错，望大家多多包涵”或“主播难免出错，但我们会尽量追求完美”，故排除；B.“笑纳”错误；笑纳是馈赠礼物时，请人接受的客气话。用于表示自己所赠之物不像样子或者微不足道，不成敬意，让对方笑话了，请对方以讥嘲的心态和神态接受，可改为“我们老师也会欣然接受的”，故排除；C“拜访”，敬词，看望并谈话，语境表述正确；D项，自荐信应自信、谦虚，“绝对名副其实，恳请学校领导唯才是用”显得自高自大，有悖谦虚，故排除；故选C。二、现代文阅读（19分）阅读下面的文章，完成下面小题。榜样秦俑峰子最后还是选择了回家教书。当同学们都去火车站送他时，峰子不知怎的就想起了一句悲壮的古诗：壮士一去兮不复返。先是到县教育局报到，签了字后，办公室的同志挺疑惑地问，你是师大毕业的？峰子什么话也没说，背起两大袋子书和行李，头也不回地搭车回了家。父亲见峰子回来了，远远地迎了上去，说，工作安排好了吗？峰子没吱声，把行李往父亲手上一放，回到家“咕嘟咕嘟”喝了一大杯水，然后才说，省晚报让我去做记者，没去。怎么？我想回村里学校教书。父亲颤着声问，是不是在学校里犯了事？年年都评为“三好生”呢，怎会犯事？峰子坐了下来。那怎么回这破村？因为学校里少了老师。父亲愣了好一阵，叹了口气便去张罗着泡面条。峰子早没了娘。他看着驼了背的父亲，心中不由得惴惴地发慌：父亲要是骂他一顿，或者打他一记耳光，他的心里也许会好受一点。吃过面，峰子便去村里的学校找校长。说是学校，其实不过是一层四间的茅草土坯屋，屋旁边竖着一根四五米高的杉木，上头飘着一面早已发白的旗。而且也就一个老师，教了快四十年了。峰子在学校的自留地上找到了校长，校长正戴着那副掉了一条腿的老花眼镜在地里侍弄自己种的蔬菜。峰子轻轻地叫了一声，校长。校长回过头，眼镜差点就掉到了地上。他见了峰子，脸上的笑便浮了上来，说，峰子回来了。我是来向您报到的，我也来学校教书，以后我就是您的部下了。你……校长激动得什么话也说不出来，只是汪了泪，用沾了泥土的手紧紧地握住峰子的手。校长破例炒了一盘蛋，邀峰子喝一盅。校长一边喝酒一边说，想你考上大学那年，学校里的娃儿就加了一倍，大家都把你当榜样呢。峰子就想起往年的寒暑假，他一回家，总有东家西家的请他到家里吃饭教课，说是要自家的娃儿学学他的样。可是，这一年暑假过去，也没见哪家有人来请他。和乡亲见面，还有人不相信地问：峰子，你真回村里教书？峰子就爽快地回答：是！到秋天开学了，报到的学生竟暴减到往常的三分之一。校长和峰子都不明白：老师多了，学生怎么反倒少了？于是，峰子拿了一份花名册挨家挨户地去问，问来问去，都回答说：我家的娃儿不念书了，过两年让他到外面打工去。峰子说，孩子还小，怎就不让念了？念了书没用。怎没用？念了书可以考大学啊。对方就不吭声了，任峰子怎么劝说也没用。等峰子一脚跨出大门，后边就传来轻轻的嘟囔：上了大学又怎啦，还不照样回家种地……这话刺得峰子的心一阵阵地疼。跑了几天，来报到的孩子没见增多。倒是县教育局捎了信过来，说是让峰子去领“扶贫助学志愿者”奖章，他成了县里好几万教师的榜样呢……（写于2002年，有改动）6．请简析峰子回村里教书后学生人数暴减的原因。（4分）7．文章多处运用了对比的写作手法，请从文中找出三例。（）（3分）8．标题“榜样”在文中有多重含义，请谈谈你的理解。（6分）【答案】6．因为峰子大学毕业后回到村里教书，已经成为家长心中的坏榜样，家长们认为孩子上学也没用，上完大学照样回家种地，所以学生人数暴减。7．①校长与普通村民对峰子回村的不同态度构成对比；②峰子上大学时的“榜样”作用与回村后的“负面”榜样作用构成对比；③村民把峰子当成负面榜样与县教育局对他的奖励构成对比。