教师公开招聘考试（中学生物）模拟试卷24

教师公开招聘考试（中学生物）模拟试卷24一、单项选择题(本题共15题，每题1.0分，共15分。)1、园林工人在移栽树苗时，其根部总是带有一个大的“土坨”，有关解释不合理的是()。A、有利于树苗根系的呼吸B、防止树苗的幼根和根毛受到损伤C、防止树苗出现萎蔫现象D、有利于树苗根系吸收水分和无机盐标准答案：A知识点解析：树苗的根部有许多脆弱的幼根和根毛，“土坨”包裹在外面起到保护的作用。同时“土坨”中含自水分和无机盐，可以供树苗在移栽途中吸收利用，防止树苗出现萎蔫现象，提高成活率。“土坨”包裹住根部，使其不能直接与空气接触，不利于根系呼吸作用，所以A项不合理。2、下列各类动物中，最先出现呼吸系统的是()。A、环节动物B、节肢动物C、软体动物D、鱼类动物标准答案：C知识点解析：按照进化等级，选项中的顺序是软体动物→环节动物→节肢动物→鱼类动物。软体动物一般生活在水中，用鳃呼吸，是在进化过程中首先具有了专门的呼吸器官的动物。环节动物一般靠体壁进行呼吸；节肢动物呼吸系统呈现多样性，可以用鳃(虾、蟹)、书肺(蜘蛛)、气管(昆虫)呼吸；鱼类动物用鳃呼吸。3、下列有关人类性别遗传的叙述，不正确的是()。A、从所含性染色体来说．卵细胞只有一种而精子则有两种B、含X染色体的精子和含有Y染色体的卵细胞结合发育成男孩C、发育成男孩还是女孩是由卵细胞和精子中的性染色体决定的D、含X染色体的卵细胞和含有X染色体的精子结合发育成女孩标准答案：B知识点解析：人类的性别决定方式是XY型。女性染色体组成为22对+XX或44条+XX，男性为22对+XY或44条+XY。故从所含性染色体来说，卵细胞只有一种(X)而精子有两种(X或Y)。Y染色体只能来自父亲的精子，故只有B项说法错误。4、1993年科学家将苏云金杆菌的杀虫基因移植到棉花体内，培育出新型的棉花类型，其中运用的生物技术是()。A、酶技术B、克隆技术C、转基因技术D、细胞融合技术标准答案：C知识点解析：将苏云金杆菌中的抗虫基因转移到棉花的细胞中，培育出的棉花叫作转基因棉花，运用的是转基因技术。5、运动员比缺乏锻炼的人肌细胞中显著增多的细胞器是()。A、内质网B、高尔基体C、核糖体D、线粒体标准答案：D知识点解析：线粒体是有氧呼吸的主要场所，为生命活动提供能量，运动员骨骼肌耗能多，所以其细胞中线粒体的数量多。6、胰岛素有两条肽链，A链有21个氨基酸，B链有30个氨基酸，胰岛素分子中肽键数目有()。A、48个B、49个C、50个D、51个标准答案：B知识点解析：氨基酸在形成肽链的过程中，一个氨基酸分子的氨基和另一个氨基酸分子的羧基缩合形成二肽，含有一个肽键，同时失去一分子水，依此类推，n个氨基酸，如果形成一条肽链，那么经过脱水缩合反应，共形成肽键n—1个。由此可知，胰岛素A链中有20个肽键，B链中有29个肽键。所以胰岛素分子中的肽键个数就是A链加上B链即可，应该是20+29=4．9(个)。B项正确。7、病毒、蓝藻和酵母菌都具有的结构或物质是()。A、细胞壁B、细胞膜C、细胞质D、遗传物质标准答案：D知识点解析：本题：考查的是真核生物、原核生物与病毒的结构区别。病毒是不具备细胞结构的生物，一般外部为蛋白质外壳，内部为核酸(DNA或RNA)作为其遗传物质；蓝藻是原核生物，细胞内有细胞质，细胞器只有核糖体(用于合成蛋白质)，没有细胞核，但具有拟核(DNA为其遗传物质)；酵母菌为真核生物(真菌)，真核细胞内有细胞质，有各种细胞器，有细胞核(DNA为其遗传物质)。故选D。8、下列是表示①②③④四个框图内所包括生物的共同特征的叙述，正确的是()。A、框图①内都是原核生物，且都能发生突变B、框图②内的生物都不含叶绿素，且都是分解者C、框图③内的生物都具有细胞结构．