人教版（PEP）英语四年级下册-Unit 1My school B Lets learn 教案

UnitIMyschool

PartBLefslearn

一、教学目标

1.能够听、说、读、写学校场所词汇：playground,computerroom,artroom,musicroom

2,能够运用下列句型"Doyouhaveamusicroom?Yes,wedo.It'sonthefirstfloor.谈论学校

是否拥有某个教室或场馆，并能够描述其大致位置。

3.能够灵活运用所学词汇和句型进行情景交际，能够独立或在小组中完成一系列课堂任务,

提升口语表达能力和课堂展示能力。

4.了解学校各处室的分布情况，热爱自己的校园。

二、教学重难点

重点：

1.能够听、说、读、写下列词汇：playground,computerroom,artroom,musicroom

2.能够熟练地运用目标句型谈论学校是否拥有某个教室或场馆，并能够描述其大致位置。

难点：

能够在不同情境中灵活运用本课所学词汇，能独立或和他人一起完成一系列的课堂活动，并

在活动过程中提升自己的综合语言运用能力。

三、教学准备

教学课件，听力录音

四、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

Warming-up1.教师播放视频，视频中展学生观看视频，了解通过观看视频激发

示了一所学校的各个功能视频中的学校都有学生的学习兴趣；再

教室。然后呈现该学校的图哪些功能教室。然后通过问答练习，复习

片，提出4个问题，让学生根据学校的平面图以前所学重点词汇

作答。回答课件上的问题。和句型，也为本节课

新词汇的学习打下

基础。

2.教师呈现Ben,Judy以及学生两人一组，根据复习巩固上节课重

他们学校图片，让学生进行图片和语言支架进点词汇和句型，为本

角色扮演，给出语言支架。行角色扮演，谈论学课新知识的学习奠

校都有哪些功能教定基础，同时自然导

室以及它们的大体入新课。

位置。

Presentation1.教师利用图片呈现故事学生了解本课故事为本课新词汇的学

情景：今天是星期天，Ben情景，为学习新词汇习，创设故事情景。

邀请Judy去他家，并给她奠定环境基础。

展示自己制作的学校模型。

2.教师继续呈现故事情景：学生通过观察图片，利用图片创设情景，

Ben为Judy介绍自己旧学理解artroom和将新词汇放到具体

校的美术教室和音乐教室，musicroom这两个的句子和情景中去

重点呈现artroom和music词组的含义，观察并学习，形象生动，学

room这两个词组，引导学记忆其拼写方法，再生易于理解。同时将

生从音形义三个角度去学跟读录音，读准这俩音形义相结合，让学

习这两个词组。个词组。生多角度全方位地

3.教师通过图片继续呈现学生通过观察图片，学习新词汇。在学习

故事情景：Judy询问Ben理解computerroom新词汇的同时，再现

的学校是否有计算机房，同的含义，观察并记忆前几节课学过的重

时呈现故事中的人物对话，其拼写方法，再跟读点句型，将新旧知识

引领学生在句子中学习新录音，读准这个词相结合，使学生对所

词汇computerroom,弓|导汇。学习新词的同时学内容掌握的更加

学生从音形义三个角度去复习回顾前面学过牢固。

学习新词汇。在此过程中再的词汇和句型。

现前面学过的词汇forty和

句型Doyouhave...?Yes,...

It'sonthe...floor0

4.教师继续呈现他们二人学生再次理解记忆

之间的对话，呈现老师办公artroom，music

室、图书馆和教室的位置。room,computerroom

在此过程中有意识的引领这三个词汇。学习新

学生复习artroom,music词的同时复习回顾

room,computerroom这三前几节课学过的词

个词汇，同时再现以前学过汇和句型。

的重点句型：Where's

the...?Isthatthe...?How

many...arethere?This

teachers5officeisnexttothe

artroom.等。

5.教师继续讲述故事的结学生通过观察图片，继续学习新词汇，同

尾部分:Ben为Judy介绍旧理解playground的时完整呈现故事，让

学校的操场，并告诉Judy含义，观察并记忆其学生从故事中感受

自己很喜欢新旧两所学校。拼写方法，再跟读录校园环境和校园氛

重点呈现playground这个音，读准这个词汇。围的美好，加深对校

单词，引导学生从音形义三同时完整的了解故园的热爱之情。

个角度去学习这个单词。事，感受故事中人物

对自己学校的热爱

之情。

6.教师再次呈现Ben的学学生观察Ben的学全面呈现本课重点

校图片，提出问题：Doyou校图片，了解他们学词汇，引导学生再次

knowaboutthisschoolnow?校的结构布局，并结从音形义三个方面

然后将本课所学新词汇完合图片、单词的拼写进行学习。

整呈现出来，呈现这些词汇方法和单词录音，从

的拼写方法，教师播放录音形义三个方面再

音，让学生再次跟读。次学习本课新词。

7.呈现WuBinbin的学校的学生完成老师布置帮助学生巩固本课

图片，带领学生了解这所学的填词任务。新词。

校的结构布局，让学生根据

图片填出各处所的名称。

8.让学生根据图片回答问观察图片，回答课件加深学生对本课新

题。上的两个问题。词的理解和运用。

9.教师播放课本录音，让学学生听录音，然后跟让学生再次回顾本

生听并跟读模仿。读，注意纠正自己的课所学词汇，并纠正

语音语调。自己的语音语调。

Practice1.再次呈现WuBinbin的学生观察图片，说出让学生在句子中简

学校的图片，给出语言支图片中各个处所的单运用本课所学4个

架，让学生说出该学校的各名称，并简单介绍这新词汇。

个处所，并对这些处所进行些场所。

简要介绍。

2.让学生听一段录音，完成学生认真听录音，将复习巩固所学词汇，

课件中的连线题。听到的人名、处室与同时训练学生的听

所处楼层连线。力。

3.再次呈现Ben学校的图学生观察图片中学继续复习巩固本课

片，让学生进行角色扮演，校都有哪些功能教所学词汇以及本单

谈论这所学校。课件给出语室，明确它们的位元的重点句型，训练

言支架。置，参考语言支架，学生的口语表达能

两人一组进行对话力。

练习。

4.呈现两所学校的对比图学生观察图片找不

片，给出参考示例，让学生同，然后参考语言支

说一说这两所学校的不同架，描述两所学校功

之处。能教室的不同之处。

Production1.教师引导学生设计一个学生设计一个自己让学生以一种有趣

自己梦想的学校，并介绍梦想的学校，并介绍的方式运用目标词

它。它。汇和句型，达到寓教

于乐和学以致用的

目的。

2.课件呈现几幅图片，老师学生先观察图片，然反复训练学生综合

让学生观察图片，思考图片后纠正图片中的错运用所学词汇和句

中的行为是否正确，然后让误之处，比如：第一型完成课堂任务，训

学生参考示例，予以纠正。幅图中的人物在美练学生的口语表达

术教室里踢足球，学能力，同时受到规则

生就应该纠正：教育。

Pleaseplayfootball

ontheplayground.

Summary老师呈现本节课学习的重学生根据老师呈现总结回顾本节课所

点词汇和句型。的重点词汇和句