冀教版小学科学三年级上册教学设计

冀教版小学科学三年级上册教学设计

课题1.亲历科学课时1课时

教学目标1知识技能能从“为什么会这样”的角度对周围事物提出问题。

1.在教师的指导下，认识和体验科学探究学习的基本过程。过程方法从自然和社会科

学生活现象入手，引起学生对周围事物的好奇心，思考现象背后的原因，学习提出问题。感

受科学探究的乐趣。

1.态度情感能对周围的常见现象产生好奇的心理。

2.对科学课的学习产生一定的兴趣。

教学过程设计

预设教学内容预设学生活动备择方案

引入活动：

1.通过观察课本上的三个插图，启发学生思考问题，引导学生对探究周围事物中的奥

秘的好奇心。

2.采用小组讨论的形式，让学生把自己关于电视最想知道的问题记录下来，比一比哪

个小组问题多。

观察“风雨雷电是怎样形成的？”“秋天里书页为什么会飘落”“人为什么不会掉下来”三幅

插图。小组讨论“关于电视的若干个问题”。

通过组织学生对生活常见的电视机提出的问题活动，训练学生学习提出问题的方法

和意识。注重启发学生的想象力和解决问题的能力。

教学过程设计

预设教学内容预设学生活动备择方案

—.吹纸片：

1.通过这个活动使学生说出这个活动的现象和空气的流动有关系，允许学生对此现

象有不同的解释方法。

二.吹乒乓球

1.这个活动要求学生均匀，快速，连续吹气。

2.这个实验大概要10分钟左右完成，一般选择在课上完成，要求学生独立完成实验。

3.教师在组织这个活动的时候，可以在乒乓球下面放一个盆，使球掉到盆里，避免学

生四处找球。

学生在此活动进行的时候可分组完成，一般两人一组，一人进行实验，一人进行记录。

接着再变换角色重复一次实验。

学生活动学生活动学生活动

总结本活动的难点是对实验现象原理的解释。教师不必要纠缠学生回答的“对与错”。

本活动的重点是学生通过实验认识这个有趣的现象与空气流动有关，不要求学生解释

这个现象的原理。

板书设计

亲历科学

1.回答课本上的三个问题

2.“吹纸片”猜测、交流。

3.吹乒乓球，解释道理。

教学随笔

本课内容是学生进入《科学》课的导入课。教材引用了大

量的距离学生生活比较近的活动。学生在进行活动之前的预测

和进行活动以后的结果出入很大。从而，引起了学生对《科学》

课的兴趣。活动时课堂气氛很活跃。

2、认识自己

课题《认识自己》

教学设计设计思路

本课概述

作为本学期的起始课，通过“记下现在的我”和“仔细观察找

特征”等活动，让学生体验运用感觉器官和简单工具来认识自己。

本课重点在于激发学生观察事物的兴趣和学习观察事物的基本

方法，不是掌握人体各部分的功能及精确的长度等知识：初步

学习规范的使用工具。

从本课的学习，可以发现我们教材的特点：教学的开放性,

课内与课外的打通，使得课内与课外的界限变得模湖起来。如，

画轮廓、在轮廓上记录每年的成长。

激发趣兴，培养

学生的观察能力。

二、教学目标

1、能借助工具完成观察任务。体现课程标准

的要求

2、能用勾画、填充轮廓图的形式记录观察的结果。能用科

学术语说人体的四大基本组成部分

3、情感目标：能意识到观察时要认真仔细，抓住事物的显

著特征。发现小组同学相互合作的好处，能意识到长期保存资

料的重要性。

三：教学重点科学研究的基

本方法

1、能意识到观察时要认真仔细，抓信事物的显特征。

科学研究的基

2、能用科学术语说出人体的四大其本部分。

本态度

四：教学难点

正确使用测量工具对身体的各部分进行测量。

培养学生的发散思维能力、观察、认识事物的能力。

五、教学支持材料易得