且都有细胞壁D、框图④内都是异养生物，且都能进行分裂生殖标准答案：C知识点解析：A中烟草花叶病毒无细胞结构，不属于原核生物；B中硝化细菌可利用土壤中的氨氧化时所释放的能量来制造有机物，即可进行化能合成作用，属于生产者；C中衣藻和金鱼藻属于植物，有细胞壁；酵母菌为真菌，硝化细菌属于细菌，都具有细胞壁；D中硝化细菌属自养生物，进行分裂生殖；而酵母菌在外界条件适宜时进行出芽生殖，外界条件不好时进行有性生殖。9、某同学上肢伤口感染，医生在其臀部注射药物，药物到达伤口经历的血液循环路线是()。A、只经历体循环B、先体循环，接着肺循环，然后体循环C、只经历肺循环D、先肺循环，接着体循环，然后肺循环标准答案：B知识点解析：血液循环包括体循环和肺循环。体循环：左心室→主动脉→各级动脉→全身毛细血管网→各级静脉→上、下腔静脉→右心房；肺循环：右心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺静脉→左心房。臀部注射药物以后，药物经过的循环为：臀部毛细血管→下肢静脉→右心房(体循环)→右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房(肺循环)→左心室→主动脉→上肢伤口毛细血管(体循环)。因此本题选B。10、用显微镜观察洋葱表皮细胞时，视野中看到细胞数目最多的镜头组合是()。A、目镜15×，物镜10×B、目镜10×，物镜10×C、目镜10×，物镜40×D、目镜15×，物镜40×标准答案：B知识点解析：显微镜的视野不变，显微镜放大倍数(目镜×物镜)越大，看到的细胞越大，视野中的细胞数目越少；相反，显微镜放大倍数越小，看到的细胞越小，视野中的细胞数目就越多。本题四个选项中显微镜的放大倍数分别为：A项，150倍；B项，100倍；C项，400倍；D项，600倍，因此答案为B。11、在学习“光合作用的发现历程”时，某教师首先呈现亚里士多德的观点：“植物体是由‘土壤汁’构成的，即植物生长发育所需要的物质完全来自土壤”。接着提问“亚里士多德的观点正确吗?”这样的提问属于()。A、理解提问B、综合提问C、分析提问D、评价提问标准答案：D知识点解析：本题考查提问技能的类型。评价提问，一般是评价他人的观点。在讨论时，要求学生对相关的问题给出自己的看法，题中“亚里士多德的观点正确吗?”就是对他人观点的评价，故答案选D。12、学生培养酵母菌，定期测量酵母菌的种群数量，最后画出了酵母菌种群增长的“S”形曲线。这个学习活动构建的是()。A、物理模型B、数学模型C、概念模型D、图表模型标准答案：B知识点解析：本题考查模型的分类与实例。模型一般分为三种：(1)概念模型。以图示、文字、符号等组成的流程图形式，对事物的生命活动规律、机理进行描述、阐明，如动植物细胞的有丝分裂、减数分裂图解、光合作用示意图、中心法则图解、过敏反应机理图解、反射与反射弧、物质循环、能量流动图解等。(2)物理模型。以实物或图画形式直观反映认识对象的形态结构或三维结构，这类实物或图画即物理模型，如DNA双螺旋结构模型、真核细胞亚显微结构模型、模拟实验探究生物膜的结构等，C3、C4植物叶片结构示意图、池塘生态系统模式图等。(3)数学模型。用来表达生命活动规律的计算公式、函数式、曲线图以及由实验数据绘制成的柱形图、饼状图等称为数学模型，如酶的活性变化曲线、种群增长曲线、微生物生长曲线、种群密度计算公式、细胞的化学元素饼状图、能量金字塔。因此答案选B。13、下列评价方式，符合《普通高中生物课程标准(实验)》评价建议的是()。