双减作业：小学语文五年级上册第六单元书面作业设计

小学语文五年级书面作业设计

单元名

第六单元课题18.慈母情深第一课时

称次J

作业类

作业内容设计意图

型

1.读句子，根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里。

母亲工作的地方环境恶劣，厂房空间低矮得使人ydyi,,zaosheng震

耳欲聋。kushU炎夏，diGo着的灯泡散发的热量让人犹如身在蒸笼。母亲j

ib6i弯曲着在缝纫机板上mGnglCi着，得知我的来意后，掏出一卷毛票用j

意图：巩固生字，

unlid的手指数着。

美观书写.

।

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基础性2.根据加点字的提示，在横线上选择合适的词语填空。

作业A震耳欲聋B怂恿C失魂落魄D颓败

(1)但我想有一本《青年近卫军》，想得整天7被不了，.松库中限

(必意图：考察学生对

做)____________O课文内容的熟悉

(2)七八十台破缝纫机发出的噪音耳冬羊被冢得，性孝拳了，衫容声肯彳卜自

和对词语的理解。

______________O

(3)不足二百平米的厂房，四壁潮湿顼廖舂外尊"_____________。

(4)在自己对自己的孽物般尊个△去箪米事___________之下，我来到

母亲上班的地方，向母亲要钱。

.课文整体感知。

3意图：考察学生对

这篇课文先讲了“我”想买一本《青年近卫军》，接着讲了______________,课文内容的把握。

最后讲___________________,体现了_________的伟大。这篇课文让我想到

了孟郊《游子吟》中赞美母爱的两句诗“_______________,_______________。”

1.读句子，感受文中母亲的特点，选择正确的理解。

A通情达理B贫苦C瘦弱D辛劳意图：考察学生对

(1)我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个瘦弱的脊背弯曲着，

课文内容的理解

头凑到缝纫机板上。()

拓展性(2)母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。能力。

作业()

(3)“我挺高兴他爱看书的！”()

(选

(4)母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又

做)陷入手脚并用的机械忙碌状态……()

2.阅读片段，回答问题。

背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一

双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……

（1）画横线的句子是对母亲的描写，画波浪线的句子是对母亲的

一描写。文中“我的母亲”多次出现，运用了修辞手法，表

达了作者对母亲的。

（2）根据你的理解进行判断，对的打“，错的打“X”。

①这一段话中三次提到“我的母亲”，写出了“我”心里的感受，母亲辛

苦工作累得疲惫不堪的情景给作者以深深的震撼。（）

意图：考察学生对

②这句话说明母亲看到儿子后很不好意思，觉得自己在这样的环境中挣钱

文本的理解。

和丢人，所以她很吃惊地望着儿子。（）

③从“我”看见母亲的脊背弯曲着到母亲背直起来、转身、吃惊地望着我，

这一系列的动作、神态的描写，让人感受到母亲工作是多么辛苦、劳累。

（）

④“我的母亲的眼睛”一词置后，表明作者的惊叹，突出母亲的疲惫，作

者不敢相信母亲工作环境如此恶劣，突出慈母情深。（）

3.情感对对碰。

妈妈不但要辛勤工作，还要照顾你的生活起居。母亲节那天，你要给妈

妈做一张贺卡表达对她的感激之情，请把你最想说的话写在下面的贺卡上。

单元名

称

作业类

作业内容设计意图

型

1.读句子，根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里。

绍兴的乌篷船虽然JTngzhi,但在我心中永远比不上载着我去赶mlaohu

I、tanggud,去shTfdn学校报到的给我留下无数美好的、不可m6ml

基础性意图：巩固生字,

6的记忆的小y。chuan（.

