2022年医学人文系学科建设与发展规划

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页2022年医学人文系学科建设与发展规划为适应学院学科进展的需要，进一步明确我系学科专业进展定位，优化学科专业布点，实现我系进展目标，结合实际做好学科建设工作，使学科建设更加科学、合理、规范，特制定医学人文系学科建设与进展规划。一、学科建设现状医学人文系是我院经国家教育部批准于二0一一年成立的，也是省内首家开设法学、中医学应专心理学医学士理学士双学位、应专心理学（临床心理学方向）其次学士学位及劳动与社会保障等专业的系部。医学人文系的建立，对适应我国医疗体制改革及现代医学模式转变，满意社会对医学高级复合型人才的需求具有重要意义。二0一一年至二0一七年度本系已招收各专业的本科同学计500余名。医学人文系目前开设法学专业、中西医临床医学、应专心理学其次学士学位专业。现有教研室四个：法学综合教研室、民商法教研室、基础心理学教研室、临床心理学教研室；一个试验室：心理试验室。现有专任老师20名。其中，高级职称8名，占40%；中级职称3名，占15%；初级职称9名，占45﹪。是一支集教学、科研、临床为一体的老师队伍。近年来，学院加高校科建设的力度。2022年9月确定了我院首批学科带头人和中青年学术骨干，2055确定了其次批学科带头人7名、中青年学术骨干22名，制订了相应的制度和措施，并留意和硕士点及教研室建设有机结合。“十二五”期间，我系共出版学术专著和教材6部，发表学术论文20余篇。目前共担当院内外科研项目十余项。在看到成果的同时，我们糊涂地熟悉到，我系的学科建设，由于起步较晚，同其他系部存在着明显的差距，我们必需在全系上下形成学科建设是学院生命线的共识，将学科建设提到事关学院兴衰的高度来熟悉。加强危机感、紧迫感与责任感，齐心协力，快速提高学科建设水平。我系学科建设存在的主要问题有：1、对学科建设重要性熟悉不足学科建设是统领教学、医疗、科研工作向更高层次进展的关键环节。长期以来，由于我系建系时间短，老师学术梯队结构不合理，短时间内学科建设存在较大的难度。未将学科建设提高到事关学院兴衰的高度，更没有形成全系上下的共识。不少同志错误地认为，学科建设只是个别职能部门的事，全院工作没有集中到学科建设这个中心上来。一部分老师只满意于教学任务的完成，不搞科研或很少搞科研。2、缺乏学科建设的总体规划，制度建设滞后医学人文系成立以来，我们曾有过学科建设的粗浅方案，但缺乏学科建设详实科学的总体规划，也没有制定过学科建设的分阶段工作方案。学科建设的进展方向不明确，对整个学科建设工作没有完善的管理、检查、考核、评估，也没有足够的条件支持。因此，学科建设显得非常薄弱。3、人才培育和引进力度不够，队伍结构不合理。缺少高水平学科带头人、学术骨干和高学历层次老师由于是新建系部，加之我系法学专业为联办。因此，我系自己的老师数严峻不足，专任老师为20人，从学历、职称、年龄等状况来看不尽合理。目前，我系具有硕士以上学位的老师仅9人，在读硕士5人，占老师总数的70%，老师的各项客观指标与教育部的要求有较大的差距，与学院的平均水平也有肯定差距。二、学科建设的进展目标和主要内容1、以本科迎评为契机，成立由主管教学工作的系主任任组长的迎评工作领导小组，建立特地工作机构，有方案地仔细预备，制定严格的阶段目标，分解任务，分步落实，确保各项指标全面合格，2022年11月接受教育部评估时，力争达到良好或优秀。2、力争在2022年第十一次学位审核工作中，医学人文系新增1个硕士点，即应专心理学硕士点；在2022年第十二次学位审核工作中，再新增1个一级学科硕士点——法学硕士点。3、到2022年，在教学、科研、医疗等方面，有2-3名学科带头人，2-3名中青年学术骨干；形成一支专业结构、年龄结构合理、相对稳定的学术梯队，在现有的老师基础上，稳定、培育和引进更有实力的师资力气，改善我系老师的整体学历和职称结构，力争高于教育部评估要求。4、结合学科建设的全面绽开，加强试验室管理，按学院要求对试验室实行评估检查制度，提高试验室建设水平。5、遵循“夯实基础、重点突破、形成规模”的方针，争取科研课题立项达到高水平、高质量。三、拟实行的主要措施1、统一思想，提高熟悉，加强领导充分熟悉加强学科建设对提升学院办学水平、扩大对外影响、实现可持续进展的重要性。坚持以学科建设为龙头的指导思想，把学科建设真正作为系部一项重要工程，充分调动一切可以调动的力气，切实落实好学科建设规划。学科建设是一项长期、艰难的工作，不行能一蹴而就，需要下大力气，常抓不懈，因此，我们肯定做好充分的思想预备，力争最大程度地做好学科建设工作。2、乐观开展学术沟通，营造深厚的学术氛围拓展和保持我系学术沟通与合作的渠道，乐观开展广泛的系内外、院内外学术沟通活动，把握先进科学技术思想，把握学科前沿信息动态，保证学科建设健康、快速进展。乐观开展教研室及系内研讨、讲座、等活动，在全系范围内营造深厚、自由、创新的学术氛围，提高学术层次，促进学术水平不断提高。定期将老师送出校门学习，带回新学问、新技术，促进老师队伍整体水平的提高。