五年级上册语文教案 第5课 搭石｜部编版

/教学目标：1.知识与技能：通过学习《搭石》一文，使学生理解团结互助、相亲相爱的情感，提高阅读理解能力。2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会从文中提取关键信息，体会作者用词造句的巧妙。3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活情感，增强集体荣誉感和团队协作精神。教学内容：1.学习生字词，理解词义，会用词造句。2.通读课文，了解课文大意，体会作者用词造句的巧妙。3.分析课文中人物形象，学习他们团结互助、相亲相爱的品质。4.学习课文中的自然美和人文美，培养学生的审美情趣。教学重点与难点：重点：理解课文内容，学会从文中提取关键信息，体会作者用词造句的巧妙。难点：分析课文中人物形象，学习他们团结互助、相亲相爱的品质。教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件学具：课本、练习册、文具教学过程：一、导入新课（5分钟）1.激发学生兴趣：引导学生回忆起生活中走过的石头，谈谈自己的感受。2.导入课文：展示课文封面，引导学生关注课题《搭石》，激发学生学习兴趣。二、自主学习（10分钟）1.学生自读课文，边读边圈出生字词，并尝试用自己的话概括课文大意。2.学生分享自己找到的生字词，教师点评并讲解词义。三、合作探究（15分钟）1.学生分组讨论，从课文中提取关键信息，分析课文中人物形象。四、情感体验（10分钟）1.学生闭眼想象课文中的画面，感受大自然的美好。2.学生分享自己的感受，教师点评并引导学生珍惜美好生活。五、课堂小结（5分钟）2.学生表示本节课的收获，激发对下节课的期待。板书设计：团结互助、相亲相爱自然美、人文美作业设计：1.熟读课文，巩固生字词。2.结合自己的生活经历，谈谈对团结互助、相亲相爱的理解。课后反思：本节课通过学习《搭石》一文，使学生理解了团结互助、相亲相爱的情感，提高了阅读理解能力。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在分析人物形象时，部分学生表述不够准确，需要在今后的教学中加强引导。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。重点关注的细节：板书设计一、板书设计的原则1.突出重点：板书设计应突出本节课的教学重点，使学生一目了然。在本节课中，板书设计突出了团结互助、相亲相爱的品质和自然美、人文美这两个核心概念。2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，方便学生理解和记忆。本节课的板书设计以主题为核心，分为两个部分，结构清晰，易于理解。3.简洁明了：板书设计应简洁明了，避免冗长的文字，以便学生集中注意力。本节课的板书设计采用了简洁的文字和符号，直观地展示了课文内容。4.富有启发性：板书设计应具有一定的启发性，引导学生思考和探索。本节课的板书设计通过提问的方式，引导学生关注课文中的自然美和人文美，激发学生的学习兴趣。二、板书设计的具体内容1.“团结互助、相亲相爱”主题板书设计（1）团结互助：板书设计中用“人”字形象地表示团结互助的意义，两个人相互支撑，形成一个整体。这个设计既突出了团结互助的重要性，又形象生动。（2）相亲相爱：板书设计中用“心”字形象地表示相亲相爱的意义，两个人心灵相通，相互关爱。这个设计既突出了相亲相爱的重要性，又形象生动。2.“自然美、人文美”主题板书设计（1）自然美：板书设计中用“山水”符号表示自然美的意义，山水是自然界中的美景，代表着自然美。这个设计既突出了自然美的意义，又形象生动。（2）人文美：板书设计中用“人”字和“文”字组合表示人文美的意义，人文美是指人类文化、文明的美，代表着人类社会的进步。这个设计既突出了人文美的意义，又形象生动。三、板书设计的效果及改进方向1.效果：本节课的板书设计简洁明了，结构清晰，能够帮助学生理解和记忆课文内容。通过板书设计，学生对团结互助、相亲相爱和自然美、人文美这两个核心概念有了更深入的认识。2.改进方向：在今后的教学中，可以尝试采用更多样的板书设计形式，如图片、图表等，使板书设计更具生动性和趣味性，进一步提高学生的学习兴趣。同时，可以加强对板书设计的引导，让学生参与板书设计的制作过程，提高他们的动手能力和创新意识。四、板书设计的教学应用板书设计不仅仅是课堂教学的视觉辅助工具，它还是教学过程中的一个重要环节，可以有效地辅助教学目标的实现。在实际的教学应用中，板书设计应当与教学内容紧密结合，引导学生逐步深入理解。1.引入新课：在课程开始时，教师可以利用板书设计来引入新课。例如，在《搭石》一文中，教师可以先用板书设计展示“搭石”的图片，同时简要介绍搭石的背景和意义，从而激发学生的兴趣，为后续的学习打下基础。2.概括主题：在学生自读课文之后，教师可以利用板书设计来概括课文的主题。在板书上，可以写下“团结互助、相亲相爱”和“自然美、人文美”这两个核心概念，然后请学生根据自己的理解，补充和细化这些概念。3.分析讨论：在合作探究环节，教师可以利用板书设计来引导学生分析课文中的关键信息。例如，教师可以在板书上列出课文中提到的具体事例，如村民们在搭石时的相互配合，然后请学生讨论这些事例如何体现团结互助和相亲相爱的精神。4.强化记忆：在课堂小结环节，教师可以利用板书设计来帮助学生强化记忆。教师可以再次展示板书上的核心概念，并请学生复述课文内容，以此来巩固学生对课文的理解和记忆。5.作业布置：在布置作业时，教师可以利用板书设计来提供作业的方向。例如，教师可以在板书上写下“结合自己的生活经历，谈谈对团结互助、相亲相爱的理解”，以此来指导学生完成作业。五、板书设计的评价与反馈1.学生参与度：评价学生在课堂上的参与度，看看学生是否积极地参与到板书设计的制作和讨论中。2.学生理解度：通过学生的