小学英语一等奖教学设计

第页小学英语一等奖教学设计《小学英语一等奖教学设计》这是优秀的教学设计文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！

第1篇小学英语一等奖教学设计

作为一位无私奉献的人民老师，编写教案是必不行少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应当怎么写教案呢？以下是我为大家整理的小学的英语教案范文，欢送大家借鉴与参考，盼望对大家有所协助。

一、教学目标的预设：

1、教学内容及地位：

我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是Myhome的第一课时，包括A局部LetsLearn、Letsdo。第四单元主要话题之一是room。所以首先应让学生驾驭各个房间的名称，这是非常重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的根底。A局部的LetsLearn主要是让学生学习和驾驭五个单词study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen。再通过Letsdo等TPR活动进展稳固操练。另外，把C局部Let’ssing也提到本节课,让学生提前熟识歌曲。

2、学情分析：

本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，新奇心强，有较强的效仿实力和求知欲望，而且富有必须的逻辑思维实力，对英语的喜爱已初步表达出特性。但在单词的学习过程中，还是较简单出现发音不到位或发音不精确的语音错误。

3、教学目标：

依据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：

(1)学问目标：

能听、说、认读study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen五个单词;能听懂Letsdo局部的指示语，并遵照指令做出相应的动作。

(2)实力目标：

能用简洁的句子描述自己的家,如：“Thisismyhome.……”

(3)情感目标：

初步造就学生对家的酷爱。

教学重点：

听说认读单词study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen，能用简洁的句子描述自己的家,如：“Thisismyhome.……”

教学难点：

正确驾驭单词bedroom、kitchen、bathroom的发音。

二、教学方法设计及依据：

1、教具、学具的打算

精致、直观、管用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的爱好。因此，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词;课前布置学生打算自己家的简笔画，以备上课时进展语言沟通。

2、教学方法确实立

英语中有一句谚语：“Educationmustbefun(教育必需是好玩的)。”小学阶段的英语教学，应从儿童的各种爱好入手，以各种活动为手段，运用多种感官学英语，实施“爱好教育”。

因此，在教学方法的总体构思上，注意学生听、说、唱、玩几方面实力的综合训练，采纳直观教学法，TPR活动教学法和多媒体协助教学法，用嬉戏激发学生学习英语的爱好，训练和形成学生的英语实力。

在教学中还应留意指导学生养成良好的学习英语的习惯，细致听音、视察教师的口形，谨慎效仿、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调根底。

三、教学过程的设计：

整个教学过程预设分为“复习热身-新课呈现-稳固操练-扩展练习”四个环节：

I、Revision，Warm-up(复习热身):

1、师生闲谈：What’sthisinEnglish?It’sa……

Wherearethey?Theyareinthezoo.

2、Sing:《Theyareinthezoo》

《BooksandPencils》

3、Revision:What’sthisinEnglish?It;sapencil/book/……

Where’sthe……?(预料可能会出现的答复：It’sin/on/under……)

设计意图：

闲谈主要有两个目的，一是复习学过的英语，一是舒缓惊慌的气氛。动物是学生熟识和宠爱的，说说有关动物的单词既能激发爱好，又能激起学生学习英语的自信。预料课一起先学生就会投入课堂学习。

唱一唱学过的歌曲，活泼了气氛，能使学生尽快地融入英语课堂学习的气氛。同时还利用唱英语复习“Wherearethey?Theyareinthezoo.”的特别疑问句型。就势再让学生唱一唱歌曲《BooksandPencils》，复习文具，为新课的导入作铺垫。

II、Presentetion(新课呈现):

这一环节主要是初步完成Let’slearn的教学。

1、导入：用“Where’sarethey?they’reinthestudy”引出新单词“study”。

2、教学studay一词。

(1)读音教学：视听——跟读小教师教读小组朗读。

(2)判定：Isthisastudy?(课件依次出现图片和问题，进展判定,。)

