学前班下册拼音教案

学前班汉语拼音教案（下）

第一单元

教学内容：学习复韵母aieiui.

教材分析：《aieiui》是新编学前班汉语拼音第一单元的内容,

是复韵母教学的起始课。因此，复韵母的字母组成和发音是单元

的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音爱好的

培育。

教学目标：

（一）知识及技能:学会复韵母ai,认清形，读准音。

（二）过程及方法

1.在老师指导下正确认读带调的ai这个复韵母。

2.会在四线格内抄写ai这个复韵母及带声调的ai。

（三）情感看法及价值观

1.知道学习汉语拼音能帮忙识字和阅读，学习一般话。

2.要学英雄语拼音。

教学重点：ai的发音和韵母带调读。

教学难点：ai的发音及ai的第二声和第三声。

课前打算：图片和字母卡片（带声调，不带声调）

教学时间：8课时

第一课时

教学过程:

1.复习-出示单韵母卡片。。eui,先抽读后齐读.

2.出示图片，视察图画，他们在做什么？两个孩子挨在一起,

一个高，一个矮，“挨，矮”的音就是今日要学习的，i”

的音，把卡片a和卡片i合在一起就是复韵母ai.像这样由两个单

韵母复合就组成复韵母。

3.指导发音：先发“a”，接着舌位由低往高移动，口型由大

变小，逐步滑动到“i”收住，自然发出“ai”的音，示范发音,

留意口型。

4.学生跟读

5.教读儿歌：儿歌“小孩”

小孩小孩别走开，排成一排来竞赛，瘦瘦高，胖胖矮，宝儿

长得最可爱。

6.声调顺口溜“一声平又高，二声低到高，三声降后升，四

声往下降。

7.出示卡片ai的四个带调示范。

8.把四个带声调的音放进顺口溜如“一声平又高--ai

9.指导书写：出示ai及四声在四线三格中的图片，说明a

占中格i占中上格，a和i要靠拢。

10.学写带调的四个ai的正确方法。

11.小结:小朋友今日学习了什么今日快乐欢乐吗？

第二课时

教学内容：接着学习ai

教学目标：

1.学会复韵母ai及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2.能精确拼读声母及ai组成的音节，正确书写。

教学重点：ai的发音，声母及ai组成音节的拼读以及认字。

教学难点：

1.认读“ai,”复韵母的四声。

2.拼读音节。

教学打算：拼音卡片

教学过程：

一，学习复韵母ai

1.师：小朋友相互看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说

一说，然后告知我。

2.师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起

学习，多好哇！

哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学

习。

3.师：先看黑板。（贴上单韵母“a”的卡片，让学生认读,

离“a”卡片远一点贴单韵韵母i的卡片，让学生认读。）师：

单韵母的本领可大，你知道它有哪些本领吗？

4.师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还

能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。（老师挪动

“i”的卡片紧挨在卡片“a”的右边，就组成了复韵母。）

5.师：今日，我们就来学习汉语复韵母：ai。

二，学习复韵母ai。

我会读：

1.师范读ai。教发音方法：先发a的音，声音洪亮，中间气不

断，渐渐向i滑动，一口气读成ai。

2.学生练习发音。

师：请同学们看书，你从图上发觉了什么？（小朋友比高矮

的矮的音是复韵母ai的三声。）

二，幼儿“我会写”一栏中的四线三格学写ai。

老师先写a,再写i,组成复韵母ai,写a和i时，要挨在一

起，不要分得太开。

三，在语言环境中学ai的四声练习。

zh----ai小猴去果园摘桃子.

b-ai小白兔爱吃大白菜.

m-ai妈妈带我去书店买书

tai太阳从东方升起.

rJ”,、±Vr-+4^

1.学生云试拼读曰T>°

2.老师检查订正。

四，小结，小朋友今日学习了什么今日快乐欢乐吗？

五，请小朋友回家后拼读复韵母及声母组成的音节，并让父

母指导。

第三课时

教学内容：练一练

教学目标：

1.学会看图。

2.学会拼拼音

3.学会把拼音及图内容相关的用线连起来。

教学过程:

1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。

2.小朋友齐平拼音，老师试着提问小朋友各图是什么？

3.老师解图，老师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。

4.老师再讲正确的答案。老师批改。在四线格中写

教学反思：

第四课时

教学内容：学习复韵母ei

教学目标：

1.让学生认清形,读准音.

2.会在四线格内写复韵母ei.