纸、彩笔、直尺、卷尺、计时工具、体重记。

六、教学过程

详细教学内容及学习行为心理和思设计

教学内教学教学过程实施步骤维过程思路及点

容行为评

要认识自己的身积极发言，说培养学生激发

导入新谈话体，首先就要看到身体出看到自己外形的的发散思维能学生的学

课板书的外形。方法。力。习兴趣。

课题

井认识身体的各个讨论、表达。丰富感性为读

学习准导认部分。认识懂课本做

备识准备。

测量自己的身体。联想起已有产生问激发

实验的经验。题。学生提问

的欲望，转

入课题。

我想知道的问题观察。回答有效地促培养

学习提板书有什么方法可以画出身出：应当怎样做？进方案趋可行学生的发

问题指导体的轮廓图。性0散思维，许

读图多闪光的

思想火花

在教师的

指引导下

迸发。

提出要求：联系自写下自己的培养

指导己的经验，你又想到了问题。观察，思考

提问什么有关的问题？用“怎的习惯。

样做”或“怎能样画”的方

式提出来，写在记录本

上。

指出鼓励几名学生向站到教室前通过相互培养

导交流间交全班汇报自己的方法。面发言。有的学生之间的评价和信息交流

流可能对问题进行评交流，可以使不的意识。

肯定、鼓励发言者。

价。有的可能进行成熟的想法逐

表扬积极参与者。自动交流。步成熟。

方法越多越好。小组成员积级讨表现自

论。己，争取小组

课刘红：我们组有激

好成绩。

堂交流四种方法看到自己的各小组争先发发兴趣。

外形，一是在一面大镜言•四小组认为照子表现小

增

子前照镜妇的方法；二的方法不好，如果人组集体满足成

强集体意

是自己躺在沙滩上，起离开了镜子不就看不功感。

识。

来后也可以看到自己到身体的外形了吗？

的外形；三是自己躺在有比较好的是一个人

雪地上，起来后可以看躺在地上别人用一根

到自己的外形了；四是毛线把他的身体一点

躺在一张大纸上，请人一点围起来，再把毛

把自己的身体画下来。线固定好，也能看到

身体的外形。

参与个别小组的

讨论发现优秀小组。

肯定和表扬各组

成绩，并让获胜的小级

介绍经验。

呈实验一：用简单学生跃跃欲试好奇、兴感

指导学现活动实用的方法画轮廓图。做。奋。悟科学探

生尝试内容究过程。

科学探学习做科

究学记录。

适时纠正、正确有的小组由于通过实

指导是活动中十分需材料准备的不充分，际验证，使学

测

要的，也是活动能否达轮廓画的不成功。生的想法更科

J^L

到目的的保障。学、实用、更

一定要把画笔和

具有可操作

纸垂直，尽可能贴紧

性。

身体，否则画出的图

失真了，更失去了观

察和测量的意义。

课检查结果争着汇报实验结希望得让

堂交流果。个别实验结果与到表扬。每个学生

别人不同的学生、又到成功的

自觉重做。快乐。

引对身体轮廓，你迅速提出问题。感

导提出产生了什么问题？把身体各部分叫做什悟科学研

大家已

问题问题写下来。提出大家么？究过程。

经识意识到认

共同关心的问题：

每个人的身体有识事物的方为

什么不同？法，从整体到今后学习

局部，从定性奠定基

在每个人的一生

到定量。础。

中哪些特征会改变，

哪些不会改变？

尝引导学生明确身在明确身体各部

试解释体各部分的名称。分的同时让同学找出

同学间各部分有什么

不同。

人体分头、颈、展示自己的轮体现交明

学生自板书讲躯干、四肢。廓图？…“这就是我流产快乐。确研究内

己尝试述容与方

二：以小组为单让同学充分说

科学探式。

位，讨论人体哪些特征出讨论结果。

究

会改变哪些不会改变。

指纹、双眼皮、

并做好每一步的酒窝、疤痕、胎记等

