《读书：目的和前提》《上图书馆》联读+课件++2024-2025学年统编版高中语文必修上册

“腹有诗书气自华”，阅读，让心灵闪烁着爱的光辉，让生命散发出教养的芬芳。高中阶段是阅读的黄金时期，让我们徜徉书海，撷取知识的浪花，采集智慧的珠贝，洗去少年的懵懂和世俗的尘垢。让我们远离浮世的喧嚣，走进经典，与大师交流，使心灵变得更加富有。01随笔介绍

随笔是散文的一种，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样。

中国从宋代以后，杂记见闻也用此名。写随笔时，作者会用多种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽，其突出特色为富有“理趣”。

随笔自五四运动以来十分流行，受到了包括英国随笔在内的外国文学的影响。优秀的随笔以借事抒情、夹叙夹议、语言洗练、意味隽永为特色。

记叙性随笔议论性随笔说明性随笔记叙性随笔大多取材于日常生活中的片断或作者的偶然经历，基本内容是叙事写人。随笔的主旨是写情见性。又叫“随感”或“杂感”。所谓“随”，有随手记下而非刻意为文之义；所谓“杂”，是指内容广泛，包罗万象。说明性随笔它看重的是事物中的意趣，带有鉴赏的性质，有时则借物抒怀，另有寄托。随笔分类01作者简介赫尔曼·黑塞（1877—1962），德国作家、诗人。出生在德国，1919年迁居瑞士，并于1923年加入瑞士籍。爱好音乐与绘画，是一位漂泊、孤独、隐逸的诗人。黑塞被称为德国浪漫派的最后一位骑士，他的作品多以小市民生活为题材，表现了对过去时代的留恋，也反映了同时期人们的一些绝望心情。代表作有《彼得·卡门青》《悉达多》《德米安》《荒原狼》《玻璃球游戏》等。1946年获得诺贝尔文学奖，获奖理由：“他那些灵思盎然的作品——它们一方面具有高度的创意和深刻的洞见，一方面象征古典的人道理想与高尚的风格”。王佐良，1916年生，浙江上虞人，诗人、翻译家、英国文学研究专家。先后毕业于西南联大、牛津大学，1949年回国后，历任北京外国语学院教授、英语系主任、副院长。1995年于北京去世。主要作品有《约翰·韦伯斯特的文学声誉》（英文）、《英国文学论文集》，译有〔英〕《彭斯诗选》，中译英《雷雨》（曹禺著）等。学习任务一：理解文章内容，梳理文章脉络1.从两篇文章的标题中，我们可以了解什么内容？2.梳理《读书：目的和前提》的内在逻辑，黑塞认为读书的目的和前提各是什么？对读书提出了怎样的建议？3.《上图书馆》的结构安排是怎样的？文中主要记述了几个图书馆？是按什么顺序来记述的？从标题《读书：目的和前提》可知，该文主要谈读书的两个内容：目的和前提。从标题《上图书馆》可知，文章主要写的是去图书馆的经历和感受。1.从两篇文章的标题中，我们可以了解什么内容？学习任务一：理解文章内容，梳理文章脉络1.从两篇文章的标题中，我们可以了解什么内容？2.梳理《读书：目的和前提》的内在逻辑，黑塞认为读书的目的和前提各是什么？对读书提出了怎样的建议？3.《上图书馆》的结构安排是怎样的？文中主要记述了几个图书馆？是按什么顺序来记述的？2.梳理《读书：目的和前提》的内在逻辑，黑塞认为读书的目的和前提各是什么？对读书提出了怎样的建议？