A、重视学习过程中的评价，建立学生学习记录卡B、在不同的教学方法中采用相同的评价策略C、检测学生知识性目标的达成，只能运用纸笔测验D、根据学生的实验结果，评价学生的实验操作技能标准答案：A知识点解析：《普通高中生物课程标准(实验)》中提出的评价建议包括重视学习过程中的评价，建立学生学习记录卡；在不同的教学方式中采用不同的评价策略；善于利用纸笔测验，检测学生知识性目标的达成：根据学生实际操作情况，评价学生的实验操作技能：从多个侧面评价学生的探究能力：通过多种途径进行情感态度与价值观方面的评价。故符合的只有A项。14、下列不属于自然科学四个维度的是()。A、科学是一系列的思维方式B、科学是一系列的假设C、科学、技术与社会的相互作用D、科学是一个知识体标准答案：B知识点解析：自然科学四个维度分别是：科学是一个知识体、科学是一系列的思维方式、科学是一套探究的方法、科学一技术一社会相互作用。15、下列关于建构主义学习观的描述，错误的是()。A、学习不包括发现B、注重以学习者为中心C、创造冲突的真实的学习情境D、强调学习者的经验标准答案：A知识点解析：建构主义学习观强调复杂学习环境和真实的任务；强调社会协商和相互作用；主张用多种方式表征教学内容；主张理解知识建构过程；主张以学生为中心的教学；强调学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生自己建构自己的知识结构的过程，学生不是被动的信息的吸收者，而是信息的主动建构者。二、简答题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)16、义务教育阶段生物课程标准的课程内容包含了哪几个一级主题?标准答案：义务教育阶段生物课程标准的课程内容包含了以下十个一级主题：科学探究、生物体的结构层次、生物与环境、生物圈中的绿色植物、生物圈中的人、动物的运动和行为、生物的生殖发育与遗传、生物的多样性、生物技术、健康地生活。知识点解析：暂无解析17、生物教师课堂教学评价的内容主要有哪些?标准答案：生物教师课堂教学评价可以通过课堂观察法(课堂听课)、座谈法、学生成绩分析法等法进行综合评价。具体评价内容包括教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学过程、教学基本功、教学效果。知识点解析：暂无解析18、请简要论述生物教学评价的功能。标准答案：生物教学评价应有利于实施素质教育，有利于学生的全面发展。具体来说，生物教学评价具有以下功能：(1)促进学生发展的功能。评价具有导向、定向作用，评价的标准是学生努力的方向。因此，评价对学生发展方向有直接的影响。(2)诊断和鉴别的功能。对教学效果进行评价，可以了解各方面的情况，从而判断它的质量和水平、成效和缺陷。(3)激励和强化功能。教育评价要对被评价对象作出价值判断。根据马斯洛需要层次理论，每个人都有实现自身价值的需要。在评价工作中受到表扬与奖励可满足自身高层次自我实现的需要。(4)教学的反馈功能。知识点解析：暂无解析三、综合分析题(本题共13题，每题1.0分，共13分。)玉米种子花青素的形成机理如下：初始分子(无色)、中间产物(无色)、花青素(紫色)，酶1、酶2分别由A、B基因控制合成。将不含花青素的两个纯合品系白色玉米杂交，子一代均为紫色，子二代中紫色约占，白色约占，据材料回答：19、基因通过转录、翻译控制酶的合成，与翻译过程有关的RNA有tRNA和_________。翻译时，在_________合成酶作用下，特定的氨基酸连接到相应的tRNA上。标准答案：mRNA；氨基酰Trna知识点解析：与翻译过程有关的RNA有tRNA和携带遗传信息的mRNA。翻译时，在氨基酰tRNA合成酶作用下，特定的氨基酸连接到相应的tRNA上。