记录。不会改变。

高矮、胖瘦、头

发长短、指甲等会改

变。

探一、一幅标有身学生认识观察。使本课

索活动高体重、胸围、腰围、的内容得到延

等到数据的人体外形伸。

轮廓图展现出来，请学

生辨认。二、再加上眼

晴、嘴巴等外形特征让

学生观察。

谈一谈指纹的特积极发言，发表用语言

谈话性能帮助人们做什么。自己的看法。表达自己的感

受

结束讲总结本课活动情对本课的学习及感到兴留

述况。老师的表扬表示满奋，体验成功。给学生的

屈、O是更富有

表扬学生，保持

引吸力的

学习兴趣。

探求，而

不是圆满

的句号。

教师自评：

首先认真研究了教材的编写思路和编写意图，理解教材对教学的要求。通过教学

实践感到对本课书的设计基本是成功的。

本课自感不足的地方是学生用画身体外形轮廓图的时间太长。

3、《寻找动物和植物》

课题《寻找动物和植物》

教学设计设计思路

本课概述

这是本单元的重点课。目的是训练学生用感官认识事物。

关于训练感官认识事物，是融入知识教学和探究能力培养之中。

激发趣兴和求知欲。

寻找身边的动物这个活动适合在比较开阔的环境下实施。需要

教师事先做好准备工作。教师选择野外活动基地不要太大，要

在教师视野之内。

寻找动物与植物这种课是在传统自然课基础上的发展，科

学课这一课的教学应注重探究方法的训练，制定计划、记录卡、

第一次写观告，这都是培养探究能力的重要内容，用“在--地

方，，、“用一一方法，这是语言训练的内容，体现我们教材注重学

科关联性的特点。

二、教学目标

1、能用感官综合认识同一种物体的特点。能分别对自己感体现课程标准的要求

兴的一种动物和植物进行详细的描述，并进行记录。

2,情感目标：能把自己看到的支票物给别人看，还能关注

别人看到了什么。在观察动物和植物时能爱护它们，不伤害它

们。

三：教学重点

1、利用各种感官认识事物。科学研究的基本方法

2、引导学生掌握科学观察的方法上。

四：教学难点刚接触科学课应培养

学生的观察能力。

利用各种感官认识事物。

五、教学支持记录表、放大镜、材料易得

六、教学过程

教教详细教学内容及教学习行为心理和思设计思路

学内容学行为学过程实施步骤维过程及点评

我们周围有哪些积极发言，说展示自了解学生

导入新谈话板动物和植物？出自己身边的各种动己的知识对周围事物的

深书课题物、植物。了解。

指认识各种动物、植检阅、搜集。丰富感性为课中学

学习准导搜集物。认识习做准备。

备

活动前制定计•划。学生在对动植产生问激发学生

观察准小组内分工协作。制定物时进行发散性提题。提问的欲望。

备计划问，同时把问题记录

下来。

每小组带上观察的在寻找动植物

材料。观察动物、植物的过程中学生发了一

观让学生充提高学生

特行征，产生什么问题,些动植物的有趣现象

察记录分领畴大自然。的观察能力。

观并记录在“科学记录本引起了学生极大兴

察记录上”。趣。同时受到

大自然美的熏

强调，观察时不能学生对自己感

陶。

打扰小动物的正常生兴趣的动物植物进行

活，不能破坏动植物的观察记录，把不认识

生活环境。的动植物，画下来或

用文字描述记录下

不了解的物体不要

来。

直接用手摸。

小组汇总整理培养学生

不要去危险的地

观察记录。综合运用各种

方。

感官。

填写记录卡。

教师应注意进行方

法提示，引导学生做出

规范的书面材料。

汇交鼓励每个小组向全说出观察到的展示自己增加了学

报交流流班进行汇报。说出自己植物和动物进行详细的结果的过程生的综合信息。

发现的现象和遇到的问的描述，有的小组汇中使学生得到

