五年级下册PEP-Unit6教案（一）教学反思2022年

Unit6Workquietly!

知己知彼，百战不殆。《孙子兵法•谋攻》

原创不容易，【关注】，不迷路！

PartA

教学导航

教学内第一^课时Let's1earnLookandsay第二课时Let'stryLet?sta1k

容第三课时Let'sspe11

教学目【知识目标】1.能听、说、读、写本部分重点词汇。如：

标doingmorningexercises,eatingIunch…

2.能正确运用句型询问他人和描述自己正在做的事情。句型如：一

Whatareyoudoing?—TheyareeatingIunch.

3.能知道字母组合wh的发音规律。

【能力目标】学会整合本话题所学的内容，进行交流。

【情感目标】培养学生爱护小动物爱护大自然的情怀。

教学重1.掌握PartA重点词汇。如：eatingIunch,readingabook***

点2.掌握PartA重点句型。如：一Whatareyoudoing?一I'm…

3.掌握wh字母组合的发音规律并运用。

教学难现在进行时态的正确运用。

点

教学准磁带、录音机、多媒体等。课时3课

备安排时。

教学过程

第一课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

1.口语练习。鼓励学生根据主题“Atte.

学生展示上节课课后作业所制的动词现在分词的单词卡片。

二、Presentation&Practice

1.学习Mainsceneo引导学生遵

(1)教师展示Mainscene挂图。学生讨论每幅对话的中心思想。纪守法。

(2)教师引导学生要遵循公共场合纪律。WesorningexercisesusicShowandgue

readingIisteningss既对已学短语

(3)听录音，跟读模仿。进行了复习，也

(4)教师讲解句型。为新课做了铺

一W.Wusic.11?s9o'cIock.W.Worningexercises.垫。

合理的板书

(6)拓展：学生创编对话。根据短语和所给主语造句。如：让学生看得更清

S1:Wdoingmorningexercises.楚。

S3:Wework.S2先重复S1所说句型，再说一个新句子，如：开火车，让

WangLeiisdoingework.LiIyisreadingabook.以此类推。每位学生都参与

(3)教师带领学生将本课重点词汇、句型反复读几遍。其中，积极操练

3.小结。所学句型词汇。

Keywords:doingmorningexecises,usic.拓展是通过

学生对原有知识

掌握的基础上进

行灵活运用。

猜一猜和扩

展句子都是对本

课所学内容的复

习巩固，寓教于

乐。

作1.听录音，背词汇。板Unit6PartA第一课时

业设计2.按Let'siearn制定自己的时书设WhatisChenJiedoig?

间表。计doicngmorningexercises.

3.完成相关练习。Susic.

<

4.预习下一课。

第二课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

1.ReviewtaIs,animalsareeverywhere^.

二、Presentation&Practice

1.学习Letstryo通过师生对

(1)师生对话。话对听力中可能

教师展示课本58面图片，请学生用英文表述图片内容。如：用到的句型进行

T:Whataretheswnsdoing?(展示图1)练习，降低听力

Ss:TheswansaresIeeping.难度。

用此方法接着描述后三幅图片。教师通过看

(2)istenandtick.视频与学生交流

(3)教师PPT上完整呈现听力材料，让学生反复跟读录音，语音、语调、对话，将课文中

句型熟悉后，两人一组表演对话。的知识点分散在

2.学习Let'staIko师生对话里，对

(1)教师带学生观看动物园视频。接下来的教授新

T:MostofyousaIscanyouseeintonkeys,tgers*,*课降低了难度。

T:YeaIistaIsaretonkeys.由前文引入

T:Wonkeydoing?W,eatdinner新课。

②教师将课前准备好的单词卡片分为两组，请学生抽取并造句。根据图片，

(8)师生共同合作，将所收集信息编成歌谣。如：合作创编对话，

Pandas,pandas,wonkeys,monkeys,wonkey,eIephant,eatinIunch,dri一培养学生合作

nkingwater精神，二对所学

Keysentences:—Whataretheydoing?—TheyareeatingIunch.语言的灵活输

出。

创编歌谣，

调动学生兴趣，

对本节课所学知

识进行巩固复

习。

作1.听录音，背诵课文。板Unit6PartA第二课时

业设计2.完成相关练习。书设—Whatare…doing?