20、若子一代测交，后代表现型及比例为_________。标准答案：紫色：白色=1：3知识点解析：子一代基因型为AaBb，由已知，基因型为A_B_的个体表现为紫色，白色个体的基因型为A_bb、aaB_和aabb，故子一代测交，即与aabb杂交，所得后代基因型为AaBb(紫色)：Aabb(白色)：aaBb(白色)：aabb(白色)=1：1：1：1。故紫色：白色=1：3。21、现有基因型为AAbb、aabb、aaBB的三个玉米品种，欲通过杂交育种方法培育能稳定遗传的紫色品种，应选用的亲本基因型为_________。请写出育种方案。(用简要的遗传图解表示，并加以文字说明，要求体现亲本、F1、F2的基因型及表现型)标准答案：AAbb、aaBB；筛选出紫色品种继续自交，直至大多数紫色品种可以稳定遗传为止。知识点解析：杂交育种的特点就是筛选出所需性状，不断自交，直至能稳定遗传为止。探究细胞通透性，将刚出生的小鼠肝细胞在体外培养一段时间后，检测培养液中的氨基酸、葡萄糖和尿素含量的变化(如下图)。请回答：22、由图可知，培养时间延长，培养液中葡萄糖和氨基酸含量_________，尿素含量________。由于原培养液中没有尿素，推测其是_________的产物。标准答案：降低；增加；细胞代谢知识点解析：图中横坐标为时间轴，纵坐标为培养液中的物质含量，随着时间的推移，能看到葡萄糖和氨基酸含量在减少，尿素含量在逐渐增多。由于原培养液中没有尿素，根据葡萄糖、氨基酸和尿素的化学元素组成特点可知，尿素为氨基酸的代谢产物。23、氨基酸进入细胞后，其主要作用是__________；葡萄糖进入细胞后主要通过_________作用。为细胞提供能量。标准答案：作为合成蛋白质的原料；细胞呼吸知识点解析：氨基酸在细胞内主要用于合成蛋白质，葡萄糖则主要作为能源物质，通过细胞呼吸作用，氧化分解为细胞提供能量。24、转氨酶是肝细胞内一种酶，正常情况下这类酶不会被排出细胞，若在细胞培养液中检测到该类酶，可能原因是_________。标准答案：肝细胞膜受损(肝细胞裂解)知识点解析：正常情况下，由于肝细胞膜选择透过性功能正常，所以转氨酶不会排出细胞，若肝细胞发生病变，其细胞膜通透功能异常时，转氨酶就会排出胞外。或是肝细胞裂解，细胞膜被破坏，细胞内物质外流。25、若将肝细胞放入清水中，会吸水涨破，结合(1)和(3)可初步判断，细胞膜对物质运输具有_________性。标准答案：选择透过知识点解析：细胞膜对物质的运输具有选择透过性。阅读材料，回答问题。【教学思路】“酶在细胞代谢中的作用”是人教版高中生物必修一《分子与细胞》第五章第1节“降低化学反应活化能的酶”中，“酶的作用和本质”的第l课时教学内容。《普通高中生物课程标准(实验)》对本节的具体内容要求是：说明酶在代谢中的作用。此前教材安排的实验或活动多定位在观察水平，学生对于实验设计、变量的控制、定量实验等了解不够。教师引导学生通过两个探究实验，使学生理解酶的作用，学会控制变量、设置对照等实验探究方法，领悟控制变量的实验思想。【教学过程】26、请写出该教学设计的教学重点与难点。标准答案：教学重点：①酶在代谢中的作用；②设计实验的基本原则及控制变量的科学方法。教学难点：①酶的作用机理是显著降低化学反应的活化能；②控制变量的科学方法。知识点解析：暂无解析27、请写出环节1的导入类型与设计意图，简述导入应用的原则与要求。标准答案：环节1导入类型为悬念导入。设计意图：设计“小魔术”来导入新课，能够激起学生的兴趣和求知欲，在悬念中既巧妙地提出了学习任务，又创造出探求知识的良好情境。导入应用的原则与要求：①导入的目的性和针对性要强；②导入要具有关联性；③导入要有趣味性，有一定艺术魅力。知识点解析：暂无解析28、该教