题。报出了植物的特点，一种成功感。

极一些现象。

表扬认真细致观察

同学间进行简

的小组。单的自评和小组间的

互评。

组织汇报问题，在各小组学生争学生充分培养学生

全班进行解决。先进行发言。思维。解决问独自解决问题

解

题。开拓了学生的能力

决问题说出了许多书

视野。

本中没有的知识。

拓组织学生用自己的各小组用学生勇越用语言将

哈士

展应用语言描述本组的观察结“在……地方，用……反mO观察结果向同

拓

果。方法，找到了……”学表达的能力。

展

的形式，向全群同学

描述。

绘画学生绘制一幅学生非常

自己感兴趣的动物或感兴趣。

植物的草图。

讲总结本课观察汇报对本课的学习感到兴进一步激

述情况。大面积表扬学生,及老师的表扬表示满奋，体验成功。发学习科学的

结

保持学习兴趣。意。热情。

束

教师自

本课是在赵立君老师共同指导下共同完成的。备课前，认真研究教材，理解

教材对教与学的要求，研究学生的学法。

通过教学认识到：科学观察不同于一般的观察、科学观察是有目的、有计划

的观察。感官在观察中作用很重要，综合利用各种感官能准确、全面地认识周围

4、蚯蚓

课题《蚯蚓》

教学设计设计思路

本课概述引导学生学习观察的方法。

本课在学生寻找身边动植物的基础上，选择一种小动物仔细观察。通过用感

官和借助工具观察蚯蚓，使学生体验到使用工具比单纯使用感官更有效。从观察

蚯蚓的外部特征和运动方式到观察蚯蚓喜欢生活在什么样的环境；从定性观察到

定量观察，观察水平和难度逐渐增加。通过学生提问、猜想、观察、整理观察到

的住处根据实验结果修正自己的猜想等一系列活动，让学生体验学习的基本过

程。

背景资料

蚯蚓是和种无脊椎动物，属环节动物门寡毛纲。蚯蚓身体柔软，身体分为许

多相似的体节。它没有眼，但具有感光细胞，没有耳，也没有腿，身上长着短而

硬的刚毛，在蠕动时起支撑和防滑的作用，通过与体内纵肌、环肌的收缩和舒张

相互配合使身体前进。蚯蚓身体上有黏液腺，所分泌的黏液与背孔分泌出的体腔

液共同湿润体表，使蚯蚓能够与外界进行气体交换。蚯蚓生活在地下一步10-30

厘米的潮湿土壤里，当蚯蚓身体表面的水分乏时就会死亡。它不停地在泥土里钻

来钻去一边钻一边吞食泥土，因为泥土中有许多腐烂的动物尸体，蚯蚓把这些泥

土吞进体内，将其中的有机物消化后，再排泄到土壤中。我们平时看到地面上一

堆堆泥土的小颗粒，就是蚯蚓的粪便。

二、教学目标

1、探究目标：能对蚯蚓的形态、结构、习性等方面提出问题，能用估算和体现课程标准的要求

测量的方法对蚯蚓进行观测，能用简单的工具观察蚯蚓的外部特征。能用画图、

填写观察报告的形式对观察结果进行记录。

培养科学兴趣和探究欲望。

3、情感目标：在小组实验中愿意与其他同学一起完成实验活动，能将实验

用的蚯蚓放回大自然，自觉保护蚯蚓。

三：教学重点

3、引导学生学习观察的方法。科学研究的基本方法

4、能用自己的话描述蚯蚓的特点和生活习性。

四：教学难点受年龄和认知水平的限制。

引导学生学习观察的方法。

五、教学支持蚯蚓、直尺、放大镜。搜集蚯蚓存在一定困难。

六、教学过程

教教详细教学内容及教学过程学习行为心理和思维设计思路及

学内容学行为实施步骤过程点评

导谈我们周围有哪些动物？你积极发言，说出自己知发解学生的

入新课话板书知道有关动物的哪些知识？道的各种动物，同时说出了已知情况。

展示自己的知

课题一些动物的有正趣现象。

识

指集有关动植物的，的资料和搜集认知。丰富感性认识为读进一步

学习准导搜集图片。学习做做准备。

