保驾护远航决胜“独木桥”-疫情过后初遇新高考高三艺术班工作管理心得 论文

保驾护远航，决胜“独木桥”——疫情过后初遇新高考，高三艺术班工作管理心得【摘要】高考是学生面临人生的一次重大抉择，它不仅是文化成绩的较量，更是心理素质的较量。2021年是特殊的一年，疫情之后，高考改革，进入高三后，随着学生学习压力的变大，加之受疫情影响，很多学生学习积极性受挫，乃至对前途悲观失望，尤其是艺术班的学生。因此，班主任这个时期的工作就显得尤为重要，不仅要做好疫情防控工作，还要加强对学生的心理疏导。本文从高三艺术班级班主任的管理角度出发，为学生保驾护航，迎接2020年高考，决胜“独木桥”。

【关键词】高三艺术班级；高考改革；班主任；班级管理

在我校，基本上是文化成绩相对薄弱的学生才选择艺术高考之路。我作为一名艺术班班主任，班主任工作是教学工作中的关键一环，它直接关系着学生的成人成才。高三年的学生各种意识逐渐增强，但生理、心理上还不成熟。而大部分艺术班的学生对文化不感兴趣，因此文化成绩都较弱。较之文化班，他们个性张扬、懒散、好玩、叛逆，想法多，很多同学得过且过。作为一名年轻班主任，针对这样的班级管理，我有一些不成熟的心得体会。一、疫情之下，高考改革。2021年新高考科目设置将采用“3+1+2”模式，总分值由480分变成750分，参加高考（2018年秋季学期入学）的高中学生将成为迎接新高考方案的第一批考生。下面来看一下内容，统考科目：语文、数学、外语3门，不分文理，使用全国卷。选择性考试科目：思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门。学生根据高校的要求，结合自身特长兴趣，首先在物理、历史2门科目中选择1门，再从思想政治、地理、化学、生物4门科目中选择2门，考试成绩计入考生总分，作为统一高考招生录取的依据。参加统一高考的学生，可以用统一高考的语文、数学、外语科目考试替代相应科目的合格性考试。高考总分值设置为750分，考生总分由统一高考的语文、数学、外语科目成绩和学业水平考试3门选择性考试科目成绩组成。语文、数学、外语3门科目以每门150分计入总分，其中外语科目含听力考试30分。选择性考试科目每门均为100分。物理、历史科目以原始分计入总分；其余科目以等级分计入总分。就拿数学来分析吧：首先我们数学抛弃了原来江苏的160分的卷子，该用了全国卷150分的内容，很多人都说全国卷简单，确实全国卷的压轴题没有江苏卷来的难，但是很多人忽略了一个严重的问题，那就是压轴题很多孩子都不会做，会做的也是一些凤毛麟角，而我面对的是一些艺术生，他们对数学的要求比较简单，只要会把简单的基础题做对就好了，可是问题就在这里，全国卷的基础题比较少，都是一些中档题。这对我们艺术班打击就很大了，不能采用原先的10+2教育模式，而是全面教育，换句话说就是不知道侧重点在哪里。在经过几次市统测的测试中，远远达不到高考85分的要求。除高考改革外，又加上学生在高二遇到了疫情，在疫情防控中，每天两次的体温监测、戴口罩上课、定期消毒等措施，都使2021年的高考备考变得更加特殊、更具挑战。在我看来，高考延期有好有坏。高考改革，学生们对高考产生恐惧心理。但相应地多了一种新挑战，对于学生我们研究基础题，通过不丢分的原则，准备一些试题，更有利于学生的心态调整和水平发挥。节假日期间，作为班主任，我与任课老师商讨，从早到晚详细规定了哪些时间应该学习哪些科目，再由科任老师决定自己负责的时间段给学生布置什么学习任务。老师将书面作业和直播讲课结合起来，先发给学生限时作业，学生写完后再拍照传给老师批改，或者用视频会议软件追赶课程进度，督促他们合理利用时间。除正常线上授课外，学校还在节假日期间组织了三次线上模拟考试，最大程度地保证备考不受影响。三次模拟考试都是采取学生自觉限时，然后将答案传给老师的形式。老师会选择开视频会议监考，或者让家长帮忙监考。按照国家统一要求，该校学生需要早晚各测一次体温，并且统计上报。就餐方面，高三年级的学生分成两拨放学，其中一批学生到达食堂后，再分成两部分，吃饭时必须分开坐，距离至少在一米五到两米以上。除此之外，学校还定时对走廊和教室进行消毒，并且要求学生和老师都戴口罩上课。我们当地疫情并不严重，学生也渐渐放下心来。我按照学校对老师的规定，每次都戴着口罩上课，但最近几次上课，发现教室里的学生们将近一半都没戴口罩，他们的心比我大多了，但我还是要严格要求学生戴好口罩。现在虽然我们这里疫情已经基本控制，但是按照我们一个班五十多位学生的聚集密集程度来看，风险还是比较大，大家要做好基本的防护措施。我一边提醒学生注意防范，又担心各种各样的防疫措施会增加学生心理压力。二、树立学生信心，设立班级和个人目标。