教学过程：

一，我会读

1.师：请小朋友看插图，插头上画着什么？（老奶奶，她在

喂鸡）“奶奶在喂鸡”，板书ei。

2.师写ei

3.看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？

4.教发音方法。师：及ai的发音方法相同，先发e,再滑向

io

5.学生练发音。

二，幼儿在“我会写”一栏中的四线三格学写eio

老师先写e,再写i,组成复韵母ei,写e和i时，要挨在

一起，不要分得太开。

三.在语言环境中进行四声练习。

f--ei我乘着飞机去旅游。

p-ei弄坏别人的东西要赔偿。

b-7i北京市我国的首都。

w—ei妈妈烧的菜味道真好。

拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。

四，小结，小朋友今日学习了什么今日快乐欢乐吗？

五，请小朋友回家后拼读复韵母及声母组成的音节，并让父

母指导。

第五课时

教学内容：练一练

教学目标:

1.学会看图。

2.学会拼拼音

3.学会把拼音及图内容相关的用线连起来。

教学过程：

1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。

2.小朋友齐平拼音，老师试着提问小朋友各图是什么？

3.老师解图，老师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。

4.老师再讲正确的答案。老师批改。在四线格中书写。

教学反思：

第六课时

教学内容，学习复韵母ui

教学过程：

一，我会读

1.打的小嬉戏

师：小朋友都会打吧？下面开展打的嬉戏（伸出大拇

指和小指作状放在耳朵上。）

师：丁吟吟，铃响了，小朋友接。（喂，你好，请问

您是谁？）

师：我是妈妈。

生：您有事吗？

师：没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母？

生：我们学了ei。

师：还有一个吧？

师：对，还有一个，你们已经会了，就是“喂”，板书ui。

2.谁能利用图来记住复韵母ui的音和形？

3.发音方法：先发u的音，接着发i的音，中间气不断。

4.四声练习。

二，幼儿“我会写”一栏的四线三格学写uio

老师先写U,再写i,组成复韵母Ui,写U和i时，要挨在

起，不要分得太开。

三，说话或组词，其中有ui的音，zhuichuishuigu

师：打时告知妈妈，一共学了三个复韵母ai,ei,uio

拼读音节。

四，巩固练习，指导书写。

五，学写音节

L学生自己试拼音节。

师：哪些词句含有以上三个音节的音

2.指导书写。

六，小结（和学生一起总结）

师：这几天我们主要学习了三个复韵母，（学生接：aieiui）

会拼读了许多音节，还会写了三个音节（学生接：aieiui）。

小朋友又学了好多知识，庆贺你们。

第七课时

教学内容：练一练

教学目标：

1.学会看图。

2.学会拼拼音

3.学会把拼音及图内容相关的用线连起来。

教学过程：

1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。

2.小朋友齐平拼音，老师试着提问小朋友各图是什么？

3.老师解图，老师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。

4.老师再讲正确的答案。老师批改。在四线格中写

教学反思:

第八课时

教学内容：复习复韵母aieiui

教学目标：

1.复习复韵母aieiui,熟读及声母拼读的音节。

2.能正确书写及声母拼读的音节。

教学过程：

1.认读复韵母aieiui,

2.写复韵母aieiui

3.依据拼音画图。做嬉戏2：找朋友。

4.读及aieiui有关的音节。

5.小结。

6.请小朋友回家后拼读复韵母及声母组成的音节，并让父母

指导。

第二单元

教学内容：学习复韵母a。ouiu

教材分析：第一部分是三个复韵母a。，ou,iu相关的图，及

四声。第二部分我会写，（在四线格中写）学会拼读音节。

教学目标：

（一）知识及技能

1.学会复韵母a。ouiu及其四声，读准音，记清形，正确书

写。

2.学会声母及a。ouiu拼读音节。

（二）过程及方法：读准音，记清形，正确书写aoouiuo

（三）情感看法及价值观。

1.能够看图说话，依据音节拼读句子。

2.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

教学重点：学会a。ouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵

母构成的音节。

教学难点：使学生能区分iu和ui,留意ou和。的发音和口形。

教学时间：7课时

第一课时

教学内容：教学复韵母a。

课时目标：

1.学会复韵母a。及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2.能够看图说一句话。

教学过程：

一，复习检查学过的复韵母。

1.出示卡片ai,看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。

2.指名读复韵母aieiui,说说读这三个复韵母时口形是怎

样变化的，轻重又该怎样？

3.对比读：a--aie---eiu---ui说说每组有什么不

同？(如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使

口形从a向i滑动，a重i轻。)

二，引出新课，提出要求。

前边我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一

个音向后一个音滑动。从今日起我们再来学习3个复韵母，看谁

学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

三，教学复韵母a。o

一，我会读；

(1)看插图说话引出a。：图上画着什么？(一个小姑娘，穿

着一件棉袄)

(2)引导孩子看图说说“我有一件棉袄”

板书：QOo

（3）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向。音滑动，a重。轻,

就成了a。。（老师示范读a。，领读，齐读，指名读）

（4）练读四声，标调在a上：口。（凹进凸出）ao（熬药）ao

（棉袄）6。（傲慢）

二，学写书写。

学习a。及声母组成的音节。

m-ao我最喜爱看动画片《猫捉老鼠》.