3、课件出现其他图片，引出：bedroom、livingroom、kitchen、bathroom等单词，一样方法进展教学。

设计意图：

首先从熟识的旋律、替换的歌词中引出新单词study，利用多媒体的生动画面，给学生以视觉享受，从而结合语境自然而然的理解了study这一单词的词义。

语音的.教学是这一环节的重点，预料学生初学时会出现较明显的语音错误。因此，老师要留意指导学生细致听音、视察教师的口形，谨慎效仿、刚好结合学生发音进展评价纠误。特殊是单词bathroom中th/Θ/的发音，Bedroom的音变现象。还可以请发音正确、洪亮的学生担当小教师教读，用开火车读、小组朗读等多种形式操练。

用“Isthisastudy?”进展判定，有两个意图，一是渗透一般疑问句的用法，其次是从否认答复中引出下一个新单词的教学。一般疑问句是本单元教学的主要功能，在此结合语境进展渗透教学，表达学问系统的连接和整合。

预料“Isthisa……?”一般疑问句，虽是新知的渗透，但学生结合语境能充分理解，并能在教师的引导下用“Yes,itis/No,itisn’t.”进展答复。

III、Practise(稳固操练):

稳固操练本课时的重点环节。通过这一环节的操练，使大多数学生能完成预设的教学重点，形成必须的英语实力。

1、活动，操练单词：

(1)听单词，说序号。

(2)指单词(男女生)竞赛：Gototheliving……

(3)找Mickey：Where’sMickey?

(4)分组竞赛：看谁说得快(边观赏图片边抢答;看单词卡片抢答)。

设计意图：

单词的教与学是根底，但单一的效仿无疑是很枯燥的。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”小学生活泼好动，对嬉戏、活动有着天性的宠爱。变换几种活动形式，由易到难，既能极大的激发学生的学习爱好，激发团队精神，又能促进和稳固单词的记忆。

在本节课中我设计了“听单词，说序号”，“指单词”，“找Mickey”，“分组竞赛：看谁说得快”、“看动作猜单词”等形式的活动。该活动有明确的目的：从听为主的'训练过渡到以说为主，让学生复习稳固刚学的五个新单词，实现图像信息和语言信息的相互转换。

“理解先于开口”我们的实际教学中都有这样的经历，对于新学的单词，大多数学生能很快地听懂，却不能很快地说出来或读出来。通过听做的环节，让学生再多几次语言输入的经验，为“说”奠定根底，后面的说就能自然而然得出来了。而且由于后来活动带有竞赛的性质，参与嬉戏的人都抱着渴望获胜的心理，这就使参与活动的学生有爱好学、主动踊跃地去学，能最大限度地调动学生学习的主动性和踊跃性，掀起课堂学习的高潮。

2、Let’sdo(课本P46)

(1)看动作猜单词：

师拿图片给一个学生看一看。该生上前做动作，其余学生猜单词。总结出较合理的统一动作：WatchTv,readabook,haveasnack,takeashower,haveasleep.

(2)跟教师边说边做：WatchTv/readabook/haveasleep/…….

(3)依据音乐节奏边说边做课本P46的Let’sdo。

设计意图：

让学生在有节奏的歌谣中感受语言，在轻松开心的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学。“TPR”教学法认为：一种对学生的言语输出不做严格要求并带有嬉戏性质的方法可以削减学生的心理负担，造就开心的学习心情，提高学习的效率。

3、语言训练：Welcometomyhome:

(1)Learntosay:Welcometomyhome.(板书，揭题)

Look!Thisismyhome.

Youcanseeabedroom,alivingroom

……

Ilikemyhome.

(2)Groupwork:Intrducemyhome.

(3)汇报沟通。

设计意图:

情感看法是影响学生学习和开展的重要因素。结合生活实际创设交际情境，既能稳固所学的新单词，进展语言训练，又能激发学生对家的酷爱。

在汇报沟通这一环节中，老师要注意引导学生尽量用学过的语句进展沟通：Thisismyhome，It’sbig.It’snice,Ilikemyhome.