列夫・托尔斯泰曾经说过“决心即力量，信心即成功”，由此可知信心是力量的源泉，是成功的基石。正如范德比尔特所说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛”。事实证明，那些自我肯定的内心倾向较稳定的人，其成功率远远超过自我否定倾向较明显的人。2021年受疫情影响，高三学生心态受到不小的影响，尤其是艺术班的学生。在高三班主任工作期间，我们要将激发和培养学生的自信心列为工作的重点。

首先，班主任要利用一切机会，对学生作出肯定性的评价。随着高三各科复习的综合性的加强，练习题难度的加大，很多学生不同程度都存在自信心不足的问题，可见增强学生对学习的信心是一个多么重要和紧迫的事!事实上，没有一无是处的学生，没有彻底失败的考试，没有完全错误的行为……因此，这就要求班主任要具备敏锐的洞察能力，善于寻找和挖掘学生上进的火花。一旦发现，就要充分肯定，大力扶植，使学生的优点不断得到强化，从而树立他们的更强的自尊心和自信心。高三学生的考试较多：“一模”、“二模”……一旦在班主任的工作中对考试处理不妥，容易使学生出现考试疲劳，甚至越考越丧失信心，产生考试麻痹和考试焦虑。所以，在每次考试之前，要千方百计使学生放松心态，通过班会课，开展“相信你能，你就一定能”的主题班会。考试之后开展“交流学习经验”主题班会，和每位学生交谈，对每位同学各科的情况当面进行详细的分析，对其成功之处给予充分的肯定，不足之处提出改进的措施，这样学生越考心中越明亮，一考一个阶梯，由细小的点点滴滴的进步汇成最后的成功。平时还经常通过讲故事，摆典故和个别谈话等方式逐渐培养、树立学生的信心。

再者，多给学生鼓励，拿以前很多类似同学的成功作为例子鼓励他们不要放弃，要坚持不懈地努力，最终就能像以前那些同学那样获得成功。告诉他们每次考试中不懂的东西越多，就意味着你将要获得越多新知识，因为新知识的获得是在不断纠错的过程中获得的。这样可以保护他们的自信心免遭破坏。在考试之前，设法诱导学生想象自己考试成功的情景，从而激发他们的成功的潜意识。

对教师而言，一定要注重课堂的有效性，练习的针对性，辅导的高效性。同时学生一定要注意听好每一节课，掌握高考所要求的每一个知识点，练好每一道题。先注重过程，最后才追求结果，先注重一点一滴的积累，最后才有强大的自信心。三、协调好任课老师，做足迎考准备。

班主任是任课老师与学生联系的纽带，积极主动地和各科任老师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。科任老师是我们班的财富，我们班的科任教师都恪尽职责，每天早晨到晚上，很多自习课的时间段。艺术班的管理真的需要艺术。虽然艺术班的工作非常繁杂，在工作中我也遇到过很多困难，但学校领导因为艺术班的工作多次找我谈话，传授班级管理方法，帮助学生收心，团结老师。总之，通过采取有效、得力的措施，所有工作中遇到的难题都一一化解，相信艺术班的高考会取得了令人满意的成绩。进入高三冲刺阶段拼的是心态，以不变应万变，这个时候学生的心态稳定最重要，高考改革，我们以不变应万变，该怎么学还怎么学，按部就班，不能因为改革就松懈。在学生们升入高三后，我几乎每周都要开一到两次班会，开班会并不进行严肃和枯燥的说教，而是用开玩笑、讲故事的方式和学生们“唠”，其实这也是一种心理疏导。在知道高考延期后，班里的学生用了两三天就“被迫”把心态调整了过来——因为老师们布置的大量作业和接二连三的考试，并不会因为高考延期就减量，学生们因此无暇分心去想太多，也就慢慢接受了高考改革的事情，专心备考。事实证明，很多时候，阻碍我们成功的主要障碍，不是我们能力的大小，而是我们的心态。一次次的考试，对学生形成一波又一波的冲击，真可谓是一波还未停息，一波未平一波又起。又加上随着高考的日夜临近，学习越来越紧张，难度越来越大，综合性越来越强，联想到自己的远大目标，老师的谆谆教诲，父母的殷切期望……有形和无形的巨大压力，极易使学生心态失衡。因感情上的纠葛，对考试的焦虑，理想和现实的矛盾等因素，情绪方面变得极不稳定，烦燥不安，喜怒无常。意志方面的优柔寡断、虎头蛇尾，自制力差，易受暗示；当学习中碰到困难，生活中遇到不顺心的事时，就表现为悲观，失望，甚至退缩，意志崩溃，破罐子破摔；性格方面的狭隘，常为一点小事而跟别人闹意见，斤斤计较，并且在很长时间内不能自己解脱，甚至耿耿于怀；听到考试就害怕，拿到卷子就发抖。为了十分有效地调整好学生的心态，使之能平静如水，同时又积极进取，我们可以采用了以下这些措施：