8．①考上大学成为全村学生的榜样；②大学毕业回村里教书不被理解，成为村民教育孩子的“负面”榜样；③扶贫助学成为全县教师的榜样。【解析】6．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。根据原文“到秋天开学了，报到的学生竟暴减到往常的三分之一。校长和峰子都不明白：老师多了，学生怎么反倒少了？”“于是，峰子拿了一份花名册挨家挨户地去问，问来问去，都回答说：我家的娃儿不念书了，过两年让他到外面打工去”“峰子说，孩子还小，怎就不让念了？”“念了书没用”“怎没用？念了书可以考大学啊”“对方就不吭声了，任峰子怎么劝说也没用。等峰子一脚跨出大门，后边就传来轻轻的嘟囔：上了大学又怎啦，还不照样回家种地……”可知，家长们看到峰子大学毕业后回到村里教书，成为家长心中的坏榜样，家长们认为孩子上学也没用，上完大学也没有出息，照样回家种地，所以峰子回村里教书后学生人数暴减。7．本题考查学生理解文章内容，概括文中主要信息的能力。根据原文“你……校长激动得什么话也说不出来，只是汪了泪，用沾了泥土的手紧紧地握住峰子的手”“校长破例炒了一盘蛋，邀峰子喝一盅”可知，校长得知峰子回村任教被峰子的精神所感动；根据原文“对方就不吭声了，任峰子怎么劝说也没用。等峰子一脚跨出大门，后边就传来轻轻的嘟囔：上了大学又怎啦，还不照样回家种地……”可知，家长得知峰子大学毕业后回村任教认为峰子上了大学也没有出息。可见，校长与普通村民对峰子回村的不同态度构成对比；根据原文“校长一边喝酒一边说，想你考上大学那年，学校里的娃儿就加了一倍，大家都把你当榜样呢”“峰子就想起往年的寒暑假，他一回家，总有东家西家的请他到家里吃饭教课，说是要自家的娃儿学学他的样”可知，峰子上大学时家长们把他作为孩子们学习的“榜样”，根据原文“对方就不吭声了，任峰子怎么劝说也没用。等峰子一脚跨出大门，后边就传来轻轻的嘟囔：上了大学又怎啦，还不照样回家种地……”可知，峰子回村任教家长们把他当作“负面”榜样。可见，峰子上大学时的“榜样”作用与回村后的“负面”榜样作用构成对比；根据原文“对方就不吭声了，任峰子怎么劝说也没用。等峰子一脚跨出大门，后边就传来轻轻的嘟囔：上了大学又怎啦，还不照样回家种地……”“倒是县教育局捎了信过来，说是让峰子去领‘扶贫助学志愿者’奖章，他成了县里好几万教师的榜样呢……”可知，村民把峰子当成负面榜样与县教育局对他的奖励构成对比。8．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。根据原文“校长一边喝酒一边说，想你考上大学那年，学校里的娃儿就加了一倍，大家都把你当榜样呢”“峰子就想起往年的寒暑假，他一回家，总有东家西家的请他到家里吃饭教课，说是要自家的娃儿学学他的样”可知，峰子考上大学成为全村学生的榜样；根据原文“对方就不吭声了，任峰子怎么劝说也没用。等峰子一脚跨出大门，后边就传来轻轻的嘟囔：上了大学又怎啦，还不照样回家种地……”可知，峰子大学毕业回村里教书不被理解，成为村民教育孩子的“负面”榜样；根据原文“倒是县教育局捎了信过来，说是让峰子去领‘扶贫助学志愿者’奖章，他成了县里好几万教师的榜样呢……”可知，峰子扶贫助学成为全县教师的榜样。阅读下面的文字，完成各题。最近，美国许多学校在讨论学生在互联网时代需要学习怎样的知识。安琪拉在《一个什么都知道的世界》里，指出了美国学生“用技术代替大脑”的问题，认为“即刻上网改变了知识的性质，甚至关于真实的观念”。21世纪，便捷的互联网在世界范围内成为亿万人信任的“人类知识总和”。