初中道德与法治丰富的社会生活作业设计

初中道德与法治单元作业设计（23）

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本

丰富的社

信息道德与法治八年级第一学期统编版

会生活

单元组

自然单元重组单元

织方式

序号课时名称对应教材内容

课时

1我与社会第一课第一框

信息

2在社会中成长第一课第二框

二、单元分析

（-）课标要求

本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社

会的发展”。具体对应的内容标准是：“关注社会发展变化，增进关心社会的兴

趣和情感，养成亲社会行为”；“知道责任的社会基础”；“积极参与公共生活”。

（二）教材分析

1.思维导图

1

2.内容内在逻辑

本课由引言和两框内容组成。引言开宗明义，指出人的成长离不开社会，意在告诉

学生，社会性是人的根本属性，离开社会提供的物质和精神支持，个人就是无源之水、

无本之本。因此，要把社会当作成长的课堂，在其中学习、锻炼、发展，这是成长的必

经之路。

第一框“我与社会”，从中学生自身生活经验入手，引导学生在体验社会丰富多彩

的同时，认识到随着身体的发育、智力的提高、能力的增强，对社会生活的感受越来越

丰富，认识越来越深刻，进而认识到“我”与社会的关系，理解“我”是社会中的一分

子，在社会交往中建立了各种社会关系，进而获得不同的社会身份，扮演不同的社会角

色，承担相应的社会责任。

第二框“在社会中成长”，弓I导学生结合个人经验探究社会对个人成长的支持和帮

助，认识人的成长是不断社会化的过程，养成亲社会行为对个人成长的重要意义并努力

践行。

（三）学情分析

初中学生处于由儿童向青年过渡的生理发育期和精神成长期，学校教育应帮助学生

正视自己所处的人生阶段，引导其“过积极健康的生活，做负责任的公民”。

八年级学生体力充沛、精力旺盛，但在生活态度和思想发展上存在较大差异。大

部分中学生已经形成对社会的正向认识，愿意参与社会生活，能够遵守社会的公序良

俗，乐于服务和奉献社会，其行为表现出良好的亲社会性。部分学生存在社会参与的

畏难情绪，有参与愿望，但受交往能力限制和青春期闭锁心理的影响，有的表现为内

心彷徨、举棋不定；有的表现为缺少人生目标，或有目标而无法迈出为实现目标而努

力的第一步；有的表现为茕茕子立或孤芳自赏。有的学生为追求个人存在感，满足日

渐强烈的心理需求，寻求现实生活或虚拟世界的刺激，表现为组建校园小团体、欺凌

同伴、热衷网络游戏等，其亲社会行为有待加强。这是不同地区、不同学校、不同成

长环境、不同个性特征的中学生的真实情况和现实差异的反映。

从八年级学生的生活经验和思维发展来看，他们已经具备参与社会生活的基本经

验，能够初步认识到自身发展与参与社会生活之间的关系。他们不仅需要来自家庭、

同伴、老师的认可，而且需要获得更富社会性的存在感。这一时期的中学生处于自我

建构的心理关键期，对“我是谁”“我要成为什么样的人”“我怎样才能成为自己期

2

望的那个人”等自我建构问题，有不同的认识和表达。中学生这种强大的自我建构需

求是其理成长的迫切需要，需要我们提供专业的弓I导，帮助其认识和理解“我与社

会”的关系，进而知道如何“在社会中成长”。

三、单元学习与作业目标

1.通过阅读、思考与探究，阐述个人与社会的相互依存关系，明白随着自身的成长，

对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。

2了解社会化的含义，懂得社会是个人成长的训练场，应充分利用社会提供的

条件实现个人成长。

3.举例说明亲社会行为的表现，掌握参与社会生活的方法。

4结合实例，树立积极的生活态度，有了解、关心、融入、服务、奉献社会的意识

和愿望。

5.通过思考与感悟，正确认识个人与社会的关系，在社会交往和实践中锻炼自己，

为个人价值的实现做准备。

四、单元作业设计思路

(-)单元作业设计基本原则

1.培育核心素养。发挥作业育人功能，体现道德与法治课程性质，立足于培育学

生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。

2素质教育导向。紧紧围绕课程标准和统编教材，有机衔接课堂教学，巩固必备

知识，培养关键能力，提高学生综合素质，促进学生全面发展。

3坚持以生为本。作业设计要遵循教育规律，尊重青少年成长规律，有益于学生的