备

实观察蚯蚓实验。回忆整理对蚯蚓的了产生兴趣。激发学生学

验解。习的欲望。

展同学们搜集到了哪些动物学生积极汇报展示，把他们成果进培养学生通

示汇报的知识？内容丰富多彩。行展示学生们有一过读书搜集来增

种荣誉感。长知识的好习惯。

汇报搜集到的有关动物植

物的知识和图片。

学

习提问

提提出要求：同学们欣赏了说出了各种动物；蛇、联想已有经培养能力感

题

出问题动物美丽可爱的图片了解了很老虎、大熊猫…蚯蚓，说验，分析问题与现悟提问。

多知识。那现在最想了解什么动出了各种问题。与象间的关系。

物、知道它们的哪些知识？

提确定研究题目，教师及时捕学生争先说出问题。全从分散到集鼓励提问。

出任务捉。班确定问题为对蚯蚓进行中。

研究。

蚯蚓长什么样子？产生求知欲

望。

呈最想了解蚯蚓的什么知识。吃什么？怎样生小蚯培养思维。

现研究师筛选出有探究意义的问题。蚓？住在哪里？生活环境

内容是怎样的？

各小组讨论有关蚯蚓最感满足成功感。

兴的问题。肯定和表扬各组成

课小组内成员争先发言。激发兴趣。

绩，并让获胜的小级介绍经验。

指堂交流

增强集体意

导学生

参与个别小组的讨论发现识。

尝试科巡主动向老师汇报小组表现小组集体

优秀小组。

学探究回指导情况。

把讨论到的问题和猜测结认真记录。

果记在本子上。

发放材料。利用放大镜观察蚯蚓学生思维活培养学生动

是否有嘴、哪能端是头、摸跃，活动积极。手动脑观察能力。

女借助已有材料进行观察实

一摸有什么感觉、身上颜色

验验证验。

是不是一样、利用直尺测量

任务明确了，至于采用什么蚯蚓伸长时长度、缩短时长

方法，让学生自己去想，教师不度、观察蚯蚓喜欢生活在什

过干涉，允许学生选用不同的材么样的环境中。

料，采用不同的方法去实验观

察。比较实验结果与猜测是否相

同。

争先汇报实验结果。希望展示自己学生感受成

小组的结果功。

课检查实验结果。蚯蚓喜欢阴暗潮湿的

堂交流环境外形特征是：颜色是

棕红色，有的地方深有的地

方浅。

外形为圆筒形、一环

一环的、还有一个大环、关

在离大在环较近的一端、大

约20—30厘米、头上有口、

身上有纲毛。个别小组有不

同结果。

解引导学生对出现的不同结同学们共同查找，说用事实说话感悟科学

释问题果进行解决研究说出实验不成出实验时不成功的原因。打破以有经验。

功的原因。

填写并向全班展示实

教师正确引导让学生充分验报告。

说出自己应注意的问题。

通过检找同学们再次观察

实验，同时填写观察报告。

说出蚯蚓有什么益处。学生积极发言。培养学生热爱进一步激发

生活热爱动物的热学生热情。

科拓倡导学生保护蚯蚓，保护小思维开拓。

情。培养他们的爱

学拓展展动物。

心。

教师自评

板对第一个活动过程进行简进行小组分工。先写下都想亲自操作明确研究内

书讲述单回顾后开始第二个活动。记录项目。写出对现象的猜实验。容与方式。

学

测讨论分工。

生自己实验二：水冲乒乓球。

尝试科

说明活动内容：以小组为单

学探究

位，将自制漏斗接在水龙头下，

手轻托乒乓球，找开水龙头，放

开手，观察现象。

讲清要求：先进行小组内的

分工，按上面实验研究的方法步

骤进行，并做好每一步的记录。

探发入器材。领取器材。对现象感到有加深对科学

索活动趣和费解。研究方法的体验。

巡视指导，发现做得好的小反复实验，一人记录实

组。组织停止实验，收回器材。验现象。

各组完成记录。讨论解释实验现象。

课组织各小组进行交流。各组争先汇报。急于表现自体验他人交

堂交流己，对活动产生兴流的快乐。