IV、Extension(扩展练习)：

(1)观赏简短动画。

(2)听歌曲：Mybedroom.

(3)课外延长：小小设计家，充分发挥想象，设计一套房子并布置各个房间，在各个房间里画上一些学过的物品，涂好颜色。下节课展示。

设计意图：

小学英语二级视听要求学生能看懂英文动画片和程度相当的英语节目。观赏简短动画,可以训练学生的英语实力。

四、教学评价手段

小学英语教学评价的主要目的是刺激学生的学习爱好和踊跃性，形成接着学习的动力。因此。在教学过程中，老师多采纳表扬和鼓舞性的语言，对学生进展踊跃、详细、有效的评价。本节课采纳的评价手段有：

1、对单词的发音进展针对性评价，以鼓舞性语言为主，并请发音精确、洪亮的学生担当小教师。

2分组竞赛，采纳星级评价，造就团队精神。

3、对本节课表现采纳进展自评和小组互评。

五、教学效果预评估：

本节课采纳任务型教学，利用多媒体课件突出重点，突破难点，使教学内容形象生动好玩，学生易于承受;依据学生的年龄特征采纳多种嬉戏活动，激发爱好，激活思维。预料全部的学生都能理解和驾驭五个新单词意义和读音，大多数学生能够用简短语句进展介绍自己的家，表达自己的情感。

第2篇小学英语一等奖教学设计

英语教学素来是教学中的重点难点，那么相关的英语教案又应当要怎么进展制定呢?下面是我引荐给大家的小学人教版英语教案，盼望大家有所收获。

一、教材内容分析

本课时中通过字母分辨，图片排序等活动，复习稳固本单元的核心词汇ruler,eraser,book,pen,crayon,pencilbox,bag以及打招呼，道别，自我介绍用语。教学目标是能够分辨相像字母的形以及核心词，并能理解并在场景中应用句型Ihave…和Metoo.

学生刚刚接触到英文的26个字母，对相像字母的辨识还存在着必须的误差，所以教材在Starttoread局部支配了字母辨识的环节，例如b和d,Q和D等，目的在于检测和稳固学生对于字母的相识。本节课的另外一个主要目标是复习和稳固之前所学的一些文具的单词以及打招呼，道别，自我介绍用语等，所以在Readandcount,Listenandnumber和Lookandmatch这三个环节都以此为练习的主要内容，学生通过练习可以有效的稳固和复习本单元所学的核心词与句型。

二、学生状况分析

本课教学对象为小学三年级学生。他们初步接触到英语，对英语的听说感爱好。经过前几个课时的学习，学生已经学习了26个英文字母和常见的几种文具，以上是学生学习本课内容的根底。

三、教学目标

1.能够分辨字母的形。

2.能够认读本单元的核心词：ruler,eraser,pencil,crayon,bag,pen,pencilbox,book。

3.检测局部要求学生能够听懂、会说本单元的打招呼、道别及自我介绍用语。

4.能够学会唱歌曲Hello。

四、教学重难点

教学重点：

听说、认读ruler,eraser,book,pen,crayon,pencilbox,bag等文具的名称。

教学难点：

在真实的场景中应用句型Ihave…和Metoo.

五、教学步骤

1.热身

(1)老师与学生进展自由对话：What’syourname?Mynameis…既可以稳固本单元句型，同时为下一步歌曲的呈现铺垫。

(2)老师播放歌曲Hello，和学生一起演唱，并让学生从歌曲找出三个人物的姓名。

(3)请孩子们答复他们的姓名，同时老师呈现Mike,John,Sarah和三个一模一样的书包。请学生依据人物对于自己书包内文具的描述来确定是谁的书包。

设计意图：通过自由对话来复习已学句型，同时拓展与铺垫歌曲内容，通过听轻松开心的歌曲，带着找出人物姓名的任务，再通过猜谜小嬉戏既复习已学单词，同时感知重点句型。

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,Mr.Dong.