1--do我把老师的话记得牢牢的。

P-ao爸爸带我练习跑步。

R—ao地球围着太阳转。

四，小结，小朋友今日学习了什么今日快乐欢乐吗？

五，请小朋友回家后拼读复韵母及声母组成的音节，并让父

母指导。

第二课时

教学内容：练一练

教学目标：

1.学会看图。

2.学会拼拼音

3.学会把拼音及图内容相关的用线连起来。

教学过程：

1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。

2.小朋友齐平拼音，老师试着提问小朋友各图是什么？

3.老师解图，老师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。

4,老师再讲正确的答案。老师批改。在四线格中书写。

教学反思：

第三课时

1.教学复韵母。u。

（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕好玩的木偶）

谁能把ao改成来ou读一读，出示：ou。

（2）看老师念ou,说说口形是怎样变化的？（先发。音，很快

地向U滑动，。重U轻。）

（3）老师领读，指名读，齐读。

（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声:

0U（海鸥）OU（OU,真惊奇）0U（鲜藕）OU（惬气）

（5）书写ou,

（6）学习。u及声母组成的音节。

2.巩固练习

(1)看卡片读.

(2)带调读

3.指导书写.

4.小结。5.请小朋友回家后拼读复韵母及声母组成的音节,

并让父母指导。

第四课时

教学内容：练一练

教学目标：

1.学会看图。

2.学会拼拼音

3.学会把拼音及图内容相关的用线连起来。

教学过程：

1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。

2.小朋友齐平拼音，老师试着提问小朋友各图是什么？

3.老师解图，老师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。

4.老师再讲正确的答案。老师批改。在四线格中书写。

第五课时

教学内容：教学复韵母iu

教学过程：

一，教学复韵母iu。

1.看插图：图上画着谁在干什么？（一头大水牛）出示：iu。

2.iu：i在前，u在后，读的时候口形应当怎么变？谁会读？

谁能说说怎么发iu这个音？（先发i,口形再变到u,i重u

轻。）指名读，齐读。

3.告知学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。

四声练习：iU,努力学习要得优。ill,我替妈妈去买油。

同，他是我的好朋友。i立，我们要尊老爱幼。

4.书写ou,

5.学习ou及声母组成的音节。

二，巩固练习。

1.看卡片，认读复韵母aoouiuo

2.打乱次序读带调的aoouiu0

3.指导书写。

4.小结。

5.请小朋友回家后拼读复韵母及声母组成的音节，并让父母

指导。

第六课时

教学内容：练一练

教学目标：

1.学会看图。

2.学会拼拼音。

3.学会把拼音及图内容相关的用线连起来。

教学过程：

1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。

2.小朋友齐平拼音，老师试着提问小朋友各图是什么？

3.老师解图，老师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。

4.老师再讲正确的答案。老师批改。在四线格中书写。

第七课时

教学内容：复习复韵母Cl。OUiu

教学目标：

1.复习复韵母a。ouiu,熟读声母拼读的音节，驾驭复韵母

的标调规则。

2.能正确书写及声母拼读的音节。

教学过程：

1.复习复韵母a。ouiu,

2.做嬉戏

嬉戏1看图拼词语。

嬉戏2比比谁读的快。

嬉戏3拼一拼，画一画

3.学习复韵母标调规则。

第三单元

教学内容：教学复韵母ieueer

教材分析：

《ieueer》是学前大班下册“汉语拼音”第三单元。第一

部分是情境图，图画供应学习字母的情境，用以激发爱好，引入

两个复韵母ie,lie,一个特殊韵母er和两个整体认读音节ye,

yue。第二部分是ietieer的书写，用以指导正确描红。第三部

分是拼音练习。第四部分是看图读音节词和拼音句子，配有图画

教学目标：

（一）知识及技能

1.学会复韵母ietie,特殊韵母er和整体认读音节yeyue。

2.能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

（二）过程及方法

1.认清形，正确书写，会读它们的四声。

2.学会拼读带有复韵母ieue的拼音，驾驭ii上两点的省略规

则。

（三）情感看法及价值观：能够看图说话，依据音节拼读词语和

句子。

教学重点：学会复韵母ieue,特殊韵母er和整体认读音节ye

yue。

教学难点：使学生能够区分ieue和yeyue,驾驭ii上两点的

省略规则.