身泄康。提倡^置赖性、实践的1开放性的例2,激发学生学习兴趣增强学生学习自

信心。

4•5咸负提质。严格控M乍业总量相寸长建&以课为单元班排业设i九课时作

不超过15分钟，单元质量检测不超过30分钟。题量适中的同时，要提高作业设计水平,

确保优质高效。

(二)单元作业设计基本流程

1.精准分析课标要求、教学内容和学情。对课程标准的分析，既要考虑“内容要

求”，也要重视“活动建议”“教学提示”o对教学内容的分析，要明确本单元内容在

全书的地位、与之后单元之间的内在逻辑关系。对学情的分析，要建立在调研的基础

3

上，解决学生实际问题。

2制订单元学习和作业目标。从学生实际出发，服务于学生发展，科学制订单元

学习目标，在此基础上，制订单元作业目标。单元学习目标与作业目标要统筹规划，有

机结合。

3设计流程

明确作业选取情境设定问题设计评价

目标素材任务方式

五、课时作业

第一课时

作业1

（-）作业内容

一、单项选择题

1.李华在浏览新闻网页时发现我省一个叫大湾村的蔽塞落后的小山村自脱贫攻坚

以来，走上了“山上种茶，家中迎客”茶旅融合，红绿结合的发展道路，吸引着

许多游客前来游玩，他也想有机会去感受体验。李华了解社会是通过（）

A.亲身感受B.社会实践C.社会调查D.网络媒介

2.2021年暑假，某校学生组织了丰富的暑期实践活动。有的同学到了马鞍山公交

公司，当起了志愿者，帮公交车司机打扫车厢，送去清凉。有的同学沿着习近平

总书记的足迹来到了薛家洼开展党史教育活动。有的同学来到马鞍山交通安全教

育基地观摩学习，多参与社会实践活动能使学生（）

③更加关注社区治理，并献计献策④掌握更多的文化知识，提高学习成绩

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

3.“中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现。〃习近平的这句话既

阐明了中国梦的核心价值，也指明了中国梦的动力源泉。从个人与社会的关系看,

下列说法正确的是（）

4

①个人的生存和发展离不开社会

②社会的发展需要每个人的积极参与

③人的全面发展与社会的全面进步密不可分

④任何社会的发展都是人们共同努力的结果

A.①②B.③④C.②④D.①③

4.奥运冠军杨倩，不仅是位“00后”神枪手，还是来自清华大学管理学院的学霸

一枚，她的社会关系图表明了()

射击运动员清华大学学生

参加日本东京奥运会清华大学经济管理学院大三学生

消费者合作伙伴

购买使用商品和服务

©混合团体赛金牌搭档杨皓然

徒弟函女儿

师从国家级教练虞利华杨倩的成功离不开父母教育

①个人是社会的一员。

②每个人都是独立的个体，只要独自努力，不需要融入社会就能成为优秀的人。

③人定位自己的位置，要以其他人为参照，以社会关系为坐标。

④在不同的社会关系中，身份是固定不变的。

A.①③B.①②C.③④D.②④

5.一名初三的女孩艾琳曼玉在文峰区爱心粥屋度过了她难忘的9岁生日，当天她拿

出500元零花钱，请周围200位环卫工人、残障人士、孤寡老人吃爱心早餐。她

用行动告诉我们（）

A.人的身份是在社会关系中确定的

B.人的成长是不断社会化的

C.她对弱势群体的“施舍”让她从社会中获得物质支持

D.在社会实践中必然会发展自己成就自己。

二、非选择题

6.阅读材料，回答问题。

社会是人的集合，也是人们相互关系的集合，人的活动创造了社会，而社会

又不断影响着人们。新冠肺炎疫情发生后，居家上网课的小明罗列了一个社会关

5

系表，请你帮忙完成以下表格（8分）

我的身份社会关系对象社会关系建立基础启不

①我的父母④

②网课老师业缘关系

⑦

③同小区的居民⑤

同学居家学习的同学⑥

7.阅读材料，回答问题。

自从提出“地摊经济”概念之后，全国各地纷纷响应，西部一个城市一夜之

间就解决了10万人的就业问题，给人民的疫后生活增添了信心。

但是夜市之后，繁华的夜市街道变成了垃圾场，满地的食品袋，竹签，残渣

剩饭，生活垃圾，离着老远，都能闻到飘来的阵阵恶臭味。

如果你是小华，看到这一现象你会怎么做？并谈谈理由。（6分）

（二）时间要求：15分钟

（三）评价设计

水平

评价指标

优秀良好合格

掌握必备知识，理论联系实际

提升关键能力，善于思考探究

培育政治认同，坚定理想信念

增强责任意识，勇于担当使命

总体评价结果：.