读书：目的和前提读书目的（1～2）读书前提（3～7）提出建议（8）什么是真正的教养（1）研读世界文学是获得真正教养最重要的途径（2）读杰作才是真正意义上的阅读认识自己，凭爱好开始（3）个性或人格作为获得教养的前提（4）以自身读书经验为例具体阐述（5～7）读书目的∶读书绝不是要使我们“散心消遣”，倒是要使我们集中心智;不是要用虚假的慰藉来麻痹我们，使我们对无意义的人生视而不见，而是正好相反，要帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。读书前提∶以个人的阅读兴趣为前提，同时还必须要以个性或人格作为前提。建议：1.从自己能够理解和喜爱的作品（基础阅读）开始阅读。2.要提高阅读的层次，读报纸和偶然得到的流行文学，无法获得真正意义上的教养，要读杰作。3.要认真阅读杰作，要花力气，下功夫。引出（1～3）回忆上图书馆之乐（4～9）感叹（10）引用名言，引出上图书馆之乐上图书馆也有奇趣中学阶段上“公书林”（4～5）大学阶段上清华大学图书馆（6～7）留英期间上牛津大学包德林图书馆和英国博物馆圆形图书馆（4～5）上图书馆时间顺序3.《上图书馆》的结构安排是怎样的？文中主要记述了几个图书馆？是按什么顺序来记述的？学习任务二梳理读书经历，思考读书影响阅读两篇文章，根据示例完成下面的表格：书籍名称或类型读书的过程或想法书籍对他的影响黑塞示例：《鲁滨逊漂流记》《一千零一夜》灰色的的大海里也可以捞到珍珠。激发了对读书的浓厚兴趣，孜孜不倦地阅读，一坐就是几个钟头。王佐良书籍名称或类型读书的过程或想法书籍对他的影响黑塞示例：《鲁滨逊漂流记》《一千零一夜》灰色的的大海里也可以捞到珍珠。激发了对读书的浓厚兴趣，孜孜不倦地阅读，一坐就是几个钟头。巴尔扎克小说曾经期待充满狂热与纠葛的故事，却失落于详细的财务状况，很久之后重新发现其价值。读书要认清自我，过去的自己读不了，现在的自己放不下。《老子》《论语》《庄子》《孟子》《吕氏春秋》《中国民间童话》、中国抒情诗歌和通俗小说通过父亲的指点，开始阅读《老子》，并逐渐由转译本到德译本，并从《老子》到各种中国文学书籍体会到中国精神对于今日欧洲之意义，自然与精神，宗教信仰与日常生活相反相成，各得其所，让人振奋与感动。书籍名称或类型读书的过程或想法书籍对他的影响王佐良史蒂文生的小说在“公书林”找寻翻阅，只是看看封面、目录和插图。获得最初翻阅英文小说的快乐。英文杂志《星期六晚邮刊》等“公书林“帮我养成看英文杂志的好习惯满足了对外间世界的好奇心，也学英文柏拉图《对话》、西洋哲学史、古罗马史、希腊悲剧、英国16、17史记诗剧清华大学图书馆的”指定参考书阅览室“在一个19岁青年的心上投下温情和宁静的光让我进入了一个知识上和情感上的新世界，一片灿烂英文的古本牛津大学包德林图书馆“享福莱公爵室”，古本用链子锁在书架上，读起来很吃力。中古僧侣修习的遗风与家乡战乱中读书的心情合拍。而后北平解放，心请豁然开朗，图书馆的灯光也光亮起来读书的心境与现实的心境常常相匹配02读书：目的和前提一、读书的目的？二、读书的前提？三、读什么样的书？四、怎样去读书？自主思考完善自我。在论述读书的必要性时，作者强调读书是为了完善自我，是为了使人生充实、高尚、有意义，感到“满足和幸福”，“在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生动联系”，而不是“散心消遣”，不是“虚假的慰藉”，也不是“为了获得僵死的知识”。