然而，今天的信息便捷是否就意味着学生更有知识呢？爱因斯坦认为，“信息不是知识”，但他并不崇拜知识。他说：“关于‘是什么’的知识无法打开‘应该是什么’的大门。”按照爱因斯坦的标准，今天学校里传授的大多是“不是知识的知识”或者与“智识”相去甚远的知识。英国哲学家麦克斯韦提出，学校需要以提升“智慧”来代替单纯的“知识”积累。智慧又可以叫做“智识”，是一种特别需要有意义和价值来导向的求知过程，目的是认识处于物质宇宙中的“人类世界”，帮助学生探究并认识人类世界的丰富性、生存意义和人生价值。智识的导向可以帮助我们区分技能性的知识与体现人类价值的真正知识。例如，电脑传媒技术知识必须在道义价值的指引下才能成为一种真正有意义的智识。有智识和智慧的人发明了让人类能普遍受惠的互联网，而仅仅有技术知识的人却可能是在破坏它，他们从事的是在互联网上挖坑筑墙，或者欺诈、贩毒、卖淫等犯罪活动。在人类的文明进程中，智慧一直被视为一种“美德”，而非只是“能力”。智慧是人的一种“入世”而不是“避世”或“出世”的方式，也就是说，智慧是人类在生存世界里有价值导向、有问题意识的知识。罗马神话里的密涅瓦是智慧女神，是从大神丘比特的脑袋里生出来的。她把造福人类的纺织、缝纫、制陶、园艺等技艺带到人间，她的象征是能在黑夜里看到前方的猫头鹰。知识的对立面是无知，但智慧的对立面则不是无知，而是愚蠢。无数的历史事例告诉我们，很有知识的人会因为没有价值信仰而非常愚蠢。互联网时代的学生，他们更需要学习的是有价值导向和问题意识的思考能力，而不是那种被叫做“知识”、其实不过是触手可及的现成信息。以培养这种能力为宗旨的人文教育因此变得比任何时候都更为重要。专业教育可以告诉学生“是什么”和“怎么做”，而人文教育则告诉他们“应该怎么”和“为什么”。（节选自徐贲《有“知识”无“智识”》）9．下列对文中“智识”的表述正确的一项是（）（3分）A．智识关注“应该是什么”，是一种有价值导向和问题意识的思考能力。B．智识即智慧，不是触手可及的现成信息，而是属于“不是知识的知识”。C．智识高于知识，具有超越性，是人的一种“避世”或“出世”的方式。D．智识的对立面不仅是无知，而且是愚蠢，因没有价值信仰而非常愚蠢。10．下列说法不符合文意的一项是（）（3分）A．爱因斯坦认为知识无法解决智识上的问题，不能替代智识的地位和价值。B．作者引用罗马神话里的密涅瓦的例子，意在说明智慧具有价值的导向性。C．根据本文的观点，“申请当社区义工的三个步骤及注意事项”属于知识。D．根据本文的观点，“如何巧妙识记24字社会主义核心价值观”属于智识。【答案】9．A10．D【解析】9．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。B.“而是属于‘不是知识的知识’”错误。由原文“爱因斯坦认为，‘信息不是知识’，但他并不崇拜知识”可知，“不是知识的知识”属于信息；C.“是人的一种‘避世’或‘出世’的方式”错误。由原文“智慧是人的一种‘入世’而不是‘避世’或‘出世’的方式，也就是说，智慧是人类在生存世界里有价值导向、有问题意识的知识”可知，智识是入世的；D.“智识的对立面不仅是无知”错误。由原文“知识的对立面是无知，但智慧的对立面则不是无知，而是愚蠢”可知，智识的对立面不是无知。故选A。10．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。D.“‘如何巧妙识记24字社会主义核心价值观’属于智识”错误。由原文“互联网时代的学生，他们更需要学习的是有价值导向和问题意识的思考能力，而不是那种被叫做‘知识’、其实不过是触手可及的现成信息”可知，应属于知识，因没有价值判断和意义导向。