3.预习下一课。计——••,areeatingIunch.

—Whatis・・・doing?

一...isdrinkingwater.

第三课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings.通过Let'

2.Let'seeisit?schant熟悉本课

Wycat?知识。

Whose,whose,whose,whosebaIIisit?

Who,who,who,whoareyou?

二、Presentation&Practice

1.学习Let'sspeII。通过讨论和

(1)请学生讨论我们学过的特殊疑问词有哪些。单词搭配帮助学

(2)教师展示Let'sspeII的挂图，请学生说说可以搭配什么特殊疑问生回忆复习所学

词。习过的特殊疑问

(3)教师播放录音，学生跟读模仿。词。

(4)教师将单词what,when,where,whose,who五个单词的音标写在黑学生根据音

板上，让学生讨论找一找音标与字母的关系。标自己找规律，

(5)教师讲解wh字母组合发音规律及方法。学生会更容易掌

大多数情况下wh发/w/,字母h不发音。握。

当wh后接。构成时，wh发/h/,字母w不发音。通过接龙比

(6)教师示范发音，学生模仿，比一比，看谁的发音最佳，并给予适当赛可检测学生对

的评价。wh字母组合的发

(7)学生认读Listenandcirc1e.中单词，并听录音，完成练习。音规律及方法的

(8)接龙比赛。如：掌握情况。教师

S1:wh/w/whatWhattimeisit?可据此决定操练

S2：w强度。

作1.听录音，跟读模仿，正确发音。板Unit6PartA第三课时

业设计2.查找资料，找出更多同类词。书设wh/w/:what,when,where(—^殳情

3.完成相关练习。计况)

4.预习下一课。wh/h/:whose,who,whom(wh+o)

课堂小结

英语教学带学生走进生活，通过给学生观看动物园视频，让学生身临其境，在氛围中进

行学习讨论，效果更好。学生对现在进行时态掌握挺好，但对动词的现在分词的变化规律掌

握的不是很好，教师在这方面多下功夫。

PartB

教学导航

教学内第一^课时Let'sIearnLook,matchandsay第二课时Let'stryLet'staIk

容第三课时ReadandwriteLet?scheck

教学目【知识目标】1.能听、说、读、写重点词汇。如：

标taIkquietIy,keepyourdeskcIean…

2.能正确运用"WorkquietIy.”^Keeptotheright.v等表示规则或对他人

在公共场合提出规劝的交际用语。

3.复习巩固现在进行时。

【能力目标】学会如何用英语对他人礼貌提出规劝。

【情感目标】引导学生遵循公共场合规则。

教学重1.掌握PartB重点词汇。如：taIkquietIy,anythingeIse***

点2.掌握PartB常用的表示规则或对他人在公共场合提出规劝的交际用语。

3.进一步掌握巩固现在进行时的用法。

教学难能在实际的日常交际中灵活运用本课知识。

点

教学准磁带、录音机、图片、画笔、画纸等。课时3课

备安排时。

教学过程

第一课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

I.Lefsplay.“背靠背”游戏。“背靠背”

教师准备好单词卡片，请两名学生上台背靠背，每人各拿一张词卡，的游戏在锻炼学

不能让对方看见。教师说：One,two,three.学生各向前走三步，同时转身生反应的同时检

向对方展示自己手中的卡片，看谁先读出对方的词组。查了学生对单词

2.Let'ssingasong“Schooldays”.的认读情况。

二、Presentation&Practice

1.学习Let'sIearno通过学生讨

(1)FreetaIk.论了解公共标

教师课件上展示公共场合常出现的标识。让学生讨论了解。如：识，为开始新课

Nosmoking.Noparking.Noentry.奠定基础。

教师展示结束，请学生做补充并说明。通过图片，

(2)以上是在公共场合会出现的标识，那在我们的校园里经常又会有哪师生对话的方式

些标识呢？讲授新课，学生

教师展示学生在食堂排队的图片更易于接受掌

T:Now,weareint.W,wesatcatce.握。

Ss:Taketurns.通过学生亲

・・・自动手绘制，一

3.小结°锻炼学生动手能

Keywords:keeptotheright,keepyourdeskcIean,taIkquietIy力，二让学生在

Keysentences:Canweuseyourcrayons?愉快的氛围里轻

OK.Taketurns.松的学习。

Ta1kquiet1y,p1ease.

