教科版四年级上册科学期末测试卷附完整答案（考点梳理）

教科版四年级上册科学期末测试卷一.选择题(共6题，共12分)1.声音在物质中的传播效果，从强到弱，依次是（

）。A.固体、液体、气体

B.固体、气体、液体

C.气体、液体、固体2.人在运动后，呼吸会加快，心跳会（

）。A.加快

B.减慢

C.不变

D.停止3.下列关于声音的传播的描述，正确的是（

）。A.声音沿着一个方向传播B.老师讲课的声音传播到我们耳朵中，没有依靠任何物质C.敲锣时，要使锣停止发声，可用手按住锣面4.用刚击打过的音叉轻触水面，水面会产生波纹，这是因为（

）。A.音叉放入水中，自然会产生波纹

B.音叉的振动导致水面产生波纹

C.击打音叉的同时碰到了水面5.橡皮筋能够产生弹力的原因是它的（

）改变了。A.材质

B.质量

C.形状6.用耳朵紧贴钢轨，可以听到很远的火车在铁路上行驶的声音，这个声音是通过（

）传到耳朵里的。A.空气

B.地面

C.钢轨二.填空题(共6题，共34分)1.我们生活在一个充满（

）的世界里，虽然（

）看不见也摸不着，但是我们却总能感觉到它的存在，并能从中获得很多（

）。2.要发出强弱不同的声音，关键是（

）。3.某种食物滴上碘酒后变成蓝色，说明含有（

）。

4.从实验可知，吸气是空气由（

）或口腔进入气管，再进入（

）的过程，此时（

），腹部收缩。呼气是交换后的空气由（

）部到（

），再由鼻腔或口腔呼出的过程，此时胸腔收缩（

）。

5.声音可以在（

）、（

）、（

）中传播，（

）不能传播音。6.耳由外耳、（

）、（

）三部分组成。三.判断题(共6题，共12分)1.物体振动得越慢，发出的声音就越高。（

）2.我们喉咙里的喉结会振动并发出声音。（

）3.音叉发声时看起来没有运动，所以音叉发声时不振动。（

）4.在制作小车时，应该遇到困难要主动和成员讨论。（

）

5.长时间戴着耳塞听音乐不会对耳朵造成伤害。（

）6.摩擦力对我们有时有利，有时有害。（

）四.连线题(共1题，共5分)1.将消化器官和对应的功能用线连起来。五.简答题(共2题，共10分)1.上四年级的小红每次上到四楼教室都要气喘吁吁，而且最近和同学比赛吹气球觉得很费力气还落后了，好强的她也很苦恼，假如你认识她，请你告诉小红怎样改善这种状况的方法吧！顺便把你的方法写在下面的横线上，与大家一起分享。2.使用弹簧测力计时，需要注意的事项有哪些？至少写出3点。六.材料题(共1题，共6分)1.如图所示：在一块木板上钉两个钉子，在两个钉子之间绑一根橡皮筋，拨弹橡皮筋，观察比较声音高低的变化。实验记录如下：实验说明：物体振动得越快，发出的声音就越（

）；物体振动得越慢，发出的声音就越（

）；同时还说明声音是由物体（

）而产生的。七.综合题(共4题，共33分)1.呼吸与身体内部哪些器官密切相关，请在括号中打“√”。鼻腔（

）肺（

）胃（

）气管（

）膈肌（

）支气管（

）2.实验设计：（1）如图所示，在桌子上固定一小块平面镜，让太阳光（或手电筒、激光笔）照射在平面镜上，经平面镜反射后，在墙壁上出现一个小光斑。（2）轻轻地敲击桌面，观察墙壁上小光斑的位置有什么变化？（

）（3）用力敲击桌面，再次观察小光斑的位置有什么变化？（

）（4）收集证据：桌面发声时，你发现墙壁上小光斑（

），这说明（

）。3.看下面这幅图，丙在写字，甲和乙都能听到丙写字的声音。甲和乙，（

）听到的声音会更响。A.甲

B.乙

C.无法比较甲听到的声音是通过（

）传播到他耳朵的。乙听到的声音是通过（

）传播到她耳朵的。A.桌面

B.空气

C.笔4.小红选取了一些食物，鉴别它们的主要营养成分，请根据实验回答问题。（1）请你帮这个小组完成“鉴定食物中的营养成分”记录表。（2）食物中除了上述营养成分外，还有（

）、（

）、（

）和水等，它们为生命的成长提供了充足的能量。参考答案一.选择题1.A2.A3.C4.B5.C6.C二.填空题1.声音；声音；信息2.通过不同的力量造成物体振动幅度的不同3.淀粉

4.鼻腔；肺；胸腔扩张；肺；气管；腹部放松

5.固体；液体；气体；真空6.中耳；内耳三.判断题1.×2.×3.×4.√

5.×6.√四.连线题1.如下：五.简答题1.肺活量是人体发育健康的一个指标。经常锻炼，可以使得我们的肺功能更加强大。2.拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”的位置：读数时，视线与指针相平测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。六.材料题1.高；低；振动七.综合