（四）作业分析与设计意图

本套作业考察“个人与一的关系”相关知识点，难度中等，作业结合八年级学生逐步想

要更多了解社会、参与社会的理特点，选取素材时一方面考虑贴近学生生活实际，一方面紧

6

跟国家时事、家乡时事，力求在学生掌握“个人与社会的关系”知识点的同时，真正实现了解

社会时事，了解自己与社会的关系。为下一课“中学生也可以积极参与社会实践，为社会做贡

献”的知识点做好铺垫。

㈤参会案

1.D2.A3.A4.A5.B

6.答案：①儿女。②学生。③邻居。④血缘关系。⑤地缘关系。⑥业缘关系。（6

分）⑦人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的

身份。（2分）

7.答案：向当地城市管理部门提出建议，加强对地摊的环境治理；向人们宣传环保

知识，增强环保意识。（言之有理即可，2分）

理由：个人的成长离不开社会，投身于社会的过程，也是我们走向成熟的过程；

随着我们的成长，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻；我们会更加

关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家的发展，或为之自豪，或准备为之

分忧。（任答两点即可，4分）

作业2

（-）作业内容

采访设计

请你在身边的老师或者家长中进行一次采访设计，参考主题如下：

每个人都不止一种身份。即使是刚出生的婴儿，他（她）都不止一一种身份:除了

是家庭的新人外，他（她）还是一个国家的新公民。随着年龄的增长，人的身份还会

逐渐增加。

每个人是社会的一员，社会是个人成长的沃土。我们每一个人无时无制不在感

受著社会生活。

（1）请你确定采访对象。

（2）请你围绕主题，回归教材，总结采访要点。

（3）请你结合采访结果思考有何启示。

（二）时间要求：15分钟

（三）评价设计

7

水平

评价指标

优秀良好合格

掌握必备知识，理论联系实际

提升关键能力，善于思考整合

提高政治认同，坚定理想信念

塑造健全人格，提升道德修养

增强责任意识，勇于担当使命

总体评价结果：.

(四)作业分析与设计意图

本套作业体现对学生学科素养和实践能力的考查，将学科知识与学生实际相结

合，培养学生综合能力与核心素养。作业设置难度有层次，从设问思考人的社会角

色是如何确定的、个人的成长是如何发展的。使学生切实了解、感受到社会与个人

的关系，个人不断在社会中成长。通过调查步骤的设计，切实提高学生的实践能力。

通过问卷调查，使学生更深刻的理解每个人都有多种社会角色，社会角色是由社会

关系确定的，社会是个人成长的沃土，我们在参与社会的过程中发展了自己。

㈤参弊案

⑴老师。

(2)①您除了是我们的老师还有哪些社会角色？

②这些社会角色都是在哪些社会关系中确定的？

③您在教师这个职业中都有哪些收获？

④请您结合您的经验给予青少年参与社会一些建议。

⑶①人在不同的社会关系中会有不同的社会角色。

②每个人的成长都是不断社会化的过程，在参与社会的过程中获得物质支持和精神滋

养，每个人都离不开社会，

③青少年应该积极参与社会实践，投身于社会的过程，也是发展自我的过程。积极投

身于正能量的社会实践，将自己向积极向上的方向培养。体会个人成长与社会发展

密不可分，进而体味个人在社会中的责任。

8

第二课时

作业1

（-）作业内容

一、单项选择题

1.下列诗句中与积极参与社会生活不符的是（）

A.两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书

B.读万卷书，行万里路

C.不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也

D.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

2.中国的高铁、移动支付、共享单车、网购被誉为“新四大发明”，有了这些高科技

的支撑，人民日益增长的美好生活需要正在逐渐得到满足。这说明（）

A.社会为我们提供了物质支持和精神滋养B.全体社会成员都过上了美好的生活

C.人的身份是在社会关系中确定的D.人的成长离不开社会

3.为避免类似漫画中人物悲剧的发生，我们应该（）

①养成亲社会的情感和行为

②关爱他人，不做“看客”

