三年级上册英语教案-Lesson-3-How-Are-You？-(3)冀教版

/教案：三年级上册英语教案Lesson3HowAreYou?(3)冀教版教学目标：1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。2.能够用英语询问他人的身体状况，并能够用正确的词汇回答。3.能够通过日常对话练习，提高自己的英语口语表达能力。教学内容：1.学习本课的生词和句子，包括：head,arm,leg,sick,tired,Howareyou?,I'mfine,thankyou,Andyou?2.学习如何询问他人的身体状况，并能够用正确的词汇回答。3.通过小组活动，进行日常对话练习，提高口语表达能力。教学重点与难点：1.教学重点：学习本课的生词和句子，能够用英语询问他人的身体状况，并能够用正确的词汇回答。2.教学难点：能够正确运用所学的词汇和句子进行日常对话。教具与学具准备：1.教具：录音机、磁带、图片、卡片等。2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。教学过程：Step1:热身活动（5分钟）1.教师与学生进行简单的英语对话，引导学生复习已学的词汇和句子。2.学生进行小组活动，用英语进行自我介绍，练习口语表达能力。Step2:生词学习（10分钟）1.教师展示图片，引导学生说出对应的词汇。2.教师讲解生词的意思，学生跟读，巩固记忆。Step3:句子学习（10分钟）1.教师展示句子卡片，引导学生朗读并理解句子的意思。2.学生进行小组活动，用所学的句子进行对话练习。Step4:对话练习（10分钟）1.教师引导学生进行角色扮演，用所学的句子进行对话练习。2.学生进行小组活动，进行对话练习，提高口语表达能力。Step5:课堂小结（5分钟）2.学生进行自我评价，教师对学生的表现进行点评和鼓励。板书设计：1.生词：head,arm,leg,sick,tired2.句子：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?作业设计：1.抄写生词和句子，并进行朗读和背诵。2.进行小组活动，用所学的句子进行对话练习，并记录下自己的对话。课后反思：1.本节课通过图片和卡片的方式，引导学生学习生词和句子，学生对词汇的理解和记忆较好。2.在对话练习环节，学生能够积极参与，并进行小组活动，提高了口语表达能力。3.但在句子语法的掌握上，部分学生还存在一定困难，需要在今后的教学中加强练习和辅导。4.对于作业的设计，可以通过布置一些有趣的口语实践活动，让学生在课后继续巩固所学知识。Step1:热身活动（5分钟）1.教师与学生进行简单的英语对话，引导学生复习已学的词汇和句子。通过问答的形式，检查学生对之前学习内容的掌握情况。2.学生进行小组活动，用英语进行自我介绍，练习口语表达能力。鼓励学生大胆开口，提高自信心。Step2:生词学习（10分钟）1.教师展示图片，引导学生说出对应的词汇。图片可以包括头部、手臂、腿部等身体部位，以及生病、累等状态。2.教师讲解生词的意思，学生跟读，巩固记忆。教师可以通过身体动作演示词汇的意思，帮助学生更好地理解和记忆。Step3:句子学习（10分钟）1.教师展示句子卡片，引导学生朗读并理解句子的意思。卡片上可以写有“Howareyou?”、“I'mfine,thankyou.”、“Andyou?”等句子。2.学生进行小组活动，用所学的句子进行对话练习。学生可以模拟日常生活中的场景，进行角色扮演，练习提问和回答。Step4:对话练习（10分钟）1.教师引导学生进行角色扮演，用所学的句子进行对话练习。教师可以准备一些角色扮演的道具，如医生服装、病历本等，让学生更好地投入到角色中。2.学生进行小组活动，进行对话练习，提高口语表达能力。学生可以自由发挥，创造不同的对话场景，丰富对话内容。Step5:课堂小结（5分钟）2.学生进行自我评价，教师对学生的表现进行点评和鼓励。教师可以鼓励学生表达自己的学习感受，并提出改进的建议。1.保持课堂氛围的轻松和愉快，鼓励学生积极参与。2.针对不同学生的学习水平，给予个别化的指导和帮助。3.注重学生的发音和语调，及时纠正错误。4.鼓励学生进行小组活动，培养团队合作精神。5.注重课后反思，及时调整教学方法和策略。Step1:热身活动（5分钟）教师活动：教师以轻松的英语问候开始课堂，例如：“Goodmorning,everyone!Howwasyourweekend?”以此来营造一个轻松的学习氛围。学生活动：学生用英语回答教师的问题，并尝试用英语分享自己的周末活动。这个环节可以让学生从放松的状态逐渐过渡到学习状态。Step2:生词学习（10分钟）教师活动：教师通过展示实物或图片，如人体部位的模型或图片，来引入新词汇。例如，展示一张手臂的图片，并问：“Thisisanarm.CanyousayitinEnglish?”学生活动：学生跟读新词汇，并在教师的指导下尝试用英语描述图片中的实物。这个环节可以帮助学生建立词汇与实物的联系。Step3:句子学习（10分钟）教师活动：教师通过出示句子卡片，如“Howareyou?”，并演示正确的语调和用法，教学生如何提问。学生活动：学生模仿教师的语调，跟读句子。随后，教师可以引导学生尝试用这些句子进行简单的对话。Step4:对话练习（10分钟）教师活动：教师组织学生进行角色扮演，模拟不同的日常对话场景，如在医院、学校或家中询问身体状况。学生活动：学生分角色进行对话练习，尝试在实际情境中运用所学句子和词汇。这个环节可以提高学生的实际应用能力。Step5:课堂小结（5分钟）教师活动：教师回顾本节课所学的主要内容和词汇，鼓励学生复述句子，并指出一些常见的错误，提供正确的示范。板书设计（5分钟）教师在黑板上写下本节课的主要词汇和句子，并标注重点词汇的音标和中文意思。板书设计应该清晰、简洁，方便学生复习。作业设计（5分钟）教师布置作业，如让学生抄写和记忆生词，完成一张关于身体部位的绘图练习，或在家庭中尝试用英语进行健康问候。课后反思（5分钟）教师在课后反思教学效果，考虑学生的反应和学习进度，思考如何改进教学方法以适应不同学生的学习需求。同