教学时间：7课时

第一课时

课时目标：

1.学会复韵母ie和整体认读音节yeyue,能读准音，认清

形，正确书写，会读它们的四声。

2.学会拼读带有复韵母ie的拼音。

教学过程：

复习检查，导入新课。

1.用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu,读后说说复韵

母发音的口形特点。

2.我们学过哪些整体认读音节？

3.指名认读音节：nillii和juquxu,复习ii上两点省略规

则的儿歌。（小ti见了jqx,去掉两点还念ti。）

提出教学任务。

上个单元我们学了3个复韵母，进一步驾驭复韵母发音时口

形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习个

复韵母和1个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准

字音，还会带调读。

二，教学复韵母ie,和整体认读音节ye。

1.看插图说话，引出ie：图上画着什么？（一列火车）一列

火车长又长。板书ie。

2.教学ie的发音，记清形。

ie老师是怎么读的呢？（先发i,紧接着向e滑动，i重e

轻，就成了ie。）

3.领读，指名读，开火车读，齐读。

4.请孩子看书“我会写”，看清ie在四线三格中所在的位置。

5.学习ie及声母组成的音节。

6.小结，小朋友今日学习了什么今日快乐欢乐吗？

7.请小朋友回家后拼读复韵母及声母组成的音节，并让父母

指导。

第二课时

教学内容：练一练

教学目标：

1.学会看图。

2.学会拼拼音

3.学会把拼音及图内容相关的用线连起来。

教学过程：

1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。

2.小朋友齐平拼音，老师试着提问小朋友各图是什么？

3.老师解图，老师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。

4.老师再讲正确的答案。老师批改。在四线格中练习书写。

第三课时

教学内容：学会复韵母ue

教学过程：

教学复韵母Ue。

1.看插图，说说图上画着什么？（一轮湾湾的明月）“湾湾

的月儿像只小小的船”

2.老师范读tie,出示复韵母tie。

3.看老师念Ue,谁能说说口形是怎样变化的？（先发U音，

很快地向e滑动。ii重e轻，就成了Ue。）

4.读准音。（范读，跟读，指名读，开火车读，齐读）

5.请孩子看书“我会写”，看清ue在四线三格中所在的位置。

6.学习tie及声母组成的音节。xiiexiiexiiexiie

7.小结。

8.请小朋友回家后拼读复韵母及声母组成的音节，并让父母

指导。

第四课时

教学内容：练一练

教学目标：

1.学会看图。

2.学会拼拼音

3.学会把拼音及图内容相关的用线连起来。

教学过程:

L小朋友自己先试着拼拼音，再看图。

2.小朋友齐平拼音，老师试着提问小朋友各图是什么？

3.老师解图，老师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。

4.老师再讲正确的答案。老师批改。在四线格中写。

第五课时

教学内容：教学复韵母er

课时目标：

1.复习巩固复韵母ietie,学习特殊韵母er。

2.能驾驭U上两点的省略规则。

教学过程：

一，复习检查。

1.听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。

写xie谢xie雪xue学xue耳er

2.找整体认读音节。

把拼音卡片ieyetieyueer放在黑板上，指名学生找整体

认读音节，并领读一遍。

3.拼读音节。

二，拼读tie构成的音节，使学生驾驭ii上去点的规则。

n----tie----niiej----tie----jue1----tie----liie

q----ue----quex----tie----xue

（复习jqx碰上ii,两点省略规则）

三，教学特殊韵母er。

1.出示插图，这是什么？（这是大象的耳朵。）

2.老师范读er,出示特殊韵母er,讲解它是由e和r合在一

起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。

3.读er,练习er的四声。er（儿童）er（耳朵）er（第二）

小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音

节，不和声母相拼，用法很特殊，所以叫它“特殊韵母”。

4.请孩子看书“我会写”er在四线三格中所在的位置。并

写一写。

5.学习er及声母组成的音节。erererer

四，巩固练习。

1.比——比，读——读。ie----eiei------eriu--------ui

ie-------tie

2.读一读，用音节口头组词。

ye椰子ye爷爷ye田野ye树叶

儿童er耳朵er一二三四

3.嬉戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片,

老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。

4.小结。

5.请小朋友回家后拼读复韵母及声母组成的音节，并让父母

指导。

第六课时

教学内容：练一练

教学目标：

1.学会看图。

2.学会拼拼音

3.学会把拼音及图内容相关的用线连起来。

教学过程：

1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。

2.小朋友齐平拼音，老师试着提问小朋友各图是什么？

3.老师解图，老师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。

4.老师再讲正确的答案。老师批改。在四线格中练习书写。

第七课时

教学内容：复习复韵母ieueer

教学目标:

1.复习复韵母ieueer,熟读及声母拼音的音节。

2.能正确书写整体认读音节。

教学过程：

1.学习整体认读音节ye。

,复韵母ie和整体认读音节ye。

•做嬉戏：找朋友。

2.学习整体认读音节yue

,复韵母ue和整体认读音节yue

・学习声母jqx及ue的拼读规则。

•做嬉戏：摘果子。

3.复习复韵母er。

4.书写音节。

第四单元

教学内容：教学前鼻韵母cmeninuntin

教材分析：《an,en,in,un,tin》是下册汉语拼

音第四单元。第一部分是以情境图激发爱好引入本课所要学习的

五个鼻韵母和整体认读音节。第二部分是拼音练习。包括两项内

容：（1）声母及an,en,in,un,tin的拼音，巩固

新学的韵母，复习j,q,x跟U组成音节约写ii上两点的规

则。⑵看图读音节词语，培育学生相识事物，精确拼音的实力。

第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文，第三部安排有图画。

儿歌中有多个含前鼻韵母的音节。随儿歌学习“半，云，她”

三个字。

教学目标：

（一）知识及技能：

会读，会写前鼻韵母anenin和整体认读音节yuanyin,

读准音，记清形，正确书写。

（二）过程及方法：

通过合作，小组沟通，学习声母及前鼻韵母组成的音节，精

确拼读音节，读准三拼音节，

（三）情感看法价值观：

1.学生明白学习汉语拼音能帮忙识字和阅读，学习一般

话。

2.巩固复韵母的发音要领。

教学打算：学生备好字母小卡片。

教学时间：9课时

第一课时

教学内容：教学前鼻韵母cm

教学过程:

一，复习检查。

1.你们喜爱猜谜吗？今日我们来猜哑谜好吗？请看老师的口

型猜一猜复韵母和特殊韵母，找到自己的字母卡片读一读。（a

ieiuiaoouiuietieer）

2.卡片认读复韵母和特殊韵母。.

3.你发觉单韵母和复韵母的发音有什么不同吗？（口型）

二，启发引导，发觉规律。

1.投影出示cmenin,可爱的拼音家族今日又来了几位

新朋友，看看谁有新发觉？

2.教学n的发音。它不是声母，它跟在单韵母后面，叫韵尾。

范读，仿读。

3.小结：这三个韵母后面都有一个从鼻子出气的韵尾。所以

它们就叫前鼻韵母。

三，运用规律，自主学习。

1.教前鼻韵母cm。请孩子们看书“我会读”一栏。师：你们

知道图上画的是什么吗？（天安门），指导幼儿说“我爱天安门。”

师：出示an。我们会读单韵母a,又学会了发韵尾“n”，则把它

们合起来怎么读呢？板书：cm

2.讲解发音要领：把a和n合在一起，先发a,立刻用舌尖顶

住上面齿跟，要念成一个音。请细致看老师的口型是怎么变动的。

3.师示范口型，示范发音，学生发音。

4.投影出示插图巩固发音：编顺口溜来记一记。巩固读音（指

名读，开火车读，齐读）。

5.学习书写“cm”

老师先写a,再写n,组成前鼻韵母an,写a和n时，要挨

在一起，不要分得太开。

三，学习an及声母组成的音节。banmandanca

n

第二课时

教学内容：练一练

教学目标：

1.学会看图。

2.学会拼拼音

3.学会把拼音及图内容相关的用线连起来。

教学过程：

1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。

2.小朋友齐平拼音，老师试着提问小朋友各图是什么？

3.老师解图，老师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。

4.老师再讲正确的答案。老师批改。在四线格中练习书写。

第三课时

教学内容：教学前鼻韵母en

教学过程：

一，学习读en

1.请孩子们看书“我会读”一栏。师：你们知道图上画的是

什么吗？（有个小弟弟，在掘开关），指导幼儿说“我会撼开关。”

师：出示eno我们会读单韵母e,又学会了发韵尾“n”，则把

它们合起来怎么读呢？板书：en

2.讲解发音要领：把e和n合在一起，先发e,立刻用舌尖

顶住上面齿跟，要念成一个音。请细致看老师的口型是怎么变动

的。师示范口型，示范发音，学生发音。

3.投影出示插图巩固发音：编顺口溜来记一记。巩固读音（指

名读，开火车读，齐读）。

二，学习书写“en”