③有爱护公物的公德意识

④明辨是非，弘扬正气

A.①②③B.①③④

C.②③④D.①②④

4.“要想融入集体，健康成长，应该把M翻过来！"（Me=我，We=我们）。这给我

们的启示是（）

①个人必须正确认识和对待复杂的社会；

②个人只有在社会中才能得到全面发展；

③在集体中要正确处理合作与竞争的关系；

④学会合作是现代人应该具备的基本素质

A.①②B.③④C.①③D.②④

二、非选择题

5.阅读材料，回答下列问题。

我们现在还小，只需要好好学习，长好身体就行，不需要参与社会活动

9

判断：（）

理由:_________________________________________________

6.阅读材料，回答下列问题。

新冠肺炎疫情发生以来，举国上下凝心聚力，每个工作岗位上的人们都勇敢地

担负起自己的职责。冲在第一线的医护工作者，用妙手仁心为人民群众筑起守护生

命的坚固防线。公安、企业、物流、清洁、社区等单位部门工作人员，用努力奋战

保证社会生活有序开展。热心的志愿者们，用细致周到完成了一件件或大或小但同

样重要的事情。

（1）运用所学知识，评析冲在第一线的医护工作者的行为。

（2）联系你参与的社会活动，谈谈如何养成亲社会行为？

（二）时间要求：15分钟

（三）评价设计

评价指标水平

优秀良好合格

掌握必备知识，理论联系实际

提升关键能力，善于思考探究

培育政治认同，坚定理想信念

增强责任意识，勇于担当使命

总体评价结果：.

（四）作业分析与设计意图

整套作业注重基础性、应用性、分层性。情境素材选择多元，有时政、诗词、

漫画等。设问指向明确，具有启发性和探究性。第5题通过判断和分析，让学生明

确学习和参与社会实践的重要性，既明确要努力学习，同时也要养成新社会行为。

通过作业设计与实施，以古诗词、漫画、现代流行语及时政，可以引导学生强化个

人与社会的关系的理解和亲社会行为的重要性，积极参与社会实践，服务并奉献社

4,Zxo

（五）参考答案

10

l.A2.A3.D4.D

5.参考答案：判断：错误；理由：青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积

极地生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，多参加社会活动，养成亲社会行为，

有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人

和社会的接纳与认可。

6.参考答案：（1）冲在第一线的医护工作者的行为是亲社会行为，他们具有高度的社

会责任感，能够关爱他人，服务社会。

（2）亲社会行为在人际交往和社会实践中养成：主动了解社会，关注社会发展变化，

积极投身于社会实践。遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他

人之所急。主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价

值。

作业2

（一）作业内容

《亲社会行为》倡议书

一、活动背景

通过学习《在社会中成长》一课，了解了亲社会行为的意义和措施，为了倡导养成

亲社会行为的习惯，立志报效祖国，特向全体同学发出倡议，撰写《亲社会行为》倡议

书。

二、活动内容

“我为社会做贡献”倡议书

亲爱的同学们；

创造美好社会是每个人的责任，我们要向先辈、英雄模范学习，把自己培养成

为合格的社会主义接班人，服务和奉献社会，为实现中华民族伟大复兴而不懈努

力。为此，我倡议：

①O

②。

11

③.

请你把倡议书的内容补充完整

（二）时间要求：15分钟

（三）评价设计

水平

评价指标优秀良好合格

掌握必备知识，理论联系实际

提升关键能力，善于思考探究

培育政治认同，坚定理想信念

增强责任意识，勇于担当使命

总体评价结果：.

