学前教育中班上学期《喷出水花花》教学设计

活动领域：科学活动名称：喷出水花活动班级：大班设计思路：1、与教育教学活动契合此活动能激发幼儿对科学探究的愿望，促进幼儿科学探究的精神，启发幼儿通过操作感知水特性。2、迎合孩子的兴趣点玩水是孩子的天性，运用不同的材料制作出不同的操作模式，自由探索、感知水的神奇。3、耐用性、直观性材料经久耐用，且稳定性好，不易破损，透明的材质便于幼儿直观的观察和探究。4、环保性、安全性操作材料来源于幼儿生活实际，废旧利用，并考虑避免尖锐对幼儿的安全隐患，保证幼儿能安全的使用。活动目标：探索运用多种材料,通过观察、感知水和气压之间的关系。能有序地使用，并能用完整的语言表达自己的想法。培养幼儿科学探索精神。活动准备：1、物质准备：气枪、矿泉水瓶、粗细吸管若干、水、自制喷泉2、经验准备：对喷泉有简单了解活动过程：一、用故事《乌鸦喝水》引入探究主题1.教师讲解：小乌鸦将身边随时可以取到的石子放进瓶子里，使水位升高，就能喝到水了。2.提出问题：怎样让直立的瓶子中的水出来呢？分析：用《乌鸦喝水》这个耳熟皆知的故事，既能将开始环节控制在较短时间内，又能将故事道理告诉幼儿，鼓励幼儿遇到事要多思考，积极的去解决问题。从而也将活动中最主要的两件主体：水和瓶子，出示在幼儿面前，鼓励幼儿勇敢尝试，为活动展开序幕。分析：用《乌鸦喝水》这个耳熟皆知的故事，既能将开始环节控制在较短时间内，又能将故事道理告诉幼儿，鼓励幼儿遇到事要多思考，积极的去解决问题。从而也将活动中最主要的两件主体：水和瓶子，出示在幼儿面前，鼓励幼儿勇敢尝试，为活动展开序幕。二、幼儿体验活动1、第一次尝试：直立瓶身使水溢出材料：每个幼儿一个空瓶子，无盖预设动作：幼儿将装满水瓶子进行操作，开始用手捏瓶身，借助外力水被挤出瓶外。讨论：1、水是怎么出来的？2、溢出的水花是怎样的？3、水的多少对喷出水花的高度影响。分析：和小乌鸦一样只有水和瓶子（无盖）两种材料，对于本活动的初探，出示简单的材料，幼儿将不受材料干扰，并能轻松获得体验结果；同时“无盖”的操作更便于手部力量较小的幼儿，和初次尝试时有畏惧感的幼儿，这两种幼儿在用基础材料操作中成功后，将获得成功的满足感，接下来的活动幼儿才能大胆的尝试和操作.分析：和小乌鸦一样只有水和瓶子（无盖）两种材料，对于本活动的初探，出示简单的材料，幼儿将不受材料干扰，并能轻松获得体验结果；同时“无盖”的操作更便于手部力量较小的幼儿，和初次尝试时有畏惧感的幼儿，这两种幼儿在用基础材料操作中成功后，将获得成功的满足感，接下来的活动幼儿才能大胆的尝试和操作.幼儿用到各种方法，有的用手指去沾水，有的用嘴去吹，还有的用手捏瓶体；幼儿有了初步尝试和比较，活动参与兴趣很快提升，对结果对比后，幼儿知道了借助外力增加水压的基础原理。2、第二次尝试：喷出高低不一样的水花材料：提供不同大小孔洞的瓶盖。幼儿通过尝试孔洞大小不同的瓶盖，捏压瓶身时，水喷出来的不同。讨论：同样外力的作用下，孔的大小对喷出水花的影响。分析：此环节不同与上一步的是增加了瓶盖，从手部力量上，怎加了一点；瓶盖上设置的大小不同的孔，为探究增加了新的观察点；幼儿在操作时，需要逐步去探究在相同压力的作用下，盖子孔的大小与水花之间的关系；语言描述上，指导幼儿能将自己的操作结果分享给同伴。分析：此环节不同与上一步的是增加了瓶盖，从手部力量上，怎加了一点；瓶盖上设置的大小不同的孔，为探究增加了新的观察点；幼儿在操作时，需要逐步去探究在相同压力的作用下，盖子孔的大小与水花之间的关系；语言描述上，指导幼儿能将自己的操作结果分享给同伴。三、通过以上操作，引出喷泉，幼儿欣赏喷泉视频提问：1、视频中的喷泉和我们刚才操作时喷出的水花是一样的吗？喷泉的水喷出的方向思考：为什么水会朝上喷出？为什么可以喷得那么高？分析：上一步的操作，不自然让幼儿回忆到自己生活中见到过的喷泉，在此时视频的欣赏给了幼儿对水花更多的美好喜爱，为接下来的操作材料（吸管）做铺垫。同时对喷出水花的高度提出新的要求，接下来幼儿就将带着高度的要求去操作和探究。分析：上一步的操作，不自然让幼儿回忆到自己生活中见到过的喷泉，在此时视频的欣赏给了幼儿对水花更多的美好喜爱，为接下来的操作材料（吸管）做铺垫。同时对喷出水花的高度提出新的要求，接下来幼儿就将带着高度的要求去操作和探究。四、第三次尝试：探索有高度的水花材料：提供粗细不同吸管等幼儿通过尝试粗细不同吸管，捏压瓶身时，水喷出来的高度不同。讨论：1、同样外力的作用下，吸管粗细对喷出水花高度的影响。水压对喷出水花高度的影响。分析：从无盖——大小不同孔的盖——不同粗细的吸管，三个环节都是在瓶子的口部增加的材料，幼儿可以根据已有的经验进行探究。逐步感受到水压与喷水的高度之间的关系。分析：从无盖——大小不同孔的盖——不同粗细的吸管，三个环节都是在瓶子的口部增加的材料，幼儿可以根据已有的经验进行探究。逐步感受到水压与喷水的高度之间的关系。五、操作展示自制喷泉或喷泉视频1、介绍自制喷泉的结构和材料2、展示3、介绍和分析喷泉出水的原理。延伸活动：制作喷泉活动反思：科学活动“喷出水花”结合纲要精神并遵循《指南》对科学领域的解读，激发幼儿探究兴趣，体验操作和探究过程，发展初步的探究能力。活动来源于幼儿生活，幼儿对水有着浓厚的兴趣，围绕幼儿已有的生活经验为基础，为整个探究活动提供丰富且有层次的操作材料，整个活动给以幼儿不同程度的探究空间，层层递进，幼儿随活动的不断推进，兴趣越来越浓厚，将活动逐步推到高潮。幼儿从