Module 6 Unit 12 What's your father's job 第一课时（教案）教科版（广州）英语四年级上册

/教案：Module6Unit12What'syourfather'sjob?一、教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够运用所学语言进行简单的日常交流，询问和介绍家庭成员的职业。2.能力目标：（1）能够通过图片和情景，正确使用疑问词what询问职业。（2）能够用完整的句子回答职业相关问题。3.情感目标：培养学生对不同职业的尊重和理解，激发学生学习英语的兴趣。二、教学内容1.单词：postman,doctor,nurse,teacher,farmer,painter,waiter,driver2.重点句子：What'syourfather'sjob?He'sapostman/doctor/nurse/teacher/farmer/painter/waiter/driver.Whataboutyourmother?She'sapostman/doctor/nurse/teacher/farmer/painter/waiter/driver.三、教学重点与难点1.重点：单词postman,doctor,nurse,teacher,farmer,painter,waiter,driver和句子What'syourfather'sjob?以及回答句型的运用。2.难点：正确运用疑问词what询问职业，并能用完整的句子回答。四、教具与学具准备1.教具：PPT，图片，单词卡片，录音机，磁带。2.学具：单词卡片，练习本，笔。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）唱英文歌曲"What'syourname?"，让学生熟悉课堂氛围。（2）老师出示图片，引导学生用中文说出职业名称，如邮递员、医生等。2.引入（10分钟）（1）老师出示单词卡片，引导学生读出单词，并简单介绍职业的含义。（2）老师用PPT展示职业图片，引导学生用中文说出职业名称。3.呈现（10分钟）（1）老师播放PPT，展示本课的生词和句子，引导学生跟读。（2）老师用PPT展示情景，让学生模仿句子进行角色扮演。4.练习（10分钟）（1）老师分成两个小组，进行问答比赛，看哪个小组回答正确率高。（2）老师出示图片，让学生用所学句子进行问答。5.巩固（5分钟）（1）老师让学生分成小组，用所学句子进行对话。（2）老师选取小组代表进行汇报，给予评价。六、板书设计1.职业单词：postman,doctor,nurse,teacher,farmer,painter,waiter,driver2.句子：What'syourfather'sjob?He'sapostman/doctor/nurse/teacher/farmer/painter/waiter/driver.七、作业设计1.抄写生词，每个单词写5遍。2.用所学句子进行家庭采访，记录下家人的职业，并加以介绍。八、课后反思本节课通过图片和情景的展示，让学生掌握了职业单词和句子，并能运用所学进行日常交流。在教学过程中，注意引导学生用中文说出职业名称，为学习英语打下基础。在课堂活动中，充分调动学生的积极性，让他们在实践中学习英语。作业设计方面，注重让学生抄写生词，加强记忆，同时进行家庭采访，提高学生的实际运用能力。但在教学过程中，发现部分学生对疑问词what的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加以引导和练习。需要重点关注的是“教学重点与难点”部分。在这个部分中，提到了疑问词“what”的正确运用以及用完整的句子回答职业相关问题。这两个方面是本节课的核心内容，也是学生掌握起来可能存在困难的地方。因此，在这一部分，我们需要对这两个方面进行详细的补充和说明。我们需要明确的是，疑问词“what”在英语中的作用。它主要用于询问事物的名称、性质、状态、职业等。在本节课中，我们主要用它来询问职业。例如，“What'syourfather'sjob?”这个句子的意思是“你的爸爸是做什么工作的？”。在教学过程中，我们需要通过各种方式来帮助学生掌握这两个方面。例如，我们可以通过问答的方式，让学生练习使用“what”来询问职业，并用完整的句子来回答。我们也可以通过角色扮演的方式，让学生在实际情境中运用这两个句型。我们还需要注意到，学生在使用这两个句型时可能存在的问题。例如，他们可能会忘记使用be动词，或者在回答问题时使用了错误的时态。对于这些问题，我们需要及时指出并纠正，以确保学生能够正确地运用这两个句型。在作业设计方面，我们需要布置一些相关的练习题，让学生在课后进行巩固。例如，我们可以让他们用“what”询问职业，并用完整的句子回答。我们还可以让他们编写一个小故事，描述一个人的职业，并使用这两个句型。在课后反思中，我们需要关注学生对这两个句型的掌握情况。如果发现有学生掌握得不够好，我们需要在今后的教学中进行针对性的辅导和练习。总的来说，疑问词“what”的正确运用和用完整的句子回答职业相关问题，是本节课的重点和难点。我们需要通过各种方式来帮助学生掌握这两个方面，并在教学过程中及时纠正他们可能出现的问题。只有这样，学生才能真正掌握这两个句型，并在实际情境中正确地运用它们。1.明确疑问词"what"的作用：在教学中，我们需要明确告诉学生"what"是用来询问事物的名称、性质、状态或职业的。我们可以通过举例的方式，让学生理解在询问职业时，"what"的作用是引导对方回答关于他们职业的信息。2.强调疑问词"what"的位置：在英语中，疑问词"what"通常位于句首。我们需要强调这一点，确保学生在提问时能够正确地将"what"放在句子的开头。3.练习构造问题：我们可以通过角色扮演、小组讨论或问答游戏等方式，让学生练习构造使用"what"的问题。例如，让学生模仿老师提问："What'syourmother'sjob?"，并鼓励他们用同样的结构询问同学。4.提供丰富的语言环境：通过听力材料、阅读文本或课堂讨论，为学生提供丰富的语言环境，让他们在不同的情境中听到"what"的用法，从而加深对这个词的理解。5.纠正错误并及时反馈：学生在使用"what"提问时可能会犯错误，如将"what"放在了错误的位置，或者忘记了使用它。老师需要及时纠正这些错误，并给予正面反馈，鼓励学生正确使用"what"。6.个性化辅导：对于那些在"what"的用法上仍然有困难的学生，老师可以提供个性化辅导，通过一对一的指导或额外的练习帮助他们克服困难。在作业设计中，我们可以布置一些特定的练习题目，如填空题、选择题或创作题，让学生在回家后进一步练习"what"的用法。例如，可以让学生完成这样的句子："Completethesentencewiththecorrectformof'what'."或者"Choosethecorrectquestionstartertoaskaboutaperson'sjob."在课后反思中，我们应该评估学生对"what"用法的掌握情况，思考教学方法的有效性，并根据学生的反馈调整教学