作1.听录音，背单词。板Unit6PartB第一课时

业设2.查找资料，了解更多标识。书设Keeptotheright.

计3.完成相关练习°计KeepyourdeskcIean.

4.预习下一课。Taketurns.

TaIkquietIy.

WorkquietIy.

第二课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision口语练习锻

1.口语练习。炼学生口语能力

让学生介绍自己所了解到的各标识，及其所代表的含义。(学生可一边的同时拓展了学

展示自己绘制的简图，一边进行介绍)生课外知识。

2.Let'ssingasong“Schooldays”.

二、Presentation&Practice

1.学习Letstryo通过观看两

(1)FreetaIk.段截然不同的视

学生两人一组，根据Let'stry提供的图片和选项试着预测听力内容频，学生自行比

与答案。较喜恶，潜意识

(2)教师播放录音，学生选出答案。引导学生注意自

(3)教师PPT上完整呈现听力材料，让学生反复跟读录音，语音、语调、己在公共场合的

句型熟悉后，两人一组表演对话。行为。

(4)教师带着学生将常见标识语认读一遍。先阅读后叙

2.学习Let'staIko述，既锻炼了学

(1)观看视频。生的说又锻炼了

教师播放两段图书馆视频，一段播放的场景是：图书馆很安静，每位学生的读。

同学都在认真看书写字，图书管理员满意的点点头。一段场景是：图书馆听写检查学

很吵闹,有大声说笑的，有玩的，还有吃东西的，图中:管理员皱着眉。生速记的情况以

教师两段视频播放结束后，请学生说说自己的感受。及新知识的掌握

教师总结:Weshou1dpayattentiontoourbehaviorinpubIicpIace.情况。

(2)看完这两段图书馆里发生的事情，那下面我们一起去看看John和通过大家提

Tom在图书馆里又发生了什么事情呢？Aret在图书馆里发生了什么事情。建议，让纪律问

(3)听录音，模仿跟读。题突出的学生意

(4)教师讲解课文并要求学生做好笔记。识到自己行为的

(5)两人一组，合作背诵课文。不适，帮助其改

(6)Activity：听写。正自己不良行

教师在PPT上呈现已被修改的留有空白的Let'stalk对话，要求学生为。

听录音，完成空白处的填写。再听一遍，师生共同核对答案。

(7)学生完成Match,sayandact.中的连线题。

(8)提建议时间。

可根据平时同学的表现，提出你的建议看法，而被建议的同学应该虚

心接受并加以改正。如：班里一位爱说话的同学，大家可提意见：

Ta1kquiet1y.

3.小结。

Keywords:ta1kquiet1y,keepyourdeskc1ean…

Keysentences:1canshowyoutheEng1ishbook.

Can1readthebookshere?

Yes.Ofcourse.

Anythinge1se?Keepyourdeskc1ean.

作1.听录音，背课文。板Unit6PartB第二课时

业设计2.查查过马路时我们应该遵循书设IcanshowyoutheEngIishbook.

哪些规则。计CanIreadthebookshere?

3.完成相关练习°Yes.Ofcourse.

4.预习下一课。AnythingeIse?KeepyourdeskcIe

an.

第三课时

教学过程批注

—■>Warm-up&Revision通过此方式

1.单词对对碰。帮助学生复习学

教师将doing,orning,Iistening,reading…等词写在黑板上，每组请过的单词，在游

一名学生上台挑选单词排成一个短语，并用此短语说一句话。比比哪个小戏的氛围中，引

组完成的多。出口：readingabookI?mreadingabook.导学生进一步熟

2.Let'ssingasong“Schooldays”.练掌握已学内

容。

二、Presentation&Practice

1.学习Readandwriteo通过教师的

(1)教师介绍背景。背景介绍让学生

T:Todayisthewordrobotexhibitionday.ThereareaIotofpeopIeinthe对即将要听的内

exhibitionhaII.SarahandRobinaIsowentthere.Theysawmanyrobotsteati容有个大概了

ngIuncspeakingCakingsushi…解。

通过听尝试

解决问题，可以

锻炼学生的听力

技巧，抓住材料

中的关键词句。

根据图片说

句子，一是对课

本中知识进一步