三年级下册英语教案-Module 5 Relatives Unit 10 How many people are there in your family 课时2 教科版（广州三起）

/教案：三年级下册英语Module5RelativesUnit10Howmanypeoplearethereinyourfamily?一、教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课核心单词：aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa。（2）能够听懂、会说、会读本课核心句型：Howmanypeoplearethereinyourfamily?和Therearethreepeopleinmyfamily.（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。2.能力目标：（1）能够正确运用核心单词和句型进行家庭成员的介绍。（2）能够借助图片、情景等方式进行情景交际。3.情感目标：培养学生的家庭观念，增强对家庭成员的关爱和尊重。二、教学内容1.核心单词：aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa。2.核心句型：Howmanypeoplearethereinyourfamily?和Therearethreepeopleinmyfamily.3.情景对话：引入家庭成员的介绍和询问家庭成员数量的情境。三、教学重点与难点1.重点：本课的核心单词和句型。2.难点：正确运用核心单词和句型进行家庭成员的介绍和询问。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、卡片、录音机等。2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.导入：通过歌曲或游戏引入家庭成员的主题。2.Presentation：展示PPT，呈现核心单词和句型，引导学生跟读和模仿。3.Practice：通过图片、卡片等方式进行情景交际，让学生模仿和练习。4.Production：小组活动，让学生运用所学知识进行家庭成员的介绍和询问。六、板书设计1.板书核心单词：aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa。2.板书核心句型：Howmanypeoplearethereinyourfamily?和Therearethreepeopleinmyfamily.七、作业设计1.抄写核心单词和句型。2.运用所学知识进行家庭成员的介绍和询问。八、课后反思本节课通过引入家庭成员的主题，让学生学习并掌握了核心单词和句型。在教学过程中，通过图片、卡片等方式进行了情景交际，让学生充分练习和运用所学知识。在作业设计中，要求学生抄写核心单词和句型，并进行家庭成员的介绍和询问，有助于巩固所学知识。但在教学过程中，可能对学生的发音和口语表达能力培养不够，需要在今后的教学中加强。1.导入：导入是教学过程的第一步，它的目的是吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。可以通过歌曲、游戏、故事等方式进行导入。例如，可以播放一首关于家庭的歌曲，让学生感受家庭的温暖和幸福；或者设计一个家庭树的游戏，让学生了解自己的家庭成员。2.Presentation：在导入之后，教师需要呈现本节课的核心单词和句型。可以通过展示PPT、图片、实物等方式进行呈现。在呈现过程中，教师需要注重单词和句型的发音，让学生正确地听到并模仿。同时，教师需要解释单词和句型的意义和用法，让学生理解并掌握。3.Practice：在呈现完核心单词和句型之后，教师需要设计各种练习活动，让学生充分地运用所学知识。可以通过图片、卡片、角色扮演等方式进行练习。例如，可以让学生看图片，然后用所学句型描述图片中的家庭成员；或者让学生分组，然后进行角色扮演，模拟家庭成员之间的对话。4.Production：在练习之后，教师需要设计一个小型的产出活动，让学生在实际情境中运用所学知识。例如，可以让学生制作一个家庭成员的介绍卡，然后向其他同学介绍自己的家庭成员；或者让学生写一封信给远方的亲戚，介绍自己的家庭情况。在教学过程中，教师需要注重学生的参与和反馈，及时调整教学方法和节奏，以确保教学效果。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生不同的指导和帮助，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和发展。1.导入策略：利用多媒体资源，如动画或视频，展示一个关于家庭的故事，激发学生对家庭成员的兴趣。通过提问方式引导学生谈论自己的家庭，例如：“Whoisinyourfamily?”,“Canyoutellmeaboutyourbrothersorsisters?”等。设计一个简单的小游戏，如“FamilyMemoryMatch”，让学生通过匹配卡片来学习和复习家庭成员词汇。2.Presentation：使用图片、实物或模型展示不同的家庭成员，同时介绍核心单词和句型。通过故事情境引入新词汇，例如，讲述一个关于家庭聚会的场景，家庭成员一个接一个地介绍自己。利用身体语言和表情来强化单词的含义，如模拟长辈的走路方式和表情，帮助学生理解并记忆。3.Practice：分组活动，让学生相互练习询问和介绍家庭成员的对话。使用角色扮演活动，让学生模拟不同的家庭成员之间的对话。设计情景卡，每张卡片上有一个家庭成员的图片和一句对话，学生需要根据卡片上的信息进行角色扮演。4.Production：让学生制作家庭成员介绍书或海报，展示他们对自己家庭成员的了解。组织一个小型的家庭角色扮演比赛，让学生在班级中展示他们的对话表演。鼓励学生写一篇关于自己家庭的故事或日记，运用所学词汇和句型。通过提问和回答的方式，检查学生对核心单词和句型的掌握情况。让学生复述本节课所学的对话，或者用所学词汇编一个新的对话。强调家庭成员词汇在日常对话中的应用，鼓励学生在课后与家人或朋友练习使用。在教学过程中，教师应确保活动的连续性和递进性，让学生在不断的练习和应用中自然地吸收和内化新知识。同时，教师应鼓励学生主动参与和互动，为他们提供充足的实践机会，以提高他们的语言运用能力。教师还应注意观察学生的反应和学习效果，根据实际情况调整教学计划和方法。对于学习困难的学生，教师应提供个别辅导和支持，帮助