作业美观书写。

1

（必1

1

1

做）t

1

1

1

1

।

2.根据课文内容，完成气泡图。

意图：梳理内容,

提炼概括。

3.阅读片段，完成练习。

送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不

过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未

能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的

视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影也就分外明

显，永难磨灭了！不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔底的乌篷船对我也意图：理解内容,

永远是那么亲切。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷体会写法。

船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……我什么时候能够用

自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！

（1）“老天不负苦心人。”我认为本文中的“苦心人”是，理由

是：。

（2）“姑爹的小渔船仍然是那么亲切”是因为这条小船（）_

A承载着浓浓的爱B对“我”来说太熟悉了

C是“我”的亲人—姑爹的D虽然不精致，但是很好用

1.你认为“父爱之舟”这个题目好不好？写出理由。意图：体会题目的

精妙之处，学习作

者的表达技巧。

拓展性2.读句子，体会“滋味”的深意。

作业（1）这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架

（选的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。“滋味”指（）

做）①味道②比喻某种感受意图：深入文本，

（2）人生有千百种滋味，你记忆深刻的滋味有哪些，填一填。体会“滋味”。

1

记忆深刻的滋味

（举例）__________________

1

3.链接生活。

本文多从小事着笔却意味深长。父亲为“我”糊万花筒、背“我”上学、

借船送“我”报考等情景让“我”品尝到了人生的新滋味，感受到了深沉的意图：联系生活实

父爱。请你也试着选取一件平常的小事写一写，来体现父母对你的爱。际，体会父母之

爱。

单元名节

第六单元课题20*“精彩极了”和“糟糕透了”»第一课时

称次

作业类

作业内容设计意图

型

意图：巩固字词，

1.用给下列词语中横线上的字选择正确的读音。

辨析字音

叠写（t6ngyu）歧途（qizhi）谨慎（jingjin）

2.根据课文内容，完成表格。

意图：内容梳理，

看法理由带给“我”的感受训练能力

母亲孩子需要鼓励

父亲

基础性

3.课内阅读。

作业

（必这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际："精彩

做）极了！”“糟糕透了！”“精彩极了！”“糟糕透了！”……它们像两股风

不断地向我吹来。我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股刮倒。戏从

意图：了解说明方

心底里知道精彩极了也好糟糕透了也好这两个极端

法，

的断言有一个共同的出发点那就是爱在爱的鼓舞下，我努力

地向前驶去。

（1）按要求填写词语。

近义词交织（）极端（）

反义词谨慎（）鼓舞（）

（2）给句子添加恰当的标点符号。

1.读句子，根据画线部分的意思写词语。

(1)母亲还是态度和做法没有发生变化，还是像从前一样地鼓励我。

意图：理解词语，

()

恰当运用

(2)我悄悄走进饭厅，心中充满自信心地把作品放在餐桌父亲的位置上。

()

(3)仅仅是爱的力量还是不全面的，它可能会让人受煽惑而走上了错误的

道路。()

2.在生活学习中，你如何看待夸赞和批评？说说你的想法。

意图：思维训练，

拓展性表达看法

作业

(选

做)

3.读一读，与父母或老师聊一聊自己的看法。

赞美是世上最美的语言。赞美是一种有效而不可思议的力量。他就像荒

漠中的甘泉，沁人心脾。当你想批评别人时，请以赞美作为批评的开始；当意图：延伸生活

你想激励别人时，请以赞美来鼓起他的勇气和自信。实际，表达看法

没有批评的教育是一种不完整的教育，是一种脆弱的不负责任的教育。

恰如其分的批评，能让我们及时发现问题，悬崖勒马，纠正客观存在的缺点和错

误，更好地走向成功。因此受批评时应进行自我反省，不要对提出批评者产生

抵触或怨恨情绪。

单元名节

第六单元课题语文园地第一课时

称次

作业类

作业内容设计意图

型

1.下列词语中，注音完全正确的一组是：()

A腼腆(didn)卷写(tSng)枇杷(pip6)客栈(jian)意图：考察学生字

B鼓励(li)颓败(tut)蚌精(bang)撩起(lido)词掌握情况。

C慈祥(xiang)疲惫(bdi)耽误(dan)纸屑(xu6)