老师先写e,再写n,组成前鼻韵母en,写e和n时，要挨

在一起，不要分得太开。

三，学习en及声母组成的音节。

zhen早上的空气真簇新。

w6n蚊子是“四害’之一。

hen他恶狠狠地瞪了一眼。

ch©n我穿着白色的衬衣上台演出。

四、小结0

五，请小朋友回家后拼读复韵母及声母组成的音节，并让父

母指导。

第四课时

教学内容：教学前鼻韵母in

教学过程：

一，学习读in

1.请孩子们看书“我会读”一栏。师：你们知道图上画的是

什么吗？（图中中游个小女孩，她在听音乐），指导幼儿说“我

喜爱听音乐。”师：出示en。我们会读单韵母e,又学会了发韵

尾“n”，则把它们合起来怎么读呢？板书：en

2.讲解发音要领：把i和n合在一起，先发i,立刻用舌尖

顶住上面齿跟，要念成一个音。请细致看老师的口型是怎么变动

的。师示范口型，示范发音，学生发音。

3.投影出示插图巩固发音：编顺口溜来记一记。巩固读音（指

名读，开火车读，齐读）。

二，学习书写“in”

老师先写i,再写n,组成前鼻韵母in,写i和n时，要挨

在一起，不要分得太开。

三，学习in及声母组成的音节。

j—in金黄色的穗沉甸甸。。

j—Vn爸爸常常带我去森林漫步。

/一in我紧紧地抱住布娃娃。

x——in我要给好朋友写信。

四、小结。

五，请小朋友回家后拼读复韵母及声母组成的音节，并让父

母指导。

第五课时

教学内容：练一练

教学目标：

1.学会看图。

2.学会拼拼音

3.学会把拼音及图内容相关的用线连起来。

教学过程：

1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。

2.小朋友齐平拼音，老师试着提问小朋友各图是什么？

3.老师解图，老师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。

4.老师再讲正确的答案。老师批改。在四线格中书写。

第六课时

教学内容：教学前鼻韵母un

教学过程；

一，学习读un

1.请孩子们看书“我会读”一栏。师：你们知道图上画的是

什么吗？（图中大轮船），指导幼儿说“轮船在大海上航行。”

师：出示un。我们会读单韵母U,又学会了发韵尾“n”，则把

它们合起来怎么读呢？板书：Un

2.讲解发音要领：把u和n合在一起，先发u,立刻用舌尖

顶住上面齿跟，要念成一个音。请细致看老师的口型是怎么变动

的。师示范口型，示范发音，学生发音。

3.投影出示插图巩固发音：编顺口溜来记一记。巩固读音（指

名读，开火车读，齐读）。

二，学习书写“un”

老师先写u,再写n,组成前鼻韵母un,写u和n时，要挨

在一起，不要分得太开。

三，学习un及声母组成的音节。

Z-un我们都要遵守交通规则。

1--uno大轮船在大海上航行

s-—访春天到了，笋娃娃醒了。

g--un爷爷有一根拐杖。

四、小结。

五，请小朋友回家后拼读复韵母及声母组成的音节，并让父

母指导。

第七课时

教学内容：练一练

教学目标：

1.学会看图。

2.学会拼拼音

3.学会把拼音及图内容相关的用线连起来。

教学过程:

1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。

2.小朋友齐平拼音，老师试着提问小朋友各图是什么？

3.老师解图，老师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。

4.老师再讲正确的答案。老师批改。在四线格中书写。

第八课时

教学内容：教学前鼻韵母Un

教学过程：

一，学习读Un

L请孩子们看书“我会读”一栏。师：你们知道图上画的是

什么吗？（蓝天和白云），指导幼儿说“蓝蓝的天上飘白云。”

师：出示tin。我们会读单韵母ti,又学会了发韵尾“n”，则把它

们合起来怎么读呢？板书：Un

2.讲解发音要领：把U和n合在一起，先发ti,立刻用舌尖

顶住上面齿跟，要念成一个音。请细致看老师的口型是怎么变动

的。师示范口型，示范发音，学生发音。

3.投影出示插图巩固发音：编顺口溜来记一记。巩固读音（指

名读，开火车读，齐读）。

二，学习书写“Un”