（四）作业分析与设计意图

这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业设计，以培育学生课程核心素养

为目标作业以倡议书方式呈现。通过倡议书的形式让学习理解什么是亲社会行为，怎

样培养亲社会行为，从而让学生在实际生活中去践行亲社会行为，做合格的社会主义接

班人，培养学生摘野诲识运用到实际生活中，不断提高学生的思想道德素质，做文明

有礼的中国人。

（五）参考答案

①树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为；

②在人际交往和社会实践中养成亲社会行为；

③主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践；在社会生活中，遵守社会

规则，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。

12

六、单元质量检测

（-）单元质量检测内容

一、单项选择题

1.2021年5月11日，第七次全国人口普查数据结果发布。人口普查的主要目的

是全面掌握人口的基本情况，为经济社会发展规划提供依据。从个人与社会的关

系的角度看，这体现了（）

①社会中的个人是渺小无助的②我们每个人都是社会的一员

③个人是社会的有机组成部分④个人的发展离不开社会

A.①②B.②③C.①④D.③④

2.青少年处于走向社会的关键时期，谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社

会行为，有利于青少年养成良好行为习惯，下列做法属于亲社会行为的是（）

①每天上网玩游戏、微信聊天②主动参加社区的志愿者活动

③公共场所嬉戏打闹、放声歌唱④公交车上给需要帮助的人让座

A.①②B.①③C.③④D.②④

3.在北京冬奥会期间，很多“幕后英雄”志愿者付出艰苦的努力，他们愿意奉献自

己的时间、精力、能力和体力，用爱心、耐心、细心和热心去服务需要帮助的人,

一起手牵手，心连心，温暖你我他。志愿者们的做法启示我们应该（）

A.学会亲近社会，积极投身实践B.体验生活变化，领略现代文明

C.提高文化素养，突出个人发展D.强调服务社会，不应获取回报

4.在道德与法治课《我与社会》的学习过程中，我们可以通过图示法加深对知识间

关系的理解。下列知识间关系可以用右图表示，并且解读正确的是（）

①每个人都是社会的一员/、

②个人是社会的有机组成部分丘、

③个人可以脱离社会而生存和发展二工

④每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”

A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④

5.人的成长离不开社会，以下同学中没有积极融入社会的是（）

A.小新陪奶奶看“徽剧”演出B.小美参加社区防疫志愿者活动

C.小强网课期间宅在家玩游戏D.小亮暑假在图书馆做义工

6.社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。下列情境中属于

13

业缘关系的是（）

A.小齐和家人一起就“双减”政策表达看法

B.小亮跟姑妈一起去旅游

C.小美与邻居小颖下象棋

D.小欣和老师讨论新闻热点问题

7.2022年3月5日，十三届全国人大五次会议在人民大会堂开幕。某校师生自发

地聚集在学校操场电视屏幕下，以期盼和喜悦的心情观看十三届全国人大五次会

议，认真聆听李克强总理作政府工作报告。这主要说明（）

A.未成年人无法直接参与社会生活B.学校生活丰富多彩

C.学习需要劳逸结合D.我们应关心国家与社会发展

8.某校八年级（1）班学生开展道德与法治学科社会综合实践活动（过程如下图）

发现调查建议

观察到“餐饮浪费”等现象，研究政策运用所学

确定“节约为荣”研究主题开展调查分析原因

了解情况提出建议

做好记录形成报告

这一活动告诉我们要（）

A.参与社会实践，培养亲社会行为B.努力学习知识，展示自己的风采

C.建言献策，积极参与民主协商D.走出学校，体味多姿多彩生活

9.上海15岁中学生李言在疫情防控期间通过网络关心疫情进展，积极报名小区疫

情防控志愿活动，还主动为医护人员捐献个人用品。这给我们的启示有（）

①主动了解、关注社会发展变化，积极参与实践

②热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急

③在物质上给予他人支持和关怀，就要牺牲个人利益

④热爱劳动，爱岗敬业，积极参与社会公益活动

A.①③B.①②C.③④D.②④

10.由于疫情原因，小月没能如期参加清明节烈士扫墓活动，但他通过网络搜集相

关资料并积极宣传烈士事迹，还发动同学们手工制作一束束手捧菊花，缅怀革命

烈士，传承革命精神。参加研学实践活动（）

A.积极参加社会实践活动是中小学生的主要任务

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B.有利于青少年在社会课堂中成长

C.能让我们从社会中获得物质支持和精神动力

D.网络是疫情期间参加活动的唯一途径

二、非选择题

11.某校八(2)班道德与法治学习小组以“走进社会生活”为主题开展了寒假活动，

请你参与其中并完成相关任务。

♦亲社会行为记录寒假生活：以下是小云记录自己在2022年寒假某一天的生

活片段：早上6点30分，小云和爷爷到公园晨练；上午8点20分，小云和妈妈

到家门口的菜市场买菜；下午3点15分，小云和同学们一起到敬老队完看望老

人，教老人用手机；晚上7点，小云和爸爸一起看《新闻联播》，了解一些国

家大事并交流看法。

(1)结合小云生活片段，她是在主动养成什么行为？(2分)养成这种行为对青

少年成长有什么意义？(4分)

(2)像小云学习，你打算如何过有意义的寒假呢？(4分)

12.第24届冬季奥林匹克运动会将于2022年2月在中国北京举行。习近平主席

在冬奥会筹办工作汇报会上强调，办好北京冬奥会是党和国家的一件大事，使命

光荣、意义重大。

小明搜集了相关新闻素材：

15

中国将以前所未有的深度和广度参与到国际奥林匹克事务中

BE总3来，成功举办冬奥会将增强全体中华儿女的自豪感。

北京目前已经拥有了世界级的雪场。这为大众提供休闲旅游和

运'动健身的好去处，真正使冰雪运动成为人们日常生活的一部分。同时带动

了当地滑雪旅游产业的发展，当