T:Nicetomeetyouagain,what’syourname?

Ss:MynameisAngela.

T:Hi,Angela,Whatanicename,Ilikeitsomuch!

S:Thankyou!

T:Whataboutyou?

S:MynameisJames.

T:Wow,cool!Ilikeyournametoo.

S:Thankyou.

T:Ok!Everyonehasanicename.Let’slistentoasongandfindsomenicenames,ok?

Ss:Ok.

T:(老师播放歌曲Hello)whocantry?Whatnamesdoyouhearinthesong?

T:lookatthethreebags,listenandguesswhosebagitis?

文本：Mike:Ihaveapencilboxandtwobooks.

John:Ihavearulerandtwoerasers.

Sarah:Ihaveapenandacrayon.

2.呈现

(1)听指今做动作

①老师发出指令：showmeyour…孩子们依据不同的指令拿出相对应的文具。

(已经给三个人物找到了各自的书包)

T:Theyhavepens,books,rulers,eraserandcrayonsintheirbag.Whataboutyou?Letmesee,ok?

Ss:Ok.

T:Showmeyourpen!

学生拿出笔。

②老师从自己打算的'书包中拿出一本书，并指着自己说：Ihaveabook.并以此形式绽开几种文具。

③请孩子们用自己的文具来说：Ihavea…当孩子说到Ihaveabook.时，老师那么举起自己的书说Metoo!告知学生假如你有与别人东西一样时，可说Metoo!

T:Look!Boysandgirls.Ihaveabook.Ihavetwopens,Ihavearuler,IhaveaneraserandIhavethreecrayons.

T:Whocanhaveatry,telluswhatdoyouhave?

S:Ihavefourpens,Ihaveoneeraser.

T:(老师举起一块橡皮)Metoo.

设计意图：通过指今与实物相对应的环节，呈现并复习上节课所学的单词。通过老师的演示与学生的示范，协助学生理解并应用句型Ihavea…,Metoo。

(2)Let'schant(看图唱韵律诗)

T:Lookatthepicture,let’schanttogether!

(3)Let'smakeanewchant(编出新韵律诗)

T:Lookatme,let’smakeanewchant!

T:(老师手中拿出相对应的文具，同时在黑板上板书)Ihaveacrayon,metoo。

3.操练

(1)Readandcount(读一读，数一数)

老师先引导学生读出树干上的文具单词，再请学生数一数每种文具单词的数量，并标示出来。

T:Openyourbookandturntopage9.Countthemandwriteitdown,youhave2minutes,go!

S:Iseetwopens…

(教师请学生代表答复)

(2)Circlethesameletters

老师请学生圈出一行中一样的字母，并要求学生数出字母的个数。

(已经完成Readandcount的活动)

T:Canyoufindsameletters?Forexample,therearethreeletter“a”inline1.Haveatry!

T:Countthem!Howmanyletter“a”arethere?

设计意图：通过课本中的练习进一步稳固重点单词，并渗透名词单复数用法。通过圈出一样字母的环节，让学生能够分辨字母的形。

(3)let’scheck

老师先请学生视察4幅图片，老师播放录音，然后再请一两个同学说出答案。

(已经完成circlethesameletters的活动)

T:Lookatthepicturesonpage10,pleaselistenandnumberthepictures,let’sgo!

T:Ok.Thefirstoneisopenthebook.Sopicture3isnumber1.

(教师请学生代表答复)

设计意图：通课本中的对应练习，检测并稳固学生对于打招呼，道别等行为的用语。

(4)Lookatmatch

(已经完成Let’schek的活动)

T:Lookattheballoonsonpage10,pleaselistenandnumber,let’sgo!

(教师请学生代表答复)

设计意图：通过课本的对应练习，稳固学生对于单词形和意的认知。

第3篇小学英语一等奖教学设计

教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进展的详细设计和支配的一种管用性教学文书。小学英语的教案应当怎么设计?