老师先写ii,再写n,组成前鼻韵母tin,写ti和n时，要挨在

一起，不要分得太开。

三，学习Un及声母组成的音节。

J------Un---jun解放军叔叔是最可爱的人。

q---tin----quno妈妈又一条美丽的裙子。

x---tin---xun运动员训练非常刻苦。

gun爷爷有一根拐杖。

四、小结。

五，请小朋友回家后拼读复韵母及声母组成的音节，并让父

母指导。

第九课时

教学内容：练一练

教学目标：

1.学会看图。

2.学会拼拼音

3.学会把拼音及图内容相关的用线连起来。

教学过程：

1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。

2.小朋友齐平拼音，老师试着提问小朋友各图是什么？

3.老师解图，老师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。

4.老师再讲正确的答案。老师批改。在四线格中书写。

第五单元angengingong

教材分析：本单元有三部分，第一是情景图，读音，四声；第

二是后鼻韵母cmgengingong书写，第三部分angeng

ing0ng及声母的拼读；第四是有关angengingong练习

题

教学目标：

（一）知识及技能

1.学会鼻韵母angenging0ng的四声。

2.能够读准音，认清形，并能正确书写。

（二）过程及方法

能正确认读由声母和angengingong组成的音节。

（三）情感看法及价值观

会读拼音词和拼音句。

教学重点难点：驾驭angenging0ng的发音，会书写。

教学流程打算:

复习旧知，导入新课。从这个单元我们要学四个后鼻韵母：a

ngengingong,上个单元我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”,

发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齐读前鼻韵母，问：发

“-n”的时候，口开得大不大？今日我们学后鼻韵母，用什么记

号呢？我们在-n后面加上一个字母g,在这里它不念g,和n合

在一起念ng”。发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后

面部分要往后靠，下巴要放下来。（用手指示意）指名读，正

音，自由读，开火车读，齐读在angenging

ong的读音巩固环节及声母拼读的环节中，分别及学生进行小嬉

戏：“猜猜我是谁”和“找朋友”。老师张嘴仅做动作，不发出

声音，让学生猜韵母。

教学打算：拼音卡片。

教学时间：16课时

第1-2课时

教学目标：

1.认读后鼻音ang并能正确书写。

2.学会带声调拼读音节ang及其余声母组成的音节。

教学内容：学会后鼻韵母cmg

教学过程:

复习检查

1.抽读前鼻韵母卡片：aneninuntin

2.说说前鼻韵母的发音要领。

二，看情境图，引出教学内容

1.引导看情境图。图上画的是什么地方？有哪些人？他们在

干什么？你们听过《司马光砸缸》的故事吗？引导学生说“我听

过《司马光砸缸》的故事。”

2.老师在（黑板上写ang）“缸”音节就是的ang。

三，学习“ang”的发音及四声

1.师示范朗读砸缸，请孩子跟读

2.师，发音先发“a”，然后立刻发“ng”，口形由“a”变到

“ng”，念成一个音。

3.请孩子一个一个的读。

4.请孩子记住发音（如：一口大缸angangang）

四，学习“cmg”的书写

1.老师先写%”，再写“n”，组成后鼻韵母cmg。写

和“n”“g”时，要挨在一起，不要分得太开。

2.请孩子举手指书空模拟写“ang”。

3.请孩子在“我会写”一栏上，看清“ang”在四线三格中所

在的位置。

4.请孩子用铅笔描红，一边描一边记书写顺序。

5.孩子书写“cmg”，老师巡察。

五，学习“cmg”声母组成的音节

b一ang一个英雄三个帮。

m----ang爸爸工作可忙了。

t-ang我喜爱躺着听音乐。

ch----dng我是合唱团的一员。

老师拼读，孩子集体跟读，孩子自由读，齐读。

六、小结。

第3-4课时

教学内容：练一练

教学目标：

1.学会看图。

2.学会拼拼音

3.学会把拼音及图内容相关的用线连起来。

教学过程：

1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。

2.小朋友齐平拼音，老师试着提问小朋友各图是什么？

3.老师解图，老师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。

4.老师再讲正确的答案。老师批改。在四线格中书写。

第5-6课时

教学内容：学会后鼻韵母eng

教学目标：

1.认读后鼻音eng并能正确书写。

2.学会带声调拼读音节eng及其余声母组成的音节。

一，看情境图，引出教学内容

1.引导看情境图。图上画的是什么地方？有哪些人？他们在

干什么？你们见过放风筝吗？你们在什么季节放风筝。引导学生

说“春天是放风筝的好季节”

2.老师在（黑板上写eng）“筝”音节就是的eng。

三，学习“eng”的发音及四声

1.师示范朗读“风筝”，请孩子跟读

2.师，eng时先发“e”，然后立刻发“ng”，口形由“e”变

到“ng”，念成一个音。

3.请孩子一个一个的读。

4.请孩子记住发音（如：风筝天上飞engengeng）师示范

读eng的四声。

四，学习“eng”的书写

1.老师先写“e”，再写“n”，组成后鼻韵母eng。写“e”