故选D。古诗文阅读（21分）阅读下面的文言文，完成下面小题。公姓于，讳成龙，字北溟，山西永宁人。公清介绝俗，用兵如神，尤善治盗。江宁盗号鱼壳者，拳捷，有司莫能禽。公抵任时，官吏惮公远迎，公日旰不至。方惊疑探刺，而逻者报公早单车入府矣。群吏饰厨传①不受，馈饩牵②不受，一君不知所为。按察使某，公年家子也，从容言：“公过清严，则上下之情不通，某意欲具一餐为雅寿。”公笑曰：“以他物寿我，不如以鱼壳寿我。”按察使喻意，出（）千金为募。雷翠亭者，名捕也，出而受金，司、库、县握手嘱曰：“我等颜面寄汝矣，勉之。”翠亭质妻子（）狱，侦知鱼方会群盗，张饮秦淮，乃伪乞者，跪席西，呢呢求食。鱼望见疑之，刃肉冲其口，雷仰而吞，神色不动。鱼咋曰：“子胡然？子非丐也，子为于青天来禽我耳！行矣，健儿，肯汝累乎？”翠亭再拜，群役入而加锁，拥之赴狱。司、府、县贺于衢。是夕，公秉烛坐，梁上砉然有声，一男子持匕首下。公叱：“何人？”曰：“鱼壳也。”公解冠几上，指（）头曰：“取！”鱼长跪笑曰：“取公头，不待公命也。方下梁时，如有物击我，手不得动。方知公神人，某恶贯满矣。”自反接，衔匕首以献。公曰：“国法有市曹在。”呼左右饮之酒，缚至射棚下，许免其妻子。迟明，狱吏报失盗，人情汹汹，司、府、县相贺者转而相尤。趋辕跪谢告实，而公已命中军将鱼壳斩决西市。（选自袁枚《于清端公传》，有删节）【注】①厨传：古代供应过客食宿、车马的处所。②饩牵：指牛羊等牲畜。泛指粮、肉等食品。11．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）A．以他物寿我寿：祝长寿B．刃肉冲其口刃：刀刃C．肯汝累乎累：连累D．趋辕跪谢告实谢：谢罪12．依次填入下列句子中括号处的虚词，最恰当的一项是（）（3分）①出（）千金为募。②翠亭质妻子（）狱③指（）头曰A．乎之其B．乎于若C．以于其D．以之若13．下列对文中语句的翻译，不正确的一项是（）（3分）A．有司莫能禽——官史没有谁能够捉住他B．侦知鱼方会群盗——探察得知鱼壳正在与众盗贼聚会C．子为于青天来禽我耳——你是替于青天来提拿我的啊D．呼左右饮之酒——叫身边的人和他一起喝酒14．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一现是（）（3分）A．讳，多指称死后的君主、尊长之名，本文在名前称讳表畏惧。B．科举制度中，同榜登科者互称“年家”，其晚辈称“年家子”。C．秦淮，指秦淮河。唐杜牧《泊秦淮》中有“夜泊秦淮近酒家”。D．市曹，指城内商业活动集中的地方，古代常常在此处决人犯。15．在下画的空格处填写恰当的内容。（2分）本文用传奇笔法，写于成龙的事迹。先以单车赴任拒收馈赠。表现于公的（不超过4个字）；再以（不超过8个字）这一富有传奇色彩的事迹，表现于公的正气凛然。【答案】11．B12．C13．D14．A15．清廉处决鱼凫【解析】11．本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“对下列句子中加点词的解释，不正确的一项”，这是文言实词中的古今异义现象设题，然后把加点词的现代意思代入句中，看能否讲得通。B项，“刃肉冲其口”翻译为便用刀扎肉伸到他的口边，“刃”解释为动词用刀扎肉。故选B。12．本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“依次填入下列句子中括号处的虚词，最恰当的一项”，这是考查虚词的用法，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。