小学英语教案优秀范文

一、教学目标的预设：

1、教学内容及地位：

我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是Myhome的第一课时，包括A局部Let'sLearn、Let'sdo。第四单元主要话题之一是room。所以首先应让学生驾驭各个房间的名称，这是非常重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的根底。A局部的Let'sLearn主要是让学生学习和驾驭五个单词study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen。再通过Let'sdo等TPR活动进展稳固操练。另外，把C局部Let’ssing也提到本节课,让学生提前熟识歌曲。

2、学情分析：

本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，新奇心强，有较强的效仿实力和求知欲望，而且富有必须的逻辑思维实力，对英语的喜爱已初步表达出特性。但在单词的学习过程中，还是较简单出现发音不到位或发音不精确的语音错误。

3、教学目标：

依据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：

(1)学问目标：

能听、说、认读study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen五个单词;能听懂Let'sdo局部的指示语，并遵照指令做出相应的动作。

(2)实力目标：

能用简洁的句子描述自己的家,如：“Thisismyhome.……”

(3)情感目标：

初步造就学生对家的酷爱。

教学重点：

听说认读单词study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen，能用简洁的句子描述自己的家,如：“Thisismyhome.……”

教学难点：

正确驾驭单词bedroom、kitchen、bathroom的发音。

二、教学方法设计及依据：

1、教具、学具的打算

精致、直观、管用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的爱好。因此，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词;课前布置学生打算自己家的简笔画，以备上课时进展语言沟通。

2、教学方法确实立

英语中有一句谚语：“Educationmustbefun(教育必需是好玩的)。”小学阶段的英语教学，应从儿童的各种爱好入手，以各种活动为手段，运用多种感官学英语，实施“爱好教育”。

因此，在教学方法的总体构思上，注意学生听、说、唱、玩几方面实力的综合训练，采纳直观教学法，TPR活动教学法和多媒体协助教学法，用嬉戏激发学生学习英语的爱好，训练和形成学生的英语实力。

在教学中还应留意指导学生养成良好的学习英语的习惯，细致听音、视察教师的口形，谨慎效仿、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调根底。

三、教学过程的设计：

整个教学过程预设分为“复习热身-新课呈现-稳固操练-扩展练习”四个环节：

I、Revision，Warm-up(复习热身):

1、师生闲谈：What’sthisinEnglish?It’sa……

Wherearethey?Theyareinthezoo.

2、Sing:《Theyareinthezoo》

《BooksandPencils》

3、Revision:What’sthisinEnglish?It;sapencil/book/……

Where’sthe……?(预料可能会出现的答复：It’sin/on/under……)

设计意图：

闲谈主要有两个目的，一是复习学过的英语，一是舒缓惊慌的气氛。动物是学生熟识和宠爱的，说说有关动物的单词既能激发爱好，又能激起学生学习英语的自信。预料课一起先学生就会投入课堂学习。

唱一唱学过的歌曲，活泼了气氛，能使学生尽快地融入英语课堂学习的气氛。同时还利用唱英语复习“Wherearethey?Theyareinthezoo.”的特别疑问句型。就势再让学生唱一唱歌曲《BooksandPencils》，复习文具，为新课的导入作铺垫。

II、Presentetion(新课呈现):

这一环节主要是初步完成Let’slearn的教学。

1、导入：用“Where’sarethey?they’reinthestudy”引出新单词“study”。

2、教学studay一词。

(1)读音教学：视听——跟读小教师教读小组朗读。

(2)判定：Isthisastudy?(课件依次出现图片和问题，进展判定,。)

3、课件出现其他图片，引出：bedroom、livingroom、kitchen、bathroom等单词，一样方法进展教学。

设计意图：

首先从熟识的旋律、替换的歌词中引出新单词study，利用多媒体的生动画面，给学生以视觉享受，从而结合语境自然而然的理解了study这一单词的词义。

语音的教学是这一环节的重点，预料学生初学时会出现较明显的语音错误。因此，老师要留意指导学生细致听音、视察教师的口形，谨慎效仿、刚好结合学生发音进展评价纠误。特殊是单词bathroom中th/Θ/的发音，Bedroom的音变现象。还可以请发音正确、洪亮的学生担当小教师教读，用开火车读、小组朗读等多种形式操练。