1.认真做好准备，与班上每一位同学谈心，和他们共同分析自己的各科情况，明确自己的优势和不足，确定自己的高考目标，制定适合自己的切实可行的学习计划(包括短期计划和长期计划)，由自己监督、父母监督和老师监督相结合，如果不能完成计划和计划有调整，要求说明理由。这样，既可逐渐增强计划的科学性，可执行性，同时使学生每一阶段都有自己的奋斗目标，坚持以我为主，避免了患得患失，一定程度上减轻了学习忧虑症和考试焦虑症，消除了因犹豫而浪费的时间，提高了学习效率。

2.引导学生准确的认识自己和他人优缺点，从而取长补短，避免因嫉妒、狭隘而产生心态失衡，使他们能自己努力追求成功的同时也衷心祝贺他人的成功。

3.利用家长会指导家长为孩子的成长建立一个优质而宽松的学习环境，使他们在调整学生的心态上发挥积极的作用，使他们对子女的帮忙真正帮到点子上。

4.班主任、科任教师齐努力，对学生进行学法指导。通过学生、教师和学校及家庭和社会的共同努力，学子们的心里素质逐渐增强，在高考中就能发挥他们应有的水平。四、发挥班主任个人魅力。

教育学理论说，教师的人格体现着教育的力量，教师的人格魅力是吸引并影响学生发展的重要因素。教师的人格魅力来源于教师对本职工作的热爱和强烈的责任感。有人格魅力的教师不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是在努力的工作中得到兴趣和爱好上的满足，毫无私心杂念地投身其中，并能从完成教育工作中享受到乐趣，还有强烈的知识传播和引导下一代的责任感、使命感。教师的人格魅力也来源于渊博的学识和教书育人的能力、良好的性格和教学风格，更来源于对学生的理解和尊重。正因为如此，我对自己的要求就是不把自己看成一个普通的老师，而是在从事着自己心爱职业的事业创造者，把学生的进步和成功看成就是我最大的快乐；同时，我不断提升个人的专业水平，精心准备每一堂课，认真上好每一堂课，注意陶冶自己的情操，丰富自己的专业知识，宽容、理解、尊重和欣赏学生，全身心投入到工作中，用自己良好的形象为学生的发展导航。不仅如此，还乐意当好学生的“妈妈”老师，乐意于各种后勤服务，同学病了，我嘘寒问暖;同学生日，我送去生日的问候;同学闹情绪，我耐心细致，循循善诱……同学们既把我当老师，又把我家人，什么困难，什么心事全往我这倾诉，这样，班级凝聚力加强了，同学们心往一处想，劲往一处使，这样的班级能不成为文明班级吗?五、鼓励学生自信，我能行。

高三的教育在市委领导的话，我们要高看一眼。高三的学生应该拥有一颗自信的心，自我主观我就是王者，我就是上本科的，我在这么优越的条件下怎么不上本科，我自己努力，用心将来我一定是一个成功者，因为自我主观的因素。领导经常说，学习取其上得其中，取其中得其下，取其下将什么也没有。所以我一直鼓励学生你是最优秀的。师也者，教之以事而喻诸德也。教师热爱每一个学生，站在学生的角度，对待学生及他们的事做到勤了解、勤观察、勤发现、勤解决，经常深入到学生学习、生活中去。作为班主任，要尽量多与学生接触，经常参加他们的各种活动，与他们融为一个有机的统一整体，勤与学生沟通，勤向科任老师了解，勤与学生家长联系，从而做到及时了解情况，及时发现问题，及时解决问题，不使问题与矛盾扩大和激化，不给管理工作留下隐患。用爱感化学生、教育学生，从而赢得学生的信任和尊重。厌学者不如苦学者，苦学者不如好学者，好学者不如乐学者。经过高三的管理工作，力争使学生从厌学转变为苦学，进一步升华为好学，最好达到乐学的至高境界，要培养终身学习的学生，而不是仅以高考取得好成绩为最终目的的学生，同时使教师在竭尽全力的奋斗中让青春更加亮丽。疫情过后，让我们为学生保驾