习作：那一刻我长大了(教案)统编版语文五年级上册

/习作：那一刻，我长大了——统编版语文五年级上册教学目标：1.让学生通过回顾自己成长过程中的某一时刻，表达对成长的理解和感悟。2.培养学生运用语言表达自己的情感和体验，提高写作能力。3.引导学生关注生活中的点滴，培养观察力和想象力。4.培养学生学会自我反思，提升自我认知。教学内容：1.引导学生回顾自己的成长经历，选择一个让自己觉得长大的时刻。2.让学生通过写作表达那一刻的心情、感受和成长感悟。3.引导学生通过互相交流，分享成长过程中的喜悦和收获。教学重点与难点：重点：引导学生通过具体的事例，表达自己在成长过程中的感悟和收获。难点：如何让学生在写作中运用生动的语言和形象的描绘，表达自己的情感和体验。教具与学具准备：1.教学PPT：包含课题、教学目标、教学过程等内容。3.写作纸张：为学生提供写作的纸张。教学过程：一、导入（5分钟）1.教师以提问的方式引导学生回顾自己的成长经历，让学生思考自己什么时候觉得长大了。二、范文展示（10分钟）1.教师展示一篇优秀的习作示例，让学生初步了解习作的要求和特点。2.学生阅读范文，思考自己要写的时刻。三、写作指导（10分钟）1.教师引导学生思考那一刻的心情、感受和成长感悟。2.教师为学生提供写作支架，引导学生运用生动的语言和形象的描绘表达自己的情感和体验。四、学生写作（20分钟）1.学生根据教师的指导，进行习作。2.教师巡回指导，为学生提供个别化的帮助。五、分享与交流（10分钟）1.学生自愿分享自己的习作，让其他同学欣赏和学习。2.教师对学生的习作进行评价，鼓励学生的优点，提出改进的建议。板书设计：那一刻，我长大了1.回顾成长经历2.描述那一刻的心情、感受3.表达成长感悟作业设计：1.让学生修改和完善自己的习作。2.让学生选择一篇优秀的习作，进行背诵。课后反思：本节课通过引导学生回顾自己的成长经历，让学生通过写作表达那一刻的心情、感受和成长感悟。在教学过程中，学生积极参与，互相交流，对写作有了更深入的理解和感悟。但在个别学生的写作中，仍存在语言表达不够生动、描绘不够形象等问题，需要在今后的教学中进行针对性的指导。教学过程分为五个环节：导入、范文展示、写作指导、学生写作和分享与交流。每个环节都有其特定的目的和作用，相互衔接，共同构成一个完整的学习过程。一、导入（5分钟）二、范文展示（10分钟）三、写作指导（10分钟）写作指导环节是帮助学生进行写作的关键。在这一环节中，教师要引导学生思考那一刻的心情、感受和成长感悟。教师可以提供写作支架，引导学生运用生动的语言和形象的描绘表达自己的情感和体验。在写作指导环节中，教师要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况提供不同的指导和帮助。四、学生写作（20分钟）学生写作环节是学生进行创作和表达的重要环节。在这一环节中，学生根据教师的指导，进行习作。教师要巡回指导，为学生提供个别化的帮助。在学生写作过程中，教师要关注学生的写作进度和写作质量，及时给予学生反馈和鼓励。五、分享与交流（10分钟）分享与交流环节是展示学果和互相学习的重要环节。在这一环节中，学生自愿分享自己的习作，让其他同学欣赏和学习。教师对学生的习作进行评价，鼓励学生的优点，提出改进的建议。在分享与交流环节中，教师要引导学生积极参与，培养学生的评价能力和鉴赏能力。1.教学目标的明确性：在导入环节中，教师需要明确本节课的教学目标，即让学生通过回顾自己的成长经历，表达对成长的理解和感悟。这一目标应贯穿整个教学过程，确保每个环节都能为学生提供有针对性的指导。2.学生主体性的发挥：在教学过程中，教师应充分发挥学生的主体作用，鼓励学生主动回顾自己的成长经历，积极表达自己的感受和想法。教师的角色是引导者和辅助者，帮助学生构建自己的学习经验。3.写作指导的针对性：在写作指导环节，教师需要针对学生的具体情况进行个性化指导，帮助学生解决写作中的困难和问题。这包括如何选择合适的素材、如何运用语言表达情感、如何进行有效的描写等。4.学生写作的个别化支持：在学生写作环节，教师应提供个别化的支持，关注学生的写作进度和质量。这不仅包括对学生写作内容的评价，还包括对学生写作过程的观察和指导。5.分享与交流的互动性：在分享与交流环节，教师需要创造一个互动的环境，鼓励学生之间进行积极的交流和评价。这不仅有助于学生从他人的习作中学习和借鉴，也有助于培养学生的批判性思维能力。6.教学评价的全面性：在整个教学过程中，教师需要进行全面的评价，包括对学生的写作内容、写作过程和交流能力的评价。评价的目的是为了促进学生的学习，因此教师在评价时应注重鼓励和建设性的反馈。7.教学资源的整合与利用：在教学过程中，教师应整合和利用多种教学资源，如范文示例、写作纸张、多媒体材料等，以