第①处，“以”是用的意思，整句话的意思为用千金作为赏格来招募。第②处，“于”为介词，到、在的意思，意思是把她的妻子作为人质放到衙门。第③处，“其”为代词，代指自己，意思是指着自己的头。故选C。13．本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。D项，“呼左右饮之酒”翻译为叫身边的人给他喝酒。故选D。14．本题考查学生理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。A项，“本文在名前称讳表畏惧”是错误的。应该是表示尊敬。故选A。15．本文考查学生对文章内容的理解能力。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，然后在原文中找到相应的信息，然后进行概括总结。本文说到属吏远远地迎接他，他却单车赴任，然后又拒收馈赠，表现了他为官清廉，不收取贿赂。然后又说到他擅长治理盗贼，用了捉拿并处决大盗鱼凫的时间来表明他的正气凛然。【点睛】理解文章的内容，是做文言文题的基础。要读懂原文，注意重要字词的翻译、理解。注意一词多义、古今异义等文言现象。同时要结合上下文的语境。另外，像比较生僻的文章，翻译起来比较拗口，我们可以借助下面的题干去理解文章内容，揣摩作者的写作意图，由点及面，慢慢读懂文言文段。参考译文：于成龙，字北溟，山西永宁人。于成龙清正耿直超过世人，擅长用兵，用兵如神，特别是擅长治理盗贼。江宁有个号称鱼凫的盗贼，拳脚敏捷，有关部门不能捉拿他。于成龙到任时，那些属官因害怕于成龙而到很远的地方迎接他，而他到了天色很晚也没有到达。大家正惊讶疑虑准备派人打探时，而巡逻的士兵报告于成龙已早早地独自乘车到了官府。众属吏为他装饰处所他不接受，给他馈赠肉食他也不接受，整郡的人不知道怎么办。按察使某公，是于成龙科举同年的公子，很从容的对他说：“您过于公正清廉，就不能够沟通上下的感情，他想背板一桌酒席为于成龙祝寿。”于成龙笑着说：“用这些东西为我祝寿，还不如抓到鱼凫为我祝寿呢。”按察使明白了她的意思，便拿出千金为此事招募。雷翠亭是一名非常出名的捕快，他出来接受赏金，司、库、县抓住他的手嘱咐他说：“我们的脸面都寄托在你身上了，努力啊。”雷翠亭把妻子作为人质放在衙门，侦查得知鱼凫正会聚一群强盗在秦淮河设帐畅饮，于是就伪装成乞丐跪在宴席西边，絮絮不休地乞求饭食。鱼凫望见他起了疑心，便用刀扎肉伸到他的口边，雷翠亭仰头吞食，神色丝毫不动。鱼凫诈探他说：“你是谁，你不是乞丐，你是为于青天来抓我的！行啊，英雄，怎肯连累您呢？”雷翠亭叩拜了两次，这时一群衙役进入，给鱼凫带上枷锁，簇拥他押赴监狱。司、府、衙在衙门恭贺他。这天晚上，于成龙拿着蜡烛独坐，屋梁之上发出砉然的声音，一位男子拿着匕首从屋梁上下来。于成龙叱责说：“什么人？”回答说：“我是鱼凫。”于成龙摘下帽子放在几案上，指着自己的头说：“来取吧！”鱼凫跪着大笑说：“取你的头，不等你下令。刚我从房梁上下来时，就像有东西击打我，手不能够动弹。我才知道你确实是神人，我作恶多端。”自己反手拿着匕首献上。于成龙说：“国法刑具都在。”就招呼左右给他饮酒，再捆绑到箭靶之下，答应免除他妻子儿女的罪行。第二天早晨，狱吏报告丢失的东西，百姓情绪激动，司、府、县中恭贺的人转而互相指责，都争着跪下道谢并说出实情，而于成龙已经让中军将鱼凫在西市进行斩决了。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。