用“Isthisastudy?”进展判定，有两个意图，一是渗透一般疑问句的用法，其次是从否认答复中引出下一个新单词的教学。一般疑问句是本单元教学的主要功能，在此结合语境进展渗透教学，表达学问系统的连接和整合。

预料“Isthisa……?”一般疑问句，虽是新知的渗透，但学生结合语境能充分理解，并能在教师的引导下用“Yes,itis/No,itisn’t.”进展答复。

III、Practise(稳固操练):

稳固操练本课时的重点环节。通过这一环节的操练，使大多数学生能完成预设的教学重点，形成必须的英语实力。

1、活动，操练单词：

(1)听单词，说序号。

(2)指单词(男女生)竞赛：Gototheliving……

(3)找Mickey：Where’sMickey?

(4)分组竞赛：看谁说得快(边观赏图片边抢答;看单词卡片抢答)。

设计意图：

单词的教与学是根底，但单一的效仿无疑是很枯燥的。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”小学生活泼好动，对嬉戏、活动有着天性的宠爱。变换几种活动形式，由易到难，既能极大的激发学生的学习爱好，激发团队精神，又能促进和稳固单词的记忆。

在本节课中我设计了“听单词，说序号”，“指单词”，“找Mickey”，“分组竞赛：看谁说得快”、“看动作猜单词”等形式的活动。该活动有明确的目的：从听为主的训练过渡到以说为主，让学生复习稳固刚学的五个新单词，实现图像信息和语言信息的相互转换。

“理解先于开口”我们的实际教学中都有这样的经历，对于新学的单词，大多数学生能很快地听懂，却不能很快地说出来或读出来。通过听做的环节，让学生再多几次语言输入的经验，为“说”奠定根底，后面的说就能自然而然得出来了。而且由于后来活动带有竞赛的性质，参与嬉戏的人都抱着渴望获胜的.心理，这就使参与活动的学生有爱好学、主动踊跃地去学，能最大限度地调动学生学习的主动性和踊跃性，掀起课堂学习的高潮。

2、Let’sdo(课本P46)

(1)看动作猜单词：

师拿图片给一个学生看一看。该生上前做动作，其余学生猜单词。总结出较合理的统一动作：WatchTv,readabook,haveasnack,takeashower,haveasleep.

(2)跟教师边说边做：WatchTv/readabook/haveasleep/…….

(3)依据音乐节奏边说边做课本P46的Let’sdo。

设计意图：

让学生在有节奏的歌谣中感受语言，在轻松开心的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学。“TPR”教学法认为：一种对学生的言语输出不做严格要求并带有嬉戏性质的方法可以削减学生的心理负担，造就开心的学习心情，提高学习的效率。

3、语言训练：Welcometomyhome:

(1)Learntosay:Welcometomyhome.(板书，揭题)

Look!Thisismyhome.

Youcanseeabedroom,alivingroom

……

Ilikemyhome.

(2)Groupwork:Intrducemyhome.

(3)汇报沟通。

设计意图:

情感看法是影响学生学习和开展的重要因素。结合生活实际创设交际情境，既能稳固所学的新单词，进展语言训练，又能激发学生对家的酷爱。

在汇报沟通这一环节中，老师要注意引导学生尽量用学过的语句进展沟通：Thisismyhome，It’sbig.It’snice,Ilikemyhome.

IV、Extension(扩展练习)：

(1)观赏简短动画。

(2)听歌曲：Mybedroom.