和“n”“g”时，要挨在一起，不要分得太开。

2.请孩子举手指书空模拟写“eng”。

3.请孩子在“我会写”一栏上，看清“eng”在四线三格中所

在的位置。

4.请孩子用铅笔描红，一边描一边记书写顺序。

5,孩子书写“eng”，老师巡察。

五.学习“eng”声母组成的音节

d—eng一个英雄三个帮。

P----eng爸爸工作可忙了。

zh-eng我喜爱躺着听音乐。

sh----Ong我是合唱团的一员。

老师拼读，孩子集体跟读，孩子自由读，齐读。

六，小结。

第7-8课时

教学内容：练一练

教学目标:

1.学会看图。

2.学会拼拼音

3.学会把拼音及图内容相关的用线连起来。

教学过程

1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。

2.小朋友齐平拼音，老师试着提问小朋友各图是什么？

3.老师解图，老师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。

4.老师再讲正确的答案。老师批改。在四线格中书写。

第9-10课时

教学内容：学会后鼻ing

教学目标：

1.认读后鼻音ing并能正确书写。

2.学会带声调拼读音节ing及其余声母组成的音节。

教学过程：

一，看情境图，引出教学内容

1.引导看情境图。图上画的是什么？（老鹰）引导学生说“老

鹰在天空中翱翔”。

2.老师在（黑板上写ing）“鹰”音节就是的ing。

二，学习“ing”的发音及四声

1.师示范朗读“老鹰”，请孩子跟读

2.师，ing时先发“i”，然后立刻发“ng”，口形由“i”变

到“ng”，念成一个音。

3.请孩子一个一个的读。

4.请孩子记住发音（如：老鹰老鹰展翅飞inginging）师

示范读ing的四声。

三，学习“ing”的书写

1.老师先写“i”，再写“n”，组成后鼻韵母ing。写“i”

和“n”“g”时，要挨在一起，不要分得太开。

2.请孩子举手指书空模拟写“ing”。

3.请孩子在“我会写”一栏上，看清“ing”在四线三格中所

在的位置。

4.请孩子用铅笔描红，一边描一边记书写顺序。

5.孩子书写“ing”，老师巡察。

四，学习“ing”声母组成的音节

b—ing冰冻三尺，非一日之寒。

P---ing瓶里有只小螃蟹。

ding山顶上有一座电视塔。

q---ing十月一日是国庆节。

老师拼读，孩子集体跟读，孩子自由读，齐读。

五，小结。

第11-12课时

教学内容：练一练

教学目标：

1.学会看图。

2.学会拼拼音

3.学会把拼音及图内容相关的用线连起来。

教学过程：

1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。

2.小朋友齐平拼音，老师试着提问小朋友各图是什么？

3.老师解图，老师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。

4.老师再讲正确的答案。老师批改。在四线格中写

教学反思：

第13-14课时

教材内容：学会后鼻。ng

教学目标:

1.认读后鼻音ong并能正确书写。

2.学会带声调拼读音节ong及其余声母组成的音节。

教学过程：

一，看情境图，引出教学内容

1.引导看情境图。图上画的是什么？（小闹钟）引导学生说

“我的床头有一只可爱的小闹钟”。

2.老师在（黑板上写。ng）“种”音节就是的。ng。

二，学习“ong”的发音及四声

1.师示范朗读“小闹钟”，请孩子跟读

2.师，ong时先发“。”,然后立刻发“ng”，口形由变

到“ng”，念成一个音。

3.请孩子一个一个的读。

4.请孩子记住发音（如：可爱的小闹钟ongongong）师示

范读ong的四声。

三，学习“ong”的书写

1.老师先写“。”，再写“n”，组成后鼻韵母ing。写

和“n”“g”时，要挨在一起，不要分得太开。

2.请孩子举手指书空模拟写“ong”。

3.请孩子在“我会写”一栏上，看清“ong”在四线三格中所

在的位置。

4.请孩子用铅笔描红，一边描一边记书写顺序。

5.孩子书写“ong”，老师巡察。

四，学习“ong”声母组成的音节

g-ong拉动弓箭须要很大的力气。

ch——6ng重阳节，我和爷爷奶奶一起去登高。

k--6ng你见过恐龙吗？。

zh---bng着只西瓜太重了，我捧不动。。

老师拼读，孩子集体跟读，孩子自由读，齐读。

五，小结

第15-16课时

教学内容：练一练

教学目标：

1.学会看图。

2学会拼拼音

3.学会把拼音及图内容相关的用线连起来。

教学过程:

1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。

2.小朋友齐平拼音，老师试着提问小朋友各图是什么？

3.老师解图，老师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。

4.老师再讲正确的答案。老师批改。在四线格中书写。

教学反思：

复习复韵母，鼻韵母（8课时）

教学目标：

1.复习复韵母，鼻韵母，能读准音，认清形。

2.