Module2 Unit2 His hobby is drawing（教案）教科版（广州）英语五年级上册

/教案：Module2Unit2Hishobisdrawing一、教学目标1.知识目标（1）能够正确听、说、读、写单词"hob","drawing","collecting","reading","singing","dancing","playingchess","playingsoccer"。（2）能够正确使用动词短语"doesn'tlike"和"likes"描述某人的爱好。（3）能够理解并运用句型"What'shis/herhob?He/Shelikes"进行询问和描述。2.能力目标（1）能够通过图片和情景提示，正确使用所学的单词和句型进行交流。（2）能够小组合作，完成角色扮演活动，提高口语表达能力。3.情感目标培养学生的合作意识，使他们更加了解和尊重他人的爱好。二、教学内容1.单词：hob,drawing,collecting,reading,singing,dancing,playingchess,playingsoccer。2.句型：What'shis/herhob?He/Shelikes3.语法：使用动词短语"doesn'tlike"和"likes"描述某人的爱好。三、教学重点与难点1.重点：单词"hob","drawing","collecting","reading","singing","dancing","playingchess","playingsoccer"的正确发音、拼写和用法。2.难点：句型"What'shis/herhob?He/Shelikes"的运用，以及动词短语"doesn'tlike"和"likes"的正确使用。四、教具与学具准备1.教具：图片、卡片、录音机、磁带。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生用英语问候，营造轻松的课堂氛围。（2）学生听录音，模仿发音，复习已学的单词和句型。2.呈现（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生说出单词"hob","drawing","collecting","reading","singing","dancing","playingchess","playingsoccer"。（2）教师引导学生用句型"What'shis/herhob?He/Shelikes"进行问答。3.练习（10分钟）（1）学生分组，进行角色扮演活动，运用所学的单词和句型进行交流。（2）教师选取部分学生进行汇报，给予评价和鼓励。4.巩固（10分钟）（1）教师出示一张图片，引导学生用所学的单词和句型进行描述。（2）学生互相评价，教师给予指导。5.拓展（5分钟）（1）教师引导学生谈论自己的爱好，并说明为什么喜欢。（2）学生分享自己的爱好，增进彼此了解。六、板书设计板书内容：What'shis/herhob?He/Shelikes七、作业设计1.抄写单词"hob","drawing","collecting","reading","singing","dancing","playingchess","playingsoccer"各5遍。八、课后反思本节课通过图片、情景和角色扮演等活动，引导学生学习了单词和句型，使他们能够用英语描述某人的爱好。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会。同时，教师要注重培养学生的合作意识，使他们更加了解和尊重他人的爱好。在今后的教学中，可以尝试更多样的教学手段和活动，提高学生的学习兴趣和积极性。1.导入（5分钟）（1）教师可以用英语问候学生，询问他们课下的活动，例如：“Hi,everyone!Whatdidyoudoafterschoolyesterday?”（2）教师可以引导学生用英语谈论他们喜欢的爱好，例如：“Canyoutellmeyourfavoritehob?”（3）教师可以通过展示一张图片或播放一段音频，引出本节课的主题，例如：展示一张某人在画画的图片，并说：“Look!Thisboyisdrawing.Doyouknowwhathishobis?Let'slearntogether!”2.呈现（10分钟）（1）教师可以出示一张图片，引导学生说出单词，例如：出示一张画画的图片，引导学生说出“drawing”。（2）教师可以出示一张某人的图片，引导学生用句型“What'shis/herhob?He/Shelikes”进行问答，例如：“What'shishob?Helikesdrawing.”（3）教师可以将单词和句型写在黑板上，并进行解释和示范，例如：“Todaywelearnnewwords:hob,drawing,collecting,reading,singing,dancing,playingchess,playingsoccer.Andwealsolearnaquestion:'What'shis/herhob?He/Shelikes'”3.练习（10分钟）（1）教师可以让学生分成小组，进行角色扮演活动，例如：两个学生一组，一个学生问：“What'syourhob?”,另一个学生回答：“Ilikeplayingsoccer.”（2）教师可以让学生看一组图片，并用所学的单词和句型进行描述，例如：“Lookatthepictures,andtellyourpartnerswhatthepeoplearedoing.”4.巩固（10分钟）（1）教师可以让学生完成一份练习题，例如：给出一张图片，让学生用所学的单词和句型进行描述。（2）教师可以让学生进行小组讨论，讨论他们的爱好，并说明为什么喜欢，例如：“Discusswithyourpartnersaboutyourhobbies,andtellthemwhyyoulikethem.”5.拓展（5分钟）6.教学活动的设计在教学过程中，教师应确保活动的设计既有趣又具有教育意义。活动的目的是让学生在实践中运用所学知识，同时激发他们的学习兴趣。例如，在呈现环节，教师可以通过故事或情境来引入新单词，让学生在理解故事的同时自然接触到新词汇。在练习环节，教师可以设计一些游戏，如“找出不同”或“猜猜看”，让学生在游戏中练习使用新句型。7.学生参与和互动教学过程应鼓励学生积极参与和互动。教师可以通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，让学生充分参与到课堂活动中来。在巩固环节，教师可以组织一个小辩论会，让学生围绕“是否应该将爱好作为学业的一部分”这一主题展开讨论，这样不仅能够巩固所学知识，还能培养学生的思辨能力和团队合作精神。8.个性化教学在