(3)课外延长：小小设计家，充分发挥想象，设计一套房子并布置各个房间，在各个房间里画上一些学过的物品，涂好颜色。下节课展示。

设计意图：

小学英语二级视听要求学生能看懂英文动画片和程度相当的英语节目。观赏简短动画,可以训练学生的英语实力。

四、教学评价手段

小学英语教学评价的主要目的是刺激学生的学习爱好和踊跃性，形成接着学习的动力。因此。在教学过程中，老师多采纳表扬和鼓舞性的语言，对学生进展踊跃、详细、有效的评价。本节课采纳的评价手段有：

1、对单词的发音进展针对性评价，以鼓舞性语言为主，并请发音精确、洪亮的学生担当小教师。

2分组竞赛，采纳星级评价，造就团队精神。

3、对本节课表现采纳进展自评和小组互评。

五、教学效果预评估：

本节课采纳任务型教学，利用多媒体课件突出重点，突破难点，使教学内容形象生动好玩，学生易于承受;依据学生的年龄特征采纳多种嬉戏活动，激发爱好，激活思维。预料全部的学生都能理解和驾驭五个新单词意义和读音，大多数学生能够用简短语句进展介绍自己的家，表达自己的情感。

第4篇小学英语一等奖教学设计

在小学的英语教学的过程中，老师有时往往为了造就学生对英语学习的爱好，经常会利用嬉戏，因为嬉戏受到学生的宠爱。以下或死佛山小学英语教案，欢送阅读。

教学内容：

认读与公园有关的七个单词，了解表达某地有某物的功能句型。

教学目标：

1.认知目标：初步听懂并说出与公园有关的自然景物的单词，及表达某地有什么的句型。

2.实力目标：学生能初步运用所学学问进展沟通，造就学生的口语交际实力。

3.情感目标：激发学生对大自然的酷爱，增加学生剧烈酷爱环境，爱护环境的意识。

教学重点：

1.认读与公园有关的单词：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree

2.能够初步表达某地有某物：Thereis...inthepark.

教学难点：

1.单词bridge的正确发音;

2.对某地有某物的表达：Thereis...inthepark.

教学设计思路：

通过出示各种公园的图片，来引出本课的学习内容。老师出示漂亮的公园课件，以调动学生的踊跃性，让学生说出自己所看到的内容，学习生词;老师让学生做小教师，给学生供应呈现自我的时机;老师通过让学生猜、竞赛、画画等多种方式来协助学生复习稳固单词;听录音学歌谣时，老师用吹塑纸模型协助学生理解听到的内容，便于学生驾驭所学内容;通过听录音、小组合作、画画、做动作等多种方式操练重点句型，同时教育学生由酷爱公园，引申到酷爱漂亮的大自然。

教学打算：

课件、录音机、磁带、公园图片、吹塑纸做成的公园模型等。

教学过程：

一、WarmingUp

1.Oralpractice

老师问：Hello/Hi.学生答：Hello/Hi.

Howareyou?Fine,thankyou.

What'syourname?Mynameis...

Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.

[设计意图]：课前师生的连锁口语练习，既能协助学生复习稳固所学的单词、句型，又能吸引学生的留意力，激发其学习英语的爱好，从而给学生缔造了开口大声说英语的时机。

2.Review

(1)听录音，复习歌曲Weareclassmates，wearefriends;

(2)老师运用TPR教法，协助学生复习介词：in/on/under/behind;

(3)老师出示图片，询问学生：What'sthis?学生答复：It's...atable/achair/aboat/...

[设计意图]：通过歌曲、TPR教法、认读图片的方法，协助学生复习介词和形容词，为学习新的'学问做铺垫。这不仅到达了复习的目的，同时又调动了学生全面参加到老师组织的活动当中，成为学习的主子。学生也可在这些活动中放松惊慌的心情，以更加自信的状态学习英语。

二、Presentation

1.老师出示北海公园的照片，问学生：What'sthis?让学生答复,引出公园的单词“park”;

2.老师接着询问：HaveyoubeentotheBeiHaiPark?Andwhichparkshaveyoubeento?