D摇橹(lu)龟裂(gui)缝纫(rdn)累稻(chu)

基础性2.在横线上填上适当的词句。

作业(1)我要把朱用纯的名言“一粥一饭，________________;半丝半缕，意图：考察学生对

(必做)__________________”读给同学听，教育同学们珍惜他人的劳动成果。本单元课文内容的

(2)”历览前贤国于家，成由勤俭败由奢”，于国家而言，勤俭节约是繁掌握情况以及名言

荣昌盛的重要保障。《尚书》中就曾提到：_____________________________警句的灵活运用。

魏征也说：“居安思危，_____________。”

(3)司马光为了不让子孙后代受到不良风气的侵袭，曾写下这样的家训：

_________________________,由奢入俭难。

3.读句子，完成练习。

那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己

意图：考察学生的

长大了，应该是一个大人了。

语言感悟和表达能

读了这个句子，我体会到了作者________________________的心情。我也

力。

能写写自己成长经历中类似的第一次：

1.联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的特点。（填序号）

A借景抒情，表达对童年、对故乡的怀念之情。

B结尾点明课文题目，深刻揭示爱的内涵。

C照应开头，交代事情的结果，耐人寻味。

意图：了解课文结

（1）就这样，我有了第一本长篇小说……（）

尾的妙用。

（2）于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵

桂花雨。（）

（3）我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极

端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶

去。

（）

2.阅读短文，回答问题。

回忆中的家（节选）

［德］爱丽希•克斯特纳

拓展性

当我还是个十岁孩子的时候，我非常想要一辆自行车。我父亲说我们穷

作业

得捉襟见肘。从那时起我就不再提起此事直到有那么一天，我从市场上

（选做）跑回家，激动地告诉家里的人，摸彩的头奖是辆自行车！而一张彩票

只要二十芬尼！父亲笑了。我请求道：“我们买两张彩票，或者三张彩票，

行吗？”父亲回答说：“我们穷人没有那么好的运气。”我央求着，父亲摇

摇头。我哭了起来。于是他让步了。“好吧，”他说，“明天下午我们去赶意图：考察学生的

集。”我高兴极了。阅读理解能力。

第二天下午到了。谢天谢地，车子还在原地放着。我可以买一张彩票。

摇奖的轮盘嘎嘎吱吱地转着。我没中彩。不要紧，车还在，没有人把它赢走。

头奖第二次开奖的时候，我手里拿着第二张彩票，心都要跳到嗓子眼了。摇

奖的轮子吱吱嘎嘎地响着。喀哒一声停了下来。中奖号正是27号——我赢

了。

父亲死后很久，母亲才把当时的真情告诉我父亲头一天晚上去找房

东借了150马克。然后又找摸奖处的人，按商店价格买下这部自行车，并对

他说：“明天我带一个小男孩来，请您让他的第二张彩票中奖。他应该比我

更好地学会相信他的运气。”摇彩轮的人手艺很熟练，他非常有把握，想让

哪个号码中奖，哪个号码就中奖。就这样，我得到了那辆梦寐以求的自行车。

这笔钱是我父亲分很多期一点点还清的……而我当时却很高兴。只有孩

子才会那么高兴。因为我的车确确实实只花了四十芬尼。

(1)写出下列词语的反义词。

相信——()熟练——()

(2)根据解释从文中找出相对应的四字词语。

①睡觉做梦时也在追求。形容迫切期望。()

②拉一下衣襟，胳膊肘就露了出来。形容衣服破烂，生活穷困。

()

(3)文中两处破折号的作用相同，它们的作用是()

A表示插说B补充说明

C表示解释说明D表示意思的转折

(4)文中“第二次开奖的时候，我从摇篮里拿了第二张彩票，心都要跳到

嗓子眼了”，表达了作者__________________的心情。