一、读书的目的？以个人的阅读兴趣为前提，走一条爱之路，同时还必须要以个性或人格作为前提。二、读书的前提？

杰作研读世界文学，逐步地熟悉掌握各国作家和思想家的作品，尤其是他们在作品中留给我们的思想、经验和理想的巨大财富。三、读什么样的书？①依从天性，追求“爱”的阅读。例句：“总不断有某种特殊的爱好使我着迷，有某个新发现令我神往，有某种新的热情叫我兴奋不已。”②从少到多，从无到有。例句：“一开始吸引我的只是不多的那么几本书；但正是它们，促使我慢慢地将这显得如此无聊的藏书整个翻了一遍，并且终于发掘到自己感兴趣的东西”；在阅读“巴尔扎克”时，作者从“大失所望”到“很久很久之后重新发现他；这次才是认认真真的发现，一劳永逸的发现。”四、怎样去读书？第一篇课文运用了哪些论证方法？合作探究①举例论证。文章的主体部分，作者列举自己读书的经历来证明读书要以读者的个性或人格追求为前提。化抽象的说理于生动的故事之中，便于读者理解和接受。

②对比论证。本文多处运用对比论证，如拿印度文学与中国经典著作对比，突出中国经典著作让“自然与精神，宗教信仰与日常生活”“相反相成，各得其所”的特点。再如读巴尔扎克作品的前后对比等，有力地证明了作者的观点。

③比喻论证。如“真正的修养一如真正的体育，……永远都在半道上，与宇宙共振，于永恒中生存”。形象地表现了获得修养是不断完善的过程,不是短暂的功利性行为。02上图书馆一、文中主要记述了几个图书馆？二、按什么顺序来写的？三、对我产生了什么影响自主思考四个图书馆分别是公书林、清华图书馆、包德林图书馆、英国博物馆的圆形图书馆。一、文中主要记述了几个图书馆？时间顺序作者是按照自己的成长过程来写与这几个图书馆的缘分的，这个过程就有时间的先后。二、按什么顺序来写的？①第4-5段，“公书林”打开了“我”阅读英文原著的新天地。②第6-7段，清华图书馆带“我”进入知识和情感的深层世界。③第8段，包德林图书馆见证了“我”从苦闷沉郁到豁然开朗的心境变化。④第9-10段，英国博物馆的国形图书馆让”我”感悟到了上图书馆的奇趣，体会升华。对我产生了什么影响请分析文中的引用论证的作用是什么？合作探究增强说理的权威性。①引用西蒙娜·德·波伏瓦的话，引出自己对图书馆读书生活的热爱；②引用莎士比亚的台词，说明人类创造了知识理性。③这种引用，语言精练，有含蓄典雅之美，可以使说理增强权威性，增强文章说服力或文采。03比较阅读根据前面的学习，请同学们试着比较一下二人在读书的内容、读书的过程、读书对他们的影响三方面有着怎样的异同点？相同点：1.两人都从少年时代开始读书，并由此点燃让读书的兴趣。2.都从世界文学等书籍开始读起。3.都从书籍上认识了东西文化的差异，拓宽了眼界，获得了认知上的共鸣。4.从读书中获得了知识、情感、精神上的新体悟。不同点：1.黑塞的读书启蒙更侧重来源于家庭；王佐良的读书基本都是由图书馆丰富的藏书予以支持。2.黑塞在读书过程中有过“曾经不爱读，之后放不下”的经历，涉猎的范围也更庞杂，王佐良的读书经历基本围绕中外文学文化。3.王佐良曾经因为现实的心境影响读书的心境，黑塞没有提及。1.请比较分析两篇文章的写作特点2.

两篇随笔记述了作者的读书生活和感悟，比较二者最初的阅读兴趣的异同。异同《书：目的和前提》特点《上图书馆》特点同异都是随笔；都用灵活自由的笔触，记述了自己求学读书的生活与感悟；思路都很清晰，都运用了多种手法来表达自己的观点。①行文缜密而不失活泼，旁征博引，没有太强理论性。②结构自由而不失严谨，富有“理趣”。③作为一篇议论性随笔，本文综合运用了举例论证、对比论证、比喻论证的论证方法。①跌宕起伏的叙述线索。②以时间为线，阶段分明的选材特点。③聚焦光亮的描写特色。多用引用和细节描写的方法。异同《书：目的和前提》感受《上图书馆》感受同异都是从猎奇开始的。一波三折。作者在最初阅读时对绝大多数书一点也不感兴趣，一开始只是喜欢有插图的书，读巴尔扎