八月十二日夜诚斋①望月杨万里才近中秋月已清，鸦青幕挂一团冰。忽然觉得今宵月，元②不粘天独自行。[注]①诚斋：书斋名。②元：原本，原来。16．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A．首句明写中秋夜月，暗写内心感受，为抒发乡愁做铺垫。B．第三句语言通俗易懂，新鲜活泼，给人以清新流畅之感。C．第四句描绘夜月独自前行的情景，画面空灵，富有理趣。D．这首写景小诗境界优美，设想新奇，耐人寻味，独具魅力。17．诗人把月比作“一团冰”，二者有哪些相似点？（4分）【答案】16．A17．相似点：①月的皎洁明亮与冰的清澈透明相似；②月的冷清与冰的冻冷相似；③月的形状与一团冰的形状相似。【解析】16．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。A.“写中秋夜月”错误，是“近中秋月”的八月十二日夜；“为抒发乡愁做铺垫”诗作写于家中书房，描绘夜月，没有思乡之情。故选A。17．本题考查学生赏析诗歌比喻修辞及鉴赏诗歌景物形象的能力。“鸦青幕挂一团冰”运用比喻修辞，似是在鸦青色的幕布上挂着一团冰盘。冰亮而白，清澈透明，而十二晚上的明月光明皎洁，月的皎洁明亮与冰的清澈透明相似；冰的内涵有凉，而鸦青的天幕下，一轮明月悬挂其间，备显冷清，月的冷清与冰的冻冷相似；这里诗人不说“月”而说“一团冰”，“团”，即是圆，此处说月的形状与一团冰的形状相似。四、古诗文默写（5分）18．补写出下列名篇名句的空缺部分。（1）谢公宿处今尚在，。（李白《梦游天姥吟留别》）（2）匪女之为美，。（《诗经·静女》）（3）守着窗儿，。（李清照《声声慢》）（4）欲流之远者，。（魏征《谏太宗十思疏》）（5），破灭之道也。（苏洵《六国论》）【答案】渌水荡漾清猿啼美人之贻独自怎生得黑必浚其泉源赂秦而力亏【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默写的时候要注意如下词语：“渌”“贻”“浚”。五、作文（40分）19．阅读下面的材料，根据要求写作。成人，意味着责任与担当，意味着要与这个社会发生更多联系，我们给予这个社会什么，又从社会获得什么……迈过18岁的门槛，这些问题都需要我们自己正式开始书写答案。最近，有年轻人给自己一份特殊的“生日礼物”，得到了全网的祝福与点赞；河南商丘高三女生张资昕，在18岁生日这一天用自己平时积攒的零花钱请152名环卫工吃了一顿饭。她说：“我想和大家一起过一个不一样的18岁，也希望用这个善行来纪念我的18岁。”要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【答案】例文：为成长加冕，为青春赋能当我们和时光准点约定，在18岁生日之时，都会以某种方式，为成长加冕，也为青春赋能。从今往后，我们将踏上新的人生旅程，我们的生命将被附加新的分量和情怀。这分量是什么？就是沉甸甸的责任；这情怀是什么？就是“精卫填海无穷心”的家国情怀。在历史和民族波澜壮阔的宏阔背景下，有每一个你我奋然前行的勇毅背影。让自己的青春，与时代同行，这是真正的不负峥嵘岁月稠。成人，绝不仅仅是拥抱、击掌的感动和峨冠博带的浪漫。《礼记》云：“成人之者，将责成人礼焉也。”孔子也认为，行冠礼，不仅意味着成人，还意味着“成仁”。今天，“仁”是什么？就是现代公民的权利义务，是新青年的责任担当，自觉担负起仰事俯畜、达人济世的责任。因此，无论何种形式成人礼，都是一条金扁担，一头挑起事业，一头挑起家国。一百年前，在燕园的湖光