李玉清《新东北风》教案

李玉清《新东北风》教案教案：《新东北风》一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材四年级上册第六单元第二课《新东北风》。本课主要介绍了东北地区的风土人情，通过描绘雪乡、冰灯、二人转等特色景观和民俗，展现了东北地区的独特魅力。二、教学目标1.让学生了解东北地区的风土人情，增长见识。2.培养学生热爱家乡、关注地域文化的情感。3.提高学生的朗读、理解和表达能力。三、教学难点与重点1.难点：理解课文中生僻词汇和地域特色表达。2.重点：熟读课文，了解东北地区的风土人情。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课文课本、练习册。五、教学过程1.导入：通过播放东北风的音乐，让学生感受东北地区的独特魅力，引出本课课题。2.自读课文：让学生自主阅读课文，了解东北地区的风土人情。3.讲解课文：对课文进行逐段讲解，解释生僻词汇和地域特色表达，帮助学生理解。4.讨论交流：分组让学生讨论课文中的有趣现象和自己的家乡特色，培养学生的表达能力。5.实践环节：组织学生进行角色扮演，模拟东北地区的民俗活动，让学生亲身体验东北风土人情。六、板书设计1.板书课题：新东北风2.板书内容：雪乡、冰灯、二人转等特色景观热情好客、乐观豪爽的东北人地域文化、民俗风情七、作业设计1.作业题目：请用简洁的语言描述一下你心中的东北地区。选择一个你感兴趣的东北民俗活动，调查了解其背后的历史文化，下节课分享。2.答案：东北地区：雪乡、冰灯、热情好客的东北人。东北民俗活动：二人转，起源于明清时期的民间说唱艺术，具有悠久的历史文化。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过讲解课文、讨论交流和实践环节，让学生了解了东北地区的风土人情。在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学方法和节奏，提高教学效果。2.拓展延伸：组织学生参观当地的民俗文化展览或开展类似的实践活动，让学生更深入地了解和感受东北地区的独特魅力。同时，鼓励学生关注家乡的文化传承与发展，培养学生的地域文化意识。重点和难点解析一、难点的理解与突破1.生僻词汇的学习：东北地区的一些词汇可能在日常生活中不常出现，如“雾凇”、“秧歌”等。教师在授课时，可以先对这些词汇进行讲解，让学生明白其含义。同时，可以结合图片或实物，帮助学生形成直观的认识。例如，展示雾凇的图片，让学生了解其美丽的景象。2.地域特色表达：东北地区有其独特的表达方式和习惯，如“热情好客”、“乐观豪爽”等。教师可以举例说明这些表达方式的含义和用法，让学生在实际语境中体会和掌握。例如，通过讲解东北人热情好客的故事，让学生了解这种特质的表现。3.文化背景的了解：东北地区的风土人情背后有着丰富的文化背景。教师可以适当补充相关的历史、文化知识，帮助学生更好地理解课文。例如，讲述二人转的历史起源和发展，让学生了解这一民俗活动的文化价值。二、重点的掌握与应用1.熟读课文：通过多次朗读，使学生对课文内容产生深刻印象。教师可以设置一些朗读任务，如分角色朗读、情景模拟等，提高学生的朗读兴趣。同时，注意引导学生关注课文中的细节，如描写景观、民俗的语句，让学生感受东北地区的魅力。2.了解风土人情：教师可以通过讲解、讨论等方式，让学生深入了解东北地区的风土人情。例如，组织学生进行小组讨论，分享自己了解到的东北民俗活动，互相交流学习。3.实践环节：通过角色扮演、情景模拟等实践活动，让学生亲身体验东北地区的风土人情。教师可以设计一些有趣的场景，如模拟卖糖葫芦、二人转表演等，让学生在实践中感受东北地区的独特魅力。4.作业设计：布置相关的作业，让学生在课后进一步巩固所学内容。如让学生以绘画或写作的形式，表达对东北地区的认识和感受。在教学《新东北风》这篇课文时，重点关注难点与重点的讲解与实践，通过多种教学方法，帮助学生更好地理解课文内容，感受东北地区的风土人情。同时，注重学生的参与和互动，提高学生的表达能力和文化素养。继续一、难点的理解与突破1.生僻词汇的学习：东北地区的一些词汇可能在日常生活中不常出现，如“雾凇”、“秧歌”等。教师在授课时，可以先对这些词汇进行讲解，让学生明白其含义。同时，可以结合图片或实物，帮助学生形成直观的认识。例如，展示雾凇的图片，让学生了解其美丽的景象。2.地域特色表达：东北地区有其独特的表达方式和习惯，如“热情好客”、“乐观豪爽”等。教师可以举例说明这些表达方式的含义和用法，让学生在实际语境中体会和掌握。例如，通过讲解东北人热情好客的故事，让学生了解这种特质的表现。3.文化背景的了解：东北地区的风土人情背后有着丰富的文化背景。教师可以适当补充相关的历史、文化知识，帮助学生更好地理解课文。例如，讲述二人转的历史起源和发展，让学生了解这一民俗活动的文化价值。二、重点的掌握与应用1.熟读课文：通过多次朗读，使学生对课文内容产生深刻印象。教师可以设置一些朗读任务，如分角色朗读、情景模拟等，提高学生的朗读兴趣。同时，注意引导学生关注课文中的细节，如描写景观、民俗的语句，让学生感受东北地区的魅力。2.了解风土人情：教师可以通过讲解、讨论等方式，让学生深入了解东北地区的风土人情。例如，组织学生进行小组讨论，分享自己了解到的东北民俗活动，互相交流学习。3.实践环节：通过角色扮演、情景模拟等实践活动，让学生亲身体验东北地区的风土人情。教师可以设计一些有趣的场景，如模拟卖糖葫芦、二人转表演等，让学生在实践中感受东北地区的独特魅力。4.作业设计：布置相关的作业，让学生在课后进一步巩固所学内容。如