《第10课 感觉肌理》（教学设计）2023-2024学年美术二年级上册 苏少版

/《第10课感觉肌理》（教学设计）20232024学年美术二年级上册苏少版教学目标：知识与技能：引导学生观察生活中的肌理现象，让学生运用不同的材料和工具，体验不同的肌理效果，创作出具有独特肌理效果的作品。过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的观察力、动手能力和合作精神。情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生对生活中美的感知和创造能力。教学内容：1.认识肌理：引导学生观察和了解生活中的肌理现象，如织物、皮肤、大自然中的纹理等。2.感受肌理：让学生触摸和感受不同的材料，如纸张、布料、木头等，体验不同的肌理效果。3.创造肌理：教授学生运用不同的材料和工具，如画笔、刮刀、拓印等，创作出具有独特肌理效果的作品。教学重点与难点：重点：引导学生观察生活中的肌理现象，让学生运用不同的材料和工具，体验不同的肌理效果，创作出具有独特肌理效果的作品。难点：如何让学生运用不同的材料和工具，创作出具有独特肌理效果的作品。教具与学具准备：教具：教材、课件、示范作品、各种材料和工具（如画笔、刮刀、拓印等）。学具：学生自带生活中不同的材料和工具，如纸张、布料、木头等。教学过程：一、导入（5分钟）利用课件展示生活中的肌理现象，引导学生观察和了解肌理，激发学生的学习兴趣。二、新课导入（10分钟）1.介绍肌理的定义和分类。2.让学生触摸和感受不同的材料，体验不同的肌理效果。3.教授学生运用不同的材料和工具，创作出具有独特肌理效果的作品。三、示范作品（10分钟）1.示范如何运用不同的材料和工具创作肌理作品。2.讲解示范作品的创作思路和技巧。四、学生创作（10分钟）1.学生根据示范作品的创作思路和技巧，进行肌理作品的创作。2.教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生克服创作中的困难。五、作品展示与评价（5分钟）1.学生展示自己的作品，分享创作过程中的体验和收获。2.教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。板书设计：感觉肌理材料：纸张、布料、木头等工具：画笔、刮刀、拓印等创作步骤：1.观察和了解肌理现象2.触摸和感受不同材料的肌理效果3.运用材料和工具创作肌理作品作业设计：让学生运用不同的材料和工具，创作出具有独特肌理效果的作品，并进行作品展示和评价。课后反思：本节课通过引导学生观察生活中的肌理现象，让学生运用不同的材料和工具，体验不同的肌理效果，创作出具有独特肌理效果的作品。在教学过程中，学生积极参与，表现出对美术的热爱和对创作的兴趣。但在作品的创新性和深度上，仍需加强指导和引导，提高学生的审美和创造力。在今后的教学中，应注意培养学生的创新思维，提高学生的审美水平。重点关注细节：示范作品的创作思路和技巧。补充说明：在美术教学中，示范作品是引导学生学习和创作的重要手段。示范作品的创作思路和技巧对于学生的创作具有重要的指导意义。在本节课中，示范作品的创作思路和技巧是学生需要重点关注和学习的。示范作品的创作思路应该具有创新性和独特性。教师在创作示范作品时，应该注重作品的原创性和个性化表达，让学生感受到美术创作的无限可能。例如，教师可以选择一个生活中的常见主题，如“大自然”，然后运用不同的材料和工具，创造出具有独特肌理效果的作品。这样的示范作品能够激发学生的创造力和想象力，使他们敢于尝试新的创作方法和表现形式。示范作品的技巧应该具有可操作性和实用性。教师在创作示范作品时，应该注重作品的技巧性和实践性，让学生能够通过观察和模仿，掌握创作的技巧和方法。例如，教师可以运用不同的材料和工具，如画笔、刮刀、拓印等，创作出各种肌理效果，如细腻、粗糙、光滑等。教师还可以教授学生如何运用色彩、线条、形状等元素，来增强作品的表现力。这样的示范作品能够帮助学生提高动手能力和实践能力，使他们在创作中能够灵活运用所学知识和技巧。在教学过程中，教师应该注重示范作品的展示和讲解。教师可以将示范作品展示给学生，让他们仔细观察和分析作品的创作思路和技巧。然后，教师可以逐一向学生讲解作品的创作思路和技巧，让学生理解和掌握。教师还可以邀请学生上来演示和讲解示范作品，增强他们的参与感和表现欲。教师应该鼓励学生进行创作实践。学生通过观察和模仿示范作品，掌握了创作的思路和技巧后，就应该放手让他们进行创作实践。教师可以给学生提供一些创作主题和素材，让他们运用所学的技巧和方法，创作出自己的作品。教师应该鼓励学生大胆尝试，勇于创新，不断突破自己的创作极限。教师应该对学生的作品进行评价和反馈。教师应该以鼓励和肯定为主，让学生感受到自己的进步和成就。同时，教师也应该提出具体的改进意见，帮助学生进一步提高。示范作品的创作思路和技巧是美术教学中的重要环节，对于学生的创作具有重要的指导意义。教师应该注重示范作品的创新性和实用性，注重展示和讲解，鼓励学生进行创作实践，并对学生的作品进行评价和反馈。通过这些方法，教师能够帮助学生掌握创作的思路和技巧，提高他们的美术素养和创作能力。创作思路的启发示范作品的创作思路应当能够启发学生的创新思维。教师在创作示范作品时，不仅要有独特的艺术表达，还应该引导学生思考作品背后的意义和情感。例如，教师可以围绕一个特定的情感或故事进行创作，让学生理解艺术作品不仅仅是一种视觉享受，更是一种情感和思想的传达。技巧的多样性示范作品中的技巧多样性对于学生来说是非常重要的。教师应当展示如何通过不同的技巧来表现同一主题，让学生看到艺术的多样性。例如，教师可以使用拼贴、叠加、拓印等多种技巧来表现肌理效果，让学生看到每种技巧的独特性和适用性。学生的参与和互动在示范作品的过程中，教师应当鼓励学生积极参与和互动。学生可以通过提问、讨论和实际操作来加深对创作技巧的理解。这种互动式的学习方式能够帮助学生更好地吸收和应用所学的知识。创作实践的指导教师在学生创作实践时，应当提供个性化的指导。教师可以根据每个学生的特点和需求，提供不同的建议和帮助。例如，对于那些在细节处理上较为细致的学生，教师可以鼓励他们尝试更加大胆和粗犷的表现方式；而对于那些在创意上较为大胆的学生，教师可以指导他们如何在细节上精益求精。评价与反馈的针对性在评价学生的作品时，教师应当提供针对性的反馈。教师不仅要指出学生的优点，还要就作品的不足之处提供改进的建议。这样的评价能够帮助学生明确自己的不足，从而在未来的创作中有针对性